ENGLISH IN MIND - Cambridge.es€¦ · Web viewPROGRAMACIÓN DE AULA . 1er CURSO DE BACHILLERATO. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS. INTRODUCCIÓN. La Programación de Aula de English

ENGLISH IN MIND

Programación de Aula English in Mind 5 Cambridge University Press

ENGLISH IN MIND 5

PROGRAMACIÓN DE AULA

1er CURSO DE BACHILLERATO

CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS

INTRODUCCIÓN

La Programación de Aula de English in Mind 5 que presentamos a continuación, hace referencia tanto a los contenidos del Student’s Book (SB) como a los ejercicios del Workbook (WB). Asimismo se ha incluido el material complementario presente en el Teacher´s Resource Book (TB). No obstante, se trata de una programación orientativa pues es al profesorado a quien compete adaptarla a las necesidades de su grupo-clase. Por otra parte, todas las actividades y objetivos que aparecen en esta programación quedan ampliamente desarrollados en la Programación Didáctica.

El cuadro siguiente muestra la distribución y temporalización de los contenidos de cada unidad:

Unidad

Sesiones

Temporalización

Welcome Section

1. Legend or truth?

2. Snap judgements

3. Other worlds

4. Is it sport?

5. Advertising

6. Animal instincts

7. Double lives

8. Going it alone

9. Survival instincts

10. Inspiration and creation

11. The age wars

12. The beauty hunters

13. Those were the days

14. Feeling how others feel!

3

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

7

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

55 m

Total

101

92,5 horas

La nomenclatura empleada es la siguiente:

Habilidad

Interacción

Material

L

Listening

IW

Individual Work

SB

Student’s Book

R

Reading

PW

Pair Work

WB

Workbook

W

Writing

GW

Group Work

TB

Teacher’s Resource Book o Libro del Profesor

S

Speaking

T-Ss

Interacción Teacher-Student

TE

Técnicas de Estudio o Study Help

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Diagnosticar el conocimiento previo de los alumnos.

TB pág. 160-169 Entry Test.

Realización de ejercicios gramaticales para diagnosticar el conocimiento previo del alumnado. Corrección individualizada por parte del profesor.

R / W

IW

TB

Leer y escuchar un texto sobre tests de personalidad.

SB pág. 4, 1 Read and listen.

Lectura rápida del texto para encontrar la respuesta a la pregunta de carácter general, nueva lectura con audición y valoración de la veracidad de las afirmaciones sobre el texto. Debate a partir de las preguntas planteadas.

R / L / S

IW / GW

SB, CD1 T2

Practicar la estructura de las frases que comienzan con what.

SB pág. 5, 2 what clauses.

WB pág. 2, 1 what clauses.

Lectura de las frases dadas y reescritura con frases que empicen con what y que mantengan el mismo significado.

R / W

IW

SB, WB

Revisar los usos de so y such.

SB pág. 5, 3 so / such.

WB pág. 2, 2 so / such.

Utilización de so y such para completar frases y elección del adverbio o del determinante para que las frases sean correctas. Corrección en parejas.

R / S

IW / PW

SB, WB

Ejercitar el uso de los adjetivos que describen la personalidad.

SB pág. 5, 4 Personality.

WB pág. 2, 3 Personality.

Lectura de la descripción de distintas personalidades y elección del adjetivo adecuado. Lectura de frases y utilización del adjetivo correcto para completarlas.

R / S

T-Ss

SB, WB

Utilizar vocabulario para completar un texto.

SB pág. 5, 5 making an effort.

WB pág. 2, 4 making an effort.

Lectura de los textos y utilización del vocabulario del cuadro para completarlos. Corrección conjunta.

R / W

IW / T-Ss

SB, WB

Captar información específica en textos escritos y utilizarla para intercambiar ideas.


Lectura rápida del texto para determinar si el autor es fan de Steve Irwin. Segunda lectura con audición y, tras la lectura de varias frases, elección de las que corresponden al autor. Intercambio de ideas a partir de preguntas.

R / L / S

IW / T-Ss

SB, CD1 T3

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Revisar las oraciones adverbiales.

SB pág. 7, 2 Adverbial phrases.

WB pág. 3, 1 Adverbial phrases.

Lectura de frases y conversión de éstas en adverbiales. Corrección conjunta.

R / S

T-Ss

SB, WB

Practicar el uso de which cuando se refiere a una frase que le antecede.

SB pág. 7, 3 which referring back to a clause.

WB pág. 3, 2 which referring back to a clause.

Lectura de frases, análisis del antecedente de which y valoración del uso de comas. Elección del pronombre de relativo correcto en distintas frases.

R / W

IW / T-Ss

SB, WB

Aprender vocabulario de un poema.

SB pág. 7, 4 Fame.

WB pág. 3, 3 Fame.

Utilización del vocabulario del cuadro para completar un poema. Revisión del vocabulario aprendido para completar las palabras de un texto.

R

IW

SB, CD1 T4

WB

Repasar el uso de algunas preposiciones.

SB pág. 7, 5 The environment.

WB pág. 3, 4 The environment.

Lectura de un texto inacabado y finalización del mismo añadiendo las preposiciones adecuadas. Lectura de frases y elección de la preposición correcta para finalizarlas.

R / W

IW / T-Ss

SB, WB

Ejercitar la comprensión lectora y auditiva.


Lectura del texto y comprobación de su comprensión mediante preguntas sobre éste. Debate sobre los aspectos más importantes del texto.

R / L / S

IW / GW

SB, CD1 T5

Revisar el uso de las oraciones adverbiales.

SB pág. 9, 2 Participle clauses.

WB pág. 4, 1 Participle clauses.

Realización y corrección de ejercicios gramaticales.

R / S

T-Ss

SB, WB

Afianzar las estructuras y el uso del estilo indirecto en pasiva

SB pág. 9, 3 Passive report structures.

WB pág. 4, 2 Passive report structures.

Conversión de frases directas activas en indirectas pasivas. Corrección conjunta.

R / W

IW / T-Ss

SB, WB

WELCOME SECTION

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Repasar el uso de algunos verbos con preposición o acompañando a determinadas palabras.

SB pág. 9, 4 Getting involved.

WB pág. 4, 3. Getting involved.

Utilización de los verbos del cuadro para completar preguntas y utilización de las respuestas para intercambiar opiniones. Lectura de frases y elección de la opción correcta.

R / S

IW / GW

SB, WB

Afianzar el uso de los reporting verbs.

SB pág. 9, 5 Reporting verbs.

WB pág. 4, 4 Reporting verbs.

Asociación de frases con el reporting verb. Conversión de frases directas en indirectas tras la utilización del reporting verb correspondiente. Corrección conjunta.

R / W

IW / GW

SB, WB

Leer y escuchar un diálogo entre Lucy y Dylan.


Lectura rápida y elección del título apropiado. Segunda lectura, audición del texto y formación de preguntas. Intercambio de ideas sobre distintos aspectos del diálogo.

R / L / S

IW / PW

SB, CD1 T6

Revisar algunos usos del pronombre it.

SB pág. 11, 2 Dummy it.

WB pág. 5, 1 Dummy it.

Lectura de frases y reescritura de las mismas empezando con el pronombre it. Corrección conjunta.

R / W

T-Ss

SB, WB

Practicar los usos de didn't need to y de needn't have.

SB pág. 11, 3 didn't need to / needn't have.

WB pág. 5, 2 didn't need to / needn't have.

Emparejamiento de las dos partes de una frase y elección de la forma adecuada para completar las frases.

R / S

IW / T-Ss

SB, WB

Repasar el uso de algunas expresiones verbales.

SB pág. 11, 4 Conflicts and solutions.

WB pág. 5, 3 Conflicts and solutions.

Repaso de distintas expresiones verbales mediante la realización y corrección de ejercicios prácticos.

R / W / S

IW / PW

SB, WB

Profundizar en el uso de vocabulario que se utiliza para expresar opiniones.

SB pág. 11, 5 Expressing opinions.

WB pág. 5, 4 Expressing opinions.

Realización y corrección de ejercicios de vocabulario.

R / W

IW / T-Ss

SB, WB

UNIDAD 1: LEGEND OR TRUTH?

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Familiarizarse con los contenidos de la unidad.

Lectura del resumen de los contenidos de la unidad y valoración inicial de los conocimientos previos.

