GuiaSolucionario Atencion Sociosanitario

7/25/2019 GuiaSolucionario Atencion Sociosanitario

1/109

Gua

Certificado de atencin sociosanitaria

a personas dependientes

en instituciones sociosanitarias


2/109


3/109

Intervencin en la atencin sociosanitaria

en instituciones


4/109


5/109

5

Gua del curso - Programacin

Programacin didcticaMdulo: Intervencin en la atencin sociosanitaria en instituciones

Certificado: Atencin sociosanitaria a personas dependientes en instituciones sociales

Introduccin al mduloEl deterioro que provoca el paso del tiempo y los estados de salud negativos fomen-tan la aparicin de deficiencias en las estructuras y las funciones corporales, limi-taciones en el desarrollo de las actividades y restricciones en la participacin de lapersona en su entorno.

Como consecuencia de esto, se generan situaciones de discapacidad y dependenciapara el desempeo de actividades en la vida diaria de la persona y en su entorno.

El profesional de atencin sociosanitaria que trabaje en una institucin debe cono-

cer y aprender a identificar las caractersticas comunes de los diferentes grupos deatencin y de las situaciones de dependencia.

La valoracin multidimensional que persigue el modelo de atencin integral deter-minar las necesidades individuales y ser la base para la planificacin de los cuida-dos y del sistema de apoyos.

El desarrollo de las intervenciones de atencin fsica que determine el plan de cuida-dos requiere la capacitacin del profesional en materia de atencin sanitaria.

No se trata de que el profesional se convierta en un especialista, pero s de que

adquiera un conocimiento comprensivo de estos mbitos para llevar a cabo actua-ciones propias de su perfil bajo la oportuna supervisin del personal tcnico.

En este mdulo, el alumno adquirir conocimientos relacionados con la anatomo-fisiologa de los principales sistemas corporales, la toma de constantes vitales y larecogida de muestras, los principios de farmacologa bsica, la movilidad y la movi-lizacin de personas dependientes, las ayudas tcnicas y tecnolgicas de la vidacotidiana y las tcnicas de primeros auxilios.

ndice de unidades de las que se compone el mdulo

La duracin de este mdulo es de 240 horas distribuidas en las siguientes unidades:

Unidad 1. El reconocimiento de las necesidades especiales.

Unidad 2. La anatomofisiologa y las patologas ms frecuentes de los sistemasrespiratorio, cardiovascular y nervioso.

Unidad 3. La toma de constantes vitales y la recogida de muestras.

Unidad 4. La administracin de la medicacin.

Unidad 5. El empleo de tcnicas de movilizacin, traslado y deambulacin.Unidad 6. Las ayudas tcnicas y tecnolgicas de la vida cotidiana.

Unidad 7. La prestacin de primeros auxilios en situacin de urgencia.

Unidad 8. La limpieza, la desinfeccin y la esterilizacin del material sanitario.


6/109

6


Objetivos modulares

Estos objetivos se corresponden con el conjunto de aptitudes y actitudes que sedeben desarrollar en el mdulo.

Identificar los colectivos y las necesidades de las personas que se encuentranen situacin de dependencia y satisfacerlas.

Formar al alumno en un modelo de atencin sociosanitaria de carcter inter-disciplinar, integral e integrador.

Desarrollar actitudes de prevencin y promocin de la salud.

Dotar al alumno de los conocimientos necesarios para comprender la anato-ma y la fisiologa de los principales sistemas orgnicos, sus alteraciones msfrecuentes, los problemas asistenciales que de ellos se derivan y los aspectosrelacionados con su diagnstico y control.

Proporcionar una metodologa de intervencin que incluya tcnicas y disposi-tivos de apoyo a la movilizacin, el traslado, la deambulacin y el desempeofuncional de la persona con discapacidad.

Proporcionar, bajo supervisin del DUE, la atencin necesaria y los cuidadosespecficos de enfermera a la persona mayor enferma o con discapacidad enla institucin.

Suministrar al alumno los conocimientos necesarios para actuar ante los casosde emergencia y aplicar tcnicas de primeros auxilios de forma correcta y sin

poner en riesgo su salud o la de las personas a las que atiende.


7/109

7


Unidades

Unidad 1. El reconocimiento de las necesidades especiales

1. Introduccin de la unidad

Los factores poblacionales, culturales y socioeconmicos que se han producido enlas ltimas dcadas han provocado la aparicin de una serie de necesidades quemodifican la estructura social y familiar generando complicadas situaciones prota-gonizadas por personas dependientes.

El profesional debe identificar las necesidades de la persona dependiente. Para ellocuenta con herramientas como la teora de Maslow, que jerarquiza las necesidadesvitales de las personas en cinco niveles: fisiolgicas, de seguridad, sociales, de reco-nocimiento y de autosatisfaccin.

Mediante este mtodo, el profesional puede determinar las necesidades de la per-

sona y hacerse una idea del escenario de intervencin, con ello establecer un sis-tema de apoyo con el que cubrir sus necesidades. Este sistema tiene dos objetivos:el desarrollo y el bienestar de la persona, por un lado; y por otro, aumentar su calidadde vida.

Para llevarlo a cabo, el profesional debe saber emplear adecuadamente los recursosque necesita y que ponen a su disposicin los distintos niveles de atencin sociosa-nitaria del sistema de salud.

2. Objetivos de la unidad

Con esta unidad se pretende que los alumnos sean capaces de:

Conocer los colectivos de personas que se encuentran en situacin de depen-dencia. Identificar las necesidades de las personas que se encuentran en situa-cin de dependencia.

Entender el sistema de apoyos que se aplica a las personas con necesidadesde atencin.

Eliminar las actitudes reduccionistas y asistenciales asociadas a la discapaci-

dad y fomentar las de carcter holstico y multidimensional.Proporcionar los conocimientos que permitan desarrollar habilidades de inter-vencin con personas con discapacidad y en situacin de dependencia.

Eliminar los prejuicios, los estereotipos y los errores de concepto adquiridos.

3. Contenidos de la unidad

Las unidades estn compuestas por contenidos conceptuales, procedimentales yactitudinales. Estos son los siguientes:

Contenidos conceptuales.

Los destinatarios de la intervencin. Las necesidades biopsicosociales de las per-sonas dependientes. El sistema de apoyos. La atencin sociosanitaria de las nece-sidades.


8/109

8


Contenidos procedimentales:

Identificar las necesidades fundamentales de la persona: identificar los datos de lapersona relacionados con las necesidades bsicas, ordenar los datos obtenidos pornecesidades fundamentales, cambios relacionados con el ciclo vital, implicacionesclnicas, clasificacin de los problemas ms frecuentes.

Contenidos actitudinales.

Integracin del rol profesional. Observacin y anlisis de la informacin. Humani-zacin de la ayuda. Comunicacin. La empata. Amabilidad y cortesa en el trato.Adecuacin al perfil del usuario. Iniciativa y consulta a otros profesionales. Trabajoen equipo. Fomento de la paciencia y la tranquilidad. Eliminacin de prejuicios yestereotipos. Eliminacin de barreras actitudinales.

Unidad 2. La anatomofisiologa y las patologas ms frecuentes de los sistemasrespiratorio, cardiovascular y nervioso


Una de las funciones del profesional es ayudar en el mbito sanitario a aquellas per-sonas que tiene a su cargo. Aunque esta tarea la realiza siempre bajo la oportunasupervisin del personal especializado, debe ser capaz de comprender el lenguajemdico y la informacin que transmitan los especialistas sanitarios, as como derecoger, dentro de su mbito de competencia, los datos oportunos para facilitar laplanificacin de las atenciones y el seguimiento.

No se trata de que el profesional se convierta en un mdico o un enfermero, pero sde que adquiera una serie de conocimientos sobre estos mbitos para poder desa-rrollar su trabajo con eficacia y desde una perspectiva integral.

Esta unidad aborda el conjunto de conocimientos de las distintas cuestiones relati-vas a la anatoma, fisiologa y alteraciones ms frecuentes de los sistemas respirato-rio, cardiovascular y nervioso del cuerpo humano.



Estudiar la anatoma del sistema respiratorio y los rganos que lo componen.

Conocer la funcin de dicho sistema y su importancia para el resto del orga-nismo.

Identificar los distintos tipos de alteraciones a las que est expuesto el sistemarespiratorio.

Comprender la anatoma del sistema cardiovascular y sus funciones.

Comprender qu es la circulacin sangunea.Entender las implicaciones de las alteraciones ms frecuentes.

Conocer cmo funciona el sistema nervioso y qu elementos lo componen.

Reconocer las principales alteraciones que pueden afectarlo.


9/109

9





Anatoma del sistema respiratorio. La funcin del sistema respiratorio. Los tipos dealteraciones del sistema respiratorio. Anatoma y fisiologa del sistema cardiovascu-lar. La sangre. Las alteraciones del corazn y de los vasos sanguneos. El sistema ner-vioso: anatoma y fisiologa. Alteraciones del sistema nervioso.

Contenidos procedimentales.

Observacin y anlisis de informacin. Identificacin de alteraciones en los diferen-tes sistemas. Seguimiento de protocolos de actuacin. Trabajo en equipo.


Integracin del rol profesional. Apoyo al personal sanitario. Rigor en el seguimientode normas y competencias profesionales. Interaccin con otros miembros delequipo. Responsabilidad en el desarrollo de sus funciones. Obtencin y uso de lainformacin. Iniciativa.

Unidad 3. La toma de constantes vitales y la recogida de muestras


Una de las funciones ocasionales del profesional es la de ayudar a los especialistassanitarios en el proceso de exploracin y diagnstico de los usuarios; por eso, nosolo debe saber cmo preparar al usuario para la exploracin mdica general, sinoque tambin debe conocer cmo se toman las constantes vitales y las muestrascorporales.

La medicin y determinacin de estos valores se realizar siempre bajo criterio pro-fesional, cuando el personal mdico considere oportuno su empleo en funcin dela situacin del usuario.

