43
บบบบบ 1 บบบบบ บบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบบ กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกก กกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกก กกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกกก กกกกกกกกกกกกกก

บทที่ 1 นายต้นพิมให้

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

บทท�� 1

บทนำ��

คว�มเป็�นำม�และคว�มสำ��ค�ญของป็�ญห�

การศึ�กษาเป็นกระบวนการเร�ยนร� �เพื่��อพื่�ฒนามน�ษย�ให้�เก�ดความเจร�ญงอกงาม ให้เป็นมน�ษย�ที่��สมบ�รณ์�ที่�'งกายและใจ สติ�ป็+ญญา ความร� �และค�ณ์ธรรมม�จร�ยธรรมและว�ฒนธรรมในการด-ารงชี�ว�ติได�อย0างม�ความส�ข ในโลกที่��ม�การ ในโลกที่��ม�การเป็ล��ยนแป็ลงที่างด�าน ว�ที่ยาศึาสติร�เที่คโนโลย� และส�งคมที่��ม�การเป็ล��ยนแป็ลงด�านติ0างๆ อย0างรวดเร4วและส0งผลกระที่บให้�ว�ถี�ชี�ว�ติที่��เป็ล��ยนแป็ลงอย0างรวดเร4ว และม�การด�'นรนแข0งข�นมากติลอดเวลาป็ระชีาชีนจะติ�องได�ร�บการศึ�กษาที่��ม�ค�ณ์ภาพื่เพื่�ยงพื่อจ�งจะสามารถีป็ร�บติ�วเข�าก�บส�งคมน�'นได�อย0างสมด�ล ที่��ผ0านมาการศึ�กษาของป็ระเที่ศึป็ระสบก�บว�กฤติในห้ลายด�านไม0ว0าจะเป็นเร��องผลกระที่บที่างการเม�องก�บการบร�ห้ารขาดแคลนบ�คลากรที่างการศึ�กษา ค�ณ์ภาพื่ของการศึ�กษา สอดคล�องก�บการศึ�กษาก�บความติ�องการของที่�องถี��นความเที่0าเที่�ยมและโอกาสที่างการศึ�กษาการกระจายอ-านาจที่างการศึ�กษาจากป็+ญห้าและความติ�องการที่��กล0าวมาน�'น จ�งจ-าเป็นติ�องป็ร�บป็ร�งการศึ�กษาให้�สอดคล�องก�บความเป็ล��ยนแป็ลงในด�านติ0างๆ สร�างเสร�มความร� �และป็ล�กฝั+งจ�ติส-าน�กที่��ถี�กติ�อง เพื่��อพื่�ฒนาศึ�กยภาพื่ของคนไที่ย โดยป็ร�บป็ร�งกระบวนการเร�ยนร� � ให้�สอดคล�องก�บบร�บที่ที่างส�งคมที่��ม�การเป็ล��ยนแป็ลงและเพื่��มโอกาสให้�ป็ระชีาชีนเข�ามาม�ส0วนร0วมที่างการศึ�กษามากย��งข�'น

Page 2: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��น (2552, ห้น�า 27) ได�สร�ป็กรอบแนวที่างการพื่�ฒนาการศึ�กษาในชี0วงแผนพื่�ฒนาเศึรษฐก�จและส�งคมแห้0งชีาติ� ฉบ�บที่�� 10 (พื่.ศึ. 2550 - 2554) ที่��สอดคล�องก�บแผนพื่�ฒนาการศึ�กษาแห้0งชีาติ� (พื่.ศึ. 2545 - 2559) ค�อ พื่�ฒนาการศึ�กษาให้�คนไที่ยอย0างที่��วถี�งม�ค�ณ์ภาพื่ ม�ความสมบ�รณ์�ที่�'งด�านส�ขภาพื่ ร0างกาย จ�ติใจ ม�ค�ณ์ธรรม จร�ยธรรม ม� สมานฉ�นที่� ด-ารงชี�ว�ติอย0างส�นติ�ว�ถี� ม�ว�ถี�ป็ระชีาธ�ป็ไติย ม�ความภ�ม�ใจในความเป็นมน�ษย�และความเป็นไที่ยบนพื่�'นฐานป็ร�ชีญา เศึรษฐก�จพื่อเพื่�ยง และเป็นพื่ลโลกที่��ม�ค�ณ์ภาพื่ ม�ความร�กในสถีาบ�นชีาติ� ศึาสนาและพื่ระมห้ากษ�ติร�ย� ม�ความร� �ความสามารถีด�านภาษา ที่�'งภาษาไที่ย ภาษาสากลและภาษาที่��ใชี�ในการส��อสาร การใชี�เที่คโนโลย� ม�ที่�กษะการค�ด ว�เคราะห้� สามารถีเร�ยนร� �ได�ด�วยตินเอง และกล�0มจนติ�ดติ�วติลอดชี�ว�ติ ม�จ�ติสาธารณ์ะ ร�กการที่-างาน ม�ความอย�0ด�ม�ส�ข สามารถีพื่��งพื่าตินเองม�ที่�กษะการป็ระกอบอาชี�พื่ ร� �จ�กร�กษา และพื่�ฒนาส�นที่ร�พื่ย�ที่างป็+ญญา ม�ศึ�กยภาพื่ที่างด�านการพื่�ฒนาตินเอง ครอบคร�ว ชี�มชีน ส�งคม ป็ระเที่ศึชีาติ� โดยค-าน�งถี�งการด�และร�กษาว�ฒนธรรม ธรรมชีาติ� และส��งแวดล�อม ม�ความสามารถีในการแข0งข�นในส�งคมเศึรษฐก�จฐานความร� � ได�ย� 'งย��น

องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น ม�บที่บาที่ในการจ�ดการศึ�กษาอบรมและฝั<กว�ชีาชี�พื่ติามความเห้มาะสม ป็ละความติ�องการภายในที่�องถี��นม�ว�ติถี�ป็ระสงค�ที่��เก��ยวข�องก�บการศึ�กษาป็ฐมว�ยก-าห้นดให้�เด4กป็ฐมว�ยได�ร�บการส0งเสร�มพื่�ฒนาการและเติร�ยมความพื่ร�อมที่างด�านร0างกาย อารมณ์� ส�งคม สติ�ป็+ญญา และล�กษณ์ะน�ส�ยให้�เป็นไป็อย0างถี�กติ�องติามห้ล�กว�ชีาการอย0างเติ4มศึ�กยภาพื่ ม�ค�ณ์ธรรม จร�ยธรรม ระเบ�ยบว�น�ย และม�ความพื่ร�อมที่��จะเข�าร�บการศึ�กษาในระด�บการศึ�กษาข�'นพื่�'นฐาน ภายใติ�แนวค�ดการจ�ดการ

Page 3: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ศึ�กษาป็ฐมว�ย ที่��ว0า จ�ดเร��มติ�นเป็นจ�ดส-าค�ญของงานที่�กชีน�ด ในงานแห้0งชี�ว�ติ จ�ดเร��มติ�นค�อ การเร��มชี�ว�ติ ป็ฐมว�ย ซึ่��งเป็นที่��ยอมร�บก�นโดยที่��วไป็ในห้ม�0น�กจ�ติว�ที่ยาในห้ม�0น�กการศึ�กษาว0าเด4กติ�'งแติ0แรกเก�ดถี�งอาย� 5 ขวบ เป็นชี0วงห้น��งของชี�ว�ติที่��สมองที่��การเจร�ญเติ�บโติกว0าที่�กๆ ชี0วงอาย� และเป็นชี0วงเวลาที่��เห้มาะสมที่��ส�ดส-าห้ร�บการป็�พื่�'นฐานที่�กษะติ0างๆ ให้�แก0เด4ก เพื่��อม�ความพื่ร�อมในการพื่�ฒนาในระด�บติ0อไป็

จากแนวค�ดในการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ย ผ��ร �บผ�ดชีอบ ติ�องศึ�กษาห้ล�กการของห้ล�กส�ติรให้�เข�าใจและสามารถีน-ามาส�0การป็ฏิ�บ�ติ�ได�จร�ง เน��องการจ�ดป็ระสบการณ์�เร�ยนร� �ให้�เด4กแรกเก�ดถี�งอาย� 5 ขวบ จะติ�องย�ดห้ล�กการอบรมเล�'ยงด�ควบค�0ก�บการให้�การศึ�กษา ซึ่��งสอดคล�องก�บห้ล�กการจ�ด การศึ�กษาป็ฐมว�ยของส-าน�กงานคณ์ะกรรมการการศึ�กษาข�'นพื่�'นฐานระห้ว0างกระที่รวงศึ�กษาธ�การ (2546, ห้น�า 7) ค�อการจ�ดการเร�ยนร� �ติ�องค-าน�งถี�ง ความสนใจและความติ�องการของเด4กที่�กคน ที่�'งเด4กป็กติ� และเด4กที่��ม�ความสามารถีพื่�เศึษและเด4กที่��ม�ความบกพื่ร0องที่างร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคมและสติ�ป็+ญญา รวมที่�'งการส��อสาร และการเร�ยนร� �ห้ร�อเด4กที่��ม�ร0างกายพื่�การห้ร�อที่�พื่พื่ลภาพื่ ห้ร�อบ�คคลที่��ไม0สามารถีพื่��งพื่าติ�วเองได�ห้ร�อไม0ม�ผ��ด�แลห้ร�อด�อยโอกาส เพื่��อให้�เด4กพื่�ฒนาที่�กด�านที่�'งร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคม และ สติ�ป็+ญญา อย0างสมด�ล โดยจ�ดก�จกรรมที่��ห้ลากห้ลายบ�รณ์าการผ0านการเล0นและก�จกรรมที่��เป็นป็ระสบการณ์�ติรง ผ0านป็ระสาที่ส�มผ�สที่�'งห้�า เห้มาะก�บว�ยและความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคลด�วยป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ที่��ด�ระห้ว0างเด4กก�บพื่0อแม0 เด4กก�บผ��เล�'ยงด�ห้ร�อบ�คคลากรที่��ม�ความร� �ความสามารถีในการอบรมเล�'ยงด�และให้�การศึ�กษาเด4กป็ฐมว�ย เพื่��อให้�เด4กแติ0ละคนได�ม�โอกาสในการพื่�ฒนาตินเองติามล-าด�บข�'นของ พื่�ฒนาการส�งส�ดติามศึ�กยภาพื่และน-าไป็ใชี�ในชี�ว�ติป็ระจ-าว�นได�อย0างม�ความส�ข เป็นคนด� และคนเก0งของส�งคม

Page 4: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

สอดคล�องก�บธรรมชีาติ� ส��งแวดล�อม ขนบธรรมเน�ยมเน�ยมป็ระเพื่ณ์� ว�ฒนธรรมความเชี��อที่างศึาสนา สภาพื่ที่างเศึรษฐก�จส�งคมโดยความร0วมม�อจากบ�คคล ครอบคร�ว ชี�มชีน องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น องค�การเอกชีน ฯลฯ

