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DE LA I.E Nº 108 “SANTA ROSA DE QUIVES2015
La lectura: un peldaño al éxito
DE LA I.E Nº 108 “SANTA ROSA DE QUIVES2015
2015
DE LA I.E Nº 108 “SANTA ROSA DE QUIVES2015
DOCENTES DE AULA RESPONSABLES
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“La lectura: un peldaño al éxito”
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I. DATOS GENERALES:
I.1. Título del Proyecto :“Un Perú que lee, es un país que cambia”I.2. Institución Educativa: N° 108 “Santa Rosa de Quives” I.3. UGEL : Nº 06 Vitarte
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I.4. Directora : Esmeralda Tolentino EscobarI.5. Sub director : Godofredo Romero SheronI.6. Coordinador : Antonio Tello delgado oI.7. Fecha de inicio : 10 de marzo I.8. Fecha de término : diciembre I.9. Lugar : Las Palmeras 375 Urb. El Puente - Santa Anita
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I.10. Provincia :LimaI.11. Región :Lima I.12. Área responsable: ComunicaciónI.13. Comisión responsable Primaria:
LEYDY CHAVEZ CHOQUE LUCIA MANRIQUE SILVA
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I.14. Comisión responsable secundaria PALOMINO ZAMUDIO, César DINA QUIQUIA, MIRIAM MALLMA
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II. FUNDAMENTACIÓN:
En el marco de las políticas priorizadas 2011-2016, para que todos los alumnos del Perú aprendan, con pertinencia y calidad, y que ninguno se quede atrás, el Ministerio de Educación ha iniciado la MOVILIZACIÓN NACIONAL POR LA TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN, que desencadena un proceso permanente y sostenible de participación de todos los sectores de la comunidad a lo largo del periodo escolar.
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Nuestra Institución Educativa Nº 108 “Santa Rosa de Quives”, en cumplimiento y en aras a contribuir al mejoramiento de la calidad educativa de nuestros estudiantes, presenta el siguiente PLAN LECTOR 2013 que es un esfuerzo de toda la Comunidad Educativa especialmente de los docentes, desarrollando estrategias de comprensión lectora para cumplir con las acciones programáticas y atacar el problema de ESCASO INTERÉS POR LA LECTURA, que se desprende del diagnóstico del Proyecto Educativo Institucional, como un problema que hay que atacar a través del Plan Lector, el cual permita alcanzar mayores niveles de hábitos de lectura y comprensión de textos en los estudiantes.
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El plan lector es la estrategia básica para desarrollar la capacidad de leer y el desarrollo del hábito lector que permita a los estudiantes mejorar los niveles de comprensión lectora y acceder a otros aprendizajes partiendo de propia voluntad e interés.
Por lo cual se formulará de forma consensuada por toda la comunidad educativa (directivos, docentes, padres de familia y estudiantes), en función a los intereses de los estudiantes y a la realidad de la Institución Educativa.
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Este año 2015 nuestro Plan Lector apunta hacia el tratamiento de las necesidades de aprendizaje y por ende a los 03 temas transversales (educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía; educación para la equidad de género ; educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental) programados en el PEI, por lo cual los títulos que se han seleccionado obedecen a los referentes de los mismos y los valores (responsabilidad y puntualidad, respeto, tolerancia) que la I.E. ha previsto desarrollar. Este proyecto tiene carácter transversal, por lo cual los libros y/o textos seleccionados están relacionados con todas las áreas curriculares, Tutoría y Orientación Educacional.
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En nuestro país NO se ha desarrollado una sólida cultura lectora desde la familia, la escuela y la comunidad. Además las pruebas nacionales e internacionales han demostrado los bajos niveles de compresión de nuestros estudiantes. Esta situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú, en el rol normativo y orientador, al implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la sociedad con el fin de revertir dicha situación. Y la de comprender y tomar una posición crítica frente a los mensajes explícitos e implícitos que se transmiten en los textos con la finalidad de crear LECTORES CRÍTICOS y por consiguiente PRODUCTOS CREATIVOS.
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III. JUSTIFICACIÓN:
La lectura constituye una imprescindible herramienta de aprendizaje y a la vez un fin en sí misma, por cuanto representa una actividad que contribuye de manera decisiva, por un lado, a aumentar el conocimiento que tenemos del mundo y, por otro, a alimentar la imaginación y el placer estético.