Dichos especialistas sanitarios pueden pedir al profesional que colabore en algunastareas bsicas de recogida de muestras (toma de la tensin arterial, anlisis de orina,

etc.), por lo que es necesario que este sepa cmo se debe hacer.Tambin debe conocer cuestiones bsicas sobre el registro documental de los datoso la conservacin y el transporte de las muestras biolgicas.



Saber qu son las constantes vitales y sus valores normales.

Conocer los procedimientos habituales para la determinacin de constantes

vitales.Determinar las condiciones y los procedimientos adecuados para la toma demuestras biolgicas.

Describir los tipos de registros clnicos y el modo de realizar una correcta ano-tacin de datos.


10/109

10


Conocer las medidas de seguridad para la manipulacin de muestras, ascomo para su transporte.




Las constantes vitales. La presin arterial. La frecuencia cardaca. La frecuencia respi-ratoria. La temperatura. La toma de muestras biolgicas. El registro de resultados.


La presin arterial. La frecuencia cardaca. La frecuencia respiratoria. La temperatura.La toma de muestras biolgicas. El registro de resultados.

Contenidos actitudinales.Integracin del rol profesional. Apoyo al personal de enfermera. Seguimiento denormas y protocolos. Comunicacin. Amabilidad y cortesa en el trato. Escucha yempata. Adecuacin del trato a las caractersticas individuales. Desarrollo de actitu-des no discriminatorias.

Unidad 4. La administracin de la medicacin


El ser humano ha utilizado siempre distintas sustancias con el objetivo de curarenfermedades. Muchas de estas sustancias no posean un efecto teraputico realsino que actuaban como placebos; incluso podan ser muy nocivas.

Desde el siglo XIXel desarrollo cientfico ha permitido la correcta valoracin de losefectos de estas sustancias, con lo que se han desechado muchas de ellas y se hancomprendido los efectos de las que realmente servan al organismo para su recu-peracin.

En estos casos, se han podido identificar las principales caractersticas de estas sus-

tancias, establecindose las posologas adecuadas y la mejor forma de administrar-las para potenciar su uso o, al menos, no ir en su contra.

Si bien la prescripcin de frmacos es una tarea que solo compete al facultativo, elprofesional de atencin sociosanitaria tendr, en algn momento de su trabajo, queadministrarlos. Es recomendable que conozca algunos principios bsicos de farma-cologa y la forma correcta en la que, generalmente, se administran los distintosmedicamentos.



Detallar los principios bsicos de farmacologa as como los tipos de efectosde los medicamentos.

Clasificar los principales frmacos en funcin de su actuacin.


11/109

11


Conocer el procedimiento de la administracin por va oral.

Familiarizarse con la administracin de frmacos por va parenteral.

Conocer la tcnica para administrar medicaciones tpicas: dermatolgicas,ticas, nasales, oftlmicas, vaginales y transdrmicas.

Explicar el uso de otras vas como la rectal, la inhalatoria y la sublingual.Familiarizarse con la aplicacin de oxigenoterapia, aerosolterapia y termote-rapia.




Principios bsicos de farmacologa. Farmacocintica y farmacodinmica. Clasifica-cin de los medicamentos. Vas de administracin de los medicamentos. Oxigeno-terapia, aerosolterapia y la termoterapia.


Diferenciar los efectos y los mecanismos de accin de los medicamentos. Identificarlos medicamentos de uso habitual. Protocolos de administracin de los medica-mentos. Protocolos de aplicacin de oxigenoterapia, aerosolterapia y la termotera-pia. Confeccin del botiqun.


Integracin del rol profesional. Apoyo al personal de enfermera. Responsabilidadsobre el desarrollo de sus funciones. Rigor en el seguimiento de normas y estable-cimiento de lmites. Trabajo en equipo. Comunicacin. Amabilidad y cortesa en eltrato. Escucha y empata. Adecuacin del trato a las caractersticas individuales.

Unidad 5. El empleo de tcnicas de movilizacin, traslado y deambulacin


La discapacidad en la locomocin es una de las limitaciones ms frecuentes conque se encuentra el usuario dependiente, que le limita de manera importante en eldesempeo de las actividades de la vida diaria y le sita en una posicin de depen-dencia.

El tratamiento teraputico de esta disfuncin pasa por la adquisicin de conoci-mientos, procedimientos y actitudes relacionados con la anatomofisiologa y pato-loga del aparato locomotor, el mantenimiento de la higiene postural del usuario ydel profesional, la aplicacin de tcnicas de movilizacin, transferencias y traslado

de los usuarios dependientes y el manejo de los apoyos externos que se prestan alas personas con trastornos en la marcha.

El conocimiento de las ayudas tcnicas y los dispositivos y aparatos para la locomo-cin, as como su uso, es fundamental para una correcta prestacin del servicio porparte del profesional.


12/109

12




Familiarizarse con la anatomofisiologa y las patologas ms frecuentes delaparato locomotor.

Conocer las claves para mantener la higiene postural durante el desarrollo de tareas propias del profesional.

Saber las pautas para mantener la higiene postural del usuario en situacin dedependencia.

Conocer y dominar la aplicacin prctica de las tcnicas de movilizacin, trans-ferencia y traslado de personas en situacin de dependencia.

Manejar y proporcionar los apoyos externos necesarios para la deambulacinasociados a los trastornos de la marcha.

Atender las necesidades de mantenimiento fsico y psquico de la persona ensituacin de dependencia.




Normas de mecnica corporal. Posiciones anatmicas. Tcnicas para el posiciona-miento en cama. Orientacin a la persona dependiente y sus cuidadores principa-les. Tcnicas para el traslado y la movilizacin de personas dependientes. Trastornosde la marcha y apoyos externos para la deambulacin. Autonoma de la personadependiente y su entorno.


Normas de mecnica corporal. Tcnicas para el posicionamiento en cama. Orienta-cin a la persona dependiente y sus cuidadores principales. Tcnicas para el trasladoy la movilizacin de personas dependientes. Apoyo a la marcha dependiente.


Integracin del rol profesional. Responsabilidad sobre el desarrollo de sus funciones.Seguimiento de normas y protocolos de actuacin de manera rigurosa. Comunica-cin. Amabilidad y cortesa en el trato. Escucha y empata. Adecuacin del trato a lascaractersticas individuales. Seguridad y proteccin psicolgica al usuario. Desarrollode actitudes no reduccionistas o asistenciales. Fomento de la autonoma de la per-sona mayor dependiente.

Unidad 6. Las ayudas tcnicas y tecnolgicas de la vida cotidiana1. Introduccin de la unidad

Las personas que se encuentran en situacin de dependencia presentan dificulta-des para ejecutar con autonoma las actividades de la vida diaria.


13/109

13


La disfuncin de carcter fsico, psquico o sensorial que puede presentar una per-sona con discapacidad, y que le afecta en la ejecucin de las actividades cotidianas,exige la adopcin de nuevos planteamientos y soluciones que atiendan sus necesi-dades y a su situacin.

Las ayudas tcnicas y tecnolgicas se constituyen como dispositivos, equipamien-tos o sistemas indispensables para el desempeo ocupacional de la persona con

discapacidad.

A travs de la seleccin y adaptacin de las ayudas tcnicas y tecnolgicas adecua-das, la persona con discapacidad conseguir reducir, evitar o compensar la disfun-cin que presente y, como consecuencia, incrementar su autonoma personal y sucalidad de vida.



Entender los procesos de interaccin e influencia entre la persona y elentorno.

Fomentar la autonoma de la persona dependiente a travs de la adaptacindel entorno y la ortopraxia.

Conocer las caractersticas de los materiales ms utilizados en ortoprotsica.

Identificar y diferenciar las ortesis ms utilizadas.

Identificar y diferenciar las prtesis ms utilizadas.

Identificar y diferenciar las ayudas tcnicas y tecnolgicas ms utilizadas.




Higiene y proteccin. Cuidado de la piel. Incontinencia urinaria y fecal. Colostomas.

lceras por presin. Prevencin y control de infecciones.


Apoyar al personal de enfermera. Seguimiento de protocolos de higiene, seguridady proteccin personal. Abordaje de las incontinencias. Tcnicas de higiene y cuida-dos de la persona incontinente. Prevencin y cuidados de las lceras por presin.Protocolos de limpieza y asepsia.


Integracin del rol profesional. Apoyo al personal de enfermera. Responsabilidadsobre el desarrollo de sus funciones. Comunicacin. Amabilidad y cortesa en el trato.Escucha y empata. Respeto por las ideas, los intereses, los valores, las decisiones, laintimidad, etc. de la persona usuaria. Adecuacin del trato a las caractersticas indivi-duales. Desarrollo de actitudes no discriminatorias ni reduccionistas o asistenciales.


14/109

14


Unidad 7. La prestacin de primeros auxilios en situacin de urgencia


En una situacin de emergencia, el profesional de la institucin que acta comosocorrista debe valorar la situacin y evaluar a las vctimas, interviniendo con el obje-tivo de salvar vidas y evitar el agravamiento de las lesiones.

Esta operacin debe ser, por lo general, mnima, ya que la finalidad de toda interven-cin de urgencia es dar tiempo a los servicios de emergencias a que acudan al lugardel accidente y se hagan cargo de las vctimas.

Sin embargo, en muchas ocasiones, el socorrista debe ir ms all, tomar decisionesy actuar para evitar la muerte o consecuencias fatales. Es entonces cuando debeaplicar sus conocimientos de primeros auxilios.

Entre dichos conocimientos se incluyen las tcnicas destinadas a la atencin a heri-

dos con traumatismos, heridas y quemaduras o lesiones producidas por la presenciade cuerpos extraos en las vas respiratorias, los ojos, etc.



Comprender los conceptos de socorrismo y primeros auxilios.

Entender la diferencia de los conceptos emergencia y urgencia.

Reconocer las situaciones de riesgo.

Conocer las tcnicas bsicas para proteger, socorrer y trasladar a las vctimas.

Saber actuar ante casos de asfixia.

Identificar los traumatismos y saber cmo tratarlos.