จากว�เคราะห้�สภาพื่การจ�ดการศึ�กษาที่��ผ0านมาขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น โดยส-าน�กงานป็ระสานและพื่�ฒนาการจ�ดการศึ�กษาที่�องถี��น (2552. ห้น�า 2) พื่บว0า องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นม�จ�ดแข4ง ด�านที่ร�พื่ยากรการจ�ดการศึ�กษา กล0าวค�อ ม�รายได�และที่ร�พื่ยากรที่างการบร�ห้ารค0อนข�างเพื่�ยงพื่อติ0อการจ�ดการศึ�กษา และม�ความเป็นอ�สระ คล0องติ�วในการบร�ห้ารจ�ดการม�จ�ดอ0อนด�านบ�คลากร กล0าวค�อ องค�กรป็@องครองส0วนที่องถี��นส0วนให้ญ0ย�งขาดบ�คลากรที่��ม�ความเชี��ยวชีาญด�านการศึ�กษาและอ-านาจการติ�ดส�นใจส0วนให้ญ0อย�0ที่��ผ��บร�ห้ารที่�องถี��นซึ่��งอาจที่-าให้�เก�ด เผด4จการได�ง0ายส-าห้ร�บอากาสในการจ�ดการศึ�กษาขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น ก4ค�อ นโยบายกระจายอ-านาจให้�แก0องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นม�อ-านาจในการจ�ดการศึ�กษาและได�ร�บจ�ดสรรงบป็ระมาณ์และที่ร�พื่ยากรที่างการบร�ห้ารการศึ�กษาเพื่��มข�'นแติ0อย0างไรก4ติาม อ�ป็สรรคในการศึ�กษาที่��ส-าค�ญขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นก4ค�อป็ระชีาชีนย�งขาดความร� � ความเข�าใจในเร��องของบที่บาที่ห้น�าที่��ของตินเองติ0อการจ�ดการศึ�กษาขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถีอ0นไม0สามารถีติอบสนองความติ�องการของป็ระชีาชีนได�อย0างแที่�จร�ง

การจ�ดการศึ�กษาในระด�บป็ฐมว�ยขององค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลห้นองมะค0า ม�ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กในส�งก�ด จ-านวน 4 ศึ�นย� ร�บผ�ดชีอบการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ย ส-าห้ร�บกล�0มเป็@าห้มายในพื่�'นที่��ติ-าบลป็Aาส�งข� ซึ่��งการด-าเด�นงาน

Page 5: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ที่��ผ0านมาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� ย�งป็ระสบป็+ญห้าในด�านอาคารสถีานที่�� ข�อจ-าก�ดด�านงบป็ระมาณ์ ข�อจ-าก�ดด�านพื่�'นที่��ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ของผ��ชี0วยคร�ผ��ด�แลเด4กอน�บาลและป็ฐมว�ย ผ��ป็กครองไม0ให้�ความร0วมม�อและเห้4นความส-าค�ญของบที่บาที่ห้น�าที่��ของตินเองติ0อการจ�ดการศึ�กษา ป็+ญห้าเด4กขาดเร�ยนบ0อยการเร�ยนการสอนจ�งขาดความติ0อเน��อง ซึ่��งที่�กป็+ญห้าล0วนส0งผลติ0อการพื่�ฒนาของในพื่�'นที่�� ย��งไป็กว0าน�'น เด4กเห้ล0าน�'อย�0ในชี0วงห้น��งของชี�ว�ติที่��สมองม�การเจร�ญเติ�บโติมากกว0าที่�กๆ ชี0วงอาย� และเป็นชี0วงเวลาที่��เห้มาะสมที่��ส�ดในการป็�พื่�'นฐานที่�กษะติ0างๆ ให้�แก0เด4กเพื่��อม�ความพื่ร�อมในการพื่�ฒนาในระด�บติ0อไป็

จากข�อจ-าก�ดและสภาพื่ป็+ญห้าห้ลายด�าน การจ�ดก�จกรรมให้�ติรงก�บความติ�องการของกล�0มเป็@าห้มายเป็นส��งส-าค�ญในการจ�ดการศึ�กษาได�อย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ ผ��ศึ�กษาในฐานะน�กว�ชีาการศึ�กษาป็ระจ-าองการบร�ห้ารส0วนติ-าบลมะค0า ซึ่��งม�ห้น�าที่��ร �บผ�ดชีอบก�านการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กที่�'ง 4 ศึ�นย�ในส�งก�ด ผ��ศึ�กษาได�ศึ�กษาความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด เพื่��อน-าไป็ใชี�แนวที่างในการป็ร�บป็ร�งการบร�ห้ารและจ�ดการศึ�กษา ใน

ส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� ให้�สอดคล�องก�บความติ�องการของผ��ป็กครองเด4ก และจ�ดการศึ�กษาให้�ม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่เพื่��มข�'นติ0อไป็

ว�ตถุ�ป็ระสำงค�ของก�รว จั�ย

Page 6: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

1. เพื่��อศึ�กษาระด�บความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

2. เพื่��อเป็ร�ยบเที่�ยบระด�บความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กที่�'ง 4 ศึ�นย�ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

3. เพื่��อส�กษาข�อเสนอแนะในการพื่�ฒนาการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

กรอบแนำวค ดในำก�รว จั�ย

ติ�วแป็รติ�น ติ�วแป็รติาม

ป็+จจ�ยส0วนบ�คคล-เพื่ศึ-อาย�-การศึ�กษา-อาชี�พื่

ภ�พท�� 1 กรอบแนวค�ดการว�จ�ย

ความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองเด4กแบ0งออกเป็น 3 ด�าน ด�งน�'

1. ด�านบ�คลากร2. อาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม ความ

ป็ลอดภ�ย3. ด�านการม�ส0วนร0วมด�านการ

สน�บสน�นจากผ��ป็กครองและชี�มชีน

Page 7: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

สำมมต ฐ�นำของก�รว จั�ย

ผ�ป็กครองเด4กที่�'ง 4 ศึ�นย� ม�ระด�บความพื่�งพื่อใจติ0องการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด ไม0แติกติ0างก�น

ขอบเขตของก�รศึ)กษ�ว จั�ย

1. ขอบเขติด�านป็ระชีากร ผ��ป็กครองเด4กที่��ศึ�กษาอย�0ในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด ป็Bการศึ�กษา 2553 จ-านวน 127 คน

2. ขอบเขติด�านเน�'อห้า.การศึ�กษาคร�'งน�'ม�0งศึ�กษาระด�บความพื่�งพื่อใจติ0อการด-าเน�นงานของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด โดยม�ขอบเขติการศึ�กษา ป็ระย�กติ�มาจากมาติรฐานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรส0วนที่�องถี��น ความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองเด4กเล4ก ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด แบ0งออกเป็น 3 ด�านด�งน�'

1. ด�านบ�คลากร2. ด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม และความป็ลอดภ�ย3. ด0านการม�ส0วนร0วม และการสน�บสน�นจากผ��ป็กครองและ

ชี�มชีน

นำ ย�มศึ�พท�เฉพ�ะ

Page 8: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ศึ,นำย�พ�ฒนำ�เด.กเล.ก ห้มายถี�ง ห้มายถี�ง สถีานที่��ด�และให้�การศึ�กษาเด4ก อาย�ระห้ว0าง 3-5 ป็B ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด ซึ่��งป็ระกอบไป็ด�วย 4 ศึ�นย� ค�อ ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กบ�านห้นองมะค0า ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กบ�านแห้ลมชีนแดน ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กบ�านล-าโป็Aงเพื่ชีร และศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กบ�านบ0อติะเค�ยน

ผู้,0ป็กเด.กครอง ห้มายถี�ง ผ��ที่��ให้�การอ�ป็การด�แลเล�'ยงด�เด4กที่��ศึ�กษาในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก

ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข�

ผู้,0ช่2วยคร,ผู้,0ด,แลเด.กเล.กอนำ�บ�ลและป็ฐมว�ย ห้มายถี�ง ผ��ที่��ป็ฏิ�บ�ติ�ห้น�าที่�� จ�ดการศึ�กษาและให้�การด�แลเด4กป็ระจ-าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

คว�มพ)งพอใจั ห้มายถี�ง ความร� �ส�กพื่อใจ ของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย� พื่�ฒนาเด4กเล4ก ด�านบ�คลากร ด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ย และด�านการม�ส0วนร0วมของผ��ป็กครองและชี�มชีน ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มานจ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด การด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ห้มายถี�ง การป็ฏิ�บ�ติรงานของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� ใน 3 ด�าน ค�อ ด�านบ�คลากรบ�คคลลากร ด�านบ�คลากร ด�านอาคารสถีานที่��ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ย และด�านการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากผ��ป็กครองและและชี�มชีน

ด0�นำบ�คล�กร ห้มายถี�ง ความร� �/ที่�กษะในการด�แลเด4ก การควบค�มกร�ยาวาจาความร�บผ�ดชีอบ ติรงติ0อเวลา เส�ยสละและที่�0มเที่ในการป็ฏิ�บ�ติ�

Page 9: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

งาน ใส0ใจด�แลเด4ก ความกระติ�อร�อร�นในการป็ฏิ�บ�ติรงาน การแติ0งกาย และส�ขอนาม�ยส0วนติ�ว การแสวงห้าความร� �และพื่�ฒนาตินเองเก��ยวก�บงาน การจ�ดก�จกรรมส0งเสร�มให้�เก�ดการเร�ยนร� �

ด0�นำอ�ค�รสำถุ�นำท�� สำ �งแวดล0อมและคว�มป็ลอดภ�ย ห้มายถี�ง ความสะอาดเร�ยบร�อยภายในและภายนอกห้�องเร�ยน ร�ป็แบบการจ�ดการอ�ป็กรณ์�ภายใน ป็ลอดภ�ย ร�ป็แบบจ�ดแบ0งม�มเห้มาะสมติามส�ดส0วน การจ�ดขยะ ส��งป็ฏิ�ก�ล ถี�กส�ขล�กษณ์ะ ความป็ลอดภ�ยของระบบอ�ป็กรณ์� ไฟฟ@าและติ��เก4บว�สด� ส��อ ความสะอาดของอ�ป็กรณ์�สว0างติ�วเด4ก แสงสว0าง การถี0ายเที่อากาศึการป็@องก�นพื่าห้นะน-าโรคและมาติรการป็@องก�นด�านส�ขภาพื่อนาม�ยเด4ก มาติรป็@องก�นอ�บ�ติ�เห้ติ� ส-าห้ร�บเด4ก

ด0�นำก�รม�สำ2วนำร2วมและก�รสำนำ�บสำนำ�นำจั�กผู้,0ป็กครองและช่�มช่นำ ห้มายถี�งการจ�ดป็ระชี�มชี�'แจงผ��ป็กครอง/ชี�มชีน การป็ระชีาส�มพื่�นธ�ก�จกรรม/การด-าเน�นงานของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กการเป็Dดโอกาสให้�ผ��ป็กครองชี�มชีน การม�ส0วนร0วม สน�บสน�นการด-าเน�นงานของห้น0วยงานในพื่�'น

ป็ระโยช่นำ�ท��ค�ดว2�จัะได0ร�บ

1. เพื่��อที่ราบระด�บความพื่�งพื่อใจและผลการเป็ร�ยบเที่�ยบระด�บความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ที่�'ง 4 ศึ�นย�ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