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En otros términos con este plan pretendemos mejorar la calidad de vida de nuestra comunidad refrendada en una actitud lectora y elevando su calidad; esto quiere decir que leamos más y bien, así alcanzar, dignidad y transformación, siendo unos lectores selectivos, críticos y creativos.
Para esto hay que tener en cuenta que la lectura es un acto complejo, que requiere movilizar servicios y recursos de los diversos estamentos de la institución. CONVIVENCIA.
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Existen además otras razones fundamentales, no por conocidas menos necesarias que justifican también el Plan de Lectura, tales como el subsanar las serias dificultades que presentan nuestros estudiantes en todo lo referente a la conceptualización y a las técnicas de trabajo: alentar la motivación escolar; compensar y reconducir la falta de intereses y proyectos personales; crear otros referentes vitales e intelectuales y, como objetivo instrumental final, CORREGIR LOS GRAVES PROBLEMAS DE COMPRENSIÓN DE LECTURA QUE NUESTROS ESTUDIANTE PRESENTAN, lo cual hace prácticamente inviable, en un buen número de casos, el aprendizaje y la enseñanza de cualquiera de las áreas curriculares.
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Justifica nuestro plan el hecho mismo de querer trabajar esta actitud lectora no sólo con nuestros alumnos, sino por el contrario sumar a este gran esfuerzo a los padres de familia, comunidad en general y que se entienda que leer es como cultivar la tierra, puesto que con la lectura también se siembra, cultiva y cosecha, sentimientos e ideas.
IV. FINALIDAD:
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Promover una actitud lectora, en el aula, el colegio, la familia y la comunidad; buscando una persona preparada, eficaz e íntegra, que nos conduzca a una vida mejor.
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V. OBJETIVOS GENERALES:
Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formación integral de los alumnos en lo personal, profesional y humano.
Estimular las capacidades creativas, críticas y emprendedoras de los alumnos exponiendo sus trabajos.
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Convertir las Biblioteca en espacio para el desarrollo de la competencia lectora y el fomento del hábito lector de toda la comunidad educativa.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Fomentar el hábito de lectura en los alumnos con criterio analítico-crítico, y relacionando el tema eje de las lecturas con lo diversos enfoques y contenidos de las diversas áreas curriculares.
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Desarrollar una serie de actividades cognitivas que se generen partiendo de las lecturas, como historietas, infografías, creación de cuentos, tertulias, círculo literario, paneles literarios, producciones narrativas, redacciones, blogs, creación poética, creación de libretos, etc.
Convocar y comprometer a los padres de familia su participación en el éxito del plan lector velando y propiciando en su casa el fomento de la lectura en sus hijos e hijas.
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Elevar la actitud proactiva del docente para cumplir su tarea con responsabilidad, cumplimiento y preocupación por el servicio que brinda a sus alumnos , a quienes los capacita y los forma para enfrentar los retos que demanda la sociedad actual.
Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la comprensión oral y la expresión escrita.
Despertar la imaginación de los alumnos a través de historias leídas y contadas.
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Analizar de forma reflexiva y crítica la pluralidad de valores que nos transmiten los libros, para conseguir alumnos críticos.
VI. BENEFICIARIOS:
Alumnos, docentes, padres de familia, comunidad educativa.
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VII. BASES LEGALES:
Constitución Política del Perú. Ley Nº 28044, Ley General de Educación. Ley Nº 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público esencial.
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Ley Nº 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la selección o adquisición de los textos escolares, modificada por la Ley Nº 29839.
Resolución Ministerial Nº 0440-2008-ED, aprueba el Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular. Ley Nº 28898, Ley que crea el Premio Nacional de Narrativa y Ensayo “José María Arguedas”. R.M. Nº 0386-2006-ED, Normas para la organización y aplicación del Plan Lector en Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular.
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R.M. Nº 014-2007-ED, que aprueba las normas complementarias para la adecuada organización, aplicación y consolidación del Plan Lector en las Instituciones Educativas de Educación Básica Regular.
R.M. Nº 0035-2010-ED, que aprueba las “Normas para la implementación de la Movilización Nacional por la Comprensión Lectora en las Instituciones Educativas de Gestión Pública del Nivel de Educación Secundaria”.
R.M. Nº 0401-2008-ED, normas y procedimientos para la gestión del Banco del Libro de Educación Básica Regular. R.D. Nº 234-2005-BNP, normas para Bibliotecas Escolares.
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VIII. ESTRATEGIAS:
Sensibilización y movilización social por la lectura.