Saber cmo intervenir ante distintos tipos de heridas, quemaduras y hemorra-gias.

Actuar correctamente ante la presencia de cuerpos extraos en los orificios

del organismo.

Proporcionar primeros auxilios ante las picaduras y las mordeduras de los ani-males.




Conceptos de socorrismo y primeros auxilios. Actuacin en traumatismos. Actuarante la asfixia. Intervenir en heridas y hemorragias. Emergencias producidas portemperaturas extremas. Actuacin ante la presencia de cuerpos extraos en el orga-nismo. Prevencin de riesgos en el entorno.


15/109

15



Conceptos de socorrismo y primeros auxilios. Actuacin en traumatismos. Actuarante la asfixia. Intervenir en heridas y hemorragias. Emergencias producidas portemperaturas extremas. Actuacin ante la presencia de cuerpos extraos en el orga-nismo. Prevencin de riesgos en el entorno.


Integracin del rol profesional. Rigor en el seguimiento de normas y protocolos.Capacidad de resolucin. Iniciativa. Adecuacin del trato a las caractersticas indivi-duales. Desarrollo de actitudes no discriminatorias. Humanizacin de la ayuda.

Unidad 8. La limpieza, la desinfeccin y la esterilizacin del material sanitario


Los entornos institucionales son un foco de infecciones, que se transmiten con faci-lidad no solo entre usuarios, sino tambin entre visitantes y personal sanitario. Poresta razn, las polticas de sanidad deben centrar gran parte de sus esfuerzos enmantener las infecciones bajo control.

La limpieza, la desinfeccin y la esterilizacin son principios bsicos que deben regiren todo centro sanitario. Gracias a unos procesos adecuados es posible controlar latransmisin de microorganismos potencialmente patgenos.

En las instituciones se utiliza material sanitario muy abundante y variado. A la horade elaborar procedimientos de limpieza, desinfeccin y esterilizacin es fundamen-tal agrupar el material en diferentes clases, pues segn el uso que se le vaya a dar, vaa necesitar niveles de limpieza, desinfeccin y esterilizacin diferentes.

Las medidas de limpieza, desinfeccin y esterilizacin se aplican de manera estrictaen todos los hospitales y centros sanitarios de los pases desarrollados con el fin deprevenir la aparicin de infecciones nosocomiales.



Prevenir infecciones en el entorno sociosanitario.

Conocer los conceptos bsicos sobre la limpieza, la desinfeccin y la esterili-zacin.

Describir el proceso de limpieza y desinfeccin y los principales aspectos desu aplicacin prctica.

Analizar el proceso de esterilizacin y sus principales aspectos de aplicacinprctica.

Realizar correctamente el lavado de manos y la eliminacin de residuos.

Prevenir riesgos laborales en las tareas de limpieza, desinfeccin y esteriliza-cin de material.


16/109

16





Control de inspecciones. Proceso de limpieza y aplicacin prctica. Proceso de des-

infeccin y aplicacin prctica. Principales controles de esterilizacin, almacenaje yconservacin de material estril. Lavado de manos. La eliminacin de residuos.


Protocolos y control de inspecciones. Anlisis del proceso de limpieza y aplicacinprctica. Anlisis del proceso de desinfeccin y aplicacin prctica. Controles deesterilizacin, almacenaje y conservacin de material estril. Protocolos de lavadode manos.


Integracin del rol profesional. Apoyo al personal de enfermera. Seguimiento denormas y protocolos.


17/109

17


Metodologa didcticaLa metodologa didctica estar basada en el desarrollo de contenidos tericos, pro-cedimentales y actitudinales.

Los contenidos conceptuales debern introducirse de forma significativa, es decir,partiendo de las ideas o conceptos previos de los alumnos, lo que facilitar el apren-

dizaje de cada punto. Ser, por tanto, un tratamiento metodolgico interactivo conla clase, por lo que se trabajar previamente sobre lo que saben de cada tema.

Los objetivos del curso se lograrn a travs de una metodologa, que combinar lasclases expositivas con ejercicios de tipo expositivo, demostrativo, operativo, recapi-tulador, de autoevaluacin, etc., y actividades eminentemente prcticas que permi-tan el conocimiento y la posterior aplicacin en la prctica laboral. Por tal motivo, sefomentar la transferencia a entornos reales o simulados en todo momento.

El desarrollo de actividades y tareas se realizar tanto de manera individual comogrupal con el objetivo de fomentar el desarrollo de habilidades y competencias del

futuro profesional en todos los mbitos y roles de actuacin.

Materiales y recursos didcticosComo libro de texto se utilizarn los deAtencin sociosanitaria a personas dependien-tes en instituciones sociales, de la editorial Santillana.

Se utilizarn los materiales didcticos correspondientes a la dotacin del aula, entrelos que se incluyen la biblioteca del aula, los ordenadores, los programas informti-cos, retroproyector, material de papelera, etc.

Tambin se utilizarn cuantos modelos reales (o simulados) de equipos, documen-

tos, actividades y herramientas exija cada unidad.Se contar con la participacin de profesionales especialistas que puedan contribuircon charlas, ponencias o foros a la integracin de los contenidos del mdulo.

En la medida de lo posible, se realizarn visitas que permitan integrar los contenidosy transferirlos a entornos reales.

Sistemas de evaluacin

Criterios de evaluacin

Si entendemos que la evaluacin es la medida de los avances y las dificultades quese van produciendo tras cada conjunto de conocimientos, parece lgico determinaruna serie de criterios de evaluacin. stos estarn en perfecta dependencia con losobjetivos que queremos conseguir y con los conocimientos conceptuales, procedi-mentales y actitudinales que se trabajarn en cada unidad.

Se proceder a una evaluacin inicial, intermedia y final de cada unidad didctica,desde una perspectiva de evaluacin continua, en la que el criterio de evaluacin sebasar en la consecucin de los objetivos especficos de cada unidad.

Procedimientos e instrumentos de evaluacinEl conjunto de procedimientos de evaluacin estar constituido por un amplio aba-nico de herramientas que depender del tipo de contenidos que se evale y de ladecisin del docente. Entre ellos podemos destacar:


18/109

18


Contenidos tericos:

Cuestionarios tipo test.

Cuestionarios de desarrollo de preguntas.

Trabajos individuales y de grupo.

Debates y grupos de discusin.

Otros.

Contenidos prcticos:

Abordaje de casos prcticos.

Desarrollo de exposiciones.

Dinmicas de grupo.

Actividades de rol-playing y psicodrama.

Visitas.

Ponencias profesionales.Estancias prcticas en recursos reales.

Memorias de prcticas.

Experiencias de laboratorio.

Contenidos actitudinales:

Observacin

Valoracin de posibles tutores de prcticas.

CalificacinLa calificacin tendr, por tanto, los siguientes componentes:

45%: calificacin de la evaluacin terica.

40%: calificacin de la evaluacin prctica.

15%: calificacin de la evaluacin actitudinal.

La calificacin final ser la media aritmtica de las tres evaluaciones.

Todos los alumnos tendrn esta informacin desde principio de curso, as como loscriterios de puntuacin o valoracin de los distintos apartados de cada prueba.

Actividades de atencin a la diversidadEl da anterior a cada prueba de evaluacin se dedicar a resolver todo tipo de dudaspuntuales referentes a la materia en cuestin. Asimismo, las pruebas detectarnaquellos contenidos, no manifestados en la labor diaria, que deban ser revisados,as como el modo de su tratamiento: individual o colectivo, aclaracin conceptualo realizacin de ejercicios, etc. Una vez tratados y aclarados esos puntos o temas, serealizar una nueva prueba de recuperacin.

Puede ser que algunos alumnos necesiten un refuerzo adicional para alcanzar los

objetivos, en cuyo caso se les entregar material prctico elaborado por el profesor,en funcin de las carencias observadas, con un mtodo diferente o simplementecomo mayor ejercitacin de un concepto. Adems, podrn contar con un espacio ytiempo para las tutoras en los que poder reforzar y afianzar los aprendizajes.


19/109

Intervencin en la atencin sociosanitaria

en instituciones

Solucionario de actividades


20/109


21/109

21

Gua del Curso - Solucionario de actividades

1Unidad

El reconocimiento de las necesidades especiales

1. Enumera al menos tres consecuencias que los cambios en la sociedad han provocado en su estructura.

Las consecuencias estructurales que han provocado los cambios en la sociedad son el incremento de personasque necesitan cuidados especficos, la sobrecarga familiar, la paulatina desaparicin del apoyo no profesio-nal a los familiares dependientes, los cambios en la estructura familiar, el fomento de la economa sumergiday la institucionalizacin temprana e innecesaria de las personas dependientes.

2. Seala si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas.

V F

X 1. Las personas mayores son ms sensibles si viven con sus familiares.

X 2. La desaparicin del apoyo no profesional a los familiares dependientes es una consecuencia de los cambios enla sociedad.

X 3. La mejora de las condiciones de vida y de los avances en la medicina han producido un descenso en la tasa demortandad y el incremento de la esperanza de vida.

3. Seala cul de los siguientes colectivos se incluye en el grupo de personas en situacin de dependencia.

X 1. Personas mayores.

2. Ex presidiarios.

X 3. Enfermos.

4. Inmigrantes.

4. Define qu es el sistema de apoyos.

El sistema de apoyos es el conjunto de acciones y agentes que se establecen en el plan de intervencin paracubrir las necesidades individuales de la persona que se encuentra en situacin de dependencia. Su objetivoes conseguir el desarrollo y el bienestar necesario para garantizar las mejores condiciones de salud y la cali-dad de vida de la persona dependiente.


22/109

22


5. Escribe si cada componente de los apoyos tiene un origen interno o externo.

Amistades.

Destrezas.

Habilidades.

Programas de intervencin.

Familiares.

Compaeros de trabajo.

Adaptaciones de la actividad.

Nivel de competencia.

Ayudas tcnicas y tecnolgicas.