2. เพื่��อได�แนวที่างการป็ร�บป็ร�งการจ�ดการศึ�กษาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กในส�งก�ดองค�กรการบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

Page 10: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

บทท�� 2

เอกสำ�รและง�นำว จั�ยท��เก��ยวข0อง

Page 11: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

การศึ�กษาความพื่�งพื่อใจขอผ��ป็กครองติ0อการด-าเด�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด ผ��ศึ�กษาได�ศึ�กษาเอกสาร ติ-าราและการศึ�กษาที่��เก��ยวข�องเพื่��อป็ระมวลความร� �และแนวค�ดติ0างๆ อ�นเป็นป็ระโยชีน�ติ0อการศึ�กษา โดยมรสาระส-าค�ญที่��เก��ยวข�องด�งน�' ด�งน�'

1. ป็ร�ชีญาการศึ�กษาป็ฐมว�ย2. ห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ย3. ห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ย4. ความห้มายของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก5. มาติรบานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครอง

ส0วนที่�องถี��น6. แนวที่างการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก7. ความห้มายเล4กความส-าค�ญของเด4กป็ฐมว�ย8. ความพื่�งพื่อใจของบ�คคล9. ข�อม�ลเก��ยวก�บการพื่�ฒนาศึ�นย�เด4กเล4กในองค�การบร�ห้ารส0วน

ติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด10. งานว�จ�ยที่��เก��ยวข�อง

ป็ร�ช่ญ�ก�รศึ)กษ�ป็ฐมว�ยการศึ�กษาป็ฐมว�ยเป็นการพื่�ฒนาเด4ก ติ�'งแติ0แรกเก�ดถี�ง 5 ป็B บนพื่�'น

ฐานการอบรมเล�'ยงด�และส0งเสร�มกระบวนการการเร�ยนร� �ที่��สนองติ0อธรรมชีาติ� และพื่�ฒนาการเด4กแติ0ละคนติามศึ�กยภาพื่ใติ�บร�บที่ส�งคม –

ว�ฒนธรรม ที่��เด4กอาศึ�ยอย�0ด�วยความร�ก ความเอ�'ออาที่ร และความเข�าใจ

Page 12: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ของที่�กคน เพื่��อสร�างรากฐานค�ณ์ภาพื่ชี�ว�ติให้�เด4กพื่�ฒนาไป็ส�0ความเป็นมน�ษย�ที่��สมบ�รณ์�เก�ดค�ณ์ค0าติ0อตินเองและส�งคม

หล�กก�รจั�ดก�รศึ)กษ�ป็ฐมว�ย

กระที่รวงศึ�กษาธ�การ (2540, ห้น�า 5-7) ได�กล0าวถี�งห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ยค�อ การจ�ดการศึ�กษาให้�ครอบคล�มเด4กป็�กป็ระเภที่ ที่��ม�อาย�ระห้ว0าง 3-6 ป็B เป็นการพื่�ฒนาเด4กโดยการย�ดห้ล�กการอบรมเล�'ยงด�และให้�การศึ�กษา โดยเน�นพื่�ฒนาเด4กแบบองค�รวม ที่�'งร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคม และสติ�ป็+ญญา ผ0านก�จกรรมการเล0นที่��เห้มาะสมก�บว�ย ว�ฒ�ภาวะความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคล ม�การจ�ดป็ระสบการณ์� โดยบ�คคลากรที่��ม�ความร� �ความสามารถีด�านการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ยและให้�ครอบคร�ว ชี�มชีนเข�ามาม�ส0วนร0วมในก�จกรรม เพื่��อให้�เด4กสามารถีด-ารงชี�ว�ติป็ระจ-าว�นได�อย0างม�ค�ณ์ภาพื่และม�ความส�ข

กระที่รวงศึ�กษาธ�การ (2546, ห้น�า 5) ได�กล0าวถี�งห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาแก0เด4กป็ฐมว�ยว0าเด4กที่�กคนม�ส�ที่ธ�ที่��จะได�ร�บการอบรมเล�'ยงด�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการติลอดจนการเร�ยนร� �อย0างเห้มาะสมด�วยป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ที่��ด�ระห้ว0างเด4กก�บพื่0อแม0 เด4กก�บผ��เล�'ยงด�ห้ร�อบ�คลากรที่��ม�ความสามารถีในการอบรมเล�'ยงด� และให้�การศึ�กษาเด4กป็ฐมว�ย เพื่��อให้�เด4กม�โอกาสพื่�ฒนาตินเองติามล-าด�บข�'นของพื่�ฒนาการที่�กด�านอย0างสมด�ลและเติ4มศึ�กย�ภาพื่โดยก-าห้นดห้ล�กการด�งน�'

Page 13: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

1. ส0งเสร�มกระบวนการเร�ยนร� �และพื่�ฒนาการที่��คล�มเด4กป็ฐมว�ยที่�กป็ระเภที่

2. ย�ดห้ล�กการอบรมเล�'ยงด�ป็ละให้�การศึ�กษาโดยเน�นเด4กเป็นส-าค�ญ โดยค-าน�งถี�งความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคล และว�ถี�ของเด4กติามบร�บที่ของชี�มชีน ส�งคม และ ว�ฒนธรรมไที่ย

3. พื่�ฒนาเด4กโดยองค�รวมผ0านการเล0นและก�จกรรมที่��เห้มาะสมก�บว�ย4. จ�ดป็ระสบการณ์�การเร�ยนร� �ให้�สามารถีเดรงชี�ว�ติ ป็ระจ-าว�นได�

อย0างม�ค�ณ์ภาพื่และความส�ข5. ป็ระสานความร0วมม�อระห้ว0างครอบคร�ว ชี�มชีน และสถีานศึ�กษาใน

การพื่�ฒนาเด4กส-าน�กว�ชีาการและมาติรการศึ�กษา ส-าน�กงานคณ์ะกรรมการการศึ�กษาข�'นพื่�'นฐานกระที่รวงศึ�กษาธ�การ (2546,

ห้น�า 5 – 7 ) ได�กล0าวถี�งห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ยป็ระกอบไป็ด�วย

1. การสร�างห้ล�กส�ติรที่��เห้มาะสม2. การสร�างสภาพื่แวดล�อมที่��เอ�'อติ0อการศึ�กษาของเด4ก3. การบ�รณ์าการเร�ยนร� �4. การป็ระเม�นพื่�ฒนาการเร�ยนร� �และการเร�ยนร� �ของเด4ก5. การบ�รณ์าการการเร�ยนร� �6. ความส�มพื่�นธ�ระห้ว0างความคร�วและการเล�'ยงด�เด4ก

จากห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ยด�งกล0าวในข�างติ�น สร�ป็ได�ว0า การศึ�กษาป็ฐมว�ยจะติ�องจ�ดให้�ครอบคล�มเด4กที่�กป็ระเภที่ โดยย�ดห้ล�กการอบรมเล�'ยงด�และให้�การศึ�กษาที่��เน�นเด4กเป็นส-าค�ญ โดยค-าน�งถี�งความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคล และว�ถี�ของเด4กติามบร�บที่ของชี�มชีน ส�งคมและว�ฒนธรรมไที่ย พื่�ฒนาเด4กโดยการจ�ดก�จกรรมที่��ส0งเสร�มการพื่�ฒนาของเด4กที่��เห้มาะสมก�บ

Page 14: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ว�ย จ�ดป็ระสบการณ์�การเร�ยนร� �ให้�สามารถีด-ารงชี�ว�ติป็ระจ-าว�นได�อย0างม�ค�ณ์ภาพื่ป็ละม�ความส�ข ป็ระสานความร0วมม�อระห้ว0างครอบคร�ว ชี�มชีน และสถีานศึ�กษาในการพื่�ฒนาเด4ก

หล�กสำ,ตรก�รศึ)กษ�ป็ฐมว�ย

ห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ยส-าห้ร�บเด4กอาย�ติ-�ากว0า 3 ป็B จ�ดข�'นส-าห้ร�บพื่0อแม0ผ��เล�'ยงด�ห้ร�อผ��ที่��เก��ยวข�องก�บการอบรมเล�'ยงด�และพื่�ฒนาเด4กเพื่��อใชี�เป็นแนวที่างในการอบรมเล�'ยงด�และจ�ดป็ระสบการณ์�การเร�ยนร� �อย0างเห้มาะสมก�บเด4กเป็นรายบ�คคล

จั�ดหม�ย

การพื่�ฒนาเด4กอาย�ติ-�ากว0า 3 ป็B ม�0งเสร�มให้�เด4กม�พื่�ฒนาการด�านร0างกาย อารมณ์� และจ�ติใจ ส�งคม และสติ�ป็+ญญาที่��เห้มาะสมก�บว�ย ความสามารถี ความสนใจและความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคลเพื่��อให้�เด4กม�ค�ณ์ล�กษณ์ะที่��พื่��งป็ระสงค� ด�งน�'

1. ร0างกายเจร�ญเติ�บโติติามว�ยและค�ณ์ภาพื่ด�2. ใชี�อว�ยวะของร0างกายได�คล0องแคล0วและส�มพื่�นธ�ก�น3. ม�ความส�ขและแสดงออกที่างอารมณ์�ได�เห้มาะสมก�บว�ย4. ร�บร� �และสร�างป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ก�บบ�คคลและส��งแวดล�อมรอบติ�ว5. ชี0วงเห้ล�อติ�วเองได�เห้มาะสมก�บว�ย6. สนใจเร�ยนร� �ส��งติ0างๆ รอบติ�ว

ก�รจั�ดป็ระสำบก�รณ์�

การจ�ดป็ระสบการณ์�ส-าห้ร�บเด4กติ-�ากว0า 3 ป็B เพื่��อให้�เด4กได�เร�ยนร� �จากป็ระสบการณ์�ติรงเก�ดความร� � ที่�กษะ ค�ณ์ธรรม จร�ยธรรม ได�พื่�ฒนาที่�'งด�าน

Page 15: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคม และสติ�ป็+ญญา ซึ่��งสามารถีจ�ดในร�ป็ของก�จกรรมบ�รณ์าการผ0านการเล0น ด�งน�'

1. ห้ล�กการจ�ดป็ระสบการณ์� ควรค-าน�งถี�งส��งส-าค�ญติ0อไป็น�'1.1 เล�'ยงด�เด4กให้�ม�ส�ขภาพื่ที่��ด�และป็ลอดภ�ย1.2 ม�ป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ที่��ด�ก�บเด4กด�วยวาจาและที่0าที่�อบอ�0นเป็นม�ติร1.3 จ�ดป็ระสบการณ์�เร�ยนร� �ให้�สอดคล�องก�บธรรมชีาติ� ความ

ติ�องการและพื่�ฒนาการของเด4ก1.4 จ�ดสภาพื่แวดล�อมที่��ป็ลอดภ�ยเอ�'อติ0อการเร�ยนร� �ติามว�ยของเด4ก1.5 ป็ระเม�นการเจร�ญเติ�บโติและพื่�ฒนาเด4กอย0างติ0อเน��องเสมอ1.6 ป็ระสานความร0วมม�อระห้ว0างครอบคร�ว ชี�มชีน และ สถีานศึ�กษา

