dinamicas educativas

8/9/2019 dinamicas educativas

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Objetivo: Que cada uno de los participantes conozca alguno de los valorescon los que está actuando en su vida diaria.

Desarrollo: Se les dice a las personas del grupo que existen 3 caminos en el país de: “no sé a dónde ir”. no dice: “!xito " #ama”$ el otro: “compasión "

a"uda a los demás”$ el %ltimo: “riqueza económica”. Se les dice que nada más pueden elegir uno de ellos. &ar unos minutos para que realicen su elección.&espués lo expondrán al grupo.

Número de participantes: 'o (a" límite. Duración: &e )* a 3* minutos.

Creador: Ps. Jaime Botello.



Objetivo: &espertar en las personas asistentes la conciencia (acia sus propias emociones$ tratando de (acer responsa+le de ellas.

Desarrollo: Se pide a las personas que cierren sus o,os$ que se rela,en paraque se puedan percatar del c%mulo de sentimientos que en ese momento

atraviesan por su mente. na vez que "a se (a"a logrado esto$ se solicita aalguien del grupo que mani#ieste la emoción que más siente en su cuerpo$ "aque la mencionó$ decirle que le puede poner un color$ el que guste. &e estamanera se (ace ver por parte del moderador que las emociones son del colorque nosotros deseamos$ pues el mundo es totalmente neutral " sólorespondemos a él de la #orma que queramos$ que #inalmente es cada persona

la que decide eno,arse$ o estar alegre$ o- etc. .

Duración: * minutos.

Número de participantes: &e / a /* personas.

Creador: Ps. Jaime Botello.



Objetivo: Que los miem+ros del grupo se permitan explorar a+iertamentesus valores " (a+larlos sin temor a ser criticados.

Desarrollo: 0an a #antasear que cada uno de ustedes se (an encontrado unalámpara mágica$ como la de 1ladino$ la cual te podrá conceder 3 deseos al#rotarla. 2iensa qué es lo que te atreverías a elegir. Se darán * ó / minutos para que lo piensen$ posteriormente lo expresarán a sus compaeros.

Número de participantes: 1+ierto.

Duración: 1proximadamente 3 minutos.

Idea original de: Ps. Jaime Botello.



Objetivo: Que los estudiantes se conozcan me,or al inicio de un curso$intentando memorizarse sus nom+res más #ácilmente.

Desarrollo: 4mpezar por cada una de las #ilas del salón de clases " quecada uno de los muc(ac(os empiece a decir su nom+re " un apellido$además su lugar de nacimiento " un (o++".

Duración: &e 5* a * minutos.

Número de participantes: 'o (a" límite

Idea original de: Ps. Jaime Botello.



Objetivo: 2ropiciar en el estudiante 6o asistente a la dinámica7 aquellosvalores que le serán %tiles en su vida cotidiana.

Desarrollo: Se les indica a las personas que piensen en el tipo de ciudadanodel #uturo: 8cómo de+erá ser9$ 8qué cualidades o valores de+erá tener paraen#rentar la sociedad nueva$ " los retos del #uturo9. Que lo escri+an en su

cuaderno " lo discutan en microgrupos$ o simposio$ o 2(ilips .

Duración: * minutos.Número de participantes: ;odo el grupo.

utor: Ps. Jaime Botello.



Objetivo: 2romover la aceptación entre los compaeros del grupo.

Desarrollo: Se les pide #ormar un círculo en el salón de clases$ quedandounos #rente a otros. Se les pide que se o+serven detenidamente. Que se#i,en en las cualidades #ísicas que les atraen de sus compaeros " uno auno se van a ir diciendo dos o tres cualidades de cada uno de losintegrantes del grupo. 1l #inal se (ace una retroalimentación so+re lo quesintieron al realizar este e,ercicio. 4s necesario que no (a"a +urlas.

Duración: 5 minutos.

Numero de participantes: Seg%n el tamao del grupo.




