HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 1

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 2

ANALISIS KONTEKS1. Mengidentifikasi Standar Isi, Standar Kompetensi

Lulusan, Standar Pengelolaan, Standar Proses, dan Standar Penilaian Pendidikan sebagai acuan dalam penyusunan KTSP.

2. Menganalisis kondisi yang ada di satuan pendidikan yang meliputi peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan, sarana prasarana, biaya, dan program-program.

3. Menganalisis peluang dan tantangan yang ada di masyarakat dan lingkungan sekitar misalnya komite sekolah, dewan pendidikan, dinas pendidikan, asosiasi profesi, dunia industri dan dunia kerja, sumber daya alam dan sosial budaya.

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 3

ANALISISANALISIS KONTEKSKONTEKS

ANALISISANALISISKONDISIKONDISISATUANSATUAN

PENDIDIKANPENDIDIKAN

IDENTIFIKASIIDENTIFIKASISNPSNP

ANALISISANALISISKONDISIKONDISI

LINGKUNGANLINGKUNGAN

Kekuatan dan Kelemahan :Kekuatan dan Kelemahan :• Peserta DidikPeserta Didik• Pendidik dan TendikPendidik dan Tendik• Sarana PrasaranaSarana Prasarana• BiayaBiaya• ProgramProgram

• Standar Kompetensi LulusanStandar Kompetensi Lulusan• Standar IsiStandar Isi• Standar PengelolaanStandar Pengelolaan• Standar ProsesStandar Proses• Standar PenilaianStandar Penilaian

Peluang dan Tantangan :Peluang dan Tantangan :Komite Sekolah,Komite Sekolah,Dewpend, Dinpen,Dewpend, Dinpen,Asprof,Asprof,DU/DK, SDA,DU/DK, SDA,Sosbud, dsbSosbud, dsb

KKTTSSPP

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 4

Bagaimana Bagaimana MengidentifikasiMengidentifikasi

??

1. IDENTIFIKASI SI & SKLStandar IsiStandar Isi- Kerangka Dasar

dan Struktur Kurikulum

- Beban Belajar- KTSP- Kalender

Pendidikan

Standar KompetensiStandar KompetensiLulusanLulusan– SKL Sat .Penddkan– SKL Kel. Mapel– SKL Mata Pel.

Kondisi diKondisi diSatuan Satuan

PendidikanPendidikan

Upaya pencapaianUpaya pencapaiandisesuaikan disesuaikan

dengan kondisidengan kondisiSatuanSatuan

Pendidikan Pendidikan

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 5

IDENTIFIKASI STANDAR PROSES DAN STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN

Standar PenilaianStandar PenilaianPendidikanPendidikan– Perangkat

penilaian– Pelaksanaan

penilaian– Hasil penilaian

Standar ProsesStandar Proses- Penyiapan per.

pembelajaran- Pelaksanaan pro-

ses pembelajaran- Penilaian Hsl Bel- Pengawasan

pembelajarnBagaimana Bagaimana

MengidentifikasiMengidentifikasi

??

Kondisi diKondisi diSatuan Satuan

PendidikanPendidikan

Upaya pencapaianUpaya pencapaiandisesuaikan disesuaikan

dengan kondisidengan kondisiSatuanSatuan

Pendidikan Pendidikan

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 6

2. ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN

Kelemahan Kelemahan (Weakness):: Kondisi sumber daya (peserta

didik, pendidik & tendik, sarpras, biaya, dan program-program) yang kurang baik dan tidak terkendali

Kekuatan (Kekuatan (Strength):: Kondisi sumber daya (peserta

didik, pendidik & tendik, sarpras, biaya, dan program-program) yang baik dan terkendali

Apa yangApa yangdianalisisdianalisis

??