ในการพื่�ฒนาเด4ก2. แนวการจ�ดป็ระสบการณ์�2.1 ด�แลส�ขภาพื่อนาม�ยและติอบสนองความติ�องการพื่�'นฐานที่�'ง

ร0างกายและจ�ติใจของเด4ก2.2 สร�างบรรยากาศึความร�ก ความอบอ�0น ความไว�วางใจ และความ

ม��นคงที่างอารมณ์�2.3 จ�ดป็ระสบการณ์�ติรงให้�เด4กเล�อก ลงม�อกระที่-าและเร�ยนร� �จาก

ป็ระสารที่ส�มผ�สที่�'ง 5 และความเคล��อนไห้วผ0านการเล0น2.4 เป็Dดโอกาสให้�เด4กม�ป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ก�บบ�คคลที่��แวดล�อมและส��งติ0างๆ

รอบติ�วเด4กอย0างห้ลากห้ลาย2.5 จ�ดสถีานที่�� ว�สด�อ�ป็กรณ์� เคร��องใชี�และของเล0นที่��สะอาด

ป็ลอดภ�ยเห้มาะสมเด4ก2.6 ใชี�การส�งเกติและติ�ดติามการเจร�ญเติ�มโติและพื่�ฒนาการอย0าง

ติ0อเน��องสม-�าเสมอ

Page 16: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

2.7 ให้�ครอบคร�ว ชี�มชีน และสถีานศึ�กษาม�ส0วนร0วมในการจ�ดป็ระสบการณ์� การเร�ยนร� �ให้�ก�บเด4ก

3. การจ�ดก�จกรรมป็ระจ-าว�น

ก�จกรรมส-าห้ร�บเด4กอาย�ติ-�ากว0า 3 ป็B ม�ความส-าค�ญอย0างย��งติ0อการวางรากฐานการเร�ยนร� �และพื่�ฒนาที่�กษะที่�กษะพื่�'นฐานของเด4กที่�'งร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคม และสติ�ป็+ญญาการจ�ดก�จกรรมควรจ�ดให้�สอดคล�องก�บความติ�องการ ความสนใจ และความสามารถีของเด4กติามว�ยโดยบ�รณ์าการก�จกรรมการเร�ยนร� �ผ0านการอบรมเล�'ยงด� ว�ถี�ชี�ว�ติป็ระจ-าว�นและการเล0นของเด4กติามธรรมชีาติ�ที่��เห้มาะสมก�บว�ย ด�งน�'

3.1 การฝั<กส�ขน�ส�ยและล�กษณ์ะน�ส�ยที่��ด� เป็นก�จกรรมที่��สร�างเสร�มส�ขน�ส�ยที่��ด�ในเร��องการร�บป็ระที่านอาห้าร การนอน การที่-าความสะอาดร0างกาย การข�บถี0าย ติลอดจนป็ล�กฝั+งล�กษณ์ะน�ส�ยที่��ด�ในการด�แลส�ขภาพื่อนาม�ยและการแสดงมารยาที่ที่��ส�ภาพื่น�0มนวลแบบไที่ย

3.2 การใชี�ป็ระสาที่ส�มผ�สที่�'ง 5 เป็นก�จกรรมที่��ชี0วยกระติ��นการร�บร� �ผ0าน ป็ระสาที่ส�มผ�สที่�'ง 5 ในการมองเห้4น การได�ย�นเส�ยง การล�'มรส การได�กล��น และการส�มผ�ส การเล0นมองตินเองจากกระจกเงา การเล0นของเล0นที่��ม�พื่�'นผ�วแติกติ0างก�นเป็นติ�น

Page 17: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

3.3 การฝั<กการป็ระสานส�มพื่�นธ�ระห้ว0างม�อ-ติา เป็นก�จกรรมที่��ฝั<กความแข0งแกร0งของกล�ามเน�'อ น�'วม�อให้�พื่ร�อมจะห้ย�บจ�บฝั<กการที่-างานอย0างส�มพื่�นธ�ก�นระห้ว0างม�อและติารวมที่�'งฝั<กให้�เด4กร� �จ�กคาดคะเนห้ร�อกะระยะที่างของส��งติ0างๆ ที่��อย�0รอบติ�วเที่�ยบก�บติ�วเองในล�กษณ์ะใกล�ก�บไกล เชี0น มองโมบายที่��ม�ส�และเส�ยง ร�อยล�กป็+ด เล0นพื่ลาสติ�กสร�างสรรค� เล0นห้ยอดบล4อกร�ป็ที่รงลงกล0อง ติอกห้ม�ด โยนร�บล�กบอล ติ�กน-'าห้ร�อที่รายใส0ภาชีนะ เป็นติ�น

3.4 การเคล��อนไห้วและการที่รงติ�วเป็นก�จกรรมที่��ส0งเสร�มการใชี�กล�ามเน�'อแขนก�บขาก�บม�อน�'ว และส0วนติ0างๆ ของร0างกายในการเคล��อนไห้ว ห้ร�อออกก-าล�งกายที่�กส0วน โดยการจ�ดให้�เด4กเคล��อนไห้วกล�ามเน�'อให้ญ0-เล4ก ติามความสามารถีของว�ย เชี0น คว-�า คลาน ย��น เด�น เล0นน�'วม�อ เคล��อนไห้วส0วนติ0างๆ ของร0างกายติามเส�ยงดนติร� ว��งไล0จ�บ ป็Bนป็Aายเคร��องเล0นสนาม เล0นชี�งชี�า ม�าโยก ลากจ�งของเล0นม�ล�อ ข��รถีจ�กรยานสามล�อ เป็นติ�น

3.5 การส0งเสร�มด�านอารมณ์� และ จ�ติใจ เป็นก�จกรรมที่��ส0งเสร�มการเล�'ยงด�ในการติอบสนองความติ�องการของเด4กด�านจ�ติใจ โดยการจ�ดสภาพื่แวดล�อมที่��ส0งเสร�มให้�เด4กเก�ดความร� �ส�กอบอ�0นและม�ความส�ข เชี0น อ��ม โอบกอด ติอบสนองติ0อความร� �ส�กที่��เด4กแสดงออกเป็นติ�น

3.6 การส0งเสร�มที่�กษะที่างส�งคม เป็นก�จกรรมที่��ส0งเสร�มการสร�างความส�มพื่�นธ�ก�บพื่0อแม0 ผ��เล�'ยงด� และบ�คคลใกล�ชี�ด โดยการพื่�ดห้ยอกล�อ ห้ร�อเล0นก�บเด4ก ห้ร�อพื่าเด4กไป็เด�นเล0นนอกบ�าน พื่บป็ะเด4กอ��นห้ร�อผ��ให้ญ0 เชี0น เล0นจEะเอF พื่าไป็บ�านญาติ� เป็นติ�น

3.7 การส0งเสร�มที่�กษะที่างภาษา เป็นก�จกรรมที่��ฝั<กให้�เด4กเป็ล0งเส�ยง เล�ยนเส�ยงพื่�ดของคน เส�ยงส�ติว�ติ0างๆ ร� �จ�กชี��อเร�ยกของ

Page 18: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ตินเอง ซึ่��งพื่0อแม0ห้ร�อผ��คนใกล�ชี�ด และส��งติ0างๆ รอบติ�ว ติลอดจนร� �จ�กส��อความห้มายด�วยค-าพื่�ดและที่0าที่าง เชี0น ชี�'ชีวนและสอนให้�ร� �จ�กชี��อเร�ยงส��งติ0างๆ จากของจร�ง เล0าน�ที่านห้ร�อร�องเพื่ลงง0ายๆ ให้�ฟ+ง เป็นติ�น

3.8 การส0งเสร�มจ�นตินาการและความค�ดสร�างสรรค� เป็นก�จกรรมที่��ฝั<กให้�เด4กได�แสดงออกที่างความค�ดติามจ�นตินาการของตินเอง เชี0น ข�ดเข�ยนวาดร�ป็ เล0นสมมติ� ที่-าก�จกรรมศึ�ลป็ะ เล0นของเล0นสร�างสรรค� เป็นติ�น

ก�รใช่0หล�กสำ,ตร

สถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ย พื่0อแม0 ผ��เล�'ยงด�ห้ร�อผ��เก��ยวข�องก�บการอบรมเล�'ยงด�และพื่�ฒนาเด4ก จะน-าห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ยไป็ใชี�อย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ ติรงติามเจตินารมณ์�ของห้ล�กส�ติรที่��ม��งเน�นการอบรมเล�'ยงด�และส0งเสร�มเร�ยนร� � ควรด-าเน�นการด�งน�'

1. การใชี�ห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ระถีมว�ยส-าห้ร�บสถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยเด4กติ�'งแติ0แรกเก�ดจนถี�ง 3 ป็B ควรได�ร�บการอบรมเล�'ยงด�จากพื่0อแม0ห้ร�อบ�คคลในครอบคร�วแติ0เน��องจากสภาพื่เศึรษฐก�จที่��เป็ล��ยนแป็ลงไป็ที่-าให้�ติ�องออกไป็ที่-างานนอกบ�าน ป็ระอบก�บครอบคร�วส0วนให้ญ0ม�กจะเป็นครอบคร�วเด��ยว พื่0อแม0ติ�องน-าเด4กไป็ร�บการเล�'ยงด�ใสถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยอย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ติรงติามป็ร�ชีญาห้ล�กการของห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ยที่��ม��งเน�นการ

Page 19: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

อบรมเล�'ยงด�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการการที่�กด�าน รวมที่�'งการป็ระสานความร0วมม�อระห้ว0าครอบคร�ว ชี�มชีน และ ที่�องถี��นให้�เข�ามาม�ส0วนร0วมในการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยควรจ�ดให้�ม�การด-าเน�นการใชี�ห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ย ด�งน�'1.1 การเติร�ยมการใชี�ห้ล�กส�ติร

1.1.1 ศึ�กษารวบร0วมข�อม�ลติ0างๆ เชี0น ว�ธ�การอบรมเล�'ยงด�และความติ�องการของพื่0อแม0 ผ��ป็กครอง ว�ฒนธรรมและความเชี��อของที่�องถี��น ความพื่ร�อมของสถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยรวมที่�'งห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ย ฯลฯ น-าข�อม�ลมาว�เคราะห้�เพื่��อก-าห้นดเป็@าห้มายการจ�ดการก�จกรรมส0งเสร�มพื่�ฒนาการเด4กแติ0ละชี0วงอาย�

1.1.2 จ�ดห้าผ��เล�'ยงด�เด4กห้ร�อผ��สอนที่��ม�ความร� � ความสามารถีและป็ระสบการณ์�ติลอดจนม�เจติคติ�ที่��ด�ติ0อการพื่�ฒนาเด4ก และจ�ดให้�ม�เอกสารห้ล�กส�ติรและค�0ม�อติ0างๆ อย0างเพื่�ยงพื่อที่��จะใชี�เป็นแนวที่างด-าเน�นงาน ติลอดจนพื่�ฒนาบ�คคลากรที่��เก��ยวข�องที่�กฝัAายให้�ม�ความร� �ความเข�าใจในเป็@าห้มายของการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยอย0างชี�ดเจน1.2 การด-าเน�นการใชี�ห้ล�กส�ติร

