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Suárez, C. (2014). "Cultura pedag{ogica en red", Simposium de Educación ITESO, 26 de febrero de 2014. Tlaquepaque, Jalisco.
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http://www.wikihow.com/images/3/30/20120212-NodeXL-Twitter-socbiz-network-graph.jpg
Cultura pedagógica en redCristóbal Suárez Guerrero
Top 100 Tools for Learning 2013 (20)http://www.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2013?ref=http://c4lpt.co.uk/top100tools/
¿Qué aporta la tecnología a la
educación?
Top 100 Tools for Learning 2013 (20)http://www.slideshare.net/janehart/top-100-tools-for-learning-2013?ref=http://c4lpt.co.uk/top100tools/
¿Qué añade la pedagogía a la
tecnología?
Informe producto de unainvestigación prospectiva basada en el método Delphi (“NMC Horizon Report series”). Para esta edición se ha contado con la participación de 44 profesionales e investigadores de 15 nacionalidades, muchos de ellos de la Región Iberoamericana.
Más Información:http://www.nmc.org/pdf/2013-technology-outlook-latin-america-ES.pdf
Herramientas…
Más información:http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2013/10/horizontes-de-trabajo-en-la-educacion.html
Mirada sociocultural para una pedagogía red
• Social: Internet define un entorno de comunicación educativa en red.
• Cultural: Usar Internet implica pensar, actuar, sentir y aprender con un forma de hacer.
1. Redescubrir el entorno social (L. Vigostky)
• Recupera la importancia del medio social y el papel de la cultura como parte de la explicación y motor del aprendizaje.
• Enseñar y aprender no son acciones asépticas al entorno.
Hibridación
E1 Entorno
natural
E3 Entorno
tecnológico
E2 entorno
urbano
Entornos de interacción
Solapamiento de entorno (E3)
https://maps.google.es/maps?oe=utf-8&client=firefox-a&channel=sb&ie=UTF-8&q=restaurantes+Tlaquepaque,+Jalisco&fb=1&gl=es&hq=restaurantes&hnear=0x8428b387a6414a03:0x5e0b8b1c70beaa10,San+Pedro+Tlaquepaque,+JAL,+M%C3%A9xico&ei=WzwGU7TELsKt0QW8tYCgCQ&ved=0CM0BELYD
10
Entorno educativo
Magnitud extensa que da cabida al sujeto y al conjunto de acciones e interacciones que condicionan su aprendizaje al tiempo que construye su identidad como persona.
http://www.travelenglish.es/wp-content/uploads/2013/09/aulas.jpg
Modelo instruccional
http://www.ed4wb.org/?p=152
Modelo en red
http://www.ed4wb.org/?p=152
Modelo híbrido
http://www.ed4wb.org/?p=152
Entornos de aprendizaje ¿dónde está la división?
http://www.slideshare.net/janehart/
Espacio de flujos en red
“Como las prácticas están conectadas en red, el espacio también lo está. Puesto que las prácticas en red se basan en flujos de información procesados por tecnologías de la comunicación entre diferentes lugares, el espacio de la sociedad red está constituido por la articulación de tres elementos: los lugares… redes de comunicación… y el contenido y la geometría de los flujos de información”. (Castells, 2009, 63)
En sesenta segundos en Internet se:
Hacen 2 millones de búsquedas en Google.Suben 14 nuevas canciones a SpotifyCrean 70 nuevos dominios en la RedDescargan 15 mil temas desde iTunesCrean 347 nuevos post en WordPressCrean 571 nuevas websitesComparten 20 mil fotos en TumblrEnvían 204 millones de correos electrónicosAñaden 3 mil 600 fotos en InstagramCongregan 11 mil usuarios en PinterestRealizan 11 mil búsquedas en LinkedInSuben 104 mil fotos vía SnapchatVisualizan 20 millones de fotos en FlickrRedactan 278.000 tweets en TwitterConversa 1 millón 400 mil mins. por SkypeSuben 41 mil fotos y se hacen 1 millón 800 mil nuevos “Me gusta” en Facebook o se suben 72 horas de video a YouTube.
