SemináRio Integralizador Ii

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA UNEB

UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL UAB

APRESENTAM

CURSO LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

OBJETIVO DO CURSO

• Garantir ao futuro profissional uma sólidaformação de conteúdos de Matemática eafins, conhecimentos tecnológicos e formaçãopedagógica dirigida para o exercício dadocência de Matemática em consonância comas recomendações legais estabelecidas peloMEC.

COORDENADOR DE CURSO:

Daniel Góes

Coordenador de Tutoria:

Armando Peixoto

CARGA HORÁRIA E PÚBLICO ALVO

• Carga horária: 2.830 horas, distribuídas em:

1500 horas/aula com disciplinas do Eixo 01; 720 horas/aula com disciplinas do Eixo 02; 400 horas/aula com disciplinas do Eixo 03 (Estágio Supervisionado – a partir do quinto

módulo); 210 horas/aula em atividades acadêmicas-científicas e culturais que serão oferecidas

no decorrer dos quatro anos de formação, desenvolvidas em cada módulo através dosSeminários Integralizadores.

• Público alvo: professores de rede pública deensino do Estado da Bahia (50%) e pessoas dacomunidade (50%).

SOBRE OS EIXOS TEMÁTICOS

• Eixo 01 (E1) – Formação básica: saberes daMatemática e conhecimentos gerais;

• Eixo 02 (E2) – Formação para a docência: estudo dasrelações entre Matemática, cultura, desenvolvimentohumano e cotidiano escolar;

• Eixo 03 (E3) – Prática profissional: articulação entre osaber matemático e o saber pedagógico na práticadocente (Estágio Supervisionado).