Promover la lectura recreativa y de disfrute en el colegio.
Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas a la comprensión y producción de textos.
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IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES RESPONSABLESCRONOGRAMA
F M A M J J A S O N D
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Conformación del Comité Lector ÁREA DE COMUNICACIÓN Y DE AULA
Presentación de las listas de obras literaria a leer en el año. Indicando la fecha de evaluación
ÁREA DE COMUNICACIÓN Y DE AULA
Plan lector (simultáneo en todos los grados) y su publicación respectiva.
ÁREA DE COMUNICACIÓN,DE AULA, PADRES DE FAMILIA, PERSONAL
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ADMINISTRATIVO Y ALUMNOS.Muestra del arte dramático Dirección, subdirección, ÁREA DE
COMUNICACIÓN, DE AULA , MUNICIPALIDAD DE LIMA,
Medición de logros Docentes de la ComisiónConcurso de conocimiento ÁREA DE COMUNICACIÓN
Encuestas
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CONCURSO DE CUENTO Y POESÍA. ÁREA DE COMUNICACIÓN, DE AULA ADMINISTRATIVOS Y PADRES DE FAMILIA
Entrega de nómina de representantes y trabajos para los concursos de la UGEL.
PROFESORES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y DE AULA
LECTURAS VIRTUALES (blog, foro, otros) PROFESORES DEL ÁREA DE
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COMUNICACIÓN y DE AULA
IMPLEMENTACIÓN Y USO PERMANENTE DEL AMBIENTE DE LECTURA (biblioteca)
DIRECTOR, SUBDIRECTOR, PROFESROES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN Y AULA
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X. OBRAS REQUERIDAS:
A.- PRIMARIACICLO TEXTOS ELEGIDOS POR ÁREAS AUTORES PROFESOR RESPONSABLEIII
CICLO1° -ESPERANZA DIAZ BARTOLO
-CRISTINA CHAVEZMARZO A DICIEMBRE
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2° -JUDIT RUIZ DELGADO-SILVIA POLO MINAYA- IRMA ITURRI VASQUEZ
MARZO A DICIEMBRE
IV CICO
3° - JUAN ZEVALLOS LLANOS-ESPERANZA CUBAS TORRES
MARZO A DICIEMBRE
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4° -ANA PELAEZ GARAY-ROSALINA CASTILLO CHAVEZ-PEDRO AGUILAR HUALLPA
V CICO
5° QUIEN SE LLEVO MI QUESO ANTONIO TELLO DELGADO-MARIA RODRIGUEZ MAGUIÑA-OLGA ROSAS SULCA
MARZO A DICIEMBRE
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6° LUCIA MANRIQUE SILVA-LEYDY CHAVEZ CHOQUE
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PROYECTOS DEL PLAN LECTOR PRIMARIA
CICLO PROYECTOS RESPONSABLES MES
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III CICLO
1° 1. FESTIVAL DE MURALES DEL IDIOMA2. READACCIÒN, ARGUMENTACIÒN Y DEBATE
JOSÈ MARÌA ARGUEDAS (CUENTO Y ARGUMENTACIÒN)
3. CONCURSO DE DECLAMACIÓN Y TALENTOS4. CONCURSO DE ORTOGRAFÌA
ABRIL 23JUNIO 19
AGOSTO 27OCTUBRE 23
2°IVCICLO
3°4°
VCICLO
5º6º
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Áreas integradas: COMUNICACIÓN, INGLÉS Y ARTE.
