Complemento Planeacion Isai 1 e 2013-3

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL GOLFO DE MÉXICOCiencia y Tecnología que Transforman”

SECRETARIA ACADEMICACOORDINACIÓN DE DOCENCIA Y TUTORÍA

COMPLEMENTO DE LA PLANEACIÓN DIDÁCTICAPR-DOT-01-F1/REV 00

Asignatura: INGLES 1 Carrera: ISAI EProfesor: LIC. JUDITH ADRIANA LEON MOSQUEDA Fecha: SEPTIEMBRE- DICIIEMBRE 013

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

1. Traveller beginners. H. Q. Mitchell. Editorial mmpublications 2009.2. Macmillan Castillo Dictionary Español – Inglés, Inglés – Español. Editorial Macmillan. 2007.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

1. Mega Flash 1, 2, 3. Dinorah Pous. Editorial McGraw-Hill. 1a Edición, 1992.2. Top Notch Copy and Go Fundamentals 1,2,3. Joan Saslow, Allen Ascher. Editorial Pearson, Longman.

20063. Top Notch Student Book Fundamentals 1,2,3. Joan Saslow, Allen Ascher. Editorial Pearson, Longman.

20064. Top Notch Workbook Fundamentals 1,2,3. Joan Saslow, Allen Ascher. Editorial Pearson, Longman.

20065. American Inside Out Elementary Student’s book. Sue Kay and Vaughan Jones. Editorial Macmillan.

20046. Click On Teacher’s book. Virginia Evans and Neil O’Sullivan. Editorial Express Publishing. 20047. Oxford Practice Grammar with answers. John Eastwood. Editorial Oxford University Press. 8. Go for it Student’s book 1. Dacid Nunan. Thomson Heinle. 20079. Go for it workbook 1. Dacid Nunan. Thomson Heinle. 2007

REFERENCIAS DE INTERÉS (SITIOS WEB, SOFWARE, OTRAS FUENTES)

www.better-english.com http://perso.wanadoo.es/autoenglish/freeexercises.htmwww.longman.com/topnotch www.britishcouncil.comwww.englishpage.com http://www.autoenglish.org/freeexercises.htmwww.mansioningles.com http://www.elearnenglishlanguage.comhttp://www.wordreference.com/es/

http://www.thefreedictionary.com/





http://www.curso-ingles.com/conjugar-verbos-ingles/conjugar.php

CALENDARIO DE TRABAJO (FECHAS DE ENTREGA DE TRABAJOS, DE EVIDENCIAS)

ED1 Presentación en power point de información personal acerca de los miembros de su familia. - - - - - - - - - - 27 de septiembre de 2013

EA1: A lo largo de la unidad se evaluará la puntualidad en la asistencia a clase, entrega de trabajos, respeto a los compañeros y profesor, integración grupal, trabajo, en equipo, iniciativa y atención a la clase.

- - - - - - - - - - Del 2 al 27 de septiembre de 2013

EC1 Ejercicios prácticos (orales y escritos). - - - - - - - - - - 23 de octubre de 2013

EA2: A lo largo de la unidad se evaluará la puntualidad en la asistencia a clase, entrega de trabajos, respeto a los compañeros y profesor, integración grupal, trabajo, en equipo, iniciativa y atención a la clase. - - - - - - - - - -

Del 28 de septiembre al 23 de octubre de 2013

EP1. Elaboración de un blog. - - - - - - - - - - 15 de noviembre de 2013

EA3: A lo largo de la unidad se evaluará la puntualidad en la asistencia a clase, entrega de trabajos, respeto a los compañeros y profesor, integración grupal, trabajo, en equipo, iniciativa y atención a la clase. - - - - - - - - - -

Del 24 de octubre al 15 de noviembre

EP2: Elaboración de introducción y conclusión del trabajo a entregar - - - - - - - - - - 4 de diciembre de 2013

EA4: A lo largo de la unidad se evaluará la puntualidad en la asistencia a clase, entrega de trabajos, respeto a los compañeros y profesor, integración grupal, trabajo, en equipo, iniciativa y atención a la clase. - - - - - - - - - - Del 15 de noviembre al 4 de diciembre

FORMAS DE INTERACCION Y HORARIOS DE ASESORÍA (DÍAS, HORARIOS, MEDIOS DE COMUNICACIÓN)

Viernes 10 00 A 10: 30 AM [email protected]

Calendario de Actividades :

"RELACION DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR DURANTE EL CUATRIMESTRE 2013-III"

No. DIA FECHA MES HORA ACTIVIDAD





PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS:

UNIDAD DE APRENDIZAJE

RESULTADO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE VALORACIÓN

PORCENTAJEFECHA DE

ENTREGA DE LA EVIDENCIA

FECHA DE 1RA.

RECUPERACION

Personal information

Al completar la unidad de aprendizaje, el

alumno expresará de forma estructurada ideas elementales e

identificará vocabulario y frases

básicas.

ED1 Presentación en power point de información personal acerca de los miembros de su familia.

Guía de observación

30% 27 de septiembre 2 de octubre

EA1

Ficha de co-evaluación Lista de cotejo

Ficha de incidencias

5%Del 2 al 27 de

septiembre de 2013NO HAY

RECUPERACION

Sweet home Al completar la unidad de aprendizaje, el

EC1 Ejercicios

prácticos (orales

Lista de cotejo 20% 23 de octubre 25 de octubre





alumno será capaz de manejar la estructura

para expresar cantidades, tiempo y

lugar.

y escritos).

EA2



5%

Del 28 de septiembre al 23

de octubre de 2013

NO HAY RECUPERACION

UNIDAD DE APRENDIZAJE

RESULTADO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA INSTRUMENTO DE VALORACIÓN

PORCENTAJEFECHA DE

ENTREGA DE LA EVIDENCIA

FECHA DE 1RAA.

RECUPERACION

Habits and routines

Al completar la unidad de aprendizaje el

alumno será capaz de requerir y

proporcionar información habitual

de su entorno.

ED2. Elaboración y entrega de un blog en power

point.

Guía de observación

15%

15 de noviembre de 2013

20 de noviembre

EA3



5%

Del 24 de octubre al 15 de

noviembre de 2013

NO HAY RECUPERACION

Describing people

Al completar la unidad de aprendizaje, el

alumno será capaz de reconocer en un nivel

elemental características

descriptivas de las personas.

EP1: Descripción y entrega de

reporte

Guía de observación 15% 4 de diciembre 5 de diciembre

EA4Ficha de

co-evaluación Lista de cotejo

Ficha de

5% Del 16 de noviembre al 6 de

diciembre de

NO HAY RECUPERACION





incidencias 2013

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA:

MATRICES DE VALORACIÓN (Rubricas, Guía de Observación, Lista de Cotejo)

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO 1Elaboración y presentación de información personal acerca de los miembros de la familia

Valor de la evidencia 30% Rubricas

Temas:The verb be (I, you, he, she, we, you they) Possessive adjectives (my, your, his, her, our, their) Who? What?/How?/ Where… from? A-an Plurals (regulars-irregulars)

Material:Diapositivas en power point Entrega de documentos escritosFecha: 27 de septiembre de 2013Hora: 10.40-12.20 pmNota:

Los alumnos que no entreguen avances no podrán presentar la evidencia.La 1ra recuperación será el 2 de octubre de 2013 (calificación máxima 9).

preparedness 25%

Content 20%

Use of complete sentences 20%

Speaks clearly 15%

Vocabulary 20%

Total 100%





FACILITADOR JEFE DE GRUPO

LIC. JUDITJH ADRIANA LEON MOSQUEDA.

ED1 presentation about family members. 30%

Teacher’s Name: LIC. JUDITH ADRIANA LEON MOSQUEDA.

CATEGORY 10 9 8 7 6

Preparedness Student is completely prepared and has obviously rehearsed.

Student seems pretty prepared but might have needed a couple more rehearsals.

The student is somewhat prepared, but it is clear that rehearsal was lacking.

Student does not seem at all prepared to present.

Students does not prepare to present.

Content Shows a full understanding of the topic.

Shows a good understanding of the topic.

Shows a good understanding of parts of the topic.

Does not seem to understand the topic very well.

Does not understand any word of the topic

Uses Complete Sentences Always (99-100% of time) speaks in complete sentences.

Mostly (80-98%) speaks in complete sentences.

Sometimes (70-80%) speaks in complete sentences.

Rarely speaks in complete sentences.

Does not say complete sentences.





Speaks Clearly Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, and mispronounces no words.

Speaks clearly and distinctly all (100-95%) the time, but mispronounces one word.

Speaks clearly and distinctly most ( 94-85%) of the time. Mispronounces no more than one word.

Often mumbles or can not be understood OR mispronounces more than one word.

Mispronounces all the words.

Vocabulary Uses vocabulary appropriate for the reader. Extends reader vocabulary by defining words that might be new to most of the reader.

Uses vocabulary appropriate for the reader. Includes 1-2 words that might be new to most of the reader, but does not define them.

Uses vocabulary appropriate for the reader. Does not include any vocabulary that might be new to the reader.

Uses several (5 or more) words or phrases that are not understood by the reader.

Most of his phrases are not understood.

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DEL GOLFO DE MEXICO

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

Producto: Tema de Exposición: Fecha:

Asignatura: Periodo cuatrimestral:

Nombre del Docente: Firma del Docente:

INSTRUCCIONES

Revisar los documentos o actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia a evaluar se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” ocúpela cuando tenga que hacer comentarios referentes a lo observado.

Valor del

reactivo

Característica a cumplir (Reactivo)

CUMPLE

OBSERVACIONESSI NO

25%Preparedness Prepara exposición en tiempo y forma.





20%Content Hace uso adecuado de los temas requeridos

10%Use of complete sentences.

Hace uso adecuado de las expresiones y enunciados de manera clara y precisa.

10%Speaks clearly

a. La exposición es coherente

5%a. Expresión no verbal (gestos, miradas y lenguaje corporal).b. Utiliza las diapositivas como apoyo, no lectura total

20%VocabularyUsa de manera correcta el vocabulario requerido

90 CALIFICACIÓN:

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO 1Valor de la evidencia 20%

Temas: Rubricas

Demonstratives The verb be (it) There is - there are Prepositions of place Adjectives ImperativesFecha: 23 de octubre de 2013Hora: 11.30-12.20 pmNota: La 1ra recuperación será el 25 de octubre de 2013 (calificación máxima 9).


Vocabulario 10%Gramática 20%Comprensión de lectura 20%Habilidad escrita 20%Habilidad auditiva 20%Puntualidad 10%

Total 100%





LIC. JUDITH ADRIANA LEON MOSQUEDA

EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOSTUDENT: _______________________________ DATE: ____________ STUDENT: _______________________________ DATE: ____________

Vocabulario /10%Gramática /20%Comprensión de lectura /20%Habilidad escrita /20%Habilidad auditiva /20%Puntualidad /10%

Total 100%

Vocabulario /10%Gramática /20%Comprensión de lectura /20%Habilidad escrita /20%Habilidad auditiva /20%Puntualidad /10%

Total 100%EC1 EXAMEN ESCRITO

Teacher’s Name: LIC. JUDITH ADRIANA LEON MOSQUEDA.

CATEGORY 10 9 8 7 6

Sentence Structure and Word Use

Complete sentences Words used correctly Easy to read

Most sentences complete Most words used correctly Fairly easy to read

Some incomplete or run-on sentences Some words used incorrectly Some difficulty reading

Several incomplete or run-on sentences Several words used incorrectly Difficult to read

incomplete or run-on sentences 80% of words are used incorrectly Difficult to read

Respectful of Other Presenters

Listens intently. Does not make distracting noises or movements. Stays on task while peers are being assessed

Listens intently but has one distracting noise or movement while peers are being assessed. Stays on task.

Sometimes does not appear to be on task while others are presenting. Distracts peers by talking or through movement.

Is not on task and does not appear to be listening and has distracting noises or movements.

Is doing a different task and does not appear to be listening and has distracting noises or movements.

Demonstration of Understanding

Clearly understands text; Writing prompts addressed completely

Demonstrates good understanding of text; Most writing prompts addressed

Demonstrates some understanding of text; Some writing prompts addressed

Demonstrates little understanding of text; Few writing prompts addressed

Demonstrates no understanding of text; Few writing prompts addressed

Effort Student puts forth an excellent effort. *

Student puts forth a good effort.

Student puts forth a mediocre effort.

Student puts forth very little effort.

Student puts forth no effort.





EVIDENCIA DE DESEMPEÑO 2PERFIL ELECTRONICO PARA INGRESARLO

A UN BLOG Valor de la evidencia 15% Temas: Rubricas

Present Simple What time..? / When? Prepositions of time Adverbs of frequency a - an / theFecha: 15 de noviembre de 2013Hora: 10.40 a 12.20 amNota: La 1ra recuperación será el 20 de noviembre de 2013 (calificación máxima 9).


ED2 BLOG

Gramática 25%Vocabulario 25%Creatividad y organización 20%Imágenes 20%

Puntualidad 10%Total 100%





CATEGORY 10 9 8 7 6Writing - Vocabulary The authors correctly use several

new words and define words unfamiliar to the reader.

The authors correctly use a few new words and define words unfamiliar to the reader.

The authors try to use some new vocabulary, but may use 1-2 words incorrectly.

The authors do not incorporate new vocabulary.

They do not use correct vocabulary

Writing – Grammar There are no grammatical mistakes in the brochure.

There are no grammatical mistakes in the brochure after feedback from an adult.

There are 1-2 grammatical mistakes in the brochure even after feedback from an adult.

There are several grammatical mistakes in the brochure even after feedback from an adult.

Most of their sentences are wrong.

Attractiveness & Organization

The brochure has exceptionally attractive formatting and well-organized information.

The brochure has attractive formatting and well-organized information.

The brochure has well-organized information.

The brochure's formatting and organization of material are confusing to the reader.

Everything is confusing to the reader.

Graphics/Pictures Graphics go well with the text and there is a good mix of text and graphics.

Graphics go well with the text, but there are so many that they distract from the text.

Graphics go well with the text, but there are too few and the brochure seems "text-heavy".

Graphics do not go with the accompanying text or appear to be randomly chosen.

Graphics are not used in a proper way.

EP1 Evidencia en conjunto con la academia de ISAIElaboración de introducción y conclusión del trabajo a entregar

Valor de la evidencia 15% Rùbricas:

Temas:Object personal pronouns Adjectives The verb have gotFecha:4 de diciembre de 2013Hora: 11.30 -12.20Nota:La 1ra recuperación será el 5 de diciembre 2013 (calificación máxima 9).

Vocabulario 20%

Oraciones completas (Gramática)

25%

Comprensión del tema 25%

Claridad y Coherencia 20%Puntualidad 10%

Total 100%






LIC. JUDITH ADRIANA LEON MOSQUEDAEP1

Teacher’s Name. JUDITH ADRIANA LEON MOSQUEDA.

Student `s Name: ________________________________________

CATEGORY 10 9 8 7 6Vocabulary Uses vocabulary appropriate for the reader.

According to the required level.Uses vocabulary appropriate for the reader.

Uses vocabulary appropriate for the reader.

Uses several (5 or more) words or phrases that are not understood by the reader.

Uses a few words that are not understood.

Uses Complete Sentences Always (99-100% of time) writes in complete sentences.

Mostly (80-98%) writes in complete sentences.

Sometimes (70-80%) writes in complete sentences.

Rarely writes in complete sentences.

Never writes complete sentences

Comprehension Student is able to accurately answer almost all questions posed by classmates about the topic.

Student is able to accurately answer most questions posed by classmates about the topic.

Student is able to accurately answer a few questions posed by classmates about the topic.

Student is unable to accurately answer questions posed by classmates about the topic.

Student is unable to answer any questions.

Writes Clearly Writes s clearly and distinctly all (100-95%) the time, and mispronounces no words.

Writes clearly and distinctly all (100-95%) the time, but mispronounces one word.

writes clearly and distinctly most ( 94-85%) of the time. Mispronounces no more than one word.

Often writes words in a wrong way and can not be understood

Cannot be understood.

DATOS GENERALES DEL PROCESO DE EVALUACIÓN

Nombre(s) del alumno(s): Matricula: Firma del alumno(s):

Producto: Nombre de la Práctica: Fecha:

Indique si es: Práctica en el Aula Práctica Fuera del Aula

INSTRUCCIONES

Revisar las actividades que se solicitan y marque en los apartados “SI” cuando la evidencia se cumple; en caso contrario marque “NO”. En la columna “OBSERVACIONES” indicaciones que puedan ayudar al alumno a saber cuales son las condiciones no





cumplidas, si fuese necesario.

Valor del reactivo Característica a cumplir (Reactivo)CUMPLE OBSERVACIONES

SI NO

10% Grammar: la composición cumple con los Requisitos de:

5% Formato. Espacio entrelineas, tipo de letra y tamaño uniforme.

5%Spelling No tiene Errores Ortográficos Maneja el lenguaje Apropiado a su nivel de inglés

5%Portada. (Nombre de la escuela o logotipo, Carrera, Asignatura, Nombre del Docente, Nombre (s) de alumno (s), Grupo, Lugar y Fecha de entrega).

25%Sentence structure Hace uso adecuado de las estructuras gramaticales. Aplicación de los temas requeridos.

20%Capitalization and punctuation Conoce y aplica las reglas ortográficas y de puntuación.

10%Support for position Sus ideas son claras y bien fundamentadas.

10%Punctuality Entrega puntual del trabajo

100% CALIFICACIÓN:

RUBRICA DE EVIDENCIA DE ACTITUD

RUBRICA DE EVIDENCIA DE ACTITUD

RUBROS QUE SE EVALUARAN COMO

PARTE DE ACTITUD

LINEAMIENTOS

SE PIDE AL ALUMNO OBSERVAR LOS INDICADORES DE CADA RUBRO QUE SERAN CONSIDERADOS PARA SU CALIFICACION DE ACTITUD

RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA 20%.

Respeto a las normas de convivencia 30%

Perseverancia en la tarea 30%

Disposición emprendedora 10%

Disposición cooperativa y democrática 20%

Sentido de organización 10%

TOTAL 100%





1. Participation in English2. Speak in English in class3. Eating/drinking is not allowed4. Don’t take long to go to the toilet5. A 10- minute delay is attendance6. After calling the role it will be taken absent from the class

7. Don’t be interrupted for students (just in emergency)8. Bring the English material ( dictionary, books)9. Keep the cell phone in vibration10. Respect each other11. Don’t say bad words12. Each one takes care about the justified days

PERSEVERANCIA EN LA TAREA 20%Muestra firmeza en el cumplimiento de sus propósitos.

Culmina las tareas emprendidas. Muestra constancia en el trabajo que realiza. Aprovecha los errores para mejorar su trabajo. Reacciona positivamente ante los obstáculos

DISPOSICIÓN EMPRENDEDORA 20% Toma decisiones en forma autónoma. Lidera al grupo en el cumplimiento de sus actividades. Toma la iniciativa cuando realiza las tareas encomendadas al equipo. Plantea propuestas para solucionar problemas. Demuestra confianza en sus propias capacidades. Busca soluciones a los problemas que le presentan. Promueve actividades en beneficio del grupo.

DISPOSICIÓN COOPERATIVA Y DEMOCRÁTICA 20% Comparte sus pertenencias con los demás. Muestra disposición para trabajar en equipo. Plantea sugerencias para lograr metas comunes. Respeta los acuerdos de la mayoría. Respeta las diferencias individuales. Colabora con sus compañeros para resolver problemas comunes.Respeta los puntos de vista diferentes.

SENTIDO DE ORGANIZACIÓN 20%Planifica sus actividades diarias.Presenta sus tareas en forma ordenada.Cumple con las actividades que planifica.Ubica cada cosa en su lugar.Prevé estrategias para alcanzar sus objetivos.Tiene organizado su diario personal.Realiza con orden las tareas encomendadas.Usa con cuidado el espacio y el material escolar.

Notas importantes en cuanto a la evidencia actitudinal:

1.- Para que el estudiante se haga merecedor al porcentaje correspondiente a la puntualidad en la entrada a clase deberá tomar en cuenta lo siguiente:

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Asignatura: INGLES I Carrera: ISAI E

Profesor: LIC. JUDITH ADRIANA LEON MOSQUEDA Fecha: SEPTIEMBRE- DICIEMBRE 2013

2.- En lo referente al punto número 3 de la rúbrica anteriormente enlistada, el alumno deberá de evitar a toda costa proferir lenguaje soez, palabras ofensivas o expresiones con doble sentido dentro de la clase de lengua extranjera. Además si algún estudiante se siente ofendido por otro, dicho estudiante esta en total libertad de expresar su inconformidad al profesor, quien aplicará la sanción correspondiente. También se deberá mantener los celulares en modo “vibrador” para evitar la interrupción de la clase, así también queda prohibido redactar mensajes de texto durante la clase.

3.- En caso de que algún alumno este causando desorden en la clase el maestro aplicará la medida que crea conveniente para detener dicho comportamiento, además tomará nota de dicho comportamiento y se podrán restar puntos al porcentaje mencionado en el punto 3.

4.- Se podrán aplicar actividades remédiales para que el alumno recupere los puntos que haya perdido en lo correspondiente a los criterios 1 y 2 de la rúbrica enlistada- Esto sucederá si el alumno cumplió con el 80% de las actividades durante la unidad de aprendizaje pero sus resultados no fueron competentes si será merecedor de alguna actividad remedial, de lo contrario se limitará a lo obtenido.

En el caso del punto 3 no se permiten actividades remédiales puesto que la ofensa o la falta de respeto hacia cualquier miembro de la comunidad universitaria supone un daño moral que no es reparable.

El maestro se reserva el derecho de hacer los cambios que considere pertinentes en caso de que surjan controversias o situaciones inesperadas.

Se manejara una ficha de registro anecdótico en caso de hechos significativos/ incidentes crítico para llevar un mejor control del desarrollo de actitud del alumno en todo el cuatrimestre y de igual manera obtener una calificación enteramente objetiva.

EN CASO DE HECHOS SIGNIFICATIVOS/ INCIDENTES CRÍTICO…. EL INSTRUMENTO ES UN REGISTRO ANECDOTICOFicha de Registro Anecdótico:

UNIVERSIDAD POLITECNICA DEL GOLFO DE MEXICOFecha: _______________________________Alumno/a:____________________________________________________________Facilitadora: Adriana Morales BasilioCarrera/Grupo: ISAI 1 Tutor: _____________________________________OTRO: _______________________________________________________________________Contexto: (cuando, hora)Descripción del incidente: Interpretación/valoración: (mencionar si hay antecedentes de la misma actitud) FACILITADORA JEFE DE GRUPO (NOMBRE Y FIRMA DEL ALUMNO)Lic. Judith Adriana Leon Mosqueda

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MARCAR CON UNA (X) LOS ASPECTOS EN LOS CUALES

Respeto a las normas de convivenciaPerseverancia en la tareaDisposición emprendedoraDisposición cooperativa y democráticaSentido de organización

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Asignatura: INGLES I Carrera: ISAI E

Profesor: LIC. JUDITH ADRIANA LEON MOSQUEDA Fecha: SEPTIEMBRE- DICIEMBRE 2013

MATRICES DE VALORACION: RUBRICS - ACTITUDINAL

CATEGORIA

COMPETENTE INDEPENDIENTE BASICO AVANZADO BASICO UMBRAL NO COMPETENTE

10 9 8 7 6Preparedness Student almost always brings needed

materials to class (book, dictionary and photocopies) and is always ready to work.

Student generally brings needed materials to class and is usually ready to work.

Student brings needed materials but sometimes needs to settle down and get to work.

Student often forgets needed materials or is rarely ready to get to work.

Students don’t caary their material and don’t work in class

Attitude Student almost always has a positive attitude in class.

Student generally has a positive attitude in class.

Student has an acceptable attitude in class. Student has a generally negative attitude in class.

They are indifferent

Focus on the Task

Student is almost always focused on an appropriate task in class. (regular classwork or alternative assignment)

Student is usually focused on an appropriate task.

Student is often off-task and needs to be reminded to focus.

Student is rarely on-task and frequently wastes time during class.

They do nothing in class

Effort Student puts forth an excellent effort. * Student puts forth a good effort.

Student puts forth a mediocre effort. Student puts forth very little effort.

They are lazy

NOTA. EN LA ULTIMA CALIFICACION DE LA EVIDENCIA DE ACTITUD SE TOMARA EN CUENTA EL PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS DENTRO DEL RUBRO DE PREPAREDNESS AND FOCUS ON THE TASK (PARTICIPACION Y TAREAS)

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