ESCUELA: Pdte. Lázaro Cárdenas del Río T.V.GRADO Y GRUPO: 2º PERÍODO DE APLICACIÓN: 9-13 de noviembrePRACTICANTE NORMALISTA: José Martin Osorio Rodríguez PROFESOR(A) DE GRUPO: Emma Magdalena Galindo Montes.

MATEMÁTICAS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

Resolver problemas de manera autónoma Comunicar información matemática Validar procedimientos y resultados Manejar técnicas eficientemente

ESTÁNDARES CURRICULARES: Resuelve problemas que impliquen sumar o restar números naturales, utilizando los algoritmos convencionales

APRENDIZAJES ESPERADOS/INTENCIÓN DIDÁCTICA:

Que los alumnos analicen diferentes maneras de expresar números para facilitar su suma.

EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraicoTEMA: Problemas aditivos.

CONTENIDO: Determinación de resultados de adiciones al utilizar descomposiciones aditivas, propiedades de las operaciones y resultados memorizados previamente.

BLOQUE: II DESAFIO: 21. De muchas formas

SESIÓN SECUENCIA CONSIGNAS Y ACTIVIDADESRECURSOS

MATERIALES O ELECTRÓNICOS

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS PARA

EVALUAR1 INICIO:

Iniciar la clase con preguntas generadoras como:- ¿Sus mamás los mandan a la tienda? - ¿Les ha tocado que van a la tienda y sus mamás les preguntan

cuánto fue por todo lo que compraron?- ¿Qué creen que haga el señor o señora de la tiendita para

saber cuánto dinero le tienen que pagar? Entregar a los alumnos un anexo con problemas aditivos

sencillos donde pondré identificar su autonomía para resolver problemas y su dominio del tema. (Anexo 1)

DESARROLLO: Realizar una dinámica con la cual se formarán equipos de 3

integrantes; esta dinámica será un juego de azar, los alumnos elegirán de una bolsita un papelito, ese papelito será de un color respectivo, cada alumno deberá tener un color para que después los niños busquen entre sí a los compañeritos que tengan el mismo color que ellos y se formen los equipos por colores.

Repartir a cada equipo material didáctico: Fichas de color

- Anexo 1.- Papeleta

s de colores.

- Fichas Amarillas con cantidades establecidas.

- Fichas Verdes para que los niños escriban sumas.

- Papa aditiva

Lista de control para evaluar las actividades significativas y la participación.

amarillo y verde; En las fichas de color amarillo se encontrará una cantidad ya establecida, y en las fichas de color verde los integrantes de cada equipo tendrán que construir por lo menos 3 sumas con las que se obtenga el mismo resultado que en la ficha amarilla. A cada equipo se le darán 3 pares de fichas, es decir 3 fichas amarillas y 3 fichas verdes.Cabe destacar que las cantidades de las fichas amarillas serán números con 3 dígitos máximo, tratando que no se eleven a números mayores de 300.

Ejemplo:

115

100 + 15

50 + 50 + 15

20 + 50 + 30 + 15

Realizar una socialización grupal, donde los alumnos puedan comparar resultados, identificar desarrollos o modos de llegar a las posibles soluciones, entre otras cosas y que con esto se pueda dar el espacio para la reflexión de los niños respecto a los problemas aditivos.

CIERRE: Salir del salón a la cancha de la escuela para jugar una especie

de “Papa caliente” pero la llamaremos “La papa aditiva”, este Juego será exactamente igual a la papa caliente solo que al iniciar el recorrido de la papa aditiva el maestro dirá un número, a quien le toque la papá aditiva “quemada” tendrá que decir una suma que dé como solución la cantidad dada por el maestro.

Por ejemplo: La papa aditiva tiene que tener como resultado 36… E iniciamos a cantar: “La papa aditiva, se quema, se quema, se quema, se quemó…” Y a quien le toque esta papa tiene que dar una solución (30 +6), (20 + 10 + 6), (10 + 10 + 16), etc…Esta actividad tendrá la finalidad de ubicar los aprendizajes adquiridos de los alumnos así como la comprensión y el dominio del tema.

(Pelota).

ADECUACIONES CURRICULARES OBSERVACIONES EVER: El trabajo con Ever será más personalizado,

durante las actividades trabajará con mi acompañamiento y dentro del trabajo colaborativo que pudiese llegarse a realizar Ever trabajará con los niños que más dominio tengan de la suma.