Externo

Interno

Interno

ExternoExterno

Externo

Externo

Interno

Externo

6. Escribe qu objetivos persigue la intervencin en el nuevo modelo de atencin integral.

La intervencin del profesional en el nuevo modelo de atencin integral persigue mantener y desarrollar elmayor grado de autonoma e independencia de la persona en el entorno domiciliario e institucional, coordi-narse con los servicios sociosanitarios, tanto en el nivel de atencin primaria y comunitaria como en los nive-les especializados, y formarse continuamente en programas de investigacin e intercambio de experienciasinterdisciplinares entre los profesionales implicados en la atencin a la dependencia de manera que redundeen la mejora de la calidad de la atencin.

7. Define qu es la valoracin integral.

Es el proceso sistematizado de recogida y anlisis de la informacin acerca del funcionamiento integral de

una persona.

8. Relaciona con flechas las dimensiones de la atencin con sus diferentes caractersticas.

1. Biolgica.

2. Psicolgica.

3. Social.

a. La realiza el equipo sanitario.

b. Adquisicin y mantenimiento de hbitos sociales, relacionales y ocupacionales.

c. Fomento de habilidades sociales y de comunicacin.

d. Se satisfacen las necesidades de autocuidado del cuerpo.

e. Se procura crear nuevas relaciones.

9. Ordena con nmeros los pasos del proceso de intervencin.

5 Diseo del plan de intervencin.

7 Implementacin del plan.

2 Anlisis e interpretacin de los datos.

8 Evaluacin de resultados.

3 Identificacin de necesidades.

1 Recogida de informacin.

6 Establecimiento de la metodologa de intervencin.

4 Establecimiento de objetivos.


23/109

23


10. Completa las frases sobre el proceso de intervencin.

plan de intervencin objetivos implementacin informacin forma evaluacin

La metodologa es la formaen la que se realizarn las tareas propuestas en el plan de intervencin.

El proceso naliza con la evaluacinde los resultados obtenidos.

La recogida de informacines la etapa que da comienzo al proceso de intervencin. El plan de intervencinestablece las directrices que hay que seguir para alcanzar los objetivos.

La implementacines la aplicacin del tratamiento.

Los objetivosvariarn en funcin de las necesidades del usuario.

11. Seala si las siguientes afirmaciones son dificultades o beneficios de la valoracin.

Efectos secundarios de los medicamentos.

Beneficio.

X Dificultad.

Trastornos afectivos.

Beneficio.

X Dificultad.

Alteraciones de la percepcin.

Beneficio.

X Dificultad.

Reduccin del tiempo de los ingresos.

X Beneficio.

Dificultad.

Facilidad en la planificacin de cuidados a largo plazo.

X Beneficio.

Dificultad.

Deteccin de las alteraciones funcionales.

X Beneficio.

Dificultad.

12. Escribe en qu consiste la recogida de datos en el proceso de intervencin.

La recogida de datos consiste en recopilar toda la informacin necesaria para que el equipo multidisciplinarpueda establecer las necesidades teraputicas con la mayor objetividad y aproximacin posible.

13. Seala a qu fase de la entrevista pertenecen las siguientes actitudes.

El profesional escucha y apunta lo ms importante.

El profesional se presenta al usuario y le explica enqu consistir la entrevista.

El profesional comunica al usuario que la entrevistaest a punto de finalizar.

El profesional informa al usuario del tipo de infor-macin que le va a solicitar.

Fase inicial

X

X

Fase de desarrollo

X

Fase final

X


24/109

24


14. Seala con el nmero correspondiente la definicin de la escala estandarizada.

1. Escala de la Cruz Roja 2. ndice de Barthel 3. ndice de Katz 4. ndice del Instituto de Rehabilitacinde Chicago

1 Obtiene el grado de dependencia mediante una escala basada en una categorizacin de seis aspectos ordenados demanera jerrquica.

4 Tabla estandarizada muy detallada que descompone cada una de las categoras en acciones ms sencillas.

2 Tabla estandarizada escalonada en diez reas diferentes capaz de medir el grado de independencia o dependencia delusuario.

3 Escala que se utiliza para valorar el grado de dependencia valindose de una clasificacin de seis grados.

15. Numera las categoras de la tabla del Instituto de Rehabilitacin de Chicago, asignando un nmero del 0 al 7 en funcindel grado de dependencia del usuario.

3 Asistencia moderada/supervisin continua. 6 Independiente con equipamiento/ambiente modicado.

1 Dependiente. 0 No aplicable o el usuario no es responsable de estas tareas.

5 Independiente con control/supervisin distante. 7 Independiente.

4 Asistencia mnima/supervisin continua. 2 Asistencia mxima.


25/109

25


Test de evaluacin

1 El proceso de intervencin comienza conla etapa de:

Identificacin de necesidades.a.Recogida de informacin.b.

Diseo del plan de intervencin.c. Establecimiento de objetivos.d.

2 El proceso de valoracin lo componen lasfases de:

Recogida de informacin.a.Anlisis e interpretacin de la informa-b.cin.Identificacin de necesidades y evalua-c.cin de resultados.Todas las respuestas son correctas.d.

3 La evaluacin se dene como:

El conjunto de herramientas de medidaa.de capacidades y alteraciones de la per-sona.El conjunto de actuaciones sistematiza-b.das sobre el funcionamiento integral dela persona.El conjunto de datos obtenidos en lac.entrevista personal.Ninguna de las tres respuestas esd.correcta.

4 La entrevista que combina preguntas abier-tas y cerradas se denomina:

Entrevista estructurada.a.Entrevista semiestructurada.b.Entrevista no estructurada.c.Ninguna de las tres respuestas es correcta.d.

5 Algunas de las dicultades de aplicacin de

la valoracin integral son:La reduccin de los tiempos de ingreso.a.La pluripatologa.b.Los costes sociosanitarios.c.La reduccin en la necesidad de cuidados.d.

6 Las pruebas estandarizadas son:

Objetivas siempre.a.Subjetivas siempre.b.En ocasiones son objetivas y en ocasio-c.

nes, subjetivas.Cualitativas.d.

7 Los cambios sociales que determinan laaparicin de situaciones de dependenciason de tipo:

Poblacional y cultural.a.Cultural y socioeconmico.b.Solo econmico.c.Las respuestas a y b son correctas.d.

8 Maslow clasica las necesidades de la per-sona en:

Necesidades del ser y del dficit.a.Necesidades fisiolgicas, de seguri-b.dad, sociales, de reconocimiento y deautosatisfaccin.Necesidades fisiolgicas, afectivas y dec.atencin.Ninguna respuesta es correcta.d.

9 El objetivo principal del sistema de apoyoses:

El desarrollo y el bienestar.a.La calidad de vida.b.El desarrollo, el bienestar y la calidadc.de vida.Ninguna de las tres es correcta.d.

10 Los familiares son un apoyo de origen:

Externo.a.Interno.b.

Circunstancial.c.Emocional.d.


26/109

26


2Unidad

La anatomofisiologa y las patologas ms frecuentesde los sistemas respiratorio, cardiovascular y nervioso

1. Une con flechas las estructuras respiratorias con las vas a las que pertenece cada una de ellas.

1. Los bronquios y bronquiolos.

2. La faringe.

3. La cavidad nasal.

4. La trquea.

5. La laringe.

a. Vas respiratorias altas o superiores.

b. Vas respiratorias bajas o inferiores.

2. Rellena los huecos con las palabras que creas adecuadas para completar las siguientes frases.

alvolos bronquios epiglotis faringe laringe

La zona inferior de la cavidad nasal se contina internamente con la faringey la laringe.

La epiglotisrealiza una funcin protectora de la va respiratoria para evitar que entren en ella partculas slidasprocedentes de la boca.

Los bronquiosconstituyen la entrada a los pulmones; sirven como conductos a travs de los cuales circula el aire.

La difusin gaseosa se produce en los alvolos.

3. Rellena los huecos con las palabras que creas adecuadas para completar el siguiente texto sobre la funcin respiratoria.

alvolos pulmonares bronquios capilares intercambio gaseoso pulmones

En los pulmones, los vasos sanguneos se ramican de modo paralelo a los bronquios, formando nalmente unentramado de finsimos capilares. Estos entran en contacto con los alvolos pulmonares, donde se produce elintercambio gaseoso.


27/109

27


4. Describe en breves palabras los pasos del proceso respiratorio.

La funcin bsica del sistema respiratorio es la de captar oxgeno y eliminar el dixido de carbono. Este inter-cambio gaseoso tiene lugar en el proceso denominado respiracin, el cual se divide en dos fases:

Inspiracin. Es el mecanismo por el cual el aire es inhalado hacia los pulmones y gracias al cual stosreciben oxgeno del exterior.

Espiracin. Consiste en la expulsin del aire de los pulmones; con ello se logra la eliminacin de los gasestxicos (principalmente dixido de carbono).

La respiracin es un proceso rtmico que no necesita la voluntad de la persona ya que est controlado deforma automtica por el cerebro.

Las clulas nerviosas son las que dictan los movimientos de contraccin y relajacin de los msculos del trax,el abdomen, la faringe y la laringe.

Una persona adulta en reposo respira, como media, de 15 a 20 veces por minuto, con un volumen de aireinspirado (y espirado) de aproximadamente 500 ml por respiracin.

5. Enumera los principales sntomas del asma.

Sonidos respiratorios.

Disnea.

Jadeos.

Tos seca.

Presin en el trax.

6. Une con flechas las principales alteraciones del sistema respiratorio con sus respectivos sntomas.

1. Asma.

2. EPOC.

3. Neumonas.

4. Neumotrax.

a. Insuficiencia respiratoria aguda.

b. Somnolencia.

c. Tos seca.

d. Tos productiva.

e. Dolor torcico.

f. Fiebre.

g. Sonidos respiratorios.

h. Enfisema subcutneo ocasional.i. Dolores articulares.

j. Jadeos.

7. Indica si las siguientes frases sobre el sistema cardiovascular son verdaderas o falsas.

V F

X 1. El corazn es un rgano constituido por tejido muscular liso.

X 2. El corazn tiene tres capas: pericardio, miocardio y endocardio.