ESTRUTURA CURRICULARMÓDULO 01

DISCIPLINAS CH EIXO TEMÁTICO

Educação e Novas Tecnologias 60 h/a Eixo 02

Lógica Matemática 60 h/a Eixo 01

Formação do Professor de Matemática 60 h/a Eixo 02

MÓDULO 02


Fundamentos da Matemática I 60 h/a Eixo 01

Educação Matemática I 30 h/a Eixo 02

Geometria Plana 90 h/a Eixo 01

Geometria Analítica I 60 h/a Eixo 01

Psicologia da Educação 60 h/a Eixo 02

Seminário Integralizador I 30 h/a

MÓDULO 03


Geometria Espacial 90 h/a Eixo 01

Fundamentos da Matemática II 60 h/a Eixo 01

Educação Matemática II 30 h/a Eixo 02

Matemática Financeira 60 h/a Eixo 01

Geometria Analítica II 60 h/a Eixo 01

Organização do Trabalho Pedagógico 60 h/a Eixo 02

Seminário Integralizador II 30 h/a

MÓDULO 04


Cálculo Diferencial 60 h/a Eixo 01

Fundamentos da Matemática III 60 h/a Eixo 01

Álgebra I 60 h/a Eixo 01

Informática Aplicada à Educação Matemática 60 h/a Eixo 01

Leitura e Produção de Textos 60 h/a Eixo 01

Política e Legislação da Educação 60 h/a Eixo 02

Seminário Integralizador III 30 h/a

MÓDULO 05


Cálculo Integral 60 h/a Eixo 01

Álgebra Linear 60 h/a Eixo 01

Álgebra II 60 h/a Eixo 01

História da Matemática 60 h/a Eixo 02

Didática da Matemática 60 h/a Eixo 02

Estágio Supervisionado em Matemática I 100 h/a Eixo 03

Seminário Integralizador IV 30 h/a

MÓDULO 06


Equações Diferenciais 60 h/a Eixo 01

Física I 60 h/a Eixo 01

Estatística Aplicada à Educação 60 h/a Eixo 01

Introdução à Linguagem LIBRAS 60 h/a Eixo 02

Estágio Supervisionado em Matemática II 100 h/a Eixo 03

Seminário Integralizador V 30 h/a

MÓDULO 07


Cálculo Avançado 60 h/a Eixo 01

Física II 60 h/a Eixo 01

Metodologia da Pesquisa Científica 60 h/a Eixo 01

Metodologia do Ensino de Matemática 60 h/a Eixo 02

Estágio Supervisionado em Matemática III 100 h/a Eixo 03

Seminário Integralizador VI 30 h/a

MÓDULO 08


Análise Matemática 60 h/a Eixo 01

Jogos Educativos em Matemática 60 h/a Eixo 02

Variáveis Complexas 60 h/a Eixo 01

Educação de Jovens e Adultos 60 h/a Eixo 02

Estágio Supervisionado em Matemática IV 100 h/a Eixo 03

Seminário Integralizador VII 30 h/a

QUADRO SÍNTESE DAS DISCIPLINAS DO CURSO E OS PRÉ-REQUISITOS

MÓDULO DISCIPLINA PRÉ-REQUISITO

01 Educação e Novas Tecnologias Sem pré-requisito

01 Lógica Matemática Sem pré-requisito

01 Formação do Professor de Matemática Sem pré-requisito

02 Fundamentos da Matemática I Sem pré-requisito

02 Educação Matemática I Sem pré-requisito

02 Geometria Plana Sem pré-requisito

02 Geometria Analítica I Sem pré-requisito

02 Psicologia da Educação Sem pré-requisito

02 Seminário Integralizador I Sem pré-requisito

03 Geometria Espacial Sem pré-requisito

03 Fundamentos da Matemática II Sem pré-requisito

03 Educação Matemática II Sem pré-requisito

03 Matemática Financeira Sem pré-requisito

03 Geometria Analítica II Sem pré-requisito

03 Organização do Trabalho Pedagógico Sem pré-requisito

03 Seminário Integralizador II Sem pré-requisito


04 Cálculo Diferencial Educação e Novas Tecnologias

04 Fundamentos da Matemática III Fundamentos da Matemática II

04 Álgebra I Sem pré-requisito

04 Informática Aplicada à Educação Matemática Sem pré-requisito

04 Leitura e Produção de Textos Sem pré-requisito

04 Política e Legislação da Educação Sem pré-requisito

04 Seminário Integralizador III Sem pré-requisito

05 Cálculo Integral Cálculo Diferencial

05 Álgebra Linear Fundamentos de Matemática III

05 Álgebra II Álgebra I

05 História da Matemática Sem pré-requisito

05 Didática da Matemática Sem pré-requisito

05 Estágio Supervisionado em Matemática I Organização do Trabalho Pedagógico

05 Seminário Integralizador IV Sem pré-requisito

06 Equações Diferenciais Cálculo Integral

06 Física I Sem pré-requisito


06 Estatística Aplicada à Educação Sem pré-requisito

06 Introdução à Linguagem LIBRAS Sem pré-requisito

06 Estágio Supervisionado em Matemática II Estágio Supervisionado em Matemática I

06 Seminário Integralizador V Sem pré-requisito

07 Cálculo Avançado Cálculo Integral

07 Física II Física I

07 Metodologia da Pesquisa Científica Sem pré-requisito

07 Metodologia do Ensino de Matemática Sem pré-requisito

07 Estágio Supervisionado em Matemática III Organização do Trabalho Pedagógico

07 Seminário Integralizador VI Sem pré-requisito

08 Análise Matemática Cálculo Integral

08 Jogos Educativos em Matemática Sem pré-requisito

08 Variáveis Complexas Cálculo Integral

08 Educação de Jovens e Adultos Sem pré-requisito

08 Estágio Supervisionado em Matemática IV

08 Seminário Integralizador VII Sem pré-requisito

PROCESSO AVALIATIVO

• FÓRUNS• LISTAS DE EXERCÍCIOS• PESQUISAS• PRODUÇÃO DE ARTIGOS• FREQUÊNCIA• AVALIAÇÃO INDIVIDUAL E EM GRUPO• ATIVIDADES ON LINE• SEMINÁRIOS• OFICINAS• ATIVIDADES CULTURAIS E ACADÊMICAS

DADOS ESTATÍSTICOS

PARTE I

FORMAÇÃO DO PROFESSOR

92%

8%

PEDAGOGIA

HISTÓRIA

TEMPO DE ATUAÇÃO EM SALA DE AULA

0

0.5

1

1.5

2

2.5

3

3.5

6 10 13 14 17 20 23 24

Qu

anti

dad

e d

e p

rofe

sso

res

Anos

MODALIDADE DE ENSINO

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

DO 1º AO 5º ANO EDUCAÇÃO INFANTIL

3º ANO 1º ANO

QUE CONTEÚDOS ASSOCIADOS AO BLOCO DE NÚMEROS VOCÊ TRABALHA COM SEUS ALUNOS?

14%

22%

36%

14%

7%7%

NÚMEROS NATURAIS

NÚMERO E NUMERAL

SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL

NOÇÃO DE GRANDEZA E DIREÇÃO

MEDIDAS

NÚMEROS ORDINAIS, INTEIROS, FRACIONÁRIOS

QUE CONTEÚDOS ASSOCIADOS AO BLOCO DE OPERAÇÕES VOCÊ TRABALHA COM SEUS ALUNOS?