¿Cómo pensar una educación que pueda enriquecer estos flujos de interacción social y convertirlos en nuevas condiciones de aprendizaje?
Ya que integrar Internet en la cultura de la escuela no es “añadir” un artefacto, sino más bien abrir la escuela –y la dinámica del aula- a un flujo de acciones que discurren en un entorno en red:
¿Cómo podemos hacer que estos flujos de interacción social –no sólo las herramientas- sean parte del potencial educativo de las actividades curriculares, y no curriculares?
¿Qué implica todo esto para la
educación?
¿Aprender en un espacio de flujos en red?
http://www.flickr.com/photos/marc_smith/6879419143/sizes/l/in/photostream/
http://www.connectedaction.net/wp-content/uploads/2013/11/2014-Pew-SMRF-NodeXL-6-Kinds-of-social-media-network-patterns-Animated.gif
http://www.connectedaction.net/wp-content/uploads/2013/11/2014-Pew-SMRF-NodeXL-6-Kinds-of-social-media-network-patterns-Animated.gif
https://nodexlgraphgallery.org/Pages/Default.aspx
http://www.bordalierinstitute.com/target1.html
Entorno de acción y representación en red
• Inteligencias distribuidas en entornos globales –sin centro- para el contraste e integración cultural.
• Reconocimiento del otro como parte del proceso de coordinación humana y creación de Comunidades.
• Acceso libre a la información y libertad de expresión para la creación y construcción compartida de conocimiento (prosumer).
• Integran de manera flexible y global los diversos agentes y recursos educativos.
https://rsc.byu.edu/sites/default/files/image/Maxwell/our%20solar%20system.jpg
http://www.flickr.com/photos/sjcockell/4684828794/in/photostream/
Más información:http://educacion-virtualidad.blogspot.com.es/2012/03/de-la-escuela-lugar-la-escuela-nodo.html
Autocomunicación de masas
En la autocomunicación de masas las personas participan de una dinámica de comunicación de abajo hacia arriba al autogenerar, remezclar y compartir sus contenidos y, sobre todo, al tomar contacto con otras personas a una escala mundial, muchas veces insospechada. Hibridación de la comunicación en la red.
http://scopeo.usal.es/
2. Redescubrir le mediación cultural (L.
Vigostky)
• La vida mental es vida mental con otros y lleva el rasgo de los instrumentos de mediación cultural.
“El genio de Vigotsky fue captar la importancia de lo social en las cosas además
de en las personas.
El mundo en el que vivimos está humanamente lleno de objetos materiales y
simbólicos (signos, sistemas de conocimiento) que están construidos
culturalmente, poseen un origen histórico y tienen un contenido social.
Puesto que todas las acciones humanas, incluidas los actos de pensamiento, suponen
la mediaciónde estos objetos (herramientas y símbolos),
sólo por está razón son, en esencia sociales”.
(Scribner, 1999).
Función mediadora
http://www.aceros-de-hispania.com
S R
x
Filtro cultural
Mediación
instrumental
x
Herramientas si, pero…
Pensar educativamente con esa forma de hacer
¿Qué puede hacer la pedagogía?
Amigos en Facebook, Analyzing Social Media Networks with NodeXL: Insights from a Connected World
Comprender que internet es una interfaz de desarrollo sociocultural que no solo enmarca la acción educativa, sino que la arraiga en un
proyecto comunicativo propio donde las personas piensan y actúan en red.