R

IW

SB

Introducir el tema de la lectura.

SB pág. 12, 1 Read and listen ej.a y b.

Utilización de las imágenes para adelantar el tema de la sesión y lectura rápida para comprobar las ideas previas. Puesta en común de las ideas propuestas.

R / S

T-Ss

SB

Leer y escuchar un texto sobre leyendas urbanas.

SB pág. 13, 1 Read and listen ej.c y d.

Segunda lectura, audición del texto y utilización de las frases dadas para completar el texto. Nueva lectura y contestación a las preguntas formuladas.

R / L / W

IW

SB, CD1 T7

Estudiar vocabulario relacionado con el texto sobre leyendas urbanas.

SB pág. 13, 1 Read and listen ej.e.

Búsqueda en el texto de sinónimos para diversas expresiones. Corrección en parejas.

R / S

IW / PW

SB

Recordar errores comunes en estructuras cotidianas.

SB pág. 13 Get it right!

Búsqueda de una palabra omitida.

R / S

T-Ss

SB

Aprender expresiones contextualizadas.

WB pág. 6, 1 Vocabulary.

Emparejamiento de expresiones y definiciones, y utilización de las mismas para completar un texto.

R / W

IW / T-Ss

WB

Expresar oralmente ideas y opiniones basadas en el tema de la lectura.

SB pág. 13 Discussion box.

Respuestas a preguntas para reflexionar sobre el contenido de la lectura.

S

GW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Presentar los verbos modales que expresan deducción y probabilidad, y conocer la diferencia de uso entre cada uno de ellos.

SB pág. 14, 2 Grammar ej.a.

Lectura de frases con los verbos modales de deducción y probabilidad, elección del significado correcto y corrección conjunta.

SB pág. 125 / WB pág. 120 Grammar reference.

Consulta del ápendice gramatical.

R / S

T-Ss / IW

SB, WB



Análisis del error habitual en la estructura dada.

R

T-Ss

SB

Practicar el uso de los verbos modales que expresan deducción y probabilidad.

SB pág. 14, 2 Grammar ej.b y c.

Elección del verbo adecuado para completar frases, lectura de pares de frases donde el único cambio es el verbo modal y análisis de su significado.

R / S

PW / T-Ss

SB

Introducir el tema de la audición.

SB pág. 14, 3 Listen ej.a.

Deducción de lo que sucede en dos historias a través de imágenes desordenadas.

S

PW

SB

Escuchar un programa de radio donde se cuentan dos historias.

SB pág. 14, 3 Listen ej.b y c.

Audición del programa de radio y colocación de las imágenes del ej.3a en el orden correcto. Con la información obtenida, toma de decisión sobre la veracidad de las historias. Uso de las imágenes para recontar las historias en parejas.

L / S

IW / PW

SB, CD1 T8

Revisar y reforzar el contenido gramatical de la sesión.

WB pág. 6 y 7, 2 Grammar.

Realización de ejercicios gramaticales en casa o en clase. Corrección conjunta.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Aprender expresiones con la palabra story.

SB pág. 15, 4 Listen ej.a y b.

Emparejamiento de las expresiones con sus definiciones. Lectura de diálogos cortos y finalización de los mismos mediante la elección de la expresión correcta.

R

IW

SB

Comprobar la corrección de las respuestas del ej.4b.

SB pág. 15, 4 Listen ej.c.

Audición y comprobación de las respuestas del ej.4b. Reproducción de los diálogos en parejas.

L / S

IW / PW

SB, CD1 T9

Practicar la expresión oral.

SB pág. 15 / 142, 5 Speak.

Lectura del esquema sobre una leyenda urbana y utilización del mismo para incorporar detalles convincentes. Valoración de su veracidad por parte del otro miembro de la pareja.

R / S / L

PW

SB

Repasar el vocabulario aprendido en la sesión.


Realización de tareas en casa o en clase. Corrección conjunta de las mismas.

Lectura de las recomendaciones de la sección Vocabulary tip sobre la traducción de expresiones idiomáticas.

TB pág. 180 Communication activity 1.

Actividades comunicativas complementarias.

R / W / TE

IW / T-Ss

WB, TB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 16, 6 Culture in mind: Read and listen ej.a.

Lectura rápida del texto y asociación de las imágenes con los párrafos del texto. Corrección conjunta.

R

T-Ss

SB

Captar información específica en un texto escrito sobre criaturas mitológicas.

SB pág. 16, 6 Culture in mind: Read and listen ej.b.

Nueva lectura del texto con audición y contestación a las preguntas planteadas. Corrección en parejas.

R / L

IW / PW

SB, CD1 T10




R

T-Ss

SB

Utilizar el tema de la lectura para expresar opiniones y contar experiencias oralmente.

SB pág. 16 Discussion Box.

Respuesta a preguntas para debatir sobre las criaturas mitológicas.

S

GW

SB

Aprender la diferencia en el uso entre friendly / sympathetic, trusting / confident, polite / well educated y funny / fun.

SB pág. 18, 1 Get it right section: Which adjective?

WB pág. 12, 1 Get it right section: Which adjective?

Lectura de ejemplos y realización de ejercicios prácticos.

R / W

IW / T-SS

SB, WB

Practicar la ortografía de los adjetivos relacionados con la personalidad.

WB pág. 13 Spell it right!

Lectura de los adjetivos del cuadro y utilización de los mismos para completar frases. Corrección conjunta.

R / W

IW / T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Leer un artículo de un periódico.

SB pág. 17, 7 Write ej.a y b.

Lectura del artículo, contestación a las preguntas de carácter general y búsqueda de tres adverbios que no encajan en el texto.

R / S

IW / T-Ss

SB

Utilizar los titulares para determinar el tipo de historia que encierran.

SB pág. 17, 7 Write ej.c.

Intercambio de ideas sobre las historias que hay detrás de cada titular. Puesta en común con toda la clase.

S

PW / T-Ss

SB

Escribir un artículo periodístico a partir de una historia.

SB pág. 17, 7 Write ej.d.

Relectura de las dos historias del ej.3a, elección de una de ellas y conversión de ésta en un artículo de periódico tomando el texto del ej.7a como modelo. Corrección individual.

W

IW

SB

Desarrollar la comprensión lectora.

WB pág. 9, 4 Culture in mind.

Lectura del texto, colocación de las frases para completarlo y comprobación de la comprensión mediante la valoración de la veracidad de las afirmaciones sobre el contenido del mismo.

TB pág.181 Grammar practice 1.

Actividades opcionales.

R

IW / T-Ss

WB, TB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Aprender la diferencia de uso entre so y too.

SB pág. 18, 2 Get it right section: so or too?

Lectura de la explicación gramatical y de ejemplos, búsqueda de errores en un texto y corrección conjunta.

R / S

IW / T-Ss

SB

Analizar la diferencia entre story y history.

SB pág. 19, 3 Get it right section: story or history?

Lectura de la definición de cada palabra y búsqueda de errores en distintas frases.

R / W

T-Ss

SB

Aprender a utilizar on the one hand … on the other hand, in my opinion y according to.

SB pág. 19, 4 Get it right section: On the one hand.

Utilización de las expresiones para completar un texto tras la lectura de la explicación gramatical.

R / W

T-Ss

SB

Practicar la pronunciación de la contracción ´ve.

SB pág. 19 Say it right!

Audición y repetición del sonido y de varias palabras. Lectura de frases, audición, comprobación y repetición.

R / L / S

IW / T-Ss

SB, CD1 T11 y 12

Revisar los contenidos de la sesión.

WB pág. 12, 2 Get it right section: so or too?

WB pág. 12 y 13, 3 Get it right section: story or history?

WB pág. 13, 4 Get it right section: On the one hand.

Realización de ejercicios, en casa o en clase.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Ejercitar las distintas destrezas del lenguaje: Skills in mind.

WB pág. 10, 5 Write ej.a-c.

Lectura de dos artículos, análisis del estilo y valoración del tipo de periódico al que pertenece cada uno. Búsqueda del significado de algunas palabras en el diccionario y corrección conjunta.

R / S

T-Ss

WB


WB pág. 10, 5 Write ej.d.

Elección de dos noticias recientes y conversión de éstas en dos artículos de periódico, uno para un tabloide y el otro para un periódico serio. Corrección individual.

