SILABO - santamariareina.edu.pe

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SILABO

I. INFORMACIÓN GENERAL:

1.1. UGEL : CHICLAYO

1.2. C.E.P. /PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”

1.3. NIVEL – CICLO/ LEVEL - CYCLE : INICIAL - II

1.4. ÁREA CURRICULAR/CURRICULUM AREA : INGLÉS

1.5. ASIGNATURA/ SUBJECT : INGLÉS

1.6. GRADO Y SECCIÓN/ GRADE AND ROOM : 4 AÑOS A-B

1.7. AULAS INCLUSIVAS / INCLUSIVE ROOM :

1.8. TURNO / SHIFT : MAÑANA

1.9. DURACIÓN/ DURATION : 4 BIMESTRES

1.10. DOCENTE RESPONSABLE/TEACHER :

II. FUNDAMENTACION:

Para lograr una educación de calidad con equidad es necesario establecer cuáles son las expectativas

de aprendizaje que, deben ser alcanzadas por todos los estudiantes. Con este propósito se está

desarrollando un sistema curricular destinado a asegurar los aprendizajes que requieren los niños,

niñas y adolescentes en el país, y a orientar la labor de los docentes en las aulas. Dicho sistema está

compuesto, básicamente, por el Currículo Nacional de la Educación Básica.

El Centro Educativo Particular “Santa María Reina” se inserta en este nuevo proyecto propuesto por el

MINEDU, el cual busca ofrecer a las estudiantes marianas, mejores oportunidades de aprender,

potenciando sus capacidades y ser parte de este desafío en la educación.

En este año 2020 las estudiantes de CUATRO AÑOS desarrollarán las competencias: SE COMUNICA

ORALMENTE EN INGLÉS.

Los conocimientos básicos están organizados en relación a funciones comunicativas e incluye

actividades para orientar el pensamiento crítico y creativo de las estudiantes. Se pretende que las

estudiantes comprendan que el idioma es una herramienta importante y necesaria en este mundo

globalizado, en esa perspectiva es indispensable que las estudiantes apliquen las estrategias necesarias

para que la comunicación sea fructífera.

Esta asignatura permite que el circuito de la comunicación sea palpable, sin interferencias partiendo de

un análisis reflexivo que conduzca a la estudiante hasta una crítica constructiva según el texto que elija

analizar.

En este contexto, se ha programado la asignatura de inglés haciendo una minuciosa diversificación de

los contenidos a tratar, organizándolos de modo coherente en unidades que se orientan a desarrollar

las competencias que se requiere para plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su

vida diaria; a la luz de una escuela en pastoral basada en valores franciscanos- marianos de:

responsabilidad, respeto y honradez, minoridad y fraternidad bajo el carisma de la congregación de

religiosas franciscanas de la Inmaculada Concepción, teniendo a Cristo como centro de nuestra vida

dentro del proceso de enseñanza aprendizaje y a María como nuestra fiel protectora, lo cual

contribuirá a la formación integral de la estudiante.

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III. ORGANIZACION DE LOS APRENDIZAJES:

BIM/ VALOR.

SITUACIÓN DESAFIANTE

SEM COMPETENCIA INDICADORES DE

DESEMPEÑO

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CONOCIMIENTOS FECHA DE ENTREGA

DEL PRODUCTO

I

R E S P O N S A B I L I D A D

¿Qué acciones concretas debemos

asumir para sentirnos acogidos y

mejorar nuestra

convivencia con los demás?

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SE COMUNICA ORALMENTE

EN INGLES

Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma

coherente y cohesionada

Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana (saludar a alguien; presentarse; hablar sobre la edad, objetos de la clase y colores; mencionar las partes del cuerpo humano; describirse a sí mismo; describir a las personas de su familia, hablar de relaciones familiares, preguntar y responder acerca de información personal sobre los familiares: ocupaciones; describir su casa, decir la ubicación de las personas en la casa y describir actividades realizadas en el momento), con los saludos, a través de una canción.

Greetings Del 02 al 06 de Marzo

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EN INGLES



Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana (saludar a alguien; presentarse; hablar sobre la edad, objetos de la clase y colores; mencionar las partes del cuerpo humano; describirse a sí mismo; describir a las personas de su familia, hablar de relaciones familiares, preguntar y responder acerca de información personal sobre los familiares: ocupaciones; describir su casa, decir la ubicación de las personas en la casa y describir actividades realizadas en el momento), con los saludos, a través de material audiovisual.

What’s your name? I’m…

Del 09 al 13 de Marzo

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EN INGLES

Infiere e interpreta

información de textos orales.

Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con los útiles de aula, a través de material audiovisual.

My school: board, paper, computer, desk, crayon, pencil case


3

4


EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con los materiales de aula, a través de material audiovisual

This is my (crayon)


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EN INGLES

Obtiene información de textos orales.

Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con los materiales del aula, a través de análisis de imágenes.

The medals story

Del 30 de Marzo al 03 de Abril

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EN INGLES



Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con el movimiento del cuerpo, a través de una canción.

Move your body

Del 06 al 10 de Abril

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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con las partes del cuerpo, a través de material audiovisual.

My body (arms, hands, feet, legs, body, head)


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EN INGLES



Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con la expresión I can, a través de una canción.

I can (clap my hands)


4

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EN INGLES


Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con las partes del cuerpo, a través de análisis de imágenes.

Ouch story

Del 27 de Abril al 01 de Mayo

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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con las partes del cuerpo de los animales, a través de material audiovisual.

Animals bodies


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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con los objetos de la casa, a través de material audiovisual.

My room


PRODUCTO: ELABORA CON MATERIAL RECICLABLE

EL CUERPO Y SUS PARTES.

FECHA DE ENTREGA


BIM/ VALOR.


SEM COMPETENCIA

INDICADORES DE DESEMPEÑO

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DEL PRODUCTO

¿Qué acciones concretas debo asumir para demostrar que soy parte importante de la familia y la sociedad?

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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con las posiciones, a través de análisis de imágenes.

Where’s my (book)? In, on, under

Del 18 al 22 de Mayo

2 SE COMUNICA Del 25 al 29 de Mayo

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II

R E S P E T O

Y

H O N R A D E Z

ORALMENTE EN INGLES


Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con las partes de la casa, a través de análisis de imágenes.

Good night dad story

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EN INGLES



Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con las partes de la casa, a través de material audiovisual

Being tidy

Del 01 al 05 de Junio

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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con los animales salvajes, a través de material audiovisual.

In the jungle: rhino, tiger, elephant, snake, spider, crocodile


5


EN INGLES

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el

contexto del texto oral.

Opina en inglés sobre lo comprendido del texto oral e indica lo que le gustó a través de ilustraciones y recursos no verbales, con los animales, a través de material audiovisual

Is it a (rabbit)?


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EN INGLES


Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con animales salvajes, a través de análisis de imágenes.

The jungle story


7 SE COMUNICA Where animals Del 29 de Junio al 03

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ORALMENTE EN INGLES



Deduce información y señala las características de personas y objetos, así como el significado de palabras y expresiones básicas en textos orales de estructura simple en inglés (verb to be; demonstrative adjectives - this, that; wh-questions - what, what color, who, how many; present simple - be, have; yes-no questions and answers; present continuous; personal pronouns - I, you, it, they; possessive adjective - her, his), con el hábitat de los animales, a través de análisis de imágenes

live?

de Julio

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EN INGLES



Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana (saludar a alguien; presentarse; hablar sobre la edad, objetos de la clase y colores; mencionar las partes del cuerpo humano; describirse a sí mismo; describir a las personas de su familia, hablar de relaciones familiares, preguntar y responder acerca de información personal sobre los familiares: ocupaciones; describir su casa, decir la ubicación de las personas en la casa y describir actividades realizadas en el momento), con las frutas y verduras, a través de material audiovisual.

Fruits and vegetables (potatoes, pineapple, carrots, tomatoes, watermelon, banana)

Del 06 al 10 de Julio

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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con Do you like?, a través de material audiovisual

Do you like..?


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EN INGLES


Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con las frutas, a través de la elaboración de una ensalada de frutas.

The fruits salad story


PRODUCTO: ELABORA UNA MAQUETA CON LOS

ANIMALES DE LA JUNGLA.

FECHA DE ENTREGA


BIM/ VALOR.



DESEMPEÑO

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DEL PRODUCTO

III

M I N O R I D A D

¿Qué podemos hacer para mantener nuestro espacio saludable y libre de residuos sólidos?

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EN INGLES



Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana (saludar a alguien; presentarse; hablar sobre la edad, objetos de la clase y colores; mencionar las partes del cuerpo humano; describirse a sí mismo; describir a las personas de su familia, hablar de relaciones familiares, preguntar y responder acerca de información personal sobre los familiares: ocupaciones; describir su casa, decir la ubicación de las personas en la casa y describir actividades realizadas en el momento), con los lugares de mi ciudad, a través de material audiovisual.

My town (bus stop, park, school, toy store, supermarket, zoo.)

Del 03 al 07de Agosto

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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con Let’s go to, a través de material audiovisual

Let’s go to (the park)


3 SE COMUNICA ORALMENTE

Opina en inglés sobre

It’s a toy store

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EN INGLES



lo comprendido del texto oral e indica lo que le gustó a través de ilustraciones y recursos no verbales, con los lugares de mi ciudad, a través análisis de imágenes.


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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con mi ciudad, a través de la limpieza del aula.

