People with Intellectual Disability and ICTs. Personas con discapacidad intelectual ante las TIC

Pilar Elisa Biedma Aguilera Página 1 Página 1

LECTURA “TIC y atención a la diversidad”

Gutiérrez P. & Martorell A. (2011). People with Intellectual Disability and ICTs. [Las personas con discapacidad

intelectual ante las TIC]. Comunicar, Revista Científica de Educomunicación, 36(XVIII), 173-180

MÁSTER DE EDUCACIÓN ESPECIAL 2011/2012 PILAR ELISA BIEDMA AGUILERA

LAS TICS EN LA ESCUELA INCLUSIVA

People with Intellectual Disability and ICTs. Personas con discapacidad intelectual ante las TIC

Pilar Elisa Biedma Aguilera Página 2

En líneas generales y con los datos manejados en el estudio, se llega a la conclusión de que la

discapacidad intelectual no es límite o limitación para el acceso a las nuevas tecnologías (teléfono

móvil, Internet y televisión) por lo que tienen posibilidad y oportunidad para beneficiarse de las

ventajas de comunicación, información y aprendizaje que representan éstas, de igual forma que la

población general.

La “invisibilidad” en la sociedad global que padece un sujeto con discapacidad intelectual no es

tan patente en las TICs, y aunque sí son ciertas algunas barreras o limitaciones, éstas están

motivadas no por su discapacidad intelectual sino por el entorno, que tiende a sobreproteger e

infantilizar al colectivo, bien por el interés del sujeto o bien por el suyo propio (es más fácil aislar

que explicar algunos temas “controvertidos”).

Los hábitos de uso y consumo de las TICs, son en líneas generales semejantes a la población

“normalizada”, sin apenas diferencias en el uso del móvil (las tareas más complejas como datos

bancarios, etc.…tampoco son utilizadas habitualmente por la mayoría de los usuarios de móviles).

Sí se aprecian diferencias en cuanto a género y edad en la población con discapacidad intelectual

que analiza el estudio, en lo referente a las preferencias televisivas e Internet. Pero estas

diferencias también son aplicables a la población en general (los deportes gustan más a hombres y

las películas, “lo rosa” y las series a mujeres y personas de más edad). También es sabido que los

informativos tienen audiencia específica, es decir, grupos de mayor edad, salvo en situaciones

determinadas (catástrofes, atentados o estados excepcionales) cuya audiencia aumenta a un

público más general.

Así las limitaciones o barreras son externas a la persona con discapacidad intelectual, vienen de

temores, prejuicios o dudas de padres, educadores o tutores, no es de la propia condición de

discapacitado intelectual.

La sociedad en general “intenta” pensar por ellos, y ellos piensan y sienten por sí mismos,

tienen preferencias y deben disponer de las mismas oportunidades que la población en general, sin

discriminaciones.

RESUMEN DEL ARTÍCULO

People with Intellectual Disability and ICTs. Personas con discapacidad intelectual ante las TIC

Pilar Elisa Biedma Aguilera Página 3 Página 3

MA

PA C

ON

CE

PT

UA

L

INTRODUCCIÓN-RESUMEN

DISCAPACIDAD INTELECTUAL y TIC

CONCEPTO

TIC

NUEVAS FORMAS

Información

Comunicación

Ocio

Formación

= BARRERAS = LÍMITES

Discapacidad Intelectual CLASIFICACIÓN

1º- LEVE 2º- MODERADA 3º- SEVERA 4º- PROFUNDA

TIC

TV

MÓVIL INTERNET

SUJETOS DE

INVESTIGACIÓN

Fundación (Carmen Pardo-Valcarce)

Preguntas cerradas

Trabajadores y usuarios

CARACTERÍSTICAS-CONDICIONANTES

Género Edad C.I. (límite o ligera)

MÓVIL

o Mayoría teléfono propio (89,7%) o Uso esporádico o necesario o De una a tres llamadas/día o Máximo cinco llamadas/día o Pago:

Padres/tutores Propio 50% (padres y propio)

INTERNET

La fundación ha impartido cursos

de uso y formación en TIC

+50% Conexión a Internet propia

+47% Carencia de acceso Sólo 6,4% uso en locales

25% (D. Intelectual) tiene acceso y no lo

usan

75% sí lo tienen y lo usan

TV

+40% ve + de 2horas diarias Sólo 4,5% No ve la TV

Determinantes

EDAD GÉNERO

PREFERENCIAS

A mayor edad:

Magazines,

informativos y películas

Hombres: deportes

Mujeres: series, rosa…

Elección determinantes (Edad)

Menores Adultos

Infantilizar

Elección de programas

Censuras

Temor a ejemplos

Eligen sus programas por preferencias y gustos

También en población general:

Niños sin discapacidad (Eligen TV padres…)

Adolescentes (eligen lo que ven los padres)

CONCLUSIONES

Mayores ventajas que limitaciones Barreras (sociales o familiares). No

derivadas de discapacidad.

Sociales: prejuicios, tabúes,

“etiquetas”…

Familiares: Posible desconfiguración

de programas, avería, ruptura, virus,

contenidos nocivos. Tendencia a pensar

que con D.I. no interesa Internet.

Pautas comportamientos similares (en población general y D. Intelectual- con alguna excepción).

SUPERAR ESTIGMAS, BARRERAS Y DISCRIMINACIONES. RESPONSABILIDAD DE TODA LA SOCIEDAD.

People with Intellectual Disability and ICTs. Personas con discapacidad intelectual ante las TIC

Pilar Elisa Biedma Aguilera Página 4 Página 4

En la sociedad global el acceso a las TICs es más que una obligación, es un derecho de todo

individuo, sin limitaciones ni restricciones. Según los estudios y seguimientos realizados, la

discapacidad intelectual no es un inconveniente o barrera para este acceso. Aunque en algunos

casos haya alguna limitación específica, es mayor el beneficio por las ventajas y posibilidades de

información, formación y ocio que se obtienen de las mismas.

Cuanto más temprano es el inicio del manejo de las TICs por los sujetos, aún en el caso de los

discapacitados intelectuales, mayor es su facilidad y conocimiento respecto a ellas, superando a

algunos sectores de la población general o sin discapacidad, que por edad en su mayor parte, ven

a las nuevas tecnologías como algo inaccesible.

Así, las limitaciones en el acceso a las TICs por los discapacitados intelectuales vienen

impuestas desde el exterior por miedos, estigmas o prejuicios, en ocasiones determinadas por un

exceso de protección o por desconocimiento, también por temores superfluos como visionados

nocivos, temor a virus o desperfectos técnicos, que por otra parte son también aplicables a la

población infantil general.

El uso de las TICs por los sujetos con discapacidad intelectual es fácil y los beneficios muchos,

permitiendo la posibilidad de hacer visible a un sector de la población hasta ahora sin voz. Es la

forma de darles presencia en una sociedad global sin barreras, la manera de hacer valer sus

derechos como personas y como ciudadanos/as del mundo. Todas las Constituciones y

Declaraciones, reconocen la igualdad de las personas en derechos, deberes, obligaciones,

libertades y en posibilidades, por ello, el uso adecuado de las TICs, es la puerta para la máxima

igualdad de oportunidades, en formación, conocimientos, ocio, e información.

En pleno siglo XXI tenemos que superar la protección e incluso la ignorancia (a veces no de

manera consciente) de las personas con discapacidad. Ya no valen las escusas de falta de

recursos, imposibilidad física o incluso territorial. Si la población en general necesita apoyo en su

formación y educación, este sector demanda mayor atención para evitar su aislamiento y

discriminación. Si el mundo actual es un mundo sin fronteras, deslocalizado, donde las autopistas

de la información no tienen límites, cuanto mejor dedicar todos estos medios y nuevas tecnologías

a sectores antes obviados y explotar todas las

posibilidades que ofrecen, por encima de otras

posibilidades que han dominado y dirigido la

sociedad hasta ahora como pueden ser

armamentos, poder, dinero, ambición…

Tenemos que alejarnos de la utopía y

centrarnos en lo cercano, en lo que está al

alcance de nuestra mano. Priorizar las

necesidades reales de la base de la sociedad que

son las personas, al margen de su condición

personal o intelectual. No podremos estar

completamente orgullosos de nuestros progresos

en el campo de la ciencia y la tecnología hasta

que no integremos a todas las personas a su

acceso. La posibilidad real está ahí, y hay que hacer de lo excepcional una generalidad.

VALORACIÓN CRÍTICA