X 3. Los ventrculos son los encargados de bombear al exterior la sangre a travs de las venas.

X 4. El ritmo normal del ciclo cardaco de una persona en reposo suele ser de 75-95 latidos por minuto.

X 5. La funcin de los capilares es permitir el intercambio de sustancias entre las clulas del tejido y la sangre.


28/109

28


8. Indica cules de las frases siguientes son correctas.

1. El pericardio es una vlvula del corazn.

X 2. La funcin principal del sistema cardiovascular es distribuir la sangre al organismo.

3. La arteria aorta transporta sangre cargada de dixido de carbono.

X 4. La causa del latido cardaco son los movimientos de sstole y de distole.X 5. La vlvula mitral comunica la aurcula y el ventrculo izquierdos.

6. La funcin de los capilares es llevar la sangre de vuelta al corazn desde los tejidos.

9. Ordena los pasos de la circulacin sangunea, empezando por la aurcula derecha.

Aurcula derecha.

Arteria aorta.

Arteria pulmonar.

Cuerpo.

Aurcula izquierda.

Vena cava.

Pulmn.

Ventrculo derecho.

Vena pulmonar.

Ventrculo izquierdo.

1. Aurcula derecha.

2. Ventrculo derecho.

3. Arteria pulmonar.

4. Pulmn.

5. Vena pulmonar.

6. Aurcula izquierda.

7. Ventrculo izquierdo.

8. Arteria aorta.

9. Cuerpo.

10. Vena cava.

10. Cita al menos tres sntomas de las siguientes alteraciones cardiovasculares.

Hipertensin arterial: cansancio, confusin, cambios en la visin, dolor en el pecho, sangre en la orina, dolorde cabeza, hemorragia nasal, zumbido o ruido en el odo.

Arritmias: palpitaciones (latidos cardacos rpidos o lentos), latidos intermitentes e irregulares, mareo,vrtigo, desmayos, dolor en el pecho, dificultad para respirar, palidez, sudoracin.

Embolia pulmonar: dolor agudo en el pecho y en el brazo izquierdo, sensacin de asfixia y problemas pararespirar, tos, expectoracin de sangre, fiebre, prdida de visin, desmayos.

Angina de pecho/infarto: dolor en el pecho, opresin o ardor en el pecho, dolor que se extiende a brazos,cuello, mandbula o espalda, falta de aliento, fatiga, debilidad, mareos, nuseas, vmitos, calambres en los

brazos, sudoracin.

11. Rellena las frases sobre las alteraciones del sistema cardiovascular con las siguientes palabras.

angina de pecho arritmia embolia arteriosclerosis

La emboliase produce cuando un cogulo o trombo se desplaza hasta taponar un vaso sanguneo.

La angina de pechoes un dolor que aparece detrs del esternn acompaado de una sensacin de opresin en elpecho.

La arteriosclerosisse produce cuando la grasa, el colesterol y otras sustancias se acumulan en las paredes de las

arterias, formando placas. La bradicardia es una arritmiacaracterizada por una frecuencia cardaca inferior a los 60 latidos por minuto.


29/109

29


12. Rellena las frases sobre las alteraciones del sistema nervioso con las palabras que se presentan a continuacin.

enfermedad de Alzheimer enfermedad de Parkinson epilepsia

esclerosis mltiple meningitis miastenia gravis

La esclerosis mltiplees una enfermedad progresiva producida por la degeneracin diseminada de la cubierta demielina de las neuronas del SNC.

La meningitises la inflamacin de las membranas que envuelven el cerebro y la mdula espinal.

La enfermedad de Alzheimeres un proceso degenerativo neuronal relacionado con la aparicin de placas y unmaterial fibroso que recubren progresivamente el encfalo.

La miastenia gravises una enfermedad de origen autoinmunitario que se debe a un defecto en la conduccin de losimpulsos nerviosos en la unin entre el nervio y el msculo.

La epilepsiaes un proceso en el cual se producen descargas elctricas incontroladas en las clulas nerviosas delcerebro.

La enfermedad de Parkinsones una enfermedad degenerativa progresiva de origen casi siempre desconocido quecausa la muerte de neuronas cerebrales.

13. Marca con una X cules de los siguientes sntomas son tpicos de la enfermedad de Alzheimer.

X 1. Alteraciones motoras.

X 2. Alucinaciones.

3. Babeo, dicultad para tragar.

X 4. Dificultades en el habla.

X 5. Incapacidad para reconocer personas y objetos.

X 6. Nerviosismo.

X 7. Prdida de memoria.

8. Rigidez y debilidad muscular.

9. Temblores.

10. Dicultad respiratoria.

11. Cefaleas.

12. Parestesia.

13. Menor capacidad de razonamiento.


30/109

30


Test de evaluacin

1 La sangre arterial es:

Rica en oxgeno.a.Pobre en oxgeno.b.La que llega a las aurculas del corazn.c.Rica en dixido de carbono.d.

2 La sstole auricular consiste en:

La fase del ciclo cardaco posterior a laa.sstole ventricular.La fase del ciclo cardaco posterior a lab.distole.La contraccin de las aurculas y con-c.siguiente expulsin de sangre hacialos ventrculos.La relajacin de las aurculas para que sed.

llenen de sangre.

3 Se considera que una persona tiene hiper-tensin cuando:

Su presin arterial sistlica es superior aa.los 160 mmHg y la diastlica superior a los110 mmHg.Su presin arterial sistlica es superiorb.a los 140 mmHg y la diastlica superiora los 90 mmHg.Su presin arterial sistlica es superior a losc.

90 mmHg y la diastlica superior a los 140mmHg.Su presin arterial sistlica es superior a losd.110 mmHg y la diastlica superior a los 60mmHg.

4 El sistema nervioso simptico est for-mado por:

Nervios que nacen a ambos lados dea.la mdula espinal.Nervios que nacen del encfalo y de lab.regin sacra de la mdula espinal.Nervios que se encargan de regularc.las funciones voluntarias del cuerpohumano.Nervios que parten del cerebelo.d.

5 El encfalo est formado por:

El cerebro, el bulbo raqudeo y la mdulaa.espinal.El cerebro, el tronco del encfalo, elb.

cerebelo y el diencfalo.El cerebro y el cerebelo.c.El cerebelo y el mesencfalo.d.

6 Las rdenes emitidas por el cerebro llegana los rganos efectores a travs de:

Los nervios motores.a.Los nervios sensitivos.b.

Las dendritas.c. Los ganglios.d.

7 La cavidad nasal se contina internamentecon:

La faringe y la laringe.a.Los senos paranasales.b.Los bronquios.c.La trquea.d.

8 La estructura que impide el paso de part-

culas slidas procedentes de la boca hacialas vas respiratorias inferiores es:

La hipofaringe.a.La orofaringe.b.La epiglotis.c.Ninguna respuesta es correcta.d.

9 La difusin gaseosa es:

El intercambio de gases entre las es truc-a.turas de las vas respiratorias superiores e

inferiores.El intercambio de gases entre lasb.estructuras del sistema respiratorio ylas del sistema cardiovascular.Una alteracin grave causada por la per-c.foracin de los pulmones.El intercambio de gases entre los dosd.pulmones.

10 El ensema pulmonar se caracteriza por:

La lesin de los sacos alveolares, los cua-a.

les se destruyen y agrandan.La disminucin de la capacidad de losb.sacos alveolares de transferir oxgeno ala sangre.Las respuestas a y b son correctas.c.Ninguna respuesta es correcta.d.


31/109

31


3Unidad

La toma de constantes vitales y la recogida de muestras

1. Seala con verdadero o falso si en las siguientes situaciones se deben valorar las constantes vitales.

V F

X 1. Cuando una persona sale de una institucin sociosanitaria.

X 2. Cuando una persona sufre un cambio de salud.

X

3. Cada vez que el profesional lo considere oportuno porque la situacin de la persona vare.X 4. Antes y despus de la administracin de medicacin que pueda afectar al sistema osteomuscular.

X 5. Antes y despus de la realizacin de algn procedimiento de diagnstico invasivo.

2. Rellena los huecos de las frases con los distintos tipos de fiebre.

intermitente constante remitente reincidente

Cuando permanece siempre elevada con mnimas uctuaciones, se dice que es constante.

La ebre es remitentecuando se registra una amplia gama de temperaturas, todas por encima de la normalidad,

durante ms de 24 horas. Cuando la temperatura corporal vuelve a la normalidad en algn momento de las siguientes 24 horas, se habla de

fiebre intermitente.

Cuando se alternan los das de ebre con otros en que la temperatura es normal, se dice que la ebre es reinci-dente.

3. Une con echas el tipo de temperatura corporal y su valor en grados Celsius.

1. Temperatura axilar.

2. Temperatura rectal.

3. Temperatura oral.

4. Temperatura timpnica.

a. 37,5C.

b. 38C.

c. 36,5C.

4. Indica cules de los siguientes sntomas son propios de la hipotermia.

X 1. Desorientacin.

2. Aumento de la sed.

3. Sudoracin abundante.

X 4. Escalofros intensos y sensacin de fro inicial.


32/109

32


5. Di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre la respiracin.

V F

X 1. La frecuencia respiratoria normal de un adulto est entre 20 y 25 respiraciones por minuto.

X 2. Si la frecuencia es mayor de 25 respiraciones por minuto se habla de taquipnea.

X 3. La ingesta de medicacin puede afectar a la respiracin.

X 4. Para medir la frecuencia respiratoria de una persona es necesario colocarla en decbito prono.

6. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre la presin sangunea.

V F

X 1. La tensin sistlica es la que ejerce la sangre por la relajacin de los ventrculos.

X 2. La tensin diastlica es la que arroja un valor ms bajo al ser medida.

X 3. Un adulto sano presenta generalmente una tensin arterial sistlica de 100-140 mmHg y diastlica de

80-90 mmHg.

X 4. Se dice que una persona es hipotensa cuando su tensin arterial es superior a 140-90 mmHg.

