V. 02 ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS 2012... · trabajo grupal individual en su equipo específica Capacidad para estructurarNO ordenarlos correctamente, utiliza

Fecha de validación 1 de 13 23 de Enero del 2012

ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS

V. 02 PP/PPA-ESDF-06

COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO

DE QUERÉTARO

SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

ISO 9001:2008

SECUENCIA FORMATIVA FESDF-002

Asignatura Ingles IV (primer parcial)

Profesor T.D.I. Jorge Soria Chavarría

Competencias Genéricas 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas

Atributos 4C.-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. 4D.- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.

Competencias Disciplinares 11.- Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.

Elementos de la Competencia Desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita. Capacidad analítica. Y auditiva Capacidad de organización, trabajo individual, en equipo y grupal.

Tema Integrador Objects and animals. (Tell me More)

Categorías Diversidad (en el ámbito personal), espacio (en la escuela y en su comunidad) y tiempo (En la actualidad).

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Verbo to be en todas sus formas. Presente simple y sus formas. Adjetivo, sustantivos, verbos, repaso de temas vistos en otros semestres, tiempos del verbo, comprensión de textos, verbo to have, preposiciones, diferencia entre “a” y “an” tag questions, condicionales.

Desarrollo personal, familiar, escolar y social. Adelantos tecnológicos y científicos de la humanidad.

Ámbito social, escolar económico, científico y tecnológico.

Resultados de Aprendizaje

Adquiere las habilidades de: escritura, auditiva, de redacción, de estructura de frases gramaticalmente correctas, elabora diversas descripciones de lugares públicos y personas. Habla de sus posesiones las de los demás describe la ubicaron de lugares y cosas, actividades diversas, pregunta por las actividades de los demás, usa frases para días especiales, da y pide sugerencias para diversos eventos, describe lo que le gusta y lo que no, ordena algo para comer y beber en un restaurante. Infiere ideas específicas en la estructura de diversos textos, escucha conversaciones diversas y las practica, utiliza correctamente las formas y tiempos del verbo, aplica todos sus conocimientos adquiridos en semestres anteriores.

Relación con otras Disciplinas

LEOyE, Tic’s, Ciencia, Tecnología, Sociedad y Valores. Desarrolla las habilidades para una comunicación eficaz, así como el uso de las tecnologías de la información para facilitar, acelerar y consolidar la adquisición de una segunda lengua por medio de diferentes software.

DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

“Verbo to be en todas sus formas. Presente simple y sus formas. Adjetivo, sustantivos, verbos, repaso de temas vistos en otros semestres, tiempos del verbo, comprensión de textos, verbo to have, preposiciones, diferencia entre “a” y “an” tag questions, condicionales could, would, might.

Trabaja de manera individual en diversos ejercicios de gramática, lectura, y comprensión de textos. Adquiere vocabulario nuevo para estructurar enunciados diversos. Aprende a redactar mediante la habilidad auditiva con determinado número de palabras.

Responsabilidad, puntualidad, respeto, creatividad calidad en la realización de actividades, fluidez en la expresión del idioma generando las diversas competencias.

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Tiempo Programado