การน-าห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ยไป็ส�0การป็ฏิ�บ�ติ�เพื่��อให้�บรรล�ติามป็ร�ชีญาห้ล�กการ และจ�ดห้มาย ม�แนวที่างด-าเน�นงาน ด�งน�'

1.2.1 การจ�ดที่-าสาระของห้ล�กส�ติร ควรด-าเน�นการด�งติ0อไป็น�'

- ศึ�กษาจ�ดห้มายห้ร�อค�ณ์ล�กษณ์ะที่��พื่��งป็ระสงค�ติามที่��ห้ล�กส�ติรระบ�ถี�งความสามารถีห้ร�อพื่ฤติ�กรรมการเร�ยนที่��ติ�องเก�ดข�'นห้ล�งจากเด4กได�ร�บป็ระสบการณ์�ที่��เห้มาะสมในแติ0ละชี0วงอาย�

Page 20: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

- ก-าห้นดสาระที่��ควรเร�ยนร� �ในแติ0ละชี0วงอาย�อย0างกว�าง ๆ ให้�ครอบคล�มพื่�ฒนาการที่�'ง 4 ด�าน โดยผ0านป็ระสบการณ์ส-าค�ญและม�ล-าด�บข�'นติอนของการเร�ยนร� �จากง0ายไป็ห้ายากห้ร�อจากส��งใกล�ติ�วไป็ไกลติ�ว

- จ�ดที่-าแผนการจ�ดป็ระสบการณ์�พื่ร�อมส��อการเร�ยนร� � โดยค-าน�งถี�งความยากง0ายติ0อการร�บร� �และเร�ยนร� �ติามความสามารถีของเด4กแติ0ละว�ย และความแติกติ0างที่างส�งคมว�ฒนธรรมโดยอาจป็ระย�กติ�ใชี�ส��อที่��ที่-าข�'นเองได�

1.2.2 การจ�ดป็ระสบการณ์�ส-าห้ร�บเด4กม�0งเน�นการจ�ดป็ระสบการณ์�ที่��ย�ดห้ล�กเป็นส-าค�ญ โดยค-าน�งถี�งการพื่�ฒนาเด4กโดยองค�รวม การจ�ดก�จกรรมติ0างๆ ติามก�จว�ติรป็ระจ-าว�นและการบ�รณ์าการผ0านการเล0น

1.2.3 การสร�างบรรยากาศึการเร�ยนร� � สถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยติ�องจ�ดบรรยากาศึที่��อบอ�0นคล�ายบ�านห้ร�อครอบคร�ว ติลอดจนด�แลความป็ลอดภ�ยและส��งแวดล�อมที่�'งภายในและภายนอกรวมที่�'งจ�ดให้�ม�ส��อและอ�ป็กรณ์�ติ0างๆที่��ห้ลากห้ลายเห้มาะสมก�บเด4ก เพื่��อสน�บสน�นให้�เด4กได�พื่�ฒนาอย0างเติ4มศึ�กยภาพื่และเร�ยนร� �อย0างม�ความส�ข

คว�มหม�ยของศึ,นำย�พ�ฒนำ�เด.กเล.ก

ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ภาษาอ�งกฤษใชี�ค-าว0า Child Development

Center ม�ความห้มายและที่��มา ด�งน�'

กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��น (2547, ห้น�า 1) ให้�ความห้มายว0าสถีานที่��ด�แลและให้�การศึ�กษาเด4ก อาย�ระห้ว0าง 3 – 5 ป็B ม�ฐานะเที่�ยบเที่0าสถีานศึ�กษา เป็นศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กที่��องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�ดติ�'งเอง และศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กของส0วนราชีการติ0างๆ ที่��ถี0ายโอนให้�

Page 21: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

อย�0ในความด�แลร�บผ�ดชีอบขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น เชี0น ศึ�นย�อบรม เด4กก0อนเกณ์ฑ์�ในว�ด/ม�สย�ด กรมการศึาสนา ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก กรมการพื่�ฒนาชี�มชีน และศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก (เด4ก 3 ขวบ) ร�บถี0ายโอนจากส-าน�กงานคณ์ะกรรมการป็ระถีมศึ�กษาแห้0งชีาติ� ฯลฯ ซึ่��งติ0อไป็น�'เร�ยกว0าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น

กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��น (2553, ห้น�า 1) ให้�ความห้มายว0า สถีานศึ�กษาที่��ให้�การอบรมเล�'ยงด� จ�ดป็ระสบการณ์�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการ การเร�ยนร� �ให้�เด4กเล4กม�ความพื่ร�อมด�านร0างกาย อารมณ์�-จ�ติใจ ส�งคมและสติ�ป็+ญญาส�งก�ดองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น

ม�ตรฐ�นำก�รด��เนำ นำง�นำศึ,นำย�พ�ฒนำ�เด.กเล.กขององค�กรป็กครองสำ2วนำท0องถุ �นำ

ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเล4กที่��ส0วนราชีการติ0างๆ ถี0ายโอนให้�องค�กรป็กครองครองส0วนที่�องถี��นและที่��องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�ดติ�'งข�'นเอง ถี�อเป็นสถีานศึ�กษาติามพื่ระราชีบ�ญญ�ติ�การศึ�กษาแห้0งชีาติ� พื่.ศึ. 2542

มาติรา 18 และ มาติรา 4 แติ0ก4ย�งม�ความแติกติ0างห้ลากห้ลาย ที่�'งในด�านโครงสร�างการบร�ห้ารงาน ได�แก0 ด�านบ�คลากร ด�านบร�ห้ารจ�ดการ ด�านว�ชีาการและก�จกรรมติามห้ล�กส�ติร ด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม และความป็ลอดภ�ย ด�านการม�ส0วนร0วมและสน�บสน�นจากชี�มชีนรวมถี�งการพื่�ฒนาค�ณ์ภาพื่ ซึ่��งองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นจะติ�องร�บผ�ดชีอบภารก�จด-าเน�นการการด-าเน�นการจ�ดการศึ�กษาให้�ได�ค�ณ์ภาพื่และมาติรฐานเพื่��อให้�ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในความผ�ดชีอบขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นเป็นสถีานศึ�กษาแห้0งแรกที่��ม�ค�ณ์ภาพื่และมาติรฐาน สามารถีให้�บร�การติอบสนองชี�มชีนด�านการจ�ดการศึ�กษาแก0เด4กป็ฐมว�ย อาย� 2 – 5 ขวบ อย0างที่��ว

Page 22: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ถี�งและเป็นที่ร�พื่ยากรที่�ม�ค�ณ์ค0าติามอ-านาจห้น�าที่�� และเจตินารมณ์�ของร�ฐบาล

ด�งน�'นกรมส0งเสร�มการป็กคอรงส0วนที่�องถี��นจ�งได�จ�ดที่-ามาติรฐานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นข�'นป็B พื่.ศึ. 2547 เพื่��อเป็นแนวที่างให้�องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นถี�อป็ฏิ�บ�ติ�ในการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ให้�ม�มาติรฐานและม�ค�ณ์ภาพื่เป็นไป็ในแล�วเด�ยวก�นแบ0งมาติรฐานออกเป็น 4 ด�าน ด�งน�'

1. ด�านบ�คลากรและการบร�ห้ารจ�ดการ2. ด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม และความป็ลอดภ�ย3. ด�านการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากชี�มชีน

ป็B พื่.ศึ. 2553 กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��นเห้4นว0า มาติรฐานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นที่��จ�ดที่-าข�'นในป็B พื่.ศึ.2547 น�'น ควรจะป็ร�บป็ร�งเน�'อห้าห้ล�กเกณ์ฑ์� ห้ร�อห้น�งส�อส��งการติ0าง ๆ ให้�เป็นป็+จจ�บ�น สอดคล�องก�บนว�ติกรรมติ0างๆ

ที่��เป็ล��ยนแป็ลงไป็จ�งได�ด-าเน�นการป็ร�บป็ร�งมาติรฐานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น โดยแบ0งมาติรฐานออกเป็น 6 ด�าน ด�งน�'

1. มาติรฐานด�านการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก

องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นม�ห้น�าที่��ร �บผ�ดชีอบการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กให้�ม�มาติรฐานและค�ณ์ภาพื่ติามห้ล�กว�ชีาการ กฎห้มาย ระเร�ยบ และห้น�งส�อส��งการที่��เก��ยวข�องโดย

Page 23: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ความร0วมม�อสน�บสน�นของป็ระชีาชีนในชี�มชีนที่�องถี��นน�'นๆ แบ0งการบร�ห้ารจ�ดการเป็น 3 ด�านได�แก0

1.1 ด�านการบร�ห้ารงาน- การจ�ดติ�'งศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ติ�องม�ความพื่ร�อมด�าน

งบป็ระมาณ์ อาคารสถีานที่��

และก-าห้นดให้�ม�โครงสร�างส0วนราชีการที่�'งบ�คลากรที่��ร �บผ�ดชีอบ โดยให้�ด-าเน�นการติามข�'นติอน กรณ์�ที่��ไม0ม�สถีานที่��ก0อสร�างเป็นขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น ติ�องได�ร�บความย�นยอมจากเจ�าของกรรมส�ที่ธ�Iอน�ญาติให้�ใชี�สถีานที่��ก0อสร�าง และการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กแก0องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น

- การย�าย / รวมศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก โดยติ�องม�การส-ารวจความติ�องการของ

ชี�มชีนแล�วเสนอติ0อผ��บร�ห้ารที่�องถี��น เสนอขอความเห้4นจากสภาที่องถี��น จ�ดที่-าแผนย�าย / รวมศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก รายงานการย�าย / รวมศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กให้�กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��นที่ราบ

- การย�บเล�กศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ให้�คณ์ะกรรมการบร�ห้ารศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก

ศึ�กษาว�เคราะห้�เห้ติ�ผลความจ-าเป็นในการย�บเล�กพื่�ฒนาศึ�นย�เด4กเล4ก และเสนอองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นเพื่��อด-าเน�นการ ส-ารวจความติ�องการของชี�มชีน พื่�จารณ์าป็ระกาศึย�บเล�กศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กและรายงานให้�กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��นที่ราบ

Page 24: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

- การให้�บร�การ อบรมเล�'ยงด� การจ�ดป็ระสบการณ์�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการเร�ยนร� �ให้�เด4กเล4กได�ร�บการพื่�ฒนา ที่�'งด�านร0างกาย อารมณ์� ส�งคม สติ�ป็+ญญาที่��เห้มาะสมติามว�ยติามว�ยติามศึ�กยภาพื่ของเด4กแติ0ล0ะคน

- การจ�ดติ�'งคณ์ะกรรมการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ติ�องป็ระกอบด�วยบ�คคลที่��องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นพื่�จารณ์าค�ดเล�อกและแติ0งติ�'งโดยก-าห้นดจ-านวนติามความเห้มาะสมจากชี�มชีนโดยม�ห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเป็นกรรมการและเลขาน�การ

