MENGENAL PROBLEM BASED LEARNING

Mengapa PBL

Perkembangan ilmu dan teknologi sangat cepatMahasiswa harus dipersiapkan life-long learnesPerlu pemilihan bahan pendidikan yang relevanBelajar mandiri dan kemampuan bekerjasama perlu dilatihkan

FIVE ADVANTAGES OF PBL

PBL helps students learnPBL Integrates lecture materialPBL provides a different perspectivePBL is FunPBL teaches problem solving skills

DEFINISI PBL

SUATU METODE PEMBELAJARAN DIMANA MAHASISWA SEJAK AWAL DIHADAPKAN PADA SUATU MASALAH, KEMUDIAN DIIKUTI OLEH PROSES PENCARIAN INFORMASI YANG BERSIFAT STUDENT-CENTERED.

PERBEDAAN ANTARA KURIKULUM KONVENSIONAL DAN PBL

ASPEK KUR KONVENSIONALKUR PBL

INTEGRASI DISIPLIN :

HORIZONTAL+/- ++

VERTIKAL+/- +

STRUKTUR UNIT DOMINAN

HORIZONTAL+ -

VERTIKAL- +

UNTUK TIAP DISIPLIN

PROGRAM TETAP++ -

BEBAN STUDI TETAP+ -

RELEVANSI CONTENT OLEH INSTITUSI+ -

JUMLAH JAM TATAP MUKA++ -/+

ALAT BELAJAR YANG DITETAPKAN+ -

DALAM PENDIDIKAN HARUS TERJADI

Memberikan kesempatan dan dorongan mahasiswa active belajar mandiriMengunakan prior-knowledge dalam belajarPemilihan materi yang relevan (problem) atau contextualCollaborative, elaborative dan umpan balikMembekali anak didik mampu mengikuti perkembangan ilmu

SPICES

Student Centre

Problem Learn-Basening

Integrated

Community Based Curriculum

Elective/Ealy Clinical Exposure

Self Directed Learning

Student Centred adalah dosen berfungsi sebagai fasilitator/tutor. Tidak lagi berperan sebagai pengajar.Problem Learn-Basening adalah mahasiswa mempelajari ilmu berdasarkan masalah yang ada. Bekal untuk mempelajari masalah yang terjadi adalah prior knowledge.Integrated adalah mahasiswa mempelajari subyek secara terintegrasi, baik horizontal maupun vertikal. Mahasiswa menyadari dan memahami keterkaitan serta relevansi antar subyek dengan keefektifan yang tinggi. Community Based Curriculum yaitu ilmu yang diartikan spesifik sesuai dengan ilmu kedokteran. Sehingga dapat di interpretasikan ke seluruh bagian ilmu.Ealy Clinical Exposure adalah mahasiswa dikenalkan dengan masalah klinis secara dini. Sehingga akan memberikan rasa yang mantap bagi mahasiswa dan mereka diharapkan dapat menyatu dengan ilmu yang digelutinya. Sedangkan Elective adalah untuk memberi kesempatan kepada mahasiswa untuk menambah pengalaman belajar dan sekaligus memperoleh pengetahuan dan pengalaman khusus.Self Directed Learning adalah kegiatan belajar secara mandiri : tahu apa yang dibutuhkan, dimana dapat memperoleh bahan yang dibutuhkan, kapan dapat memperoleh materi yang dapat dibutuhkan dan di dorong oleh sikap pro aktif dan daya antisipasi yang tinggi.

Mengutamakan Mahasiswa Belajar

SDM (educative, penunjang dan administratif) dipilih dan dikembangkan untuk mendukung mahasiswa belajar.Fasilitas (prasarana, sarana, perangkat keras & lunak) ditentukan untuk mendukung mahasiswa belajarKurikulum baik subtansi dan metode untuk mengoptimalkan mahasiswa belajar agar dapat mencapai learning

MASALAH YANG DAPAT TERJADI DI DALAM TUTORIAL

Tutor memberi kuliahTutor terlalu banyak bicaraMahasiswa sulit di dorong untuk berbicaraMahasiswa tidak menyiapkan diri untuk berdiskusiSatu mahasiswa mendominasi atau menghalangi diskusiPara mahasiswa lebih ingin di beri solusi dari pada berdiskusi

TUTORIAL MENGANTARKAN PARA MAHASISWA UNTUK MEMAHAMI DAN MENGHAYATI :

Kemampuan belajar lebih penting dari pada pengetahuan yang bersifat statisKemampuan berkomunikasi dan bekerjasama dari pada kepandaian individualKemampuan memahami totalitas lebih penting dari pada pemahaman yang bersifat dalam tetapi sempitKemampuan mengajukan pertanyaan lebih penting dari pada kemampuan mengikuti instruksi secara rinci

Learning Process

Mengunakan prior-knowledge dalam belajarMelakukan collaborative learningMelakukan elaborative learningSelf-directed learningActive participationSelf regulation

Partisipasi mahasiswa dalam belajar kelompok

Partisipasi dalam tutorial

1. Sebagai pemimpin diskusi kelompok

2. Sebagai penulis diskusi Kelompok

3. sebagai anggota diskusi kelompok (share,
feed-back, collaborate, elaborate)