The present: the keeping your town clean


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EN INGLES



Expresa oralmente sus ideas en inglés adecuándose a su interlocutor y acompañando su expresión oral con recursos no verbales con mi ciudad, a través de material audiovisual

The environment

Del 31 de Agosto al 04de Setiembre

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EN INGLES



Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana (saludar a alguien; presentarse; hablar sobre la edad, objetos de la clase y colores; mencionar las partes del cuerpo humano; describirse a sí mismo; describir a las personas de su familia, hablar de relaciones familiares, preguntar y responder acerca de información personal sobre los familiares: ocupaciones; describir su casa, decir la ubicación de las personas en la casa y describir actividades realizadas en el momento), con los servidores de su comunidad, a través de material audiovisual.

Jobs (farmer, pólice officer, buider, doctor, firefighter, teacher)

Del 07 al 11 de Setiembre

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EN INGLES

Interactúa estratégicament

Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder

My (mom) is a (doctor)


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e con distintos interlocutores.

en inglés con vocabulario conocido; recurre a normas de cortesía, con los oficios, a través de material audiovisual

8


EN INGLES

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

Participa en situaciones comunicativas cotidianas en las que alterna los roles de hablante y oyente, para preguntar y responder en inglés con vocabulario conocido; recurre a normas de cortesía, con las profesiones, a través de material audiovisual

I am a (farmer)


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EN INGLES


Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con los servidores de su comunidad, a través de análisis de imágenes.

Firefighters story

Del 28 de Setiembre al 02de Octubre

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EN INGLES



Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con los trabajadores y transportes, a través de análisis de imágenes.

Jobs and vehicles

Del 05 al 09 de Octubre

PRODUCTO: EXPOSICIÓN DE LOS SERVIDORES DE LA COMUNIDAD, CON SU RESPECTIVA VESTIMENTA.

FECHA DE ENTREGA

Del 05 al 09 de

Octubre

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BIM/ VALOR.



DESEMPEÑO

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DEL PRODUCTO

IV

F R A T E R N I D A D

¿Cómo podemos aprovechar los residuos sólidos para cuidar nuestro ambiente y nuestra salud?

1


EN INGLES



Adapta el texto oral a una situación comunicativa cotidiana (saludar a alguien; presentarse; hablar sobre la edad, objetos de la clase y colores; mencionar las partes del cuerpo humano; describirse a sí mismo; describir a las personas de su familia, hablar de relaciones familiares, preguntar y responder acerca de información personal sobre los familiares: ocupaciones; describir su casa, decir la ubicación de las personas en la casa y describir actividades realizadas en el momento), con el clima, a través de material audiovisual.

The weather (rainy, windy, cold, snowy, hot, sunny)


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EN INGLES



Opina en inglés sobre lo comprendido del texto oral e indica lo que le gustó a través de ilustraciones y recursos no verbales, con el clima, a través de material audiovisual

Is it (hot)? Yes/no


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EN INGLES


Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con la historia de la Isla, a través de análisis de imágenes.

The island story

Del 02 al 06 de

Noviembre

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EN INGLES



Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con el clima y el verbo put on, a través de dinámica

It’s hot , put on….

Del 09 al 13 de Noviembre

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EN INGLES



Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, el clima y la geografía, a través de análisis de imágenes

Weather and geography


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EN INGLES



Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con nuestro País, a través de análisis de imágenes

In the country


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EN INGLES



Expresa con vocabulario conocido sus ideas en torno a un tema cotidiano (objetos de clase, colores, números del 1 al 10, partes del cuerpo, adjetivos calificativos de tamaño, miembros de la familia y verbos de acción), con Big and small, a través de análisis de imágenes

The bee is/ isn’t (big/small)

Del 30 de Noviembre al 04 de Diciembre

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EN INGLES


Recupera información explícita en los textos orales que escucha en inglés, en situaciones comunicativas específicas, con vocabulario conocido; para ello, se apoya en lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con los servidores de su comunidad, a través de análisis de imágenes.

The bee story

Del 07 al 11 de

Diciembre

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EN INGLES



Explica con vocabulario sencillo y/o gráficos el tema del texto que escucha, a partir del lenguaje audiovisual, gestos y expresiones corporales del emisor, con el hábitat de los animales, a través de material audiovisual.

Animal habitats

Del 14 al 18 de Diciembre

PRODUCTO: ELABORA UN CUADRO COMPARATIVO SOBRE EL HABITAT DE LOS ANIMALES (IMÁGENES)

FECHA DE ENTREGA

Del 14 al 18 de

Diciembre

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IV. EVALUACIÓN:

La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes.

Se valora la evaluación de proceso. En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades, habilidades y actitud ante el área.

V. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:

Para el estudiante: Cambridge (2020): SAFARI 2 - Student’s book Cambridge (2020): SAFARI 2 – Activity book

Para el docente: CAMBRIDGE PUBLISHING (2020) Teacher’s book 2. MINEDU (2018) Programa curricular del nivel inicial 2018

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DOCENTE COORDINACION ACADEMICA

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