X 5. Cuando se toma la tensin arterial, hay que llenar de aire el manguito hasta que marque 100-140 mmHgy luego soltar aire para medir ambas presiones.

7. Rellena los huecos de las siguientes frases con los valores adecuados de la frecuencia cardaca.

60 l/m 120-140 l/m 60-80 l/m 100 l/m

La frecuencia cardaca en reposo de un adulto sano es de 60-80 l/m.

La frecuencia cardaca denominada taquicardia es superior a 100 l/men un adulto.

La frecuencia cardaca en reposo de un recin nacido est en torno a los 120-140 l/m.

La frecuencia cardaca denominada bradicardia es inferior a 60 l/men un adulto.

8. Une con flechas la arteria y la zona del cuerpo por donde pasa.

1. Arteria radial.

2. Arteria temporal.

3. Arteria cartida.

4. Arteria braquial.

5. Arteria femoral.

6. Arteria popltea.

7. Arteria pedia.

a. En la parte lateral de la cabeza, lateral a cada ojo.

b. Entre la trquea y el msculo esternocleidomastoideo en el lateraldel cuello, bajo el ngulo mandibular.

c. En la supercie superior del pie, en una lnea imaginaria que vadesde la lnea media del tobillo hacia el dedo gordo y el segundodedo.

d. A lo largo del antebrazo, en la cara interna de la mueca.

e. Por detrs de la rodilla.

f. A lo largo de la ingle.

g. Por la superficie interna del bceps o el pliegue del codo.


33/109

33


9. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre la recogida de muestras biolgicas.

V F

X 1. La muestra de orina se debe conservar a 4C si se va a analizar pasadas tres o cuatro horas.

X 2. La aspiracin o puncin transtraqueal es un mtodo para la recogida de esputo.

X 3. La recogida de orina minutada por el mtodo fraccionado implica recoger tres muestras durante un da.

X 4. La prueba de sangre oculta en heces obliga al usuario a no comer lcteos o huevos.

X 5. El anlisis de glucosa basal con lanceta suele realizarse en los dedos anular o pulgar.

10. Seala las afirmaciones que consideres correctas con respecto a las medidas de seguridad en la recogida de muestras.

1. Cualquier cantidad de muestra es buena puesto que siempre contendr microorganismos.

X 2. La muestra debe ser recogida con una tcnica asptica.

X 3. El transporte debe ser rpido, ya que algunos microorganismos se modican en funcin del tiempo.

4. Los recipientes en los que se recogern las pruebas sern los de uso cotidiano con tapadera.

5. Solo algunas muestras pueden ser peligrosas.

11. Indica qu afirmaciones son correctas en relacin con los registros documentales.

1. Se debe entregar una copia a los usuarios.

X 2. Sirven para anotar datos del usuario y transmiten informacin fiel.

X 3. Es un documento que se puede utilizar como prueba legal.

X

4. Sirven para que los gestores de los centros designen recursos.X 5. Los datos recogidos en los mismos pueden servir para realizar estadsticas.

X 6. Pueden servir para realizar estudios de investigacin.

12. Relaciona con flechas los parmetros que se indican con su color caracterstico.

1. Pulso.

2. Respiracin.

3. Tensin arterial.

4. Temperatura.

a. Verde.

b. Negro.

c. Rojo.

d. Azul.

13. Indica los tipos de registros que forman una historia clnica.

La hoja de admisin. Recoge los datos de liacin, motivos del ingreso, etc.

La historia mdica. Contiene los datos que, desde el punto de vista mdico, proporcionan informacinsobre la alteracin de salud del usuario.

La hoja de tratamiento mdico. Incluye las prescripciones de la medicacin que tiene que tomar el usuario.

La historia de enfermera. Registra las actividades dependientes de las decisiones mdicas y de las dele-gadas en los otros miembros del equipo de enfermera.

Los registros y los informes especiales. Recogen las pruebas diagnsticas, la anestesia, la sioterapia,etctera.


34/109

34


Test de evaluacin

1 La presin que ejerce la sangre por la con-traccin de los ventrculos se denomina:

Presin sistlica.a.Presin fisiolgica.b.

Presin diferencial.c. Presin diastlica.d.

2 El pulso apical es aquel que se localiza en:

Los extremos distales de las arterias.a.El vrtice del corazn.b.Las zonas perifricas del cuerpo.c.El cuello o en las muecas.d.

3 La respiracin normal se denomina:

Bradipnea.a.Taquipnea.b.Polipnea.c.Eupnea.d.

4 La temperatura corporal es:

El equilibrio entre las medidas de lasa.determinaciones diarias de la persona.El equilibrio entre el calor producido yb.el calor perdido.La elevacin continua de los grados cor-c.

porales determinados por el termmetro.La temperatura interna.d.

5 Los registros documentales sirven para:

Transmitir informacin fiel, constantea.y sin demora del usuario.Controlar el trabajo del equipo deb.enfermera.Conocer la situacin de los miembros dec.la unidad familiar.Controlar que el usuario ha tomado sud.

medicacin.

6 La determinacin de una muestra de orinadebe ser:

Homognea y representativa.a.Constante.b.

Recogida en recipientes de cristal.c. Conservada a menos de 0C.d.

7 La dieta de un usuario al que se le va ahacer una determinacin de sangre enheces est basada en:

Huevos, leche y derivados.a.Carne y pescado.b.Verdura y fruta.c.Carne y verdura.d.

8 Los valores normales de glucosa en sangreestn entre:

60 y 80 mg/dl.a.80 y 100 mg/dl.b.120 y 140 mg/dl.c.100 y 120 mg/dl.d.

9 Para que la recogida de esputo sea vlidase debe:

Comer antes para activar la flora oral.a.

Enjuagar la boca para eliminar la florab.oral.Recoger el esputo con un depresor.c.Evitar la provocacin de una tos profunda.d.

10 Los registros deben caracterizarse por:

El orden cronolgico de los datos.a.El uso de vocabulario claro y preciso,b.sin demasiadas abreviaturas o smbolos.El uso de una terminologa estndar.c.Todas las respuestas son correctas.d.


35/109

35


4Unidad

La administracin de la medicacin

1. Seala cules de los factores siguientes pueden afectar a la accin de los frmacos.

X 1. Los factores genticos de la persona.

2. La dependencia fisiolgica y psquica.

X 3. La va de administracin.

4. El efecto paliativo de los frmacos.

X 5. La edad del usuario.

X 6. La presencia de determinadas enfermedades.

2. Rellena los huecos del siguiente prrafo con las palabras que consideres adecuadas.

Se pueden distinguir entre distintos tipos de medicamentos segn su objetivo. As, existen los curativos, cuya nalidades curar la enfermedad; los paliativos, que buscan aliviar los sntomas de la enfermedad y los coadyudantes o desoporte, que ayudan al organismo mientras se aplica un tratamiento ms especco.

3. Enumera y describe brevemente las principales vas de administracin de medicamentos.

La va de administracin oral es la que se realiza a travs de la boca.

La sublingual es aquella en la que el medicamento se coloca bajo la lengua.

La va de administracin rectal es la que se aplica por el ano.

La genital es aquella en que el medicamento se suministra por la vagina.

La va tpica es aquella en la que la medicacin se aplica sobre la zona afectada, puede administrarse atravs de la piel, los ojos, el odo, la nariz o mediante parches.

La va de administracin respiratoria es la que se suministra con aerosoles.

La parental es la que no se administra por el sistema digestivo, puede ser subcutnea, intramuscular ointravenosa entre otras.

4. Une con flechas el frmaco y el aparato sobre el que acta.

a. Aparato digestivo.

b. Aparato respiratorio.

c. Aparato cardiovascular.

d. Sistema nervioso central.

e. Aparato urinario.

f. Sistema endocrino.

1. Vasodilatadores.

2. Broncodilatadores.

3. Anticonvulsivos.

4. Antiemticos.

5. Insulina.

6. Diurticos.


36/109

36


5. Indica cules de las siguientes afirmaciones sobre los frmacos administrables por va oral son correctas.

X 1. Los frmacos orales lquidos pueden ser destruidos por los jugos digestivos y sus enzimas.

X 2. Es necesario mantener los jarabes en el frigorfico.

3. La actuacin de las medicinas lquidas suele ser ms lenta.

4. La presencia de alimento en el aparato digestivo no influye en la absorcin del medicamento.X 5. Las cubiertas protectoras de las grageas evitan la accin irritante del frmaco sobre las paredes del estmago.

6. Une con flechas la va parenteral correcta con su descripcin.

1. Va intravenosa.

2. Va intramuscular.

3. Va subcutnea.

4. Va intradrmica.

5. Va epidural.

a. El frmaco se inyecta en la mdula espinal.

b. El medicamento se administra dentro del msculo.

c. El medicamento se administra directamente al torrentesanguneo.

d. El medicamento se inocula en el tejido subcutneo debajode la piel.

e. El frmaco se administra dentro de la dermis, por debajode la epidermis.

7. Une con flechas los distintos tipos de aplicaciones de frmacos con sus correspondientes objetivos.

1. Aplicacin vaginal.

2. Aplicacin respiratoria.

3. Aplicacin nasal.

4. Aplicacin dermatolgica.

a. Administrar pulverizadores nasales.

b. Eliminar el exceso de secreciones.

c. Suavizar la piel.

d. Hacer ms uidas las secreciones.

8. Completa el siguiente texto.

La oxigenoterapia consiste en la administracin de oxgeno con el objetivo de aumentar el contenido de este en la

sangre y los tejidos. Est indicada en aquellas situaciones en las que existe hipoxia. Antes de poner las gafas nasaleso la mascarilla hay que comprobar la permeabilidadde las fosas nasales y colocar al usuario en la postura adecuada,que suele ser sentadoo semisentado.

9. Seala cules de las siguientes indicaciones sobre los cuidados en usuarios de oxigenoterapia son verdaderas y culesson falsas.

V F

X 1. Observar la temperatura.

X 2. Vigilar la frecuencia y el ritmo de la respiracin.

X 3. Comprobar el estado de conciencia.