Masuk dalam lingkungan terdidik (ilmiah)

PBL = Paham Kontruktivisme Pendidikan

Pengetahuan harus dikembangkan sendiri oleh mahasiswa

Mengutamakan proses belajar

Pendidik sebagai pemandu / penolong belajar

Peran utama pendidik sebagai mediator dan fasilitator

Kurikulum disusun dengan melibatkan mahasiswa

Bagaimana Cara Pengetahuan Itu Dibentuk

Secara individual dan sosialDengan aktif dan dialogMelalui usaha memperjelas (Menerima # Memikirkan # Membuat Abstraksi # mengungkapkan dan Mengumpulkan)Dengan masuk dalam kultur orang-orang terdidik

Bagaimana Kondisi Belajar Orang Dewasa

Aktif bertanya dan mencari jawabannya

Belajar terpadu sesuai dengan situasi sebenarnya

Belajar dengan cara kumulatif (makin rumit/kompleks/menantang)

Belajar memahami, bukan menghafal

- Fakta Pengalaman Diskusi

- Pengertian Keputusan Kesimpulan

- Umpan balik

Proses Belajar Mengajar dalam PBL

Unit satuan belajar mengajar dalam bentuk modul/blokSelf directed learningSmall group learningIntegration teaching ( the basic medical science and clinical problem for medical education)

Blok atau Modul

Unit fungsional pendidikan terkecil dalam kurikulumMempunyai tujuan intruksional pendidikanMembutuhkan waktu dan proses pendidikan tertentuSatuan bebas yang merupakan bagian dari struktur keseluruhanMerupakan bagian yang menunjang program dari sistem itu

Self Directed Learning

Learning to LearnMendidik tenaga Professional

- Kebebasan dan tangung Jawab

- Mampu mengikuti perkembangan dan memanfaatkan IPTEK

Pemanfaatan teknologi dalam pendidikan

Smal Group Learning

TutorialTrainingPraktikumBelajar Kelompok / MandiriKonsultasi

Melatih kerjasama dalam tim

Tutorial sebagai sarana intervensi (Facilitasi & Mediasi)

Latihan

Belajar Mandiri

Tutorial

Kuliah

Praktikum

Dalam Tutorial PBL

Skenario Masalah Objektif

Memilih sumber belajarMenetapkan waktu belajarMenetapkan domain yang dikembangkanMenetapkan strategi belajar

- kesadaran kebutuhan materi belajar

- menentukan prioritas

- aktif mencari

-siap menerima

Masalah dipakai sebagai landasan belajar

Integrasi

Berbagai bidang ilmu / pengetahuan dalam setiap module / blokBelajar dengan objektif pada peringkat domain yang lebih tinggiBelajar lebih efisienMeningkatkan motivasi belajarKomunikasi staf edukatif

Clinical / Propessional Problem

Dirumuskan dalam bentuk skenarioFaktualRelevanSarana penyadaran akan kebutuhan belajarTerkait dengan tujuan intruksional

PERAN TUTOR DALAM PROSES PBL

1. Pengendali Proses

a. Penjaga pintu dan penjaga waktu

b. Sebagai petugas tanpa menjatuhkan sanksi
kepada mahasiswa

c. Campur tangan apabila ada konflik di
kalangan mahasiswa

d. Mendorong terjadinya situasi yang nyaman
untuk terlaksananya dinamika kelompok

2. Pengamat Perilaku Kelompok

a. Mendorong terjadinya interaksi
kelompok, keberanian dan persetujuan.

b. Mendorong mahasiswa untuk
mengembangkan kualitas individu

c. Membantu mahasiswa menghayati
kemampuan dan menyadari kelemahan
mereka

d. Mendorong mahasiswa sebagai agent
perubahan di dalam kelompok

e. Bertindak sebagai role model

3. Pemecah Masalah

Mendorong terjadinya partisipasi aktif, konsentrasi perhatian dan diskusi lebih hidup.

Memeriksa kembali seluruh hasil diskusi, mengembalikan pertanyaan mahasiswa untuk di jawab sendiri oleh mereka, memberi komentar dan saran serta merangsang untuk berfikir.

Mendorong mahasiswa untuk membahas dan mendefinisikan kembali penjelasan yang ada atau kaitan konsep, proses.

Mendorong mahasiswa untuk menganalisa, membuat sintesa dan evaluasi tentang masalah atau data, serta meringkas hasil diskusi.

Membantu mahasiswa dalam hal identifikasi sumber dan materi belajar

Kesimpulan

Masalah dirumuskan atas dasar skenario pada waktu tutorialMasalah dipakai sebagai landasan proses belajarProses belajar bersifat integratifPeran dosen perlu diubah dan dikembangkan menjadi designer, fasilitator, mediator, evaluator, konselor dan nara sumber.Evaluasi dilaksanakan lebih komprehensif pada proses ataupun penampilan

Dalam PBL banyak peran mahasiswa yang penting dalam pendidikanPBL mengutamakan mahasiswa aktif- partisifatif dalam belajar maupun merumuskan tujuan belajarContext learning, collaborative learning, and constructive learning merupakan dasar pada PBL TERIMA KASIH.