W

IW

WB

Autoevaluar el rendimiento conseguido en la unidad 1.

WB pág. 11 Unit check.

Realización del Unit check. Corrección conjunta.

R / W

IW / T-Ss

WB

UNIDAD 2: SNAP JUDGEMENTS

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1

Familiarizarse con el contenido de la unidad.


R

IW

SB

Presentar el tema de la unidad.


Respuesta a una pregunta sobre la fotografía y ràpida lectura del texto para responder a preguntas de compresión.

R

T-Ss

SB




R

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión y expresión oral de un texto.

SB pág. 20 y 21, 1 Read and listen ej.c y d.

Lectura y audición del texto. Respuesta a nuevas preguntas de comprensión lectora y ejercicio de localización de determinadas palabras en el texto.

R / L

T-Ss

SB, CD1 T13

Debatir en pequeño o gran grupo sobre el tema de la sesión: snap judgements o juzgar a primera vista.


Respuestas a preguntas para debatir en grupo sobre los juicios basados en la primera impresión.

S

GW

SB

Ejercitar la comprensión auditiva y la expresión escrita.

SB pág. 21, 2 Listen and speak.

Audición sobre thin-slicing y definición del concepto utlizando las propias palabras. Segunda audición para localizar los ejemplos negativos y positivos dados.

L / W

IW

SB, CD1 T14

Ejercitar la gramática y el vocabulario dentro de un contexto específico.

WB pág. 14, 1 Grammar ej.a-c.

Utilización de palabras dentro de un contexto dado.

R / S

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Comprender y practicar el futuro visto desde un tiempo pasado.

SB pág. 21, 3 Grammar ej.a y b.

Revisión y deducción de la regla gramatical a partir de la observación de ejemplos. Realización de ejercicio y corrección conjunta.

SB pág. 125 / WB pág. 120, Grammar reference.

Consulta del ápendice gramatical.

R

T-Ss

SB, WB

Ejercitar la audición en inglés.

SB pág. 22, 4 Listen.

Audición y relación de las fotografías con el nombre de las personas que se refieren a sus contenido. Segunda audición y realización de ejercicio de comprensión auditiva.

L

T-Ss

SB, CD1 T15

Identificar y aprender vocabulario relativo a tomar decisiones.

SB pág. 22, 5 Vocabulary.

Realización de ejercicios escritos y orales sobre toma de decisiones.

SB pág. 134 Vocabulary bank.

Ampliación de vocabulario de toma de decisiones.

R / W / S

T-Ss

SB


SB pág. 23, 6 Read and speak ej.a.

Lectura de tres situaciones reales y elección de una de las tres acciones propuestas.

R

IW

SB




R

T-Ss

SB

Afianzar lo aprendido en la sesión.

WB pág. 15, 2 Grammar.


Realización de ejercicios gramaticales y de vocabulario. Lectura de las recomendaciones de la sección Vocabulary tip para aprender y recordar vocabulario nuevo.

R / W / TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Debatir decisiones en pequeños grupos.

SB pág. 23, 6 Read and speak ej.b.

Debate en pequeños grupos de las consecuencias de cada decisión del ej.6a de la sesión anterior y elección de la mejor decisión para cada situación.

S

GW

SB

Desarrollar la expresión oral.

SB pág. 24, 7 Speak and listen ej.a.

Descripción en parejas de las semejanzas y diferencias de las fotografías, y descripción de lo que sucede en ellas.

S

PW

SB

Practicar la audición de entrevistas orales: lenguaje formal e informal.

SB pág. 24, 7 Speak and listen ej.b-e.

Audición de tres entrevistas y selección de la fotografía a la que se refiere una de ellas. Emparejamiento de frases con sus emisores, entrevistador y entrevistado, y comprobación con una segunda audición. Indicación de si se trata de frases formales, informales o neutras.

L

T-Ss

SB, CD1 T16

Preparar y realizar una entrevista.

SB pág. 24, 7 Speak and listen ej.f.

Preparación y realización en parejas de una entrevista formal y otra informal de acuerdo con unas pautas establecidas.

S

PW

SB




R

T-Ss

SB

Ejercitar lo aprendido en la sesión.

WB pág. 17, 4 Listen.

Realización de ejercicios de audición de entrevistas en clase o en casa. Corrección conjunta.

L

IW

WB, CD T2


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Reconocer y reproducir la entonación en frases emitidas con enfado o con educación.

SB pág. 124 Pronunciation.

Audición, reconocimiento y repetición de frases emitidas con tono educado y tono de enfado.

L / R / S

T-Ss / PW

SB, CD1 T17

Presentar el contenido del episodio 1 del DVD Making Waves.

SB pág. 25, 9 Revision buddies ej.a.

Introducción del episodio mediante la descripción de la fotografía y respuesta a preguntas de comprensión.

R / S

T-Ss

SB

Ver el episodio 1 del DVD Making Waves.

SB pág. 25, 9, Revision buddies ej.b y c.

Proyección del episodio 1 del DVD y evaluación de la comprensión oral con respuesta a pregunta de compresión, y ejercicio de respuestas tipo verdadero o falso, con rectificación de las falsas.

L / S

T-Ss

SB, DVD-ROM

Utilizar el tema del episodio 1 del DVD Making Waves para debatir en parejas.

SB pág. 25, 9, Revision buddies ej.d.

Debate en parejas sobre el contenido del episodio1 del DVD.

S

PW

SB

Aprender algunas expresiones del lenguaje cotidiano.

SB pág. 25, 10 Everyday English.

Realización de ejercicios con expresiones del lenguaje cotidiano y utilización de éstas expresiones en un nuevo diálogo.

R / W

T-Ss

SB

Practicar oralmente las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas.

SB pág. 25, 11 Improvisation.

Práctica de las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas en un breve juego de roles.

S

PW

SB

Practicar la pronunciación aprendida en la sesión

WB pág. 17, 5 Pronunciation.

Práctica de entonación en clase o en casa. Corrección conjunta.

L / S

IW

WB, CD T3


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Realizar ejercicios de preescritura.


Lectura de una carta formal y búsqueda de información específica. Segunda lectura y asociación de frases a los párrafos a los que hacen referencia.

R

IW / PW

SB

Desarrollar la comprensión escrita.

SB pág. 26, 12 Write ej.c-e.

Nueva lectura de una carta formal y análisis de su contenido y organización.

Ejercicio de sustitución de expresiones del lenguaje informal por otras expresiones formales dadas.

R / W

T-Ss / IW

SB




R

T-Ss

SB

Escribir una carta formal para expresar una queja.

SB pág. 26, 12 Write ej.f.

Análisis de la estructura de una carta formal y escritura de una nueva carta de queja basada en una experiencia negativa con un vendedor o vendedora. Utilización de la estructura de la carta modelo y del lenguaje formal aprendido. Realización en clase o en casa. Corrección individual.

W

IW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Ejercitar las destrezas del lenguaje: Skills in mind.

WB pág. 18, 6 Read and write.

Realización de actividades de refuerzo de lectura y escritura sobre cómo los rostros reflejan la personalidad. Corrección individual.

R / W

IW

WB

Autoevaluar los conocimientos adquiridos en la unidad 2.

WB pág 19 Unit check.

Realización de ejercicios de autoevaluación de los contenidos de la Unidad 2. Corrección conjunta.

R / W

IW / T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Repasar y evaluar el contenido de las unidades 1 y 2.

SB pág. 27 Check your progress.

Revisión de los contenidos aprendidos en la unidades 1 y 2. Corrección individual o conjunta.

WB pág. 106 Writing bank 1.

Actividades de escritura complementarias.

TB pág. 182 Communication Activities 2.


TB pág. 183 Grammar Practice 2.


R / W

T-Ss / IW

SB, WB, TB

UNIDAD 3: OTHER WORLDS

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1


Lectura del resumen de los contenidos de la unidad. Comentario sobre conocimientos previos.

R / S

T-Ss

SB

Introducir el tema de la sesión.

SB pág. 28, 1 Read and listen ej.a.

Utilización de una pregunta para introducir el tema e intercambiar ideas y opiniones.

S

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión escrita y oral de un texto.

SB pág. 28 y 29, 1 Read and listen ej.b-d.

Primera lectura rápida para comprobar cuántas de las ideas mencionadas previamente aparecen en el texto y para asociar preguntas con los párrafos del mismo. Nueva lectura con audición y realización de ejercicio de verdadero o falso. Corrección conjunta.