X 4. Mantener al usuario sentado sin moverse, ya que la administracin de oxgeno ha de ser continua.

X 5. Observar la tolerancia del usuario al mtodo empleado.

X 6. Comprobar el ujo y la concentracin de oxgeno.

X 7. Es conveniente que el usuario se abrigue y no pierda calor en invierno, para ello, es aconsejable que vistaprendas de lana.


37/109

37


10. Enumera todas aquellas situaciones en las que consideres que debe aplicarse fro.

El fro debe aplicarse en los casos en los que exista un traumatismo para disminuir un posible sangrado y eledema. Tambin puede usarse para controlar inflamaciones debido a que provoca vasoconstriccin. Asimismose utiliza para disminuir el dolor y en contusiones y esguinces.

11. Clasica las contraindicaciones de la termoterapia segn se reeran a la aplicacin de fro o de calor.

1. Alergia o hipersensibilidad al fro.

2. Trastornos vasculares perifricos.

3. Implantes metlicos.

4. Heridas abiertas.

5. Inflamacin aguda.

6. Hemorragia activa.

7. Alteraciones cutneas.

Fro

Alergia o hipersensibilidad alfro.

Trastornos vasculares perifricos.

Heridas abiertas.

Calor

Implantes metlicos.

Inflamacin aguda.

Hemorragia activa.

Alteraciones cutneas.


38/109

38


Test de evaluacin

1 La absorcin de un frmaco es una etapaestudiada por la:

Farmacodinmica.a.Farmacocintica.b.

Farmacopea.c. Farmacutica.d.

2 La toxicidad de un frmaco se produce:

Por la accin de un medicamento per-a.judicial.Por casualidad.b.Por una sobredosificacin.c.Por el consumo de medicamentos palia-d.tivos.

3 Los factores que pueden afectar a la accindel frmaco son, entre otros:

El sexo y los factores psicolgicos.a.El sexo y los factores familiares.b.El sexo y las interacciones personales.c.Los factores familiares y sociales.d.

4 Una de las ventajas de las aplicacionestpicas es que:

Tienen muchos efectos secundarios.a.

No tienen efectos secundarios.b. Tienen pocos efectos secundarios.c.Son ms econmicas.d.

5 La administracin de frmacos por vatpica es:

La aplicacin de un frmaco a travs dea.movilizaciones mecnicas.La aplicacin de un frmaco en elb.lugar donde se encuentra la lesin ozona que se debe tratar.

La aplicacin de los frmacos en situacio-c.nes de alteracin hidrosttica.La aplicacin habitual de un frmaco.d.

6 Las lociones se deben aplicar teniendo encuenta que:

Nunca se debe frotar la zona, pues sea.puede aumentar la lesin.Se debe aumentar la frotacin de lab.solucin, para que penetre de forma

adecuada.Siempre se debe frotar la zona para favo-c.recer la vasodilatacin perifrica.Pueden relajar al usuario.d.

7 Entre las ventajas de la administracin defrmacos por va intravenosa se encuentra:

El efecto del frmaco es muy rpido.a.Se puede realizar una dosificacin pre-b.

cisa, evitando los problemas de absor-cin que aparecen con otros mtodos.Ambas respuestas son correctas.c.Su economa.d.

8 Los frmacos administrables por va oftl-mica se presentan como:

Gotas.a.Comprimidos.b.Colirios y pomadas.c.Colirios.d.

9 Una de las ventajas de la aplicacin demedicacin rectal es que:

Dicha va es recomendable como res-a.puesta a los procesos vasovagales.Si el usuario tiene problemas gastroin-b.testinales, evita la irritacin gstrica.Es recomendable en situaciones de ciru-c.ga rectal.No produce ningn dolor.d.

10 Los parches estn indicados para:

Aliviar el dolor y prevenir angina dea.pecho e infarto.Personas con muy mala memoria.b.Cualquier tipo de enfermedad siempre yc.cuando sea crnica.Cubrir heridas.d.


39/109

39


5Unidad

El empleo de tcnicas de movilizacin, traslado y deambulacin

1. Rellena los huecos de las frases con el trastorno osteomuscular adecuado.

artritis artrosis distrofia muscular hallux valgus hernia discal luxacin osteoporosis

La distrofia muscularsuele estar provocada por enfermedades congnitas que se manifiestan ya en la infancia.

El hallux valguses un trastorno provocado por la desviacin lateral del dedo gordo del pie y el desplazamiento de suarticulacin con el metatarso.

La artritises una inflamacin de las articulaciones.

Una hernia discalest provocada por la salida del centro blando de un disco vertebral a travs de una parte debili-tada del mismo.

Una luxacines completa cuando la separacin de las superficies articulares es total.

La osteoporosises un trastorno que provoca una progresiva prdida de densidad sea debido a la menor cantidadde calcio del tejido seo.

La artrosises un trastorno degenerativo que afecta al cartlago de las articulaciones.

2. Indica a qu parte del sistema osteomuscular afectan las siguientes alteraciones.

1. Osteoporosis.

2. Artrosis.

3. Distrofia muscular.

4. Esguince.

5. Enfermedad de Paget.

6. Luxacin.

7. Artritis.

a. Msculos.

b. Huesos.

c. Articulaciones.

3. Indica si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones sobre el movimiento de los msculos.

V F

X 1. Los msculos rpidos mantienen la contraccin por poco tiempo.

X 2. Los aductores extienden las extremidades.

X 3. El aspecto de los msculos lentos es de color rojo ms vivo.

X 4. Los msculos antagonistas se oponen al movimiento, frenando su impulso.


40/109

40


4. Relaciona con flechas el msculo con la funcin que realiza.

1. Buccinador.

2. Deltoides.

3. Serrato.

4. Sartorio.

5. Bceps femoral.

6. Maseteros.

a. Permite cruzar una pierna sobra la otra.

b. Permite el movimiento del omplato y del brazo.

c. Flexiona la pierna por la rodilla.

d. Da forma a la mejilla y participa en la masticacin.

e. Se utilizan para masticar.

f. Participa en la abduccin del brazo.

5. Enumera los aspectos ms importantes que hay que tener en cuenta para prevenir una lesin al manejar una carga.

Para prevenir cualquier tipo de lesin se deben tener en cuenta las caractersticas de la carga, el esfuerzofsico necesario para su transporte, las exigencias de la actividad, las caractersticas del entorno y los factoresde riesgo del propio profesional.

6. Indica cul de las siguientes maniobras no es una movilizacin, sino una transferencia.

X 1. Modo australiano.

2. Volteo.

3. Desplazamiento lateral.

4. Paso de decbito supino a sedestacin.

7. Seala las indicaciones generales para la movilidad en la cama que no son correctas.X 1. Es aconsejable que la cama est pegada a la pared por algn lateral.

2. El espacio alrededor de la cama tiene que ser accesible para el usuario en silla de ruedas.

3. Es importante seguir las normas sobre higiene postural.

X 4. Ser necesario realizar las maniobras de manera rpida sin informar ni aburrir al usuario con nuestra conversacin.

8. Ordena los pasos que se deben seguir a la hora de transferir a un usuario en silla de ruedas.

1 Colocar la silla de ruedas en la posicin y el lugar correctos.

5 Vigilar que la persona vaya a quedar en el lugar correcto tras hacer la transferencia.

6 Asegurarse de que la persona puede volver a la silla de ruedas si fuera necesario.

4 Asegurarse de que el lugar al que se va a transferir a la persona es seguro y no daar las partes paralizadas delcuerpo.

8 Mantener la espalda recta y flexionar caderas y rodillas.

3 Retirar todo lo que estorbe.

2 Frenar la silla de ruedas.

7 Colocarse de pie frente a la persona y a la silla.

9 Realizar la transferencia.


41/109

41


9. Escribe el nombre del dispositivo para la locomocin que corresponda.

1. Sus partes son la empuadura, la caa y la contera.

2. Tiene tres o cuatro pies para permitir su uso en la subida y bajada de escaleras.

3. Posee una abrazadera que envuelve el antebrazo.

4. Las ms utilizadas son las fijas y las regulables en altura.

10. Enumera las diferentes partes que componen una silla de ruedas.

Asidero para empujar.

Reposabrazos.

Cojn antiescaras.

Reposapis.

Barra para inclinar la silla hacia atrs.

11. Enumera las ayudas tcnicas para la marcha que conozcas.

El bastn, los bastones ingleses, los bastones modificados o trpodes, las muletas, el andador y la silla deruedas.

12. Seala la respuesta incorrecta.

Fomentar la bipedestacin y la marcha es muy importante por las siguientes razones.

1. Mejora el tono muscular de la persona.

X 2. Fomenta la reduccin de los rangos articulares.

3. Facilita el vaciado de la vejiga y del intestino.

4. Reduce la aparicin de espasmos.

5. Mejora la circulacin sangunea de retorno.

13. Escribe cmo se puede subir un bordillo con la silla de ruedas.

Cuando haya que remontar un bordillo, se har siguiendo estos pasos:

1. Ponerse frente al bordillo e inclinar la silla de ruedas hacia atrs.2. Apoyar la silla sobre las ruedas traseras para elevar las delanteras.

3. Empujar la silla de ruedas hacia delante y poner las ruedas delanteras sobre el bordillo.

4. Empujar la silla de ruedas hacia delante para que las ruedas traseras se pongan sobre el bordillo.

Bastn

Bastn modificado o trpode

Bastn ingls

Muletas


42/109

42


Test de evaluacin

1 Para transportar una carga no se debe:

Hacer la fuerza con los miembrosa.superiores.Utilizar la espalda de apoyo.b.

c. Distribuir el peso a ambos lados.d. Flexionar las caderas y las rodillas.

2 Para trasladar un objeto en horizontal nose debe:

Flexionar los miembros inferiores.a.Utilizar la inercia del cuerpo.b.Hacerlo siempre de cerca a lejos.c.Compensar el peso del cuerpo con lad.carga.