54%

15%

8%

15%

8%OPERAÇÕES FUNDAMENTAIS

SISTEMA DE MEDIDAS

SISTEMA MONETÁRIO

SENTENÇAS MATEMÁTICAS

POTENCIAÇÃO

VOCÊ UTILIZA MATERIAIS MANIPULÁVEIS CONCRETOS NAS SUAS AULAS?

85%

15%

SIM

NÃO RESPONDERAM

QUE TIPO DE ATIVIDADE ENVOLVENDO NÚMEROS E OPERAÇÕES

VOCÊ CONSIDERA QUE OS SEUS ALUNOS RESPONDEM MELHOR?

ORAIS E COLETIVAS

20%

LÚDICAS67%

MATERIAIS MANIPULÁVEIS

13%

VOCÊ TRABALHA COM LIVRO DIDÁTICO?

0

2

4

6

8

10

12

14

SIM PORTA ABERTA PORTA DE PAPEL

O LIVRO ADOTADO

PELA ESCOLA

EU GOSTO DE MATEMÁTICA

OUTROS

TODOS OS ALUNOS TEM ACESSO AO LIVRO DIDÁTICO?

SIM92%

NÃO8%

PRINCIPAIS DIFICULDADES NO PROCESSO ENSINO/APRENDIZAGEM

0

1

2

3

4

5

6

LEITURA E ESCRITAS DOS

NÚMEROS

SISTEMA DE NUMERAÇÃO

DECIMAL

EFETUAR OPERAÇÕES

FUNDAMENTAIS

INTERPRETRAR E RESOLVER

PROBLEMAS

CÁLCULO MENTAL

NÚMEROS

OPERAÇÕES

GOSTARIA DE PARTICIPAR DE UM CURSO DE EXTENSÃO VOLTADO PARA O ENSINO /APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA

DO 1º AO 5 º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL?

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

SIM NÃO (SEM TEMPO) GEOMETRIAMEDIDAS, FRAÇÕES, PORCENTAGEM, GRÁFICOS, TEXTOS E TABELASJOGOS/ENSINO LÚDICOSIMETRIA SISTEMA MONETÁRIOCÁLCULO MENTAL

PARTE II

CONCEPÇÃO A RESPEITO DA APRENDIZAGEME MEDIAÇÃO DE CONFLITOS

QUAL A SUA CONCEPÇÃO DE APRENDIZAGEM?

• É o modo como os seres adquirem novosconhecimentos, desenvolvem competências e mudam ocomportamento;

• É um conjunto de conhecimentos e experiênciasvivenciadas a cada dia;

• É um processo contínuo que se adquire ao longo da vida;• É o desenvolvimento do pensamento lógico e

atitudes, onde o aluno cria estratégias de solução frente àsnovas situações e as utiliza no seu cotidiano;

• O ser humano nunca deixa de aprender e nunca o sabe osuficiente;

• Alfabetizar é aprender junto com o aluno a cada dia;• É a construção do conhecimento que o aluno adquire para

sempre.

JÁ IDENTIFICOU ALGUMA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM EM SUA CLASSE?

DIFICULDADES INTERVENÇÃO

Ler e interpretar textos matemáticosenvolvendo as operações fundamentais

Oficinas orientadas peloprofessor, foram confeccionadosdiferentes tipos de jogos para superar asdificuldades encontrada na aprendizagem

A compreensão de textos Quebra texto, Jogos (bingos de letras epalavras), Leitura (literatura ,ficha deleitura), Dramatizações, Pesquisas, Entrevistas e Produção individual e coletiva

Leitura, escrita, interpretação eprodução de textos

Procuro realizar atividadesdiversificadas e com desafios paraestimular o aluno e assim poder superar oproblema, buscando sempre o diálogocom eles e os pais e faço o que está aomeu alcance.

COMO VOCÊ RESOLVE OS CONFLITOS QUE EMERGEM NA SALA DE AULA?

92%

8%

DIÁLOGO

ESTABELEÇO REGRAS DE BOA CONVIVÊNCIA

COMO MEDIA A RELAÇÃO PROFESSOR-ALUNO?

77%

23%RESPEITO MÚTUO

RELAÇÃO AMIGÁVEL E DESCONTRAÍDA

VOCÊ SE UTILIZA DE ALGUMA ABORDAGEM PSICOLÓGICA PARA FUNDAMENTAR A SUA PRÁTICA PEDAGÓGICA?

80%

20%

MESCLA AS TEORIAS

JEAN PIAGET

A EQUIPE:

ANDRÉ JOSÉ ADRIANO FERREIRA JOSÉ PEREIRA

MARIA DE LOURDES JEOBER MARINHO JULIERME ALVES

Education

SemináRio Integralizador Ii