Gestor Educado

rIES Acadêmic

o

Movimento social / sindical

Educando

Total

Fórum RS

13 10 07 04 06 01 41

Fórum SC

08 14 02 05 03 03 35

Fórum PR

02 06 02 X 07 X 17

Total 23 30 11 09 16 04 93

Perfil dos(as) delegados(as) ao I EREJA Sul

1. Quanto ao resultado das reflexões nos GTs por eixos temáticos:

Considerando a especificidade dos sujeitos e instituições que fazem EJA, a diversidade dos tempos de participação dos delegados nos Fóruns, as teias que estabelecem nos diferentes espaços e, ainda, a necessidade de socializar suas demandas, angústias e experiências, incluem-se neste relatório, conforme definição da plenária final, os desafios e as propostas da forma como foram apresentadas pelos grupos de trabalho. Por questões de tempo e da dinâmica construída no Encontro, não foi possível discutir e deliberar em plenária sobre todas as questões e temas trazidos pelos grupos.

Neste sentido, a plenária observou que determinados pontos/tópicos trazidos pelos grupos, apresentam contradições dentro do próprio segmento e/ou eixo, entre segmentos e/ou eixos, apresentam divergências em relação a posições assumidas pelos fóruns nos ENEJAs, necessitando gestar aprofundamentos, reflexões e explicitar contradições.

No tempo disponível para a plenária, alguns destes tópicos dos relatos dos GTs foram destacados enquanto desafios, propostas, indicativos de reorganização / revisão, remissão para a reflexão nos fóruns e/ou no ENEJA. São eles:

Deliberações da Plenária Final do Encontro Regional Sul de EJA - I EREJA Sul

•Necessidade de dialogar, articular a discussão sobre intersetorialidade com as especificidades/diversidades da/na EJA - Ex: não restringir a EJA ao mundo urbano e à escolarização;• Exemplificar a necessária articulação entre secretarias e órgãos de governo para fortalecer a PNAE e o PAA;• Repensar as contradições manifestas no relatório do GT em relação ao currículo, por exemplo, disciplinaridade e áreas do conhecimento ou que a raiz da EJA escolarizada é a educação popular;• Ampliar a reflexão sobre currículo, conectada à discussão sobre avaliação;

•Retomar a proposta aprovada no X ENEJA de um Dia Nacional de Mobilização pela EJA;

•Aprofundar a reflexão sobre a educação à distância na formação de educadores e também na educação básica (escolarização);

•Discutir sobre juventudes a partir / com eles;

•A importância de, em se mantendo a deliberação de realização dos EREJAs, se ter um documento base para ser debatido pelos estados e pelas regiões;

•Explorar mais (pelos próprios fóruns) o uso do Portal como instrumento de divulgação e articulação dentro e entre os diferentes segmentos e fóruns estaduais de EJA;

•Articular as demandas por formação em EJA via, por exemplo, educadores de EJA no movimento sindical, demandando as Instituições de Ensino Superior. Um exemplo deste processo é o da oferta do curso de Pedagogia da Terra;

•Cada Fórum se colocar o questionamento de como articular nos estados os desafios e as propostas levantadas/discutidas no I EREJA Sul – na Agenda de Desenvolvimento Territorial Integrado de Alfabetização e EJA, no próprio segmento;

•Aprofundar o estudo e discussão sobre financiamento da EJA (tema também para o ENEJA).

2. Sobre os critérios para a definição de delegados ao XII ENEJA dos Fóruns da Região Sul, deliberou-se pelos seguintes indicativos de composição:

• participação em encontros preparatórios e no EREJA Sul;

• diferentes segmentos, preferencialmente todos os segmentos representados;

• histórico de participação no Fórum.

3. Sobre a realização do II EREJA Sul, a plenária deliberou:

• pela sua realização;

• local: Santa Catarina;

• cada Fórum propõe o formato e a organização do próximo EREJA Sul e discute com os demais.

4. Quanto ao educando de EJA da região que irá ao XII ENEJA com passagem subsidiada pela SETEC/MEC, decidiu-se pelo educando do Fórum EJA de Santa Catarina, dado seu histórico de participação no Fórum. Destacou-se a necessidade de que cada Fórum busque garantir a participação de educandos de seu estado no Encontro Nacional, para além de um por região.

5. Solicitou-se ao MEC a gestão junto aos estados, especialmente junto aos gestores dos recursos referentes a Agenda de Desenvolvimento Territorial Integrado de Alfabetização e EJA , para o chamamento e encaminhamento de suas Comissões Estaduais da Agenda.