R / L / W

IW / T-Ss

SB, CD1 T18




R

T-Ss

SB

Utilizar el tema de la lectura para practicar la lengua oral.


Utilización de las preguntas planteadas para reflexionar y hablar sobre el tema de la lectura.

S

GW / T-Ss

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Aprender vocabulario relacionado con el dinero.


Emparejamiento de palabras y definiciones. Utilización de estas palabras del ej.2a para completar frases. Corrección conjunta.


Lectura de términos y expresiones relacionados con el dinero y de sus definiciones.

SB pág. 140 Vocabulary bank activities.

Utilización del vocabulario aprendido para realizar varios ejercicios prácticos.

R / W / S

IW / T-Ss

SB

Recordar algunas expresiones relacionadas con to earn money.


Lectura de ejemplos y de la explicación de los significados de distintas expresiones.

R

T-Ss

SB

Aprender y practicar el uso enfático de what y de it al principio de la frase.

SB pág. 30, 3 Grammar.

Lectura y análisis de una frase con what y de otra con it, deducción de la norma de uso y realización de ejercicios gramaticales. Corrección individual.

SB pág. 125 y 126 / WB pág. 120 Grammar reference.

Consulta del apéndice gramatical.

R / S / W

T-Ss / IW

SB, WB




R

T-Ss

SB

Repasar y reforzar el vocabulario aprendido.


Realización de tareas de refuerzo y repaso en casa o en clase. Corrección conjunta.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Introducir el tema de la lectura mediante un debate.

SB pág. 30, 4 Listen ej.a.

Confección de una lista con mundos imaginarios procedentes de la ficción. Intercambio de ideas y opiniones sobre distintos aspectos relacionados con estos mundos.

W / S

IW / GW

SB

Escuchar a alguien hablando sobre Pandora, de la película Avatar.

SB pág. 31, 4 Listen ej.b y c.

Primera audición y ordenación de los puntos mencionados. Nueva audición y elección de las respuestas correctas. Corrección en parejas.

L / R

IW / PW

SB, CD1 T19

Exponer ideas y opiniones.

SB pág. 31, 5 Speak.

Práctica oral basada en el intercambio de ideas sobre una visita imaginaria a Pandora.

S

T-Ss

SB

Ampliar el conocimiento relacionado con la formación de palabras.



Lectura de frases inacabadas, procedentes de la audición, y finalización de las mismas con la forma correcta de la palabra entre paréntesis. Utilización de las palabras del cuadro para formar otras que completan un texto sobre la película Total Recall.

Elección de las palabras adecuadas para completar un artículo sobre un robo.

R / W

IW T-Ss

SB, WB

Revisar el uso enfático de what y de it al principio de la frase.


Realización de ejercicios en clase o como deberes.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4


SB pág. 32, 7 Literature in mind: Read and listen ej.a.

Exposición de conocimientos previos sobre la novela Alice in Wonderland.

S

T-Ss

SB

Localizar información específica en un texto escrito.

SB pág. 32, 7 Literature in mind: Read and listen ej.b.

Lectura y audición del texto y contestación a las preguntas formuladas. Corrección conjunta.

L / R

IW / T-Ss

SB, CD1 T20

Revisar el vocabulario del texto.

SB pág. 32, 7 Literature in mind: Read and listen ej.c.

Emparejamiento de las palabras subrayadas en el texto con sus definiciones.

R

IW

SB

Intercambiar opiniones sobre el contenido del texto.

SB pág. 32, 7 Literature in mind: Read and listen ej.d.

Utilización de las preguntas para intercambiar opiniones sobre el texto. Puesta en común con toda la clase.

S

PW / T-Ss

SB

Leer un extracto de Alice in Wonderland.

WB pág. 23, 5 Literature in mind.

Lectura del texto y realización, en casa o en clase, de ejercicios de comprensión. Corrección conjunta.


Actividad comunicativa complementaria.

R / W

IW / T-Ss

WB, TB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Leer un e-mail.

SB pág. 33, 8 Write ej.a.

Lectura del e-mail y contestación a las preguntas formuladas. Corrección conjunta.

R / S

IW / T-Ss

SB

Reforzar el conocimiento de expresiones coloquiales.

SB pág. 33, 8 Write ej.b.

Búsqueda de expresiones informales en el e-mail.

R / S

T-Ss

SB

Analizar estilísticamente el texto.


Análisis de las expresiones, giros y vocabulario usado en el texto a partir de las preguntas formuladas.

R / S

PW

SB

Practicar la lengua escrita.


Redacción de un e-mail de respuesta rechazando una invitación para asistir a una fiesta. Corrección individual.

W

IW

SB

Aprender palabras con sufijos.

WB pág. 22, 4 Study help.

Lectura de la explicación, búsqueda de palabras con sufijos en el texto del ej.3 para completar el cuadro y asociación de sufijos y significados.

TE

IW / T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Introducir el tema de la sección.

SB pág. 34, 1 Technology in mind: What do you think?

Utilización de las imágenes para hablar de los combustibles fósiles y sus usos.

S

PW

SB

Leer un texto sobre los combustibles fósiles.

SB pág. 34, 2 Technology in mind: Read.

Lectura del texto para contrastar las ideas expuestas en el ej.1 con la información dada. Nueva lectura y valoración de la veracidad de las afirmaciones sobre el texto.

R / W

IW / T-Ss

SB

Obtener información a partir de gráficos y contrastarla mediante la comprensión de un texto oral.

SB pág. 35, 3 Technology in mind: Listen ej.a y b.

Lectura de los gráficos y utilización de la información obtenida para contestar las preguntas formuladas. Contrastar la información mediante la audición de la primera parte de una entrevista.

R / L

IW / T-Ss

SB, CD1 T21

Escuchar una entrevista.

SB pág. 35, 3 Technology in mind: Listen ej.c.

Audición de la segunda parte de la entrevista y finalización de las frases. Corrección conjunta.

L / S

IW / T-Ss

SB, CD1 T22

Intercambiar ideas y opiniones.

SB pág. 35, 4 Technology in mind: Speak.

Formación de parejas y utilización de las preguntas para intercambiar ideas y opiniones.

S

PW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7



Audición de una conferencia sobre New Atlantis y elección de la imagen que muestra el aspecto de este país. Nueva audición y finalización de frases con la información obtenida. Corrección conjunta.

Lectura de las recomendaciones de la sección Listening tip.

TB pág. 185 Grammar practice 3.


L / S / TE

IW / T-Ss

WB, CD T4

TB


WB pág. 25 Unit Check.


R / W

IW / T-Ss

WB

Evaluar el conocimiento gramatical y de vocabulario adquirido en las unidades 1-3.

WB pág. 26 y 27 Exams in mind.

Evaluación del progreso de los alumnos en las unidades 1-3. Corrección individual.

R / W

IW

WB

UNIDAD 4: IS IT SPORT?

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R

IW

SB



Introducción al tema de la sesión mediante la respuesta a preguntas de comprensión sobre las fotografías. Lectura de los textos y localización en éstos de las cuestiones dadas.

S / R

T-Ss

SB




R

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión auditiva en inglés.

SB pág. 36, 1 Read and listen ej.c.

Ejercicio de completar espacios con las frases propuestas y comprobación por medio de la audición.

R / L

IW / T-Ss

SB, CD2 T2




R

T-Ss

SB

Expresar opiniones oralmente.


Cuestiones para debatir en pequeño o gran grupo relativas al tema de la unidad.

S

GW

SB

Afianzar el vocabulario de la sesión.


Realización de un crucigrama con el vocabulario de los textos estudiados en la sesión. Realización en clase o en casa. Corrección conjunta.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Expresar habilidad (o carencia de habilidad) en el pasado con could, was, were able to y managed to.


Deducción y estudio de la regla gramatical, y realización de ejercicio gramatical.



R / S

T-Ss / PW

SB, WB

Profundizar en la comprensión auditiva de un texto.


Preparación de la audición mediante la descripción de lo que tienen en común las dos fotografías. Audición de la conversación entre dos personas y realización de ejercicio de comprensión.

L

T-Ss

SB, CD2 T3

Utilizar la audición para expresar acuerdo y desacuerdo oralmente.

SB pág. 38, 3 Listen ej.c y d.

