Plan 2do Grado - Bloque 1 Educación Artística.doc

7/24/2019 Plan 2do Grado - Bloque 1 Educacin Artstica.doc

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Planeacin Bimestral

2do Grado - Bloque1

Educacin

Ciclo escolar2015-2016

Escuela Primaria:

Profr(a):


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EducacinArtstica

G$A%&'

G$#P&2 B&*#E "E+P&

Semana 2. Del 31 de agostoal 4 de septiembre.

!"E!C,! %%C"CA "E+AE!G#A.EA$"/S"C&

Los almnos identi!car"n las caracter#sticas de las im"genesbidimensionales.

as caractersticasde las im0enesidimensionales

$%&'S ()S*$L'S

C&+PE"E!CA *#E SE 3A4&$ECE $rt#stica + ,ltralSEC#E!CA %E AC"4%A%ES

Proporcionar a los almnos na oa blanca tama/o carta. )ndicarles e an a acer n dibo + eacomoden la oa en la posicin e ieran.

Dar 10 mintos para la realiacin del dibo. *na e terminado comentar con las almnos las caracter#sticas de las representaciones idimensionales.

)nitar a los almnos a e obseren las im"genes e se crean natralmente por eemplo cando la l delsol o la arti!cial de na l"mpara diban la sombra de na persona o de los "rboles sobre la pared o elselo cando el aga traa 7ormas + l#neas en el selo o cando n animal camina por la tierra 8meda +dea las ellas de ss patas.

'n n espacio abierto en la escela bscar na imagen bidimensional creada por la natralea. Pedir a losalmnos e identi!en + compartan con ss compa/eros de grpo 9 elemento de la natralea crea laimagen tierra 7ego aga o aire + sobre 9 soporte se encentra por eemplo la sileta de los "rbolessobre el cemento o el rastro del aga sobre la tierra.

Poner m8sica con ritmos lentos presentar a los almnos la imagen Atardecer en el mar, la ola roja, de:oa#n ,lasell + pregntar;


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@ 8sica con ritmos lentos pede ser del g9nero instrmentalo new age.

E4A#AC,! ' E4%E!CASCbseracin + an"lisis de las participaciones prodcciones + desarrollo de las actiidades.)m"genes bidimensionales.

A%EC#AC&!ES C#$$C#A$ES ' &BSE$4AC&!ES


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EducacinArtstica

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G$#P&2 B&*#E "E+P&

Semana 3. Del al 11 deseptiembre.


Los almnos identi!car"n las caracter#sticas de las im"genesbidimensionales.

as caractersticasde las im0enesidimensionales

$%&'S ()S*$L'S


,on la !nalidad de realiar n collage diida el grpo en catro eipos + pida e cada no se re8na enc#rclo. '?plicarles e con recortes de im"genes de peridicos o reistas cada eipo realiar" sobre nacartlina na imagen bidimensional con n tema espec#!co.

&ambi9n peden sar acarelas para completar la composicin de ss im"genes. %enir las im"genes para 7ormar el collage + pedirles a cada eipo poner n t#tlo a s prodccin para

compartirla con ss compa/eros. %eEe?ione con ss almnos e todas las im"genes e realiaron son bidimensionales +a e tienen anco

+ largo pero no poseen altra. $simismo e tiliaron la cartlina como soporte para acer ss dibos con di7erentes materiales. ,omentar ss e?periencias.

$E3E$E!CAS ' $EC#$S&S %%C"C&S $EAC,! C&! &"$AS ASG!A"#$AS

@ ,artlina peridicos + reistas.@ &ieras + pegamento.@ %ecipiente de pl"stico 250 ml.@ $carelas + pinceles.

E4A#AC,! ' E4%E!CASCbseracin + an"lisis de las participaciones prodcciones + desarrollo de las actiidades.,ollage con obras bidemensionales.



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EducacinArtstica

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'G$#P& 2B&*#

E "E+P&Semana 4. Del 14 al 1F de

septiembre.


Los almnos reconocer"n s espacio personal + el espaciogeneral.

El es5acio 5ersonal 6eneral

'GP%'S)HI ,C%PC%$LJ D$IK$


encionar en el grpo;


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E4A#AC,! ' E4%E!CAS

Cbseracin + an"lisis de las participaciones prodcciones + desarrollo de las actiidades.


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EducacinArtstica

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G$#P&2 B&*#E "E+P&

Semana 5. Del 21 al 24 deseptiembre.


Los almnos reconocer"n s espacio personal + el espaciogeneral.

El es5acio 5ersonal 6eneral

'GP%'S)HI ,C%PC%$LJ D$IK$

C&+PE"E!CA *#E SE 3A4&$ECE $rt#stica + ,ltralSEC#E!CA %E AC"4%A%ES 'l maestro ser" el g#a en la sigiente actiidad. Poner algo de m8sica + decirles a los almnos e se

mean libremente por el saln. >e e?ploren + sientan moimientos grandes + pee/os cando el maestrose los indie.

'n calier momento el maestro ar" na pasa en la m8sica + les dir" todos deben edar totalmenteinmiles desp9s mencionar" Nno mean ni na pesta/aO J e perciban la sensacin de s cerpo en esaietd.