Objetivo: <apacitar a las personas para que puedan resolver sus

pro+lemas de una manera más rápida " e#ectiva.

Desarrollo: 4l #acilitador o conductor del grupo pedirá a los asistentesque cierren los o,os por un momento 6* minutos7 " que traten devisualizar o ver los pro+lemas más importantes que tienen en estemomento de su vida. 2osteriormente que a+ran los o,os " que escri+an

en una (o,a de papel por orden de importancia 6del más signi#icativo almenos signi#icativo7$ con ello aparecerá más claro en su vida pordónde tienen que empezar a tra+a,ar primero$ tratando de analizar quées lo que o+stru"e su resolución$ así como las posi+les salidas al pro+lema o alternativas para resolverlo.

Duración: &e 3 a * minutos$ dependiendo del tamao del grupo.Número de participantes: &e ) a )* personas.




Objetivo: 1prender a descri+ir a los compaeros de maneras mu" diversas.

Desarrollo: Se colocan en el piso crayolas o plumones de distinto color,

hojas de reuso tamaño carta. Se les indica que pueden elegir a 3 de sus

compañeros para hablar sobre las cualidades que ellos les proyectan,

utilizando un color para cada cualidad. Por ejemplo: el color caf: la

seguridad. !eber"n rayar con el color la hoja a la persona que se deseadescribir. Se pedir" que cuando terminen de rayar e#pongan las cualidades

de las personas que escogieron.

Número de participantes: )

Duración: / (ora.




Objetivo: $ue los participantes aprendan a trabajar en equipo y a saberescuchar las opiniones de sus compañeros.

Se est" preparando una e#cursi%n hacia una montaña nevada, la duraci%n del

viaje ser" de dos d&as. Por lo que hay que seleccionar todo lo necesario para

estar ah& de la mejor manera posible. 's necesario utensilios de cocina, comida,

art&culos de acampar. 'l grupo se tiene que poner de acuerdo sobre cu"lesobjetos son los m"s indispensables para el viaje. 'l n(mero de art&culos no

deber" de e#ceder de )* y pensar que cada persona llevar" en su mochila lo

que usar" de manera personal.

Duración: Se pretende que dure de + a -* minutos.

Número de participantes: de a )/ personas




CRECIMIENTO PERON!"

Objetivo: rmoni!ar la energ"a espiritual o interior del participante.

Desarrollo: Ima#ina $ue tu ser es un ra%o luminoso $ue invade tu cuerpo&

pero sobre todo: el 'rea de tu cabe(a& te observas como un ser lleno de

lu( % de pa(& $ue nadie puede alterar este estado de 'nimo& detran$uilidad) respira lenta& pero pro*undamente % date cuenta de la

enorme capacidad $ue e+iste dentro de t, para *ormar o crear estados de

elevados en los cuales& puedes entrar % permanecer a-, los momentos

$ue tú desees. !l terminar estas indicaciones& se les pueden dar unos

minutos para estar en silencio re*le+ionando estas ideas.

Duración: de #$ a %& minutos.

Número de participantes: Puede ser inde'inido( según el espacio '"sico )

la meta del 'acilitador.




Objetivo: Que el participante desarrolle su potencialidad escondida dentrode su ser.

*jecución: Se puede estimular a los estudiantes diciéndoles que seimaginen como personas capaces de (acer las cosas +ien (ec(as$ que sesientan %tiles a la sociedad$ que se apo"en en pensamientos e ideas

positivas de sí mismos " del mundo$ que cuando se sientan derrotados otristes$ renueven sus #uerzas diciendo: “4l mundo es digno de vivirse”. Se puede cerrar esta dinámica a"udando a los estudiantes a que se vean en unlugar lleno de paz$ donde nada$ ni nadie los puede distur+ar.

Duración: 5* minutos.

Número de participantes: ) estudiantes 6o personas que no seanestudiantes7.