1.2 ด�านการบร�ห้ารงบป็ระมาณ์

องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นบร�ห้ารงบป็ระมาณ์ศึ�นย�เด4กเล4กที่��ได�ร�บการอ�ดห้น�นจากกรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��น จากเง�นรายได�ขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นและเง�นรายได�ของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก โดยให้�ด-าเน�นการติามระเบ�ยบกระที่รวงมห้าดไที่ยว0าด�วยห้ล�กเกณ์ฑ์�และว�ธ�การน-าเง�นรายได�ของสถีานศึ�กษาไป็จ�ดสรรเป็นค0าใชี�จ0ายในการจ�ดการศึ�กษาในสถีานศึ�กษา ส�งก�ดองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น พื่.ศึ.2551 และห้น�งส�อส��งการที่��เก��ยวข�อง

1.3 การบร�ห้ารงานบ�คคล

องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นบร�ห้ารงานบ�คคล ติ�องย�ดห้ล�กสมรรถีนะความเที่0าเที่�ยมก�นในโอกาสและป็ระโยชีน�ของที่างราชีการเป็นส-าค�ญ โดยกระบวนการที่��ได�มาติรฐานย�ติ�ธรรมและโป็ร0งใสเพื่��อรองร�บการติรวจสอบติามแนวที่างบร�ห้ารก�จการบ�านเม�องที่��ด� สน�บสน�นการให้�ที่�นการ

Page 25: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ศึ�กษาแก0บ�คลากรเพื่��อให้�พื่�ฒนาศึ�กยภาพื่ในการบร�ห้ารงานอย0างติ0อเน��องเพื่��อยกระด�บค�ณ์ภาพื่การศึ�กษา

2. มาติรฐานด�านบ�คลากรบ�คลากรที่��เก��ยวข�องในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ป็ระกอบด�วย ห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก คร�

ด�แลเด4กผ��ป็ระกอบอาห้าร ภารโรง และพื่น�กงานจ�างที่��ป็ฏิ�บ�ติ�ห้น�าที่��อ��นจะติ�องม�ค�ณ์สมบ�ติ� บที่บาที่ห้น�าที่��และความร�บผ�ดชีอบในการป็ฏิ�บ�ติ�ห้น�าที่��เพื่��อให้�ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กได�อย0างถี�กติ�องติามห้ล�กว�ชีาการด�วยความเห้มาะสมอย0างม�ค�ณ์ภาพื่

กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�งได�ก-าห้นดค�ณ์สมบ�ติ�สถีานภาพื่และบที่บาที่ห้น�าที่��ความร�บผ�ดชีอบติ-าแห้น0งห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก และคร�ผ��ด�แลเด4ก โดยผ��บร�ห้ารองค�กรส0วนที่�องถี��น และห้�วห้น�าส0วนราชีการองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นให้�ม�ค�ณ์ภาพื่ และได�มาติรฐาน

3. มาติรฐานด�านอาคาร สถีานที่�� ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ย

ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเป็นสถีานที่��อบรมเล�'ยงด� จ�ดป็ระสบการณ์�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการเร�ยนร� �แก0เด4ก ด�งน�'น ในการก0อสร�างห้ร�อป็ร�บป็ร�งอาคาร สถีานที่��และจ�ดภ�ม�ที่�ศึน�สภาพื่แวดล�อมที่�'งภายในอาคาร และภายนอกอาคาร ติ�องค-าน�งถี�งความม��นคง แข4งแรง ถี�กส�ขล�กษณ์ะ ม�ความเห้มาะสมและป็ลอดภ�ยแก0เด4กเล4ก ติลอดจนการส0งเสร�มส�ขภาพื่ ส0งเสร�มพื่�ฒนาเด4กให้�ผ��ป็กครองม�ความม��นใจ ไว�วางใจ การก0อสร�างและพื่�ฒนาอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ยของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กจะม�ส0วนชี0วยในการส0งเสร�มและพื่�ฒนาเด4กอาคารสถีานที่��ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ยของศึ�นย�

Page 26: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

พื่�ฒนาเด4กเล4กโดยการจ�ดสภาพื่แวดล�อมที่��ถี�กส�ขล�กษณ์ะ อ�นจะส0งผลติ0อส�ขภาพื่โดยติรงในการป็@องก�นการแพื่ร0กระจายของโรคติ�ดติ0อ สามารถีลดความเส��ยงจากการเก�ดอ�บ�ติ�เห้ติ�ส0งเสร�มความป็ลอดภ�ย

ให้�ก�บเด4กและฝั<กส�ขน�ส�ยให้�ม�พื่ฤติ�กรรมที่��ถี�กติ�อง ซึ่�'งเป็นพื่�'นฐานส-าค�ญของการเติ�บโติเป็นผ��ให้ญ0ที่��ม�ค�ณ์ภาพื่

4. มาติรฐานด�านว�ชีาการ และก�จกรรมติามห้ล�กส�ติร

การอบรมเล�'ยงด�การจ�ดป็ระการณ์�การเร�ยนร� � และส0งเสร�มพื่�ฒนาการเด4กเล4กอาย� 2 – 5 ป็B เป็นภารก�จส-าค�ญในการจ�ดการศึ�กษาเพื่��อการพื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นเพื่��อให้�เด4กเล4กได�ร�บการอบรมเล�'ยงด� และได�ร�บการศึ�กษาเพื่��อการพื่�ฒนาด�านร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ –

ส�งคมและสติ�ป็+ญญาติามว�ย และความสามารถีของเด4ก โดยใชี�ห้ล�กส�ติรศึ�กษาป็ฐมว�ยพื่�ที่ธศึ�กราชี 2546 ติามแนวค�ดการบ�รณ์าการห้น0วยการเร�ยนร� �ที่��เก��ยวข�องก�บส�งคม ว�ฒนธรรม และภ�ม�ป็+ญญาที่�องถี��นพื่�ฒนาข�'น–

มาจากการส-ารวจความติ�องการของบ�คคลที่��เก��ยวข�องในที่�องถี��นมาเป็นแนวที่างในการจ�ดป็ระสบการณ์�การเร�ยนร� � การส0งเสร�มกระบวนการเร�ยนร� �ที่��สนองติ0อธรรมชีาติ�และการพื่�ฒนาของเด4กแติ0ละคน ติามศึ�กยภาพื่ ภายใติ�บร�บที่ส�งคม ว�ฒนธรรม ที่��เด4กอาศึ�ยอย�0 ด�วยความร�ก ความเอ�'ออาที่ร –

และความเข�าใจของที่�กคน เพื่��อสร�างรากฐานค�ณ์ภาพื่ชี�ว�ติให้�เด4กพื่�ฒนาไป็ส�0ความเป็นมน�ษย�ที่��สมบ�รณ์�

5. มาติรฐานด�านส0งเสร�มเคร�อข0ายการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ย

ในการพื่�ฒนาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�งติ�องค-าน�งถี�งการม�ส0วนร0วม ที่�กภาคส0วนในส�งคมเพื่��อให้�เป็นไป็ติามกฎห้มาย อ�กที่�'งย�งเป็นการใชี�ติ�นที่�นที่างส�งคมที่��ม�อย�0ในองค�กร

Page 27: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ป็กครองส0วนที่�องถี��นให้�เก�ดป็ระโยชีน�ส�งส�ดติ0อการพื่�ฒนาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กการจ�ดการศึ�กษาในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเป็นการสร�างพื่�'นฐานติ0อไป็อย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ สามารถีติอบสนองความติ�องการของส�งคมจนเป็นที่��ยอมร�บในศึ�กยภาพื่ในการบร�ห้ารจ�ดการศึ�กษาขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นกระบวนการบร�ห้ารแบบม�ส0วนร0วมจ�งม�ความจ-าเป็นอย0างย��งติ0อการพื่�ฒนาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเพื่ราะจะที่-าให้�สามารถีข�บเคล��อนศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กไป็ส�0มาติรฐานการบร�ห้ารแบบม�ส0วนร0วม ซึ่��งเป็นการระดมสรรพื่ก-าล�งจากที่�กภาคส0วนของส�งคมภายใติ�ที่�กษะการบร�ห้ารจ�ดการอย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ของผ��บร�ห้ารองค�กรส0วนที่�องถี��น ห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก คร�ผ��ด�แลเด4ก และผ��เก��ยวข�องจะที่-าให้�เก�ดความพื่ร�อมในที่��จะร0วมม�อในการจ�ดการศึ�กษาของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กให้�ก�าวห้น�าติ0อไป็

6. มาติรฐานด�านส0งเสร�มเคร�อข0ายการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยเพื่��อให้�ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น เป็นสถีานพื่�ฒนาเด4ก

ป็ฐมว�ยที่��ม�ค�ณ์ภาพื่และได�มาติรฐานในการอบรมเล�'ยงด� จ�ดป็ระสบการณ์� และส0งเสร�มพื่�ฒนาการเร�ยนร� �แก0เด4กป็ฐมว�ยอย0างครอบคล�ม กว�างขวางเป็นพื่�'นฐานเร�ยนร� �แก0เด4กป็ฐมว�ยอย0างครอบคล�ม กว�างขวาง เป็นพื่�'นฐานของการศึ�กษา เพื่��อพื่�ฒนาคนอย0างม�ค�ณ์ภาพื่ ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น รวมที่�'งห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กคร�ผ��ด�แลเด4ก ผ��ชี0วยคร�ผ��ด�แลเด4ก ผ��บร�ห้ารและผ��เก��ยวข�องขององค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�งติ�องส0งเสร�มการสร�างเคร�อข0ายการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยที่�'งในระด�บองค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��น ระด�บอ-าเภอ ระด�บจ�งห้ว�ด ระด�บ

Page 28: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

ภาค โดยองค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��นสามารถีป็ร�บร�ป็แบบและก�จกรรมภายใติ�ความร0วมม�อได�ติามบร�บที่ของแติ0ละที่�องถี��น

แนำวท�งก�รบร ห�รจั�ดก�รศึ,นำย�พ�ฒนำ�เด.กเล.ก

การบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก จะติ�องค-าน�งถี�งขอบข0ายของงานสายการบ�งค�บบ�ญชีาและระเบ�ยบกฎห้มายที่��เก��ยวข�อง ที่�'งพื่ระราชีบ�ญญ�ติ�การศึ�กษาแห้0งชีาติ�พื่�ที่ธศึ�กราชี 2542 ที่��ก-าห้นดให้�สถีานศึ�กษาติ�องบร�ห้ารจ�ดการให้�ม�ค�ณ์ภาพื่ติามมาติรฐานที่��ก-าห้นด โดยจะติ�องจ�ดให้�ม�การป็ระเม�นตินเองที่�กป็B เพื่��อติรวจสอบและที่บที่วนค�ณ์ภาพื่การจ�ดการศึ�กษาของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ด�งน�'น เพื่��อนให้�ศึ�นย�พื่�ฒนาขนาดเล4กสามารถีให้�การด�แลและพื่�ฒนาจ�ดการศึ�นย�ฯ ให้�ครอบคล�มล�กษณ์ะงานติ0อไป็น�'