Segunda audición y emparejamiento de frases con las personas que las emiten en la conversación.

Expresión de acuerdo y desacuerdo con las opiniones expresadas en la conversación del ej.3c y comparación con las de otros compañeros.

L / S

T-Ss / PW

SB, CD2 T3

Debatir en gran grupo sobre el tema de la sesión: trampas en el deporte.


Respuesta a preguntas para inducir al debate sobre las trampas en el deporte.

S

GW / T-Ss

SB

Repasar y reforzar el contenido gramatical de la sesión.

WB pág. 28 y 29, 2 Grammar.

Realización de ejercicios con could / managed to / be able to para expresar habilidad en el pasado.

Realización en clase o en casa. Corrección conjunta.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Estudiar y reconocer vocabulario relativo al éxito y al fracaso.

SB pág. 38 y 39, 4 Vocabulary ej.a y b.

Aprendizaje de vocabulario relativo al éxito y al fracaso. Realización de ejercicio de copiar y completar una tabla con los infinitivos de los verbos subrayados y ejercicio de discriminación de vocabulario.

R / W

T-Ss

SB




R

T-Ss

SB

Poner en práctica el vocabulario aprendido.

SB pág. 39, 4 Vocabulary ej.c y d.

Ejercicio de completar frases con el vocabulario estudiado y ejercicio oral en parejas respondiendo a dos de las preguntas del ej.4c.



Ampliación de vocabulario y realización de ejercicios.

W / S

T-Ss / PW

SB

Leer y opinar sobre citas de deportistas famosos.

SB pág. 39, 5 Read and speak.

Realización de ejercicio de completar citas de deportistas famosos e interacción oral con un compañero respondiendo a unas preguntas dadas. Completar máximas deportivas con un compañero.

R / S

T-Ss / PW

SB

Repasar el vocabulario introducido en la sesión.


Realización de ejercicios de repaso en clase o en casa y lectura y ejercicio de la sección Vocabulary tip sobre collocations. Corrección conjunta.

R / W / TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Explotar una canción para practicar la lengua inglesa.

SB pág. 40, 6 Speak and listen ej.a y b.

Observación de las ilustraciones y respuesta a preguntas de comprensión. Lectura de la letra de la canción y realización de ejercicios de comprensión.

S / R

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión oral con una canción.

SB pág. 40 y 41, 6 Speak and listen ej.c y d.

Audición de la canción completando los espacios en blanco y práctica de comprensión de léxico.

L / R

T-Ss

SB CD2 T4

Conversar en inglés.

SB pág. 40 y 41, 6 Speak and listen ej.e.

Conversación en pequeños grupos sobre tipos de premios literarios, musicales, cinematográficos…, y a quiénes se conceden.

S

GW

SB

Utilizar información de interés para los jóvenes de cara a desarrollar la comprensión escrita.

SB pág. 41 Did you know?

Lectura y comprensión de un breve texto sobre el grupo musical The Flaming Lips.

R

T-Ss

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Ejercitar la comprensión lectora de un texto sobre las ceremonias de los premios de la música.

WB pág. 31, 4 Read and listen ej.a.

Realización de un ejercicio de rellenar huecos para completar el texto con la forma correcta de las palabras dadas.

R

IW

WB

Practicar la audición en inglés sobre ceremonias de los premios de la música.

WB pág. 31, 4 Read and listen ej.b.

Audición de una conversación sobre las ceremonias de los premios de la música y realización de ejercicio de comprensión de respuesta múltiple.

L

IW

WB, CD T5

Analizar y comprender un artículo deportivo.

SB pág. 42, 7 Write ej.a-c.

Rápida lectura de la información deportiva y respuesta a preguntas de comprensión. Emparejamiento de las palabras subrayadas con su significado y reflexión sobre la técnica del subrayado.

R / S / TE

T-Ss

SB

Insistir en aspectos de la lengua que pueden ser problemáticos en el aprendizaje.


Explicación del uso de vocabulario que puede inducir a error.

R

T-Ss

SB

Elegir un evento deportivo, musical o de expresión popular y describirlo.


Elección de un evento deportivo, musical o de expresión popular que se recuerde y descripción del mismo siguiendo unas pautas establecidas. Realización en clase o en casa. Corrección individual.

W

IW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6


WB pág. 32, 5 Read.

Realización de actividades de refuerzo de comprensión lectora sobre una atleta olímpica. Corrección individual.

R

IW

WB




R / W

IW / T-Ss

WB

UNIIT 4: IS IT SPORT?

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7



Revisión de los contenidos aprendidos en la unidades 3 y 4. Breve repaso de las unidades 1-4.

Corrección individual o conjunta.







R / W

T-Ss / IW

SB, WB, TB

UNIDAD 5: ADVERTISING

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R / S

T-Ss

SB



Confección de un listado de diez logos de marcas conocidas. Puesta en común con toda la clase.

S

PW

SB

Localizar información específica en textos escritos.

SB pág. 44 y 45, 1 Read and listen ej.b y c.

Lectura y audición del texto, contestación a las preguntas y asociación de frases con los escritores que las emitieron.

R / L / S

IW / T-Ss

SB, CD2 T5




R

T-Ss

SB

Estudiar vocabulario relacionado con el texto.

SB pág.45, 1 Read and listen ej.d y e.

Elección de las preposiciones que completan los phrasal verbs subrayados en el texto y emparejamiento de las abreviaturas de los mensajes con sus significados.

R / W

IW

SB



Respuestas a preguntas para reflexionar sobre el contenido de la lectura.

S

GW

SB

Revisar el vocabulario de la sesión


Revisión de las preposiciones de los phrasal verbs y de las abreviaturas usadas en los mensajes mediante la realización de ejercicios prácticos en casa o en clase. Corrección conjunta.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Aprender a colocar los adverbios en su posición correcta.


Estudio de la posición de los adverbios según su función y práctica dirigida mediante la realización de ejercicios. Corrección en parejas.



R / S

T-Ss / PW

SB, WB

Introducir vocabulario relacionado con la publicidad.

SB pág. 46, 3 Vocabulary ej.a.

Emparejamiento de fotografías con palabras. Corrección conjunta.


Ampliación del vocabulario relativo a la publicidad.

S / R

T-Ss

SB

Ejercitar el uso del vocabulario relacionado con la publicidad.

SB pág. 46, 3 Vocabulary ej.b.

Utilización del vocabulario aprendido para intercambiar opiniones sobre publicidad.

S

PW

SB

Revisar el contenido de la sesión.



Realización de ejercicios gramaticales. Utilización del vocabulario estudiado para completar un crucigrama, un diálogo y un texto. Corrección conjunta.

R / W

IW / T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Escuchar una charla de un experto en publicidad.


Audición de la charla sobre nuevas técnicas publicitarias y utilización de la información para completar las notas sobre tres de estas técnicas. Corrección conjunta.

L / S

IW / T-Ss

SB, CD2 T6




R

T-Ss

SB

Analizar y aprender el orden en la colocación de los adjetivos cuando varios califican a un sustantivo.

SB pág. 47, 5 Grammar ej.a-c.

Lectura de ejemplos y deducción de la regla gramatical. Colocación de las categorías de clasificación de adjetivos en una tabla, audición de frases y utilización de los adjetivos de éstas para completar el cuadro.



R / L / S

T-Ss / IW

SB, CD2 T7

WB

Practicar el orden en la colocación de los adjetivos.

SB pág. 47, 5 Grammar ej.d y e.

Organización de los adjetivos que califican a un mismo nombre. Lectura de una lista de sustantivos y búsqueda de adjetivos que pueden calificar a los sustantivos y producción de frases. Corrección conjunta.

R / W / S

PW / T-Ss

SB

Recordar el uso de los adjetivos en plural.



R

T-Ss

SB

Repasar y reforzar lo aprendido.


Realización y corrección de ejercicios.

Lectura de las recomendaciones de la sección Vocabulary tip sobre los mapas mentales.

R / W / TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Planificar las líneas generales de una campaña publicitaria.

SB pág. 47, 6 Speak ej.a.

Formación de grupos, elección de un objeto y diseño de las líneas generales de la campaña publicitaria, siguiendo las indicaciones dadas.

S

GW

SB

Exponer en grupo las líneas generales de una campaña publicitaria.

SB pág. 47, 6 Speak ej.b.

Presentación de las ideas de cada grupo al resto de la clase.

S

GW

SB


SB pág. 48, 7 Culture in mind: Read and listen ej.a.

Intercambio de opiniones sobre las dos imágenes que acompañan al texto.

S

PW / T-Ss

SB

Leer y escuchar un texto sobre técnicas publicitarias.

SB pág. 48, 7 Culture in mind: Read and listen ej.b.

Lectura, audición del texto y comprobación de las ideas planteadas. Realización de ejercicios de comprensión y corrección conjunta.

R / L

IW / T-Ss

SB, CD2 T8




R

T-Ss

SB


WB pág. 37, 5 Culture in mind.

Lectura del texto, finalización del mismo con la elección de frases que lo completan y contestación de preguntas.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Contrastar opiniones.


Intercambio de opiniones sobre anuncios y publicidad.

S

GW

SB

Leer un anuncio de empleo y una carta de solicitud de éste.

SB pág. 49, 8 Write ej.a-c.

Lectura del anuncio, contraste de opiniones sobre la información que se debería incluir en este tipo de cartas y lectura de la carta para contrastar las ideas expuestas.

R / S

IW / T-Ss

SB

Escribir una carta solicitando un empleo.


Elección de un anuncio y escritura de la carta solicitando el puesto. Corrección individual.

R / W

IW

WB

Ejercitar la ortografía de las palabras con doble consonante.

WB pág. 41 Spell it right!

Lectura de adjetivos, adverbios y sustantivos con consonantes dobles y búsqueda de errores en la ortografía de palabras. Corrección en parejas.



R / S

IW / PW

WB, TB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6

Analizar las diferencias de uso entre earn / gain, profits / benefit e invest / invert.

SB pág. 50, 1 Get it right section: All about money.

Lectura de ejemplos, corrección de errores en un texto e intercambio de ideas mediante preguntas y respuestas.

R / S

T-Ss / PW

SB

Diferenciar los usos de what y that.

SB pág. 50, 2 Get it right section: what not that.

Análisis y comprensión de la norma de uso y de los ejemplos, búsqueda de frases erróneas y corrección de las mismas.

R / W

IW / T-Ss

SB

Conocer las diferencias de significado entre historic / historical y classic / classical.

SB pág. 50, 3 Get it right section: Word forms.

Lectura de ejemplos y elección del adjetivo adecuado para completar frases. Corrección en parejas.

R / S

PW

SB

Practicar los usos de advertise / adverts y advertising frente a announce y publicity.

SB pág. 51, 4 Get it right section: Advertising.

Estudio de ejemplos, lectura de un texto y corrección de errores.

R

IW / T-Ss

SB

Revisar los usos de be able to.

SB pág. 51, 5 Get it right section: be able to.

Recordatorio del uso de be able to mediante la lectura de ejemplos y práctica gramatical dirigida.

R / S

IW / T-Ss

SB

Revisar y afianzar el contenido de la sesión.

WB pág. 40, 1 Get it right section: All about money.

WB pág. 40, 2 Get it right section: what not that.

WB pág. 40, 3 Get it right section: Word forms.

WB pág. 40 y 41, 4 Get it right section: Advertising.

WB pág. 41, 5 Get it right section: be able to.

Realización, en casa o en clase, de ejercicios prácticos y corrección de los mismos.

R / W /S

IW / T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7

Revisar la colocación de los adverbios en la frase.

SB pág. 51, 6 Get it right section: Where does the adverb go?

WB pág. 41, 6 Get it right section: Where does the adverb go?

Lectura de la explicación y de ejemplos, y realización de ejercicios prácticos.

R / W

IW / T-Ss

SB

Practicar la pronunciación del sufijo –ate.

SB pág. 51 Say it right!

Lectura de la explicación y repetición del sonido y de palabras. Lectura de palabras, discriminación de la pronunciación de cada una de las terminaciones y audición para su comprobación.

S / L

IW

SB, CD2 T9 y 10


WB pág. 38, 6 Write.

Lectura de un folleto, contestación a las preguntas y escritura de otro folleto publicitando una competición. Corrección individual.

Lectura de las recomendaciones de la sección Exam tip sobre la escritura de folletos.

W / TE

IW

WB




TB pág. 189 Grammar practice 5.


R / W

IW / T-Ss

WB, TB

UNIDAD 6: ANIMAL INSTINCTS

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R

IW

SB

Presentación del tema de la unidad.


Anticipación de la lectura trabajando en pareja para relacionar los cinco sentidos con los animales que los tienen más desarrollados.

R

T-Ss

SB

Practicar la comprensión oral y escrita.

SB pág. 52, 1 Read and listen ej.b.

Lectura y audición del texto para asignarle el título más adecuado entre los propuestos dando razones de la elección.

R / L

T-Ss

SB, CD2 T11




R

T-Ss

SB

Profundizar en la comprensión de un texto escrito.

SB pág. 53, 1 Read and listen ej.c y d.

Segunda lectura y respuesta a preguntas de comprensión tipo verdadero o falso, con corrección de las frases falsas. Búsqueda de palabras en el texto y emparejamiento con sus definiciones.

R / L

IW

SB

Practicar el vocabulario contenido en el texto de la sesión.


Realizar ejercicios de vocabulario en clase o en casa. Corrección conjunta.

R

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Repasar el past perfect continuo, simple y pasivo.

SB pág. 54, 2 Grammar ej.a.

Deducción y estudio de la regla gramatical.


Realización de ejercicios de futuro continuo en clase o en casa. Corrección conjunta.



R / W

T-Ss

SB, WB

Ejercitar la comprensión auditiva en inglés.


Preparación de la audición analizando la fotografía. Audición de un programa de radio y respuesta a preguntas de comprensión.

S / L

T-Ss

SB, CD2 T12

Conversar sobre el contenido de la audición.


Conversación en pequeños grupos sobre el contenido de la audición respondiendo a unas preguntas.

S

GW

SB

Introducir vocabulario relativo al sonido que emiten algunos animales y aplicarlo en otros contextos


Realización de ejercicio de completar espacios en blanco con la forma correcta de los verbos onomatopéyicos dados.


Introducción de frases con vocabulario animal y realización de ejercicios.

R / W

T-Ss

SB

Repasar lo aprendido en la sesión.


WB pág. 43 y 44, 3 Vocabulary.

Realización de ejercicios de gramática y vocabulario, y lectura de las recomendaciones de la sección Vocabulary tip. Realización de ejercicios en clase o en casa. Corrección conjunta.

R / W / TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Reinterpretar historias oralmente.

SB pág. 55, 5 Read and Speak ej.a y b.

Ejercicio oral en el que tres estudiantes relatan con sus propias palabras los textos leídos y respuesta a pregunta de comprensión.

S

GW

SB

Buscar información sobre el tema de la sesión y presentarla oralmente.

SB pág. 55, 5 Read and Speak ej.c.

Búsqueda de información en Internet sobre animales heroicos y presentación oral en pequeños grupos.

S

GW

SB




R

T-Ss

SB

Mejorar la expresión y comprensión oral.

SB pág. 56, 6 Listen and speak ej.a-c.

Descripción en parejas de lo que expresan las viñetas. Audición y reorganización de las viñetas en orden de aparición. Segunda audición y recolocación de las frases dadas siguiendo el orden en que se han emitido.

S / L

PW / T-Ss

SB, CD2 T13

Relatar oralmente una historia vivida o conocida.

SB pág. 56, 6 Listen and speak ej.d y e.

Intercambio oral en parejas sobre cómo entonar las frases del ej.6c. Relato en pequeños grupos de historias vividas o conocidas por cada estudiante. Toma de notas de los recursos dramáticos utilizados y votación de la historia más interesante.

S

PW

SB

Ejercitar lo aprendido en la sesión.


Realización de ejercicios de audición en clase o en casa. Corrección conjunta.

L

IW

WB, CD T6


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Practicar la entonación de frases.

SB pág. 124 Pronunciation.

WB pág. 45, 5 Pronunciation.

Lectura, audición y repetición de frases para practicar la entonación.

R / L / S

T-Ss

SB, CD2 T14

WB, CD T7

Presentar el contenido del episodio 2 del DVD Making Waves.

SB pág. 57, 8 Horses! ej.a.

Introducción del episodio mediante la descripción de la fotografía y respuesta a preguntas de comprensión.

R / L / S

T-Ss

SB

Ver el episodio 2 del DVD Making Waves.

SB pág. 57, 8 Horses! ej.b y c.

Proyección del episodio 2 del DVD y evaluación de comprensión oral con respuesta a pregunta de compresión y ejercicio de respuestas verdadero o falso, con rectificación de las falsas. Comprobación con una segunda proyección.

L

T-Ss

SB DVD-ROM

Utilizar el tema del episodio 2 del DVD Making Waves para debatir en parejas.

SB pág. 57, 8 Horses! ej.d.

Debate en parejas sobre el contenido del episodio 2 del DVD.

S

PW

SB

Aprender algunas expresiones del lenguaje cotidiano.

SB pág. 57, 9 Everyday English.

Realización de ejercicios con expresiones del lenguaje cotidiano y utilización de estas expresiones en un nuevo diálogo.

R / W

T-Ss

SB

Practicar oralmente las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas.

SB pág. 57, 10 Improvisation.

Práctica de las expresiones del lenguaje cotidiano aprendidas en un breve juego de roles.

S

PW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Realizar ejercicios de preescritura.


Lectura rápida de un artículo de revista y búsqueda de información específica.

R

IW

SB

Analizar la organización y los recursos de un texto.


Segunda lectura y discusión en parejas sobre la organización del texto y los recursos para captar la atención del lector.

R

T-Ss

SB

Aprender técnicas para la escritura creativa.


Nueva lectura del artículo de revista y emparejamiento de varios recursos para captar la atención con los ejemplos que aparecen en el texto.

R

T-Ss / IW

SB

Escribir un artículo sobre animales para una revista.


Redacción de un artículo para una revista reflexionando sobre unas pautas dadas, siguiendo la estructura propuesta y utilizando los recursos expresivos estudiados.

Realización en clase. Corrección individual.

W

IW

SB

UNIDAD 6: ANIMAS INSTINCTS

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6



Realización de actividades de refuerzo de comprensión auditiva sobre la actitud de las personas hacia los perros. Corrección individual.

Lectura de las sugerencias de la sección Exam tip sobre la variedad de acentos.

L / R / TE

IW

WB, CD T8


WB pág. 47 Unit check.


R / W

IW / T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7



Revisión de los contenidos aprendidos en la unidades 5 y 6. Breve repaso de las unidades 1-6.








R / W

T-Ss / IW

SB, WB, TB

UNIDAD 7: DOUBLE LIVES

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R / S

T-Ss

SB



Lectura rápida del texto para conocer los crímenes cometidos por John y Anne Darwin.

R / S

T-Ss

SB

Búsqueda de información específica en un texto escrito.

SB pág. 60, 1 Read and listen ej.b.

Lectura y uadición del texto y respuesta a las preguntas sobre éste. Corrección conjunta.

R / L / S

IW / T-Ss

SB, CD2 T15




R

T-Ss

SB

Utilizar el tema de la lectura para expresar opiniones e ideas oralmente.


Respuesta a preguntas para debatir sobre el tema de la lectura.

S

GW

SB

Estudiar vocabulario asociado con la delincuencia.


Asociación de palabras y definiciones. Emparejamiento de las dos partes de una frase. Corrección en parejas.

R / S

IW / PW

SB

Recordar la diferencia entre fake y false.


Análisis del uso equivocado de false en lugar de fake.

R

T-Ss

SB

Repasar el vocabulario de la sesión.


Realización de ejercicios de vocabulario en clase o en casa. Corrección conjunta.

R / W

T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Revisar el uso de los reporting verbs.

SB pág. 61, 3 Grammar ej.a y b.

Conversión de preguntas directas en indirectas usando los reporting verbs entre paréntesis. Contestación a dichas preguntas. Corrección conjunta.



R / W / S

T-Ss / IW

SB, WB

Profundizar en el uso de los reporting verbs.

SB pág. 62, 3 Grammar ej.c y d.


Emparejamiento de frases directas con reporting verbs y reescritura de las mismas en estilo indirecto. Corrección en parejas. Realización y corrección de ejercicios prácticos.

R / W / S

IW / PW

SB, WB

Leer un texto sobre la guerra.

SB pág. 62, 4 Read ej.a.

Primera lectura del texto y elección de título. Nueva lectura y contestación a las preguntas.

R / S

IW / T-Ss

SB

Practicar la lengua oral.

SB pág. 62, 4 Read ej.b y c.

Formación de parejas e intercambio de puntos de vista sobre la vida de los espías.

S

PW

SB

Familiarizarse con el vocabulario relacionado con la guerra y la paz.


Comprobación del significado de las palabras y expresiones del cuadro y utilización de éstas para completar el texto sobre Freedonia y Sylvania.


Ampliación del vocabulario mediante la lectura y estudio de las definiciones de distintos términos, expresiones y ejemplos.

R / S

IW / T-Ss

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Escuchar un programa de radio sobre Violette Szabo y Noor Khan.


Audición del programa de radio y asociación de las preguntas con cada una de las protagonistas. Nueva audición y valoración de la veracidad de las afirmaciones. Corrección conjunta.

L / S

IW / T-Ss

SB, CD2 T16

Escribir una página de un diario.


Escritura de una página del diario de una de las protagonistas del ej.6a. Corrección individual.

W

IW

SB




R

T-Ss

SB

Hablar sobre la paz.

SB pág. 63, 7 Speak ej.a.

Elección de la foto que mejor describa el concepto de paz y explicación del razonamiento para su elección.

S

T-Ss

SB

Desarrollar la lengua oral.

SB pág. 63, 7 Speak ej.b.

Utilización de las fotos para hablar sobre ellas. Puesta en común de las ideas principales.


Actividad comunicativa complementaria.

S

PW / T-Ss

SB, TB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Leer una reseña sobre Call for the Dead de John le Carré.

SB pág. 64, 8 Literature in mind: Read and listen ej.a.

Lectura de la reseña y exposición del razonamiento para decidir leer o no leer la novela.

R / S

IW / T-Ss

SB

Captar información específica en un extracto de la novela Call for the Dead.

SB pág. 64 y 65, 8 Literature in mind: Read and listen ej.b y d.

Lectura y audición del extracto, y contestación de preguntas.

R / L / W

IW

SB, CD2 T17

Memorizar vocabulario del texto.

SB pág. 64, 8 Literature in mind: Read and listen ej.c.

Lectura de definiciones y búsqueda en el texto de las palabras definidas.

R

T-Ss

SB

Debatir en pareja o en grupo sobre el contenido de la lectura.

SB pág. 65, 8 Literature in mind: Read and listen ej.e.

Debate sobre distintas cuestiones relacionadas con la lectura. Puesta en común de las ideas con toda la clase.

S

P / GW

SB

Leer un extracto de la novela de William Boyd, Restless.

WB pág. 51, 4 Literature in mind.

Lectura del texto y realización, en clase o como deberes, de ejercicios de comprensión. Escritura de un párrafo describiendo lo que sucede a continuación. Corrección individual.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Revisar el vocabulario relacionado con la guerra y la paz.


Utilización de vocabulario sobre guerra y paz para completar un cuadro. Lectura de frases y elección del término adecuado.

Lectura de las recomendaciones de la sección Vocabulary tip sobre palabras pertenecientes al mismo campo léxico.

R / W / TE

T-Ss

WB

Leer la biografía de John le Carré.


Lectura de la biografía, búsqueda de la información importante y puesta en común con toda la clase.

R / S

IW / T-Ss

SB

Escribir la biografía de Ban Ki-moon.


Utilización de las notas biográficas sobre Ban Ki-moon para escribir su biografía. Corrección individual.

TB pág.193 Grammar practice 7.


W

IW

SB, TB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6


SB pág. 66, 1 History in mind: What do you think?

Lectura de una acotación para, con la ayuda de la imagen, dar el nombre de su autor.

R / S

T-Ss

SB

Leer un texto sobre la Guerra de la Independencia en España.

SB pág. 66 y 67, 2 History in mind: Read.

Lectura rápida del texto para comprobar las respuestas del ejercicio introductorio. Segunda lectura, valoración de la veracidad de las afirmaciones sobre el texto y emparejamiento de personajes con sus descripciones.

R / S

IW / T-Ss

SB

Presentar el tema de la audición.

SB pág. 67, 3 History in mind: Listen ej.a.

Utilización de una imagen para introducir el tema de la audición.

S

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión auditiva.

SB pág. 67, 3 History in mind: Listen ej.b y c.

Primera audición y comprobación de las respuestas del ej.3a. Segunda audición y contestación a las preguntas sobre el texto.

L / S / W

IW / T-Ss

SB, CD2 T18

Mantener una conversación basada en el tema de la sesión.

SB pág. 67, 4 History in mind: Speak.

Intercambio de opiniones e ideas a partir de las preguntas formuladas. Puesta en común de ideas con toda la clase.

S

PW / T-Ss

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7



Primera audición para determinar el narrador. Nuevas audiciones y búsqueda de información específica que permita determinar si las frases son verdaderas o falsas, y contestar a las preguntas planteadas.

Lectura de las recomendaciones de la sección Exam tip sobre la realización de los listenings.

L / R / S / TE

IW / T-Ss

WB, CD T9




R / W

IW / T-Ss

WB

Evaluar el conocimiento gramatical y de vocabulario adquirido en las unidades 1-7.

WB pág. 54 y 55 Exams in mind.

Evaluación del progreso de los alumnos en las unidades 1-7. Corrección individual.

R / W

IW

WB

UNIDAD 8: GOING IT ALONE

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R

IW

SB



Anticipación de la lectura con la observación del personaje de la fotografía para predecir lo que vamos a aprender de él. Lectura rápida del texto y comprobación de las respuestas.

S / R

T-Ss

SB




R

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión auditiva en inglés.

SB pág. 69 y 70, 1 Read and listen ej.b-d.

Ejercicio de completar espacios con las frases propuestas y comprobación por medio de la audición. Segunda lectura del texto y respuesta a preguntas de comprensión y elección de definiciones para las palabras seleccionadas del texto.

R / L

IW / T-Ss

SB, CD2 T19

Expresar opiniones oralmente.


Cuestiones para debatir en pequeño o gran grupo relativas al tema de la unidad.

S

GW

SB

Afianzar el vocabulario de la sesión.


Realización de ejercicio de completar un texto con el vocabulario del los textos estudiados en la sesión. Realización en clase o en casa. Corrección conjunta.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 2

Conversar sobre situaciones imaginarias.


Conversación sobre la situación imaginaria planteada discutiendo cómo se seguirían las reglas propuestas y qué se haría para sobrevivir.

S

PW

SB

Revisar las oraciones condicionales.


Repaso de la regla gramatical mediante la observación de ejemplos de condicionales y realización de ejercicios gramaticales.

SB pág. 129 / WB pág. 123 y 124 Grammar reference.


R / S

T-Ss / PW

SB, WB




R

T-Ss

SB

Ejercitar la comprensión auditiva en inglés.


Análisis de las ilustraciones para expresar una ventaja y un inconveniente en la realización de las actividades que muestran. Audición sobre actividades de ocio e indicación de las ilustraciones referidas. Segunda audición y realización de ejercicio de comprensión.

S / L

T-Ss

SB, CD2 T20




R

T-Ss

SB

Practicar la gramática de la sesión.

WB pag. 56, 2 Grammar.

Realización de ejercicio de repaso de condicionales en clase o en casa. Corrección conjunta.

R / W

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 3

Estudiar nuevas expresiones de tiempo que contengan la palabra time.


Realización de ejercicio de elección múltiple. Trabajo en parejas para sugerir la localización de los carteles y emparejamiento de las expresiones de tiempo subrayadas con las frases dadas.



Introducción de expresiones con la palabra time y realización de ejercicios prácticos.

R / W

T-Ss

SB

Presentar alternativas al if condicional.


Realización de ejercicios sustituyendo if por otros conectores alternativos.



R / W

IW

SB, WB

Expresar preferencias oralmente.


Ejercicio de completar una tabla y comparación con la de un compañero, turnándose para dar razones de cada elección.

W / S

IW / PW

SB

Reforzar el contenido de la sesión.

WB pág. 57 y 58, 3 Vocabulary.


Realización de ejercicios de gramática y vocabulario, y lectura de las recomendaciones de la sección Vocabulary tip. Realización de ejercicios en clase o en casa. Corrección conjunta.

R / W / TE

IW

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 4

Perfeccionar el inglés por medio de una canción.

SB pág. 72, 8 Speak and listen ej.a.

Observación de la ilustración y asociación de las palabras dadas con el tema de la canción.

S / R

T-Ss

SB

Desarrollar la comprensión oral con una canción.

SB pág. 72, 8 Speak and listen ej.b.

Colocación de las palabras del ej.8a en la canción y comprobación por medio de la audición.

L / R

IW

SB CD2 T21

Conversar en inglés sobre el significado de una canción.

SB pág. 72, 8 Speak and listen ej.c.

Interacción oral con un compañero sobre el significado de la canción.

S

PW

SB

Basarse en una canción para inventar una historia.

SB pág. 72, 8 Speak and listen ej.d.

Invención de una historia apoyándose en la letra de la canción y en unas sugerencias dadas.

W

IW

SB

Utilizar información de interés para los jóvenes de cara a desarrollar la comprensión escrita.

SB pág. 73 Did you know?

Lectura y comprensión de un breve texto sobre el grupo musical The Police.

R

T-Ss

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 5

Ejercitar la comprensión lectora de un texto sobre mensajes dentro de botellas.

WB pág. 59, 5 Read ej.a-c.

Eliminación de frases irrelevantes en un texto escrito, ejercicio de comprensión de vocabulario y respuesta a preguntas de comprensión lectora.

R / W

IW

WB

Practicar la audición en inglés sobre mensajes dentro de botellas.

WB pág. 59, 5 Read ej.d.

Audición de un extracto de un documental sobre mensajes dentro de botellas y respuesta a preguntas de comprensión tipo verdadero o falso.

L

IW

WB, CD T10

Analizar y comprender un folleto informativo.


Lectura de un folleto informativo y conversación en parejas para deducir su finalidad y analizar las técnicas utilizadas para atraer la atención del lector. Segunda lectura y selección de los elementos que encontramos en un folleto informativo bien redactado.

R / S

T-Ss / PW

SB




R

T-Ss

SB

Redactar un folleto informativo.


Escritura de un folleto informativo sobre un proyecto de actividades deportivas y recreativas veraniegas para escolares, tomando como modelo el folleto de la sesión.

Realización en casa. Corrección individual.

W

IW

SB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 6


WB pág. 60, 6 Write.

Realización de actividades de refuerzo de lectura y escritura. Lectura de las sugerencias de la sección Exam tip sobre cómo preparar la redacción para un examen. Corrección individual.

R / W / TE

IW

WB




R / W

IW / T-Ss

WB


Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 7



Revisión de los contenidos aprendidos en la unidades 7 y 8. Breve repaso de las unidades 1-8



Actividades de escritura complementarias





R / W

T-Ss / IW

SB, WB, TB

UNIDAD 9: SURVIVAL INSTINCTS

Objetivos

Actividades

Habilidad

Interacción

Material

Sesión 1



R / S

T-Ss

SB

Introducir el tema del texto.


Uso de una pregunta introductoria para hablar sobre el contenido de la lectura.

S

T-Ss

SB

Entender el significado general y la información esencial de un texto.

SB pág. 76 y 77, 1 Read and listen ej.b y c.

Lectura rápida del texto para captar la idea general. Segunda lectura con audición, lectura de frases sobre el texto y discriminación de aquéllas que no están relacionadas con la lectura.

R / L / S

IW / T-Ss

SB, CD3 T2




R

T-Ss

SB



Cuestiones para debatir en pequeño o gran grupo relativas a distintos aspectos relacionados con la traducción.

S

GW

SB

Memorizar vocabulario que describe síntomas del stress.

SB pág. 77, 2 Vocabulary ej.a y b.

Asociación de expresiones con sus definiciones. Utilización de estas expresiones para construir frases.

R / W

IW / PW

SB

Utilizar el vocabulario aprendido para intercambiar ideas.

SB pág. 77, 2 Vocabulary ej.c.

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ENGLISH IN MIND - Cambridge.es€¦ · Web viewPROGRAMACIÓN DE AULA . 1er CURSO DE BACHILLERATO. CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS. INTRODUCCIÓN. La Programación de Aula de English