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 7

3. Analisis Kondisi Lingkungan

Tantangan/Ancaman Tantangan/Ancaman (Threat): Faktor-faktor lingkungan (Komite Faktor-faktor lingkungan (Komite

Sek, Dewan Pend, Dinas Pend, Sek, Dewan Pend, Dinas Pend, Asos. Profesi, DU/DK, SDA, Asos. Profesi, DU/DK, SDA, Sosbud, dsb) yang negaSosbud, dsb) yang negatif dan kurang/tidak mendukung

Peluang Peluang (Opportunity):Faktor-faktor lingkungan (Komite Faktor-faktor lingkungan (Komite Sek, Dewan Pend, Dinas Pend, Sek, Dewan Pend, Dinas Pend, Asos. Profesi, DU/DK, SDA, Asos. Profesi, DU/DK, SDA, Sosbud, dsb) yang Sosbud, dsb) yang positif dan mendukung

Apa yangApa yangdianalisisdianalisis

??

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 8

CONTOH : IDENTIFIKASI STANDAR ISINo Aspek Indikator Kondisi

Sat PenddUpaya

pencapaian 3 KTSP Silabus

seba-gai lampiran KTSP dikem-bangkan melalui pengkajian SK dan KD sebagaimana tercantum pada Standar Isi

Banyak guru yang belum melakukan pengkajian SI-SK-KD dalam mengembangkan silabus

Mengadakan IHT/ workshop dan kegiatan lain untuk meningkat-kan kemampuan guru mengkaji SK-KD mata pelajaran dan membu-at pemetaan SI

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 9

CONTOH : IDENTIFIKASI STANDAR ISI(Lanjutan)No

Aspek Indikator Kondisi Sat

Pendd

Upaya pencapaian

Perumusan indi-kator pencapaian kompetensi menggunakan KKO yg dimulai dari tingkat berpikir mudah ke sukar, sederhana ke kompleks, dekat ke jauh, konkrit ke abstrak

Dalam meru- muskan indika- tor pencapaian kompetensi, guru kurang memperhatikan penggunaan KKO sesuai tingkatan berpikir dan kerumitan

Mengadakan IHT/ workshop dan kegiatan lain untuk meningkat-kan kemampuan guru merumuskan indikator pencapaian kompetensi, sehingga KKO pada KD terwakili dan teruji akurasinya pada deskripsi yang ada di KKO indikator

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 10

CONTOH : ANALISIS KONDISI SATUAN PENDIDIKAN

No

Komponen

Kekuatan Kelemahan

1 Peserta didik Kehadiran peserta didik ke sekolah tinggi

Motivasi peserta didik dalam belajar masih rendah

2 Pendidik dan tenaga kependi- dikan

Semua guru berkualifi-kasi S-1 dan mengampu mata pelajaran sesuai dengan latar belakang pendidikannya

Kompetensi pedagogik dan profesional guru masih rendah

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 11

CONTOH : ANALISIS KONDISI LINGKUNGAN NoNo KomponenKomponen PeluangPeluang Tantangan/ Tantangan/

AncamanAncaman5 Dunia Usaha/

Dunia KerjaKeberadaan DU/DK di sekitar sekolah cukup banyak

Kepedulian DU/DK untuk mendukung program- program sekolah masih rendah, karena tidak memberikan keuntungan (nirlaba/non profitable )

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 12

TINDAK LANJUT1. Hasil analisis konteks digunakan sebagai salah

satu pertimbangan untuk mengembangkan KTSP sebagai kurikulum operasional yang harus dilaksanakan di satuan pendidikan.

2. Satuan pendidikan harus berupaya untuk: memenuhi standar nasional pendidikan,

meningkatkan kekuatan dan mengurangi kelemahan komponen-komponen satuan pendidikan, serta memanfaatkan peluang dan mengatasi tantangan/ ancaman komponen/faktor-faktor yang ada di lingkungan, sehingga dapat mewujudkan sekolah efektif yang unggul dan siap berkompetisi secara global

HALAMANDIKLAT/BIMTEK KTSP 2009DEPDIKNAS – DIT. PEMBINAAN SMA 13