VISITAS DE ESTUDIO
CICLO LUGAR ACTIVIDAD AREAS INTEGRADAS
PROFESOR RESPONSABLE
CRONOGRAMA
III 1° CASA DE LA SÀBADOS O CULMINANDO
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CICLO LITERATURA LOS TRIMESTRE2° SANTA INQUISICIÒN SÀBADOS O CULMINANDO
LOS TRIMESTREIV CICLO
3° TEATRO FELIPE PARDO Y ALIAGA
SÀBADOS O CULMINANDO LOS TRIMESTRE
4° BIBLIOTECA NACIONAL SÀBADOS O CULMINANDO LOS TRIMESTRE
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V CICLO 5º
MUSEO DE HISTORIA Y ARQUEOLOGIA DE PUEBLO LIBRE
P. SOCIAL. MATEMATICARELIGIONCOMUNICACIÒNARTE
11 DE SETIEMBRTE6º
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B.- SECUNDARIACICLO TEXTOS ELEGIDOS POR ÁREAS AUTORES PROFESOR
RESPONSABLEMES
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6° CICLO
1° CÉSAR PALOMINO MARZO A DICIEMBRE2° PALOMINO-
GUILLERMO-RIVERA
MARZO A DICIEMBRE
7° CICO
3° GERMAN DOMINGUEZ
MARZO A DICIEMBRE
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4°
5° Obra PoeéticaYawar FiestaLa escuela de los chismesFormación de una cultura nacional
César Vallejo
José María Arguedas
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indoamericanaEl héroe discretoEl sueño del celtaLa pícara suerte
Los geniecillos dominicalesCuentos y ensayos
Augusto Salazar BondyMario Vargas LlosaLeonidas YerovíJulio Ramón Ribeyro
Gabriel García Marquez
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Crónica de una muerte anunciada
OBRAS QUE SE PUEDAN TRABAJAR EN PERIODO ESTABLECIDO
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PROYECTOS DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
CICLO PROYECTOS RESPONSABLES MES6° CICLO
1° 5. FESTIVAL DE MURALES DEL IDIOMA6. READACCIÒN, ARGUMENTACIÒN Y DEBATE JOSÈ
MARÌA ARGUEDAS (CUENTO Y ARGUMENTACIÒN)7. CONCURSO DE DECLAMACIÓN Y TALENTOS
ABRIL 23JUNIO 19
AGOSTO 27
2°7° CICLO
3°4°
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8. CONCURSO DE ORTOGRAFÌA OCTUBRE 235°
Áreas integradas: COMUNICACIÓN, INGLÉS Y ARTE.
VISITAS DE ESTUDIO
CICLO LUGAR ACTIVIDAD AREAS PROFESOR CRONOGRAMA
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INTEGRADAS RESPONSABLE6° CICLO
1°
CASA DE LA LITERATURA
PALOMINO SÀBADOS O CULMINANDO LOS TRIMESTRE
2°
SANTA INQUISICIÒN GUILLERMO SÀBADOS O CULMINANDO LOS TRIMESTRE
7° CICLO
3°
TEATRO FELIPE PARDO Y ALIAGA
DOMINGUEZ SÀBADOS O CULMINANDO LOS TRIMESTRE
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4°
BIBLIOTECA NACIONAL GUILLERMO SÀBADOS O CULMINANDO LOS TRIMESTRE
5°
Algunas acciones requeridas para el presente año.
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1. Apertura en los paneles un espacio para el respeto, buen trato y la no violencia2. ESAPACIOS PARA EL PERIÓDICO MURAL: EDIITORIAL, ARTÌCULOS PERIODÌSTICOS, ARTE, CREATIVIDADES, CALENDARIO CÌVICO.3. Elaborar matrices de evaluación por grado a fin de que tengan relación con su exámenes4. Tener un encargado de fotocopias, el cual se encargará de sacar
XI. METAS:
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Leer una novela al mes. Lograr que el 90 % de los estudiantes tengan hábito lector. Lograr que un 95 % de los estudiantes manejen diversos organizadores gráficos en sus resúmenes. Lograr que los alumnos realicen producciones de las lecturas y obras literarias programadas.
XII. INDICADORES:
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Promover la visita de los autores de cuentos y novelas a la Institución Educativa. Desarrollar un taller de capacitación con los padres de familia para fomentar el hábito lector (Escuela de padres). Visitar frecuentemente la biblioteca (por ÁREAS). Leer un libro al mes por iniciativa propia. Sintetizar una lectura utilizando organizadores gráficos.
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XIII. VERIFICACIONES:
A través de formatos.
Las fuentes de verificación serán los siguientes:
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Producción de los alumnos: canciones, historietas, infografías, creación de cuentos, tertulias, círculo literario, paneles literarios, producciones narrativas, redacciones, blogs, creación poética, creación de libretos, etc.
Técnica del portafolio. Textos producidos: espiralado, anillado, encuadernado. Número de peticiones o lecturas realizadas por los alumnos. Fomentar el hábito lector a través del desarrollo de diversas estrategias en los integrantes de la comunidad santarroseña
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XIV. FINANCIAMIENTO:
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Las comprensiones lectoras serán financiadas por los alumnos
De igualmente, las visitas de estudios será financiada por los alumnos.
XV. RECURSOS HUMANOS:
Dirección
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Comunidad educativa
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