Objetivo: Que los asistentes a la dinámica pro#undicen en sí mismos para recordar

aquellas #rases que (an llenado su experiencia con momentos de serenidad " signi#icación$dándole un sentido de trascendencia.

Desarrollo: 4l moderador del grupo leerá algunas #rases o pensamientos para e,empli#icarla actividad. 4stas pudieran ser algunas:

“-= entonces comprenderás el signi#icado de la +ondad " el amor.” 6>uan Salvador?aviota7.“;odo sería di#erente si en el mundo reinara el amor.” 6>uan @@AAA7“Ba suavidad vence a la dureza.” 6;ao ;e Cing7“Sólo con el corazón se puede ver +ien$ lo esencial es invisi+le a los o,os.” 64l 2rincipito7&espués de esto el moderador invitará al grupo a escri+ir en el pizarrón o en una cartulinalas #rases que las personas deseen expresar$ diciendo la razón de su elección.

Duración: &e+erá calcularse el tiempo para que sea razona+le " no sealargue la dinámica.

Número de participantes: 4ntre /* " )* personas.




Objetivo: 4stimular en los estudiantes a la +%squeda de nuevasalternativas de aprendiza,e que conlleven a una ma"or re#lexión de laactividad educativa.

Desarrollo: &ar para leer el artículo: “Di concepción de la educación(umanista” al grupo de alumnos$ #ormando equipos de * a integrantes

cada uno$ "a que lo terminen de leer pedirles que saquen los principalesvalores que a(í están contenidos o que sugieran otros valores que a ellosles parece adecuado se revisen o integren en un salón de clases. 4stomismo se puede tra+a,ar en técnicas de corrillos$ 2(ilips o simposio. 1l#inal se expresan los resultados de esta discusión.

Duración: / (ora. Número de participantes: Seg%n sea el tamao del grupo.




“Mi concepción de la educación humanista”

's un encuentro profundo, sincero, de uno mismo con uno mismo, donde aparece elgozo y la satisfacci%n de ser un yo (nico en toda la serie de ediciones de lahumanidad0 diferente de cualquier otro, con una historia personal, rica dee#periencias y emociones, que, a mi impresi%n, hacen, forman la m"s maravillosamelod&a vivencial.

1ajo este enfoque el estudiante es un ser abierto al universo, amplio como estemismo, inmenso, inconmensurable, en donde todo se est" dando, todo es, todo est"siendo, todo acontece. 2a e#periencia de aprendizaje es una continua sorpresa paras& mismo y un reto al infinito para abandonar el camino conocido y e#plorar lo nuevo,lo diferente, la fantas&a, la creatividad. 's una senda que se forma, se construye, serealiza, no hay un final, un prop%sito determinado, y si lo hubiera ser&a la realizaci%nde la persona en todo su esplendor humano. Se es proceso, nada hay escrito en elmomento que se escribe es ayer, parte del grato recuerdo. 's el gusto por seguiradelante haciendo camino donde no lo hay. 's padecer ante algunas limitaciones, esdolerse por la incomprensi%n del que no percibe de uno m"s que el ojillo de la aguja.'s empezar a hacerse transparente a s& mismo y a los dem"s en una b(squeda delyo autntico, sublime, que sobrepasa la palabra, que permanece quiz" en el silencio,

en lo ine#plicable. 's contacto con la voz del otro, que tambin covibra ante elmensaje que se transmite. 's cercan&a, pro#imidad, calidez, cuando el otro se abreen su delicada humanidad. 's respeto hacia la diferencia o a la discrepancia,aceptaci%n total de lo que el otro es y pretende ser. 's j(bilo o tristeza compartida enun avanzar juntos, develando misterios, conocimientos, sentimientos. 's descubrirque el otro e#iste y que necesita la compañ&a de un amigo. 's sonrisa, miradasoslayada, es dar y es recibir. brazo fraternal en la soledad de la e#istencia.

Ps.4aime 1otello.

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