1. งานบ�คลากรและการบร�ห้ารจ�ดการ2. งานอาคารสถีานที่��และส��งแวดล�อม3. งานว�ชีาการและก�จกรรมติามห้ล�กส�ติร4. งานการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากชี�มชีน5. งานธ�รการ การเง�น และพื่�สด�

ที่�'งน�' ห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กควรจ�ดให้�ม�ผ��ร �บผ�ดชีอบงานด�งกล0าวโดยแบ0งและมอบห้มายงานติามความถีน�ด ความสามารถี และล�กษณ์ะของงานที่��ติ�องด-าเน�นการ ที่�'ง 5 งานอย0างไรก4ติามในการจ�ดแบ0งงานด�งกล0าวควรค-าน�งถี�งความพื่ร�อมและศึ�กย�ภาพื่ของแติ0ละศึ�นย�ฯ ในองค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��นขนาดเล4กอาจรวมล�กษณ์ะงานว�ชีาการและงานก�จการน�กเร�ยนเป็นงานพื่�สด� เป็นกล�0มงาน

Page 29: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

เด�ยวก�น เป็นติ�นการบร�ห้ารงานที่�'ง 5 งานให้�ม�ค�ณ์ภาพื่ม�แนวที่างการด-าเน�นงาน ด�งน�'

1. งานบ�คลากรและการบร�ห้ารจ�ดการ ม�ล�กษณ์ะงานที่��ติ�องป็ฏิ�บ�ติ� ด�งน�' 1.1 สรรห้า ห้ร�อจ�ดจ�างบ�คลากรเพื่��อป็ฏิ�บ�ติ�ห้น�าที่��ในศึ�นย�

พื่�ฒนาเด4กม�จ-านวนติามความจ-าเป็นและสอดคล�องก�บศึ�กยภาพื่ของ องค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��น เชี0น ห้�วห้น�าศึ�นย� ผ��ด�แลเด4ก ผ��ป็ระกอบอาห้าร ผ��ที่-าความสะอาด โดยใชี�ห้ล�กเกณ์ฑ์�การสรรห้าการจ�างและติ0อส�ญญาจ�างติามมาติรฐานและห้ล�กเกณ์ฑ์�ที่��วไป็ที่��คณ์ะกรรมการกลางพื่น�กงานส0วนที่�องถี��นก-าห้นด ยกเว�นกรณ์�ศึ�นย�อบรมเด4กก0อนเกณ์ฑ์�ในว�ด/ม�สย�ด การจ�างและติ0อส�ญญาจ�าง ให้�คณ์ะกรรมการบร�ห้ารศึ�นย�ว�ด/ม�สย�ดเป็นผ��พื่�จารณ์าสรรห้าและแจ�งให้�องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นเป็นผ��จ�ดจ�าง

1.2 ก-าห้นดจ-านวนอ�ติราก-าห้นดบ�คลากร และเง�นเด�อน ค0าจ�าง ค0าติอบแที่น ในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ด�งน�'1.2.1 ผ��ด�แลเด4ก จ-านวนส�ดส0วนติ0อเด4ก 1 : 20 ห้ากม�

เศึษติ�'งแติ0 10 คนข�'นไป็ให้�เพื่��มผ��ด�แลเด4กอ�ก 1 คน1.2.2 ผ��ป็ระกอบอาห้ารก-าห้นดจ-านวนได�ติามความจ-าเป็น

เห้มาะสมติามฐานะการคล�งขององค�ป็กครองส0วนที่�องถี��น

1.2.3 ผ��ที่-าความสะอาดจ-านวนได�ติามขนาดได�ติามขนาดของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ค�อศึ�นย� ขนาดเล4ก (จ-านวนเด4กไม0เก�น 200 คน) ม�อ�ติราไม0เก�น 2 คน ศึ�นย�ฯ ขนาดให้ญ0

Page 30: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

(จ-านวนเด4กติ�'งแติ0 200 คนข�'นไป็) ม�อ�ติราไม0เก�น 4 คน ติามฐานะการคล�งขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น

1.2.4 ก-าห้นดอ�ติราเง�นเด�อน ค0าจ�าง ค0าติอบแที่น ส�ที่ธ�ห้ร�อสว�สด�การอ��นที่��พื่��งได�ร�บติามที่��ม�กฎห้มายบ�ญญ�ติ�ไว� ด�งน�'1)ผ��ม�ว�ฒ�การศึ�กษาภาคบ�งค�บและม�ธยมศึ�กษาป็Bที่�� 6

ก-าห้นดอ�ติราเด�อนละไม0น�อยกว0า 4,880 บาที่ ห้ากม�ป็ระสบการณ์�ในการที่-างานที่��เก��ยวก�บการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยมาแล�วไม0น�อยกว0า 5 ป็B และม�ห้น�งส�อร�บรองก-าห้นดอ�ติราเด�อนละไม0น�อยกว0า 5,530 บาที่

2)ผ��ม�ว�ฒ�การศึ�กษาป็ระกอบว�ชีาชี�พื่ (ป็วชี.) ห้ร�อผ��ที่��ม�ว�ฒ�ป็ระกาศึน�ยบ�ติรว�ชีาชี�พื่ชี�'นส�ง (ป็วส.) ก-าห้นดอ�ติราเง�นเด�อนล0ะไม0น�อยกว0า 5,230 บาที่

3)ผ��ที่��ม�ว�ฒ�การศึ�กษาไม0ติ-�ากว0าป็ร�ญญาติร�ที่างการศึ�กษาข�'นไป็ สาขาว�ชีาเอกอน�บาลศึ�กษาห้ร�อป็ฐมว�ย ห้ร�อป็ร�ญญาอ��นที่��คณ์ะกรรมการกลางพื่น�กงานส0วนที่�องถี��นร�บรองก-าห้นดอ�ติราเด�อนละไม0น�อยกว0า 7,630

บาที่4)ผ��ที่��ม�ว�ฒ�การศึ�กษาติาม 1 – 3 ติ�องม�ป็ระสบการณ์�ใน

การที่-างานเก��ยวก�บการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยมาแล�วไม0น�อยกว0า 2 ป็B

5)ส�ที่ธ� ห้ร�อสว�สด�การอ��นที่��พื่��งได�ร�บ1.2.5 ก-าห้นดการจ�ดชี�'นเร�ยนห้�องละไม0เก�น 20 คน ห้ากม�

เศึษเก�น 10 คน ให้�จ�ดเพื่��มได�อ�ก 1 ห้�อง

Page 31: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

1.2.6 จ�ดงบป็ระมาณ์ค0าใชี�จ0ายด�านบ�คลากร เชี0น เง�นเด�อน ค0าจ�าง ค0าติอบแที่น สว�สด�การอ��นที่��พื่��งได�ร�บติามกฎห้มายบ�ญญ�ติ� ติลอดจนการพื่�ฒนาบ�คลากร

1.2.7 ก-าห้นดบที่บาที่ห้น�าที่��ความร�บผ�ดชีอบของบ�คลากรในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก

1.2.8 จ�ดระเบ�ยบ ข�อบ�งค�บ และที่ะเบ�ยนป็ระว�ติ�บ�คลากร

1.2.9 น�เที่ศึ อบรม และพื่�ฒนาบ�คลากรให้�ม�ความร� � ความสามารถีในห้น�าที่��ความร�บผ�ดชีอบอย0างติ0อเน��อง

1.2.10 บร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กด�านอ��นๆ ผ��บร�ห้ารองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นและบ�คลากรที่��เก��ยวข�องควรป็ฏิ�บ�ติ�ติามมาติรฐานด�านบ�คลากรและการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กที่��ก-าห้นดไว�

2. งานอาคารสถีานที่��และส��งแวดล�อม

ให้�ถี�อป็ฏิ�บ�ติ�ติามมาติรฐานด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม และความป็ลอดภ�ยของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กก-าห้นดไว�

3. งานว�ชีาการและก�จกรรมติามส�ติร

ให้�ถี�อป็ฏิ�บ�ติ�ติามมาติรฐานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ด�านว�ชีาการและก�จกรรมติามห้ล�กส�ติรก-าห้นดไว�

4. งารการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากชี�มชีน ให้�ถี�อป็ฏิ�บ�ติ�ติามมาติรฐานจากศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กด�านการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากชี�มชีน

5.งานธ�รการ การเง�น และพื่�สด� ม�ล�กษณ์ะงานที่��ติ�องป็ฏิ�บ�ติ� ด�งน�'

Page 32: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

5.1 งานธ�รการ และสารบรรณ์ ได�แก0 การจ�ดที่-าข�อมม�ลสถี�ติ� จ�ดที่-าที่ะเบ�ยนห้น�งส�อร�บ ส0ง การควบค�มและจ�ดเก4บเอกสาร การจ�ดที่-าป็ระกาศึค-าส��ง การจ�ดที่-าที่ะเบ�ยนน�กเร�ยนการร�บสม�ครน�กเร�ยน

5.2 งานการเง�น ได�แก0 การจ�ดที่-างบป็ระมาณ์ การที่-าบ�ญชี�การเง�น การเบ�กจ0ายซึ่��งศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กจะถี�อป็ฏิ�บ�ติ�เก��ยวก�บรายร�บจ0ายติามระเบ�ยบขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นและกฏิห้มายที่��เก��ยวข�อง

5.3 งานพื่�สด� เป็นการจ�ดที่-าจ�ดซึ่�'อ จ�ดห้าและจ-าห้น0ายที่ะเบ�ยนว�สด� รวมที่�'งเสนอความติ�องการให้�องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นด-าเน�นการ

คว�มหม�ยและคว�มสำ��ค�ญของเด.กป็ฐมว�ย

ที่รงส�ดา ภ�0สว0าง ได�ให้�ความายและความส-าค�ญของเด4กป็ฐมว�ย ด�งน�'

เด4ก : ผ��เยาว�ชีายห้ญ�งที่��ม�อาย�ติ-�ากว0า 15 ป็B

เด4ก : มน�ษย�ที่�กคนที่��ม�อาย�ติ-�ากว0า 18 ป็B เว�นแติ0จะบรรล�น�ติ�ภาวะก0อนติามกฎห้มาย

เด4กป็ฐมว�ย : เด4กที่��ม�อาย�ติ�'งแติ0แรกเก�ดถี�ง 6 ป็Bบร�บ�รณ์�

การอบรมและเล�'ยงด� แก0เด4กป็ฐมว�ยม�ความส-าค�ญอย0างมาก เน��องจากเด4กว�ยน�'ติ�องการการเร�ยนร� �ในส��งแวดล�อมรอบๆติ�ว ผ0านป็ระสาที่ส�มผ�สที่�'ง 5 ด�าน จากบ�ดา มารดา คนรอบข�างและส��งแวดล�อมซึ่��งจะส0งผลให้�เก�ดการพื่�ฒนาการเป็นรากฐานของบ�คล�กภาพื่ อ�ป็น�ส�ยและการเจร�ญเติ�บโติที่�'งร0ายกายและจ�ติใจ สมอง สติ�ป็+ญญา ความสามารถี เพื่ราะเด4กในชี0วงน�'ติ� 'งแติ0ป็ฏิ�สนธ�ในครรภ�แม0จนถี�ง 4 ป็B ระบบป็ระสาที่และสมองจะเจร�ญเติ�บโติในอ�ติราส�งส�ด (ป็ระมาณ์ 80% ของผ��ให้ญ0) การอบรมป็ล�กฝั+งสร�างเสร�มพื่�ฒนาที่�กด�านให้�แก0เด4กป็ฐมว�ยได�เจร�ญเติ�บโติเติ4มศึ�กยภาพื่ในชี0วง

Page 33: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

อาย�น�' จะเป็นรากฐานที่��ด� เฉล�ยว ฉลาด ค�ดเป็น ที่-าเป็นและม�ความส�ข เด4กป็ฐมว�ยจะม�ชี�ว�ติรอดและเติ�บโติได�ก4ด�วยก0อนพื่��งพื่าพื่0อแม0และผ��ให้ญ0ที่��ชี0วยเล�'ยงด�ป็กป็@องจากอ�นติรายห้ากผ��ให้ญ0ให้�ความร�กเอาใจใส0อย0างใกล�ชี�ดอบรมเล�'ยงด�โดยเข�าใจเด4กที่��พื่ร�อมจะติอบสนองความติ�องการพื่�'นฐานที่��เป็ล��ยนไป็ติามว�ย ได�อย0างเห้มาะสมให้�สมด�ลก�นที่�'งร0างกาย จ�ติใจ อารมณ์� สติ�ป็+ยญา และส�งคมแล�ว เด4กจะเจร�ญเติ�บโติแข4งแรงแจ0มใส ม�ความม��นคงที่างใจ ร� �ภาษาใฝัAร� �และใฝัAด� พื่ร�อมที่��จะพื่�ฒนาตินเองในข�'นติ0อไป็ ให้�เป็นคนเก0งและคนด�อย�0ในส�งคมได�อย0างเป็นส�ขและม�ป็ระโยชีน�

คว�มพ)งพอใจัของบ�คคล

พื่จนาน�กรมฉบ�บราชีบ�ณ์ฑ์�ติยสถีาน (2542 ห้น�า 775) ความพื่�งพื่อใจห้มายถี�งความร� �ส�กของบ�คคล ร�ก ชีอบใจ พื่อใจ เติ4มใจ พื่อ ว.เห้มาะ

อ�ที่�ยวรรณ์ ส�ดใจ (2545 ห้น�า 7) ความพื่�งพื่อใจห้มายถี�ง ความร� �ส�กห้ร�อที่�ศึนคติ�ของบ�คคลที่��ม�ติ0อส��งใดส��งห้น��งโดยจะเป็นไป็ติามเชี�งป็ระเม�นค0า ว0าความร� �ศึ�กห้ร�อที่�ศึนคติ�ติ0อส��งห้น��งส��งใดน�'นเป็นไป็ในที่างบวกห้ร�อที่างลบ

ส�พื่จน� ศึรนารายณ์� (2548 ห้น�า 20) ความพื่�งพื่อใจ ห้มายถี�งความร� �ส�กและเจติคติ�ที่��ด�ของบ�คคลที่��ม�ติ0อก�จกรรมที่��ก-าล�งป็ฏิ�บ�ติ�อย�0อ�นม�ผลส�บเน��องจากองค�ป็ระกอบห้ร�อป็+จจ�ยติ0างๆ ในการป็ฏิ�บ�ติ�งาน ป็ระโยชีน�ติอบแที่นอ��นๆ ถี�าองค�ป็ระกอบติ0างๆ สามารถีติอสนองความติ�องการของบ�คคลได�เห้มาะสมก4จะม�ผลที่-าให้�เก�ดความพื่�งพื่อใจ บ�คคลจะม�ความพื่�งพื่อใจมากห้ร�อน�อยก4ข�'นอย�0ก�บความติ�องการของบ�คคลและองค�ป็ระกอบที่��เป็นส��งจ�งใจที่��ม�อย�0ในงานน�'นด�วย

Page 34: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

จากความห้มายที่��กล0าวมาสร�ป็ได�ว0า ความพื่�งพื่อใจ เป็นเร��องของความร� �ส�กที่��ม�ความร� �ส�กของบ�คคลที่��ม�ติ0อส��งใดส��งห้น�ง ซึ่��งอาจจะเป็นไป็ในที่างบวกห้ร�อที่างลบก4ได� อย0างไรก4ด�ความพื่�งพื่อใจของแติ0ละบ�คคลไม0ม�ว�นส�'นส�ด เป็ล��ยนแป็ลงได�เสมอติามกาลเวลาและสภาพื่แวดล�อมบ�คคลจ�งม�โอกาสที่��จะไม0พื่�งพื่อใจในส��งที่��เคยพื่�งพื่อใจมาแล�ว

ทฤษฎี�ท��เก�ยวข0องก�บคว�มพ)งพอใจั

1. ที่ฤษฎ�ล-าด�บข�'นความติ�องการของมน�ษย�ของมาสโลว�

อ�บราฮั�ม มาสโลว� (Abraham Maslow) เป็นผ��วางรากฐานจ�ติว�ที่ยามน�ษย�น�ยมเขาได�พื่�ฒนาที่ฤษฎ�แรงจ�งใจ ซึ่��งม�อ�ที่ธ�พื่ลติ0อระบบการศึ�กษาของอเมร�ก�นเป็นอ�นมาก ที่ฤษฎ�ของเขาม�ความค�ดอย�0บนความค�ดพื่�'นฐานที่��ว0า การติอบสนองแรงข�บเป็นห้ล�กการเพื่�ยงอ�นเด�ยวที่��ม�ความส-าค�ญที่��ส�ดซึ่��งอย�0เบ�'องห้ล�งพื่ฤติ�กรรมของมน�ษย� มาสโลว�ม�ห้ล�กการที่��ส-าค�ญเก��ยวก�บแรงจ�งใจ โดยเน�นเร��องล-าด�บข�'นความติ�องการเขาม�ความเชี��อว0า มน�ษย�ม�แนวโน�มที่��จะม�ความติ�องการอ�นให้ญ0ที่��ส�งข�'นแรงจ�งใจของคนเรามาจากความติ�องการพื่ฤติ�กรรมของคนเรา ม�0งไป็ส�0การติอบสนอง ความพื่�งพื่�งพื่อใจมาสโลว� แบ0งความติ�องการพื่�'นฐานของมน�ษย�ออกเป็น 5 ระด�บด�วยก�น ได�แก0

1. มน�ษย�ม�ความติ�องการ และความติ�องการม�อย�0เสมอ ไม0ส�'นส�ด2. ความติ�องการได�ร�บการสนองแล�ว จะไม0เป็นส��งจ�งใจส-าห้ร�บ

พื่ฤติ�กรรมติ0อไป็ความติ�องการที่��ไม0ได�ร�บการติอบสนองเที่0าน�'นที่��เป็นส��งจ�งใจของพื่ฤติ�กรรม

Page 35: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

3. ความติ�องการของคนซึ่-'าซึ่�อนก�น บางที่�ความติ�องการห้น��งได�ร�บการติอบสนองแล�วย�งไม0ส�'นส�ดก4เก�ดความติ�องการห้น��งได�ร�บการติอบสนองแล�วย�งไม0ส�'นส�ดก4เก�ดการด�านอ��นข�'นอ�ก

4. ความติ�องการของคนม�ล�กษณ์ะเป็นล-าด�บข�'น ความส-าค�ญกล0าวค�อ เม��อความติ�องการในระด�บติ-�าได�ร�บการสนองแล�ว ความติ�องการระด�บส�งก4จะเร�ยกร�องให้�ม�คนติอบสนอง

5. ความติ�องการเป็นติ�วตินที่��แที่�จร�งของตินเองมาสโลว� เห้4นว0าความติ�องการของบ�คคลม�ห้�ากล�0มจ�ดแบ0งได�แบ0งได�เป็นห้�าระด�บจากระด�บติ-�าไป็ส�ง เพื่��อความเข�าใจล-าด�บความติ�องการพื่�'นฐานของ Maslow เร�ยกว0า Hierarchy of Needs

ม� 5 ล-าด�บข�'น ด�งน�'

1. ความติ�องการด�านร0างกาย (Physiological Needs) เป็นติ�องการป็+จจ�ย 4 เชี0นติ�องการอาห้ารให้�อ��มที่�อง เคร��องน�0งห้0มเพื่��อป็@องก�นความร�อน ห้นาวและอ�จาดติา ยาร�กษาโรคภ�ยไข�เจ4บ รวมที่�'งที่��อย�0อาศึ�ยเพื่��อป็@องก�นแดด ฝัน ลม อากาศึร�อน ห้นาว และส�ติว�ร�าย ความติ�องการเห้ล0าน�' ม�ความจ-าเป็นติ0อการด-ารงชี�ว�ติของมน�ษย�ที่�กคน จ�งม�ความติ�องการพื่�'นฐานข�'นแรกที่��มน�ษย�ที่�กคนติ�องการบรรล�ให้�ได�ก0อน

2. ความติ�องการความป็ลอดภ�ย (Safety Needs) ห้ล�งจากที่��มน�ษย�บรรล�ความติ�องการด�านร0างกายที่-าให้�ชี�ว�ติสามารถีด-ารงอย�0ในข�'นแรกแล�วจะม�ความติ�องการด�านความป็ลอดภ�ยของชี�ว�ติและที่ร�พื่ย�ส�นของตินเองเพื่��มข�'นติ0อไป็ เข0น ห้ล�งจากมน�ษย�ม�อาห้ารร�บป็ระที่านจนอ��มที่�องแล�วได�เร��มห้�นมาค-าน�งถี�งความป็ลอดภ�ยของ

Page 36: บทที่ 1 นายต้นพิมให้

อาห้ารห้ร�อส�ขภาพื่ โดยห้�นมาให้�ความส-าค�ญก�นเร��องสารพื่�ษที่��ติ�ดมาก�บอาห้าร ซึ่��งสารพื่�ษเห้ล0าน�'อาจสร�างความไม0ป็ลอดภ�ยให้�ก�บชี�ว�ติของเขา เป็นติ�น

3. ความติ�องการความร�กและความเป็นเจ�าของ (Belonging And

Love Needs) เป็นความติ�องการที่��เก�ดข�'นห้ล�งจากการที่��ม�ชี�ว�ติอย�0แล�ว ม�ความป็ลอดภ�ยในชี�ว�ติและที่ร�พื่ย�ส�นแล�วมน�ษย�จะเร��มมองห้าความร�กจากผ��อ��น ติ�องการเป็นเจ�าของส��งติ0างๆ ที่��ตินเองครอบครองอย�0ติลอดไป็ เชี0นติ�องการให้�พื่0อแม0 พื่��น�อง คนร�ก ร�กเราและติ�องการให้�เขาเห้ล0าน�'นร�กเราคนเด�ยวไม0ติ�องการให้�เขาเห้ล0าน�'นไป็ร�กคนอ��นๆ โดยแสดงความเป็นเจ�าของเป็นติ�น