3 Durante la movilizacin y el traslado depersonas dependientes no se debe:

Tomar conciencia del propio cuerpo.a.Juntar los pies antes de realizar lab.maniobra.Realizar la maniobra a una altura relativa-c.mente baja.Informar al usuario de los pasos a seguir.d.

4 Durante la transferencia puedes prevenirla lesin y proteger las articulaciones:

Contrayendo la musculatura abdomi-a.nal y de los glteos.Alejndote lo ms posible del usuario.b.Realizando la fuerza con los miembrosc.superiores.Reduciendo la base de sustentacin.d.

5 Durante la transferencia puedes incremen-tar el equilibrio:

Bajando tu centro de gravedad.a.

Ampliando la base de sustentacin.b.Las respuestas a y b son correctas.c.Realizando la maniobra a una altura rela-d.tivamente alta.

6 Cuando se moviliza o transere hay que:

Hacer la movilizacin en contra de la gra-a.vedad.Ignorar la gravedad. No influye en lab.movilizacin.

Realizar la fuerza con los msculos de lac. espalda.Utilizar la fuerza de la gravedad.d.

7 Para evitar la torsin de la columna en latransferencia hay que:

Colocar el pie en direccin contraria ala.giro.

Colocar el pie en la direccin haciab. donde se realiza el giro.Da igual donde coloques el pie, no influyec.en la torsin de la columna.Juntar los pies.d.

8 La posicin que se toma como referenciay que adopta el cuerpo para ser estudiadoes la:

Bipedestacin.a.Anatmica.b.

Decbito supino.c.Decbito prono.d.

9 Para subir un bordillo con una silla de rue-das hay que hacerlo:

De frente al bordillo.a.Dando la vuelta a la silla y hacerlo haciab.atrs.Apoyando la silla sobre las ruedas delan-c.teras.Elevando la silla de ruedas.d.

10 Durante la marcha el profesional se colo-car:

En el lado de la lesin si el usuario noa.utiliza bastn.En el lado de la lesin si el usuario utilizab.bastn.Delante del usuario.c.

Todas las opciones son correctas.d.


43/109

43


6Unidad

Las ayudas tcnicas y tecnolgicas de la vida diaria

1. Une con flechas cada elemento con el tipo de entorno en el que se encuentra.

1. Fsico.

2. Social.

3. Cultural.

a. La pareja.

b. El domicilio y el mobiliario que se encuentran en l.

c. Las creencias.

d. El portal y las zonas de paso hasta el domicilio.

e. Los componentes del ncleo familiar.

f. Los alrededores del edificio o la casa.

2. Completa las frases seleccionando la palabra que corresponde a cada una de las deniciones.

prtesis ortesis ayudas tcnicas

Las ayudas tcnicas son cualquier producto, instrumento, equipo o sistema tcnico usado por una persona condiscapacidad, fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, mitigar o neutralizar ladeciencia, discapacidad o minusvala.

Las prtesisson instrumentos y aparatos que sustituyen el segmento corporal que ha perdido una persona tras unaamputacin.

Las ortesisson instrumentos o aparatos que se adhieren al cuerpo con el objetivo de sustituir una funcin que seha perdido o reducido, compensar o ayudar a un grupo muscular debilitado, prevenir o corregir deformidades o paramejorar e inmovilizar el posicionamiento de un segmento corporal.

3. Completa los huecos con las expresiones que correspondan en la explicacin sobre el proceso cclico de interaccin entreel sistema y el entorno.

outputs throughput output intake feedback

El comportamiento ocupacional del sistema abierto (la persona) es su output, que incluye dos tipos de informacin:un deseo y una accin.

Esta accin que la persona realiza en su ambiente genera una respuesta denominada feedback(que consiste en unaserie de informacin que comunica al sistema las consecuencias de su output) junto con otras respuestas tambin del

ambiente (intake).

El troughputes el proceso de introducir la informacin que procede del entorno. A travs de este proceso dinmico elsistema organiza sus estructuras internas y se reorganiza en funcin de las demandas ambientales para emitir nuevos

outputsque se ajusten a las exigencias del entorno.

4. Indica en qu momento se produce la disfuncin entre sistema y entorno.

La disfuncin entre sistema y entorno aparece cuando el sistema no es capaz de adaptar sus outputsa las exi-gencias del entorno y, como consecuencia, aparece la discapacidad de la persona. La adaptacin del entornose hace imprescindible para adaptar las exigencias ambientales al nivel de competencias de la persona.


44/109

44


5. Seala cules de las siguientes propiedades son caractersticas de los polmeros.

X 1. Poseer las prestaciones mecnicas suficientes exigidas por las fuerzas dinmicas y las solicitadas por su usuario.

2. Ser pesados.

3. Ser difcilmente maleables.

X 4. Ser de mecanizacin sencilla.X 5. Ser resistentes y estables frente al envejecimiento y la corrosin.

6. Enumera los materiales que ms se utilizan en ortoprotsica.

Los materiales que ms se utilizan en ortoprotsica son metales, polmeros, materiales compuestos, cermica,cuero, madera y otros materiales blandos.

7. Une con flechas las ortesis con su denominacin.

Elsticos

1.

2.

3.

4.

5.

a. Collarines cervicales.

b. Almohadas cervicales.

c. Tirantes correctores.

d. Minerva.

e. Aparatos para la traccin cervical.

l

l

l

ll l

8. Une con flechas cada tipo de ortesis con la clasificacin a la que hacen referencia.

1. Estticas.

2. De reposo y correctoras.

3. Dinmicas.

4. De suspensin.

a. Segn su composicin.

b. Segn su funcin.

9. Seala cules de las siguientes prtesis pueden llegar a realizar hasta seis movimientos en activo y permiten eliminar elarns.

1. Estticas.

2. Mecnicas.

X 3. Mioelctricas.


45/109

45


10. Define qu son las prtesis.

Las prtesis son aparatos, instrumentos y dispositivos que sustituyen el segmento corporal que ha perdidouna persona tras una amputacin y pueden ser provisionales o definitivas.

11. Seala los requisitos que debe cumplir una ayuda tcnica.

X 1. Ser estticamente agradable.

X 2. Permitir el alivio de la situacin durante la ejecucin de la actividad y la reduccin de las exigencias del entorno.

3. No necesitar limpieza.

4. Estar fabricado con material biodegradable.

X 5. Facilitar la funcin perdida o debilitada.

X 6. Ser fcilmente manejable, de rpida adaptacin y ecaz.

X 7. Tener el menor coste posible.

X 8. Ahorrar energa y esfuerzo durante su empleo. 9. Poder corregir la discapacidad.

12. Escribe la definicin de ayuda tcnica.

Las ayudas tcnicas son cualquier producto, instrumento, equipo o sistema tcnico usado por una personacon discapacidad, fabricado especialmente o disponible en el mercado, para prevenir, compensar, mitigar oneutralizar la deficiencia, discapacidad o minusvala.

13. Seala cules de los siguientes aspectos deben valorarse para la prescripcin de una ayuda tcnica.

X 1. Las actividades que realiza el usuario en su vida diaria.

2. El vehculo que tenga el usuario.

3. La capacidad econmica del usuario.

X 4. Los materiales que se van a utilizar en su diseo.

14. Une con flechas la clasificacin correcta para cada tipo de dispositivo de ayuda que le corresponde.

1. La terapia y el entrenamiento.

2. La proteccin y el cuidado personal.3. La movilidad personal.

4. Las tareas domsticas.

5. Las adaptaciones para viviendas y otrosedificios.

6. El manejo de productos y mercancas.

7. La eliminacin de barreras en edicios yviviendas de uso habitual.

a. Ayudas para la higiene personal y el vestido.

b. Ayudas para las transferencias.

c. La reeducacin funcional.

d. Muebles adaptados.

e. Ayudas para preparar la comida.

f. Ayudas para las mejoras ambientales.

g. Ayudas para el manejo motorizado.


46/109

46


15. Completa las frases sobre ayudas tcnicas con los trminos correspondientes.

la prevencin de lceras por presin ordenadores y accesorios la comida y la bebida la proteccin de la piel

ayudas para la audicin instrumentos de medida estimuladores de funciones sexuales

Los productos de apoyo para el cuidado y proteccin personal incluyen ayudas para la proteccin de la piel, para

vestirse y desvestirse, para funciones de aseo o para personas incontinentes y ostomizadas. Los productos de apoyo para mejorar el entorno, herramientas y mquinas incluyen ayudas para mejorar el ambiente,

instrumentos de medida, mobiliario o mquinas y herramientas con motor.

Los productos de apoyo para las tareas domsticas incluyen ayudas para preparar la comida y la bebida, para lavarla vajilla o para la limpieza del la casa.

Los productos de apoyo para la comunicacin e informacin incluyen ayudas pticas, ordenadores y accesorios,mquinas de escribir y procesadores de texto, telfonos, equipos de televisin y vdeo o dvd, ayudas para la audicino sistemas de alarma.

Los productos de apoyo para tratamientos mdicos personalizados incluyen ayudas para la terapia respiratoria, la

terapia circulatoria, la administracin de medicinas, la prevencin de lceras por presin, el entrenamiento delmovimiento, la fuerza y el equilibrio o estimuladores de funciones sexualeso perceptivas.


47/109

47


Test de evaluacin

1 Los instrumentos y aparatos que sustitu-yen el segmento corporal que ha perdidouna persona tras una amputacin son:

Ayudas tcnicas.a.

Ortesis.b. Prtesis.c.Equipo o sistema tcnico.d.

2 Los materiales de comportamiento els-tico son los que:

Tienen la capacidad de deformacin dela.material ante un esfuerzo mecnico.Tienen la capacidad de deformacinb.del material ante la aplicacin de unacarga.

Tienen capacidad para mantener unac.deformacin permanente.

Tienen capacidad para soportar und.esfuerzo de rotura.

3 Los materiales ms utilizados en ortopraxiason:

Metales, polmeros, polmero cona.fibra de vidrio, polmero con fibra decarbono, cuero, cermica, materialesblandos y ma

Documents

GuiaSolucionario Atencion Sociosanitario