Universidad Autónoma de TlaxcalaFacultad de Ciencias de la Educación Comunicación e innovación educativa

CICLO DE CONFERENCIA

PONENTES: JUANA MORALES RAMÍREZ, ESTEFANIA ROMERO OLARTE Y VIANEY ANGÉLICA FLORES ADRIANO

EL PAPEL DE LA ACREDITACIÓN EN LACONSTRUCCIÓN DEL ESPACIO EUROPEO DE

EDUCACIÓN SUPERIOR

Declaración de la Sorbona

Los aspectos que se buscan asegurar en el espacio europeo de educación superior (EEES) son

• Calidad • Movilidad • Diversidad• Competitividad

Luigi Berlinguer y Jürgen Rüttgers

Fue tal su impacto que al siguiente año 29 países adoptaron esta declaración para aplicarla en el sector educativo.

En ese documento se resaltaba que la creación del área europea de educación superior era un asunto esencial para promover la movilidad de los ciudadanos, su empleabilidad y el progreso socioeconómico de la región

Las instituciones europeas son seguidas con gran interés no solo en la unión europea, sino también en el espacio comercial de la misma y en el resto del

mundo

Año 2005 los sistemas

nacionales de garantía tenían

que :

Responsabilidades de los

organismos e instituciones involucrados

Evaluación de programas o instituciones

Sistema de acreditación y certificación

Cooperación internacional mediante el

desarrollo de redes específicas

Sistemas nacionales de garantía de

calidad

PRINCIPALES AGENCIAS EUROPEAS DE GARANTÍA DE LA CALIDAD: ENQA, ECA Y OTROS ORGANISMOS

La ENQA propuso un sistema de normas y directrices para la

garantía de la calidad.

La transparencia, institucional y académica, constituyen los dos pilares fundamentales para dar sentido a la estrategia europea de evaluación de la calidad.

DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN TALLERES

FACILIDAD PARA LA PARTICIPACIÓN ASESORÍAS

ENQA ofrece diversos servicios y beneficios a sus miembros.

Surge con el fin último de alcanzar el reconocimiento mutuo de las decisiones de acreditación entre sus miembros

Han asumido un Código de buenas prácticas Han convenido una serie de directrices para la selección de expertos. Los miembros de ECA se implican en proyectos de cooperación. Los miembros de ECA y ENIC/NARIC17 en cuatro países han firmado una

declaración común para el reconocimiento automático de cualificaciones acreditadas.

Representar y promover intereses educativos, sociales, económicos y culturales de estudiantes en todos los organismos relevantes y, específicamente, en la Unión Europea, el Consejo de Europa y UNESCO.

Organización que agrupa a 44 asociaciones nacionales de estudiantes de 34 países, a través de las cuales se representa a más de 10 millones de estudiantes en Europa.

• Se dedica al análisis y la reflexión, a través de la organización de conferencias y seminarios relacionados con la educación superior y profesional.

Asociación internacional formada por asociaciones nacionales y profesionales de universidades y escuelas politécnicas, así como por instituciones individuales.

AGENCIAS NACIONALES DE EVALUACIÓN DE LA CALIDAD

• La acreditación comienza a entenderse en Europa como la declaración formal y pública de la calidad de una institución o un programa bajo criterios consensuados.

TIPOS DE EVALUACIÓN DE LA GARANTÍA DE LA CALIDAD EUROPEA

• Métodos principales para evaluar la calidad: evaluación, acreditación, auditoría.

Las notas más destacadas a tener en cuenta para evitar la confusión terminológica entre ambos conceptos son:

La acreditación determina si el objeto evaluado alcanza o no un cierto estándar

La acreditación siempre incluye una evaluación de benchmarking.

Los resultados obtenidos en el proceso de acreditación se basan en criterios de calidad previamente establecidos

La acreditación conlleva siempre un resultado binario (sí/no).

AGENCIAS MIEMBROS DE ENQA

• En los Países Bajos, la evaluación de la calidad de sus universidades está bastante desarrollada y sistematizada. Cada seis años todo el sistema universitario es evaluado y sus universidades tienen una alta consideración de la medición cíclica de su calidad.

• Los Länder o Estados Federales son los responsables en Alemania del reconocimiento y autorización para el funcionamiento de las instituciones de enseñanza superior.

• 2003-2004 Alemania ya contaba con un total de 7 agencias y casi 180 títulos de licenciatura y máster acreditados.

Las responsabilidades del Consejo de Acreditación de Alemania destacan:

• Acreditar a las agencias y especificar el marco para el proceso de acreditación.

• Supervisar la labor de las agencias para garantizar que cumplen con sus responsabilidades.

• Fomentar la cooperación y la comunicación entre las agencias existentes y en el ámbito internacional.

AGENCIAS MIEMBROS DE ENQA

Muchas de estas agencias han atravesado o están atravesando una nueva etapa de experimentación y prueba que les conduce a la toma de decisiones sobre nuevas estrategias de evaluación.

Alemania Acreditar a

las agencias

Supervisar la labor de las agencias

Fomentar la cooperación y la

comunicación entre las agencias

AUSTRIARegulación de las

instituciones privadas

Organiza auditorías de calidad laboral e

institucional

FRANCIAEvaluación de las instituciones públicas de carácter científico,

cultural y profesional.

Hungría Evaluación y acreditación de la calidad de la enseñanza y de la investigación.

NORUEGA

REINO UNIDO

Supervisión y la ayuda del desarrollo de la calidad de la educación superior

Evaluación de la forma en que las universidades incrementan su calidad

ESPAÑA

ANECA la evaluación, la certificación y la acreditación de los diferentes planes de estudio

existentes en las universidades españolas

POLÍTICAS NACIONALES DE ACREDITACIÓN