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jidad
/
Competencia digital… docente
InformaciónComunicaciónCreación de contenidoSeguridadResolución de problemas
http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC83167.pdf
¿Qué es cultura? Cultura es la información transmitida por aprendizaje social entre animales de la misma especie. Implica información: •Representacional: sobre las características y propiedades del medio.•Práctica: sobre cómo hay que actuar.•Valorativa: sobre qué cosas son preferibles o valiosos). (Mosterín, 1993)
La cultura de la sociedad red es…
“… una cultura de protocolos de comunicación entre todas las culturas del mundo, desarrollada sobre la base de una creencia común en el poder de las redes y de la sinergia obtenida al dar y recibir de los demás” (Castells, 2010)
No es lo mismo digitalizar la cultura que la cultura digital
(Quintamilla, M, Á, 2002)
Pregunta secundaria: ¿Cómo incorporar la TIC en el aula?
http://4.bp.blogspot.com/-xNv817w6nHg/Ujou5aPVIhI/AAAAAAAAAn8/_EloUu4aoWc/s1600/introducing.tif
¿Cómo aprender en entornos y flujos de interacción en red?
Otra pregunta
Cultura pedagógica en red
¿Para qué aprender en red?
¿Qué aprender en red?
¿Cómo aprender en red?
¿Con qué aprender?
¿Con quién aprender?
¿Dónde aprender?
¿Cómo valorar lo que se aprende?
http://www.scoop.it/t/cultura-2-0
Pedagogía red
http://adriana2f.blogspot.com.es/
1. Acceder a Internet ya
implica acceder a una forma de
organización del conocimiento
http://venturebeat.com/2009/01/21/googles-inauguration-search-queries-show-a-rapidly-evolving-internet/
2. Internet es un estadio de desarrollo
social y cultural
http://www.flickr.com/photos/benheine/4536421796/
3. Hibridación de entornos
educativos tradicionales
con los digitales
4. Internet no es sólo un material didáctico, implica un entorno de acción y representación educativa
http://webpages.scu.edu/ftp/ledwyer/LB%20networked%20culture.html
5. La topografía en red no sólo
enmarca la acción
educativa sino que la arraiga
en un proyecto
comunicativo
http://www.flickr.com/photos/marc_smith/6879419143/sizes/l/in/photostream/
6. Las personas en red configuran nuevas
condiciones sociales de aprendizaje
7. Crear modelos
pedagógicos que aprovechen
la cognición distribuida
abierta en red
http://arteenelvalle.wikispaces.com/El+pensador,+de+A.+Rodin
8. Añadir a la relación entre alumnos en red el beneficio de la cooperación
http://eltornilloquetefalta.files.wordpress.com/2012/07/christopher-boffoli-1.jpg
9. De la misma forma que traducir un poema a otro idioma es crear otro poema, ‘trasladar’ una asignatura a un entorno virtual es crear otra acción educativa
http://lobocollinao.blogspot.com.es/2010/04/poema-chino.html
http://www.freepik.es/foto-gratis/la-construccion-las-manos-el-tubo-en-la-pared-ladrillo_3328884.jpg
10. Ampliar la educación formal a procesos no formales e informales supone “descontracturar” el aprendizaje
By Lyudagreen http://www.flickr.com/photos/48598045@N07/4450734681/sizes/z/in/photostream/
11. La cultura de lo abierto entraña una nueva visión en la relación entre aprendizaje y currículo
12. El uso de la tecnología en educación entraña el desarrollo de una cultura digital educativa
Más información : http://ojs.uv.es/index.php/attic/issue/view/Oto%C3%B1o%202013%20%28Julio-Diciembre%29
El tema central de la atención pedagógica consiste en comprender que Internet representa un auténtico horizonte de desarrollo social y cultural que da cabida a nuestras acciones y proyecciones y que, pensado como entorno educativo, abre distintas oportunidades de aprendizaje… Bien visto, la pedagogía de la virtualidad busca comprender que Internet entraña nuevos ecosistemas y culturas de aprendizaje.
Para la pedagogía es importante comprender qué necesidad educativa se está resolviendo cuando se impone una tecnología en el quehacer educativo
¿Se trata de una respuesta educativa o sólo de ruido tecnológico?
Imagen: A. Tanaka
Cristóbal Suárez Guerrero
Departament de Didàctica i Organització
Escolar
Facultat de Filosofia i Ciències de
l'Educació
Universitat de València
València - España