Desp9s e los almnos caminen por todo el saln imaginando e s cerpo est" eco de distintos

materiales por eemplo;


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mismo tiempo somos parte de n espacio general aciendo incapi9 en e podemos e?plorar nestroespacio pero respetando el espacio propio + el de los otros.


@ 8sica con ritmos lentos.@ %eprodctor de m8sica.

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ASG!A"#$A EducacinArtstica

G$A%&'G$#P&

2 B&*#E "E+P&Semana 6. Del 2F de

septiembre al 2 de octbre.


Los almnos e?plorar"n el plso de manera corporal.El 5ulso de manera

cor5oralS),$

C&+PE"E!CA *#E SE 3A4&$ECE $rt#stica + ,ltral

SEC#E!CA %E AC"4%A%ES Pregntar a los almnos si algna e an esccado los latidos de s coran;


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lenta= ,omentar en grpo e la elocidad de la m8sica depende del plso. Poner m8sica con di7erentes ritmos mientras e los almnos intentan segir el ritmo con las palmas de ss

manos. Aacer casidos con los dedos + solicitar a ss almnos e sigan el plso con palmadas en ss piernas. (ariar la elocidad de los casidos aci9ndolos m"s r"pidos o m"s lentos initar a ss almnos e sigan

el plso con di7erentes partes de s cerpo por eemplo;Pegando con ss pies en el piso.Dando golpes con ss manos sobre los ppitres.Dando palmadas con ss manos.Dando palmadas en algna parte de s cerpo.

@ 'n plenaria comentar ss e?periencias.


)magen Qangotri la 7ente del r#o Qanges de %ag %ai.8sica + reprodctor.

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EducacinArtstica

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G$#P&2 B&*#E "E+P&

Semana . Del 5 al R deoctbre.

!"E!C,! %%C"CA "E+A E!G#A.EA$"/S"C&

Los almnos e?plorar"n el plso de manera corporal.El 5ulso de manera

cor5oral S),$

C&+PE"E!CA *#E SE 3A4&$ECE $rt#stica + ,ltral

SEC#E!CA %E AC"4%A%ES Poner na cancin para e los almnos intenten identi!car + marcar el plso. Pase al 7rente a algnos almnos e indicarles e maren los casidos con el propsito de e ss

compa/eros los sigan. La intencin es e comiencen a e?perimentar el plso msical por medio de scerpo.

,omentar en grpo e la elocidad de la m8sica depende del plso. 'sccando el segndero; tic-tac tic-tac tic-tac. Los almnos segir"n ese plso con las palmas o golpeando

el piso con el pie. %ecordando e siempre deben acerlo todos ntos. *na e e todos sigan el plso agregar"n s#labas en cada golpe. Por eemplo; l-l l-l. )ntentarlo con

otras palabras de na s#laba.


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'sccar s cancin 7aorita + encontrar el plso para marcarlo con ss palmas o con el pie.


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%ecordarles e en el cortometrae los personaes no ablaban por lo e ellos tampoco deber"n acerlosolamente podr"n emitir sonidos + acer moimientos corporales.

's importante considerar el lgar en donde se llear" a cabo la representacin de las istorias. Solicitar a ss almnos e se pongan de acerdo para elaborar n paisae e sira como escenogra7#a de

s istoria peden tiliar pliegos de papel l"pices de colores o bien e tomen obetos cotidianos paraambientar la istoria.

'nsa+ar la representacin.$E3E$E!CAS ' $EC#$S&S %%C"C&S $EAC,! C&! &"$AS ASG!A"#$AS

@ ,ortometrae El armadillo fronterizo de igel $na+a Bora.@ Pieas msicales con distintos ritmos r"pidos + lentos.@ %eprodctor de m8sica l"pices de colores + pliegos depapel.@ Cbetos del ala como bancas mocilas l"pices librosetc9tera.

E4A#AC,! ' E4%E!CAS

Cbseracin + an"lisis de las participaciones prodcciones + desarrollo de las actiidades.A%EC#AC&!ES C#$$C#A$ES ' &BSE$4AC&!ES

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G$#P&2 B&*#E "E+P&

Semana R. Del 1R al 23 deoctbre.


Los almnos identi!car"n el concepto de !ccin en lae?periencia del ego.

a 7ccin en lae85eriencia del

9ueo&'$&%C



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Segir ensa+ando la representacin del cortometrae El armadillo fronterizo de igel $na+a Bora. Presentar el cortometrae con ss compa/eros o peden elegir presentarla ante n p8blico otros ni/os o se

peden initar a los padres + madres de 7amilia %reEe?ionar con ss almnos e la !ccin sire para imaginar personaes lgares + obetos e en la

realidad no son de esa manera + e en la actiidad e realiaron o+ para lograr la !ccin garon eimaginaron e la istoria era real.

,ompartir e?periencias.


@ ,ortometrae El armadillo fronterizo de igel $na+a Bora.@ Pieas msicales con distintos ritmos r"pidos + lentos.@ %eprodctor de m8sica.@ L"pices de colores.@ Pliegos de papel.@ Cbetos del ala como bancas mocilas l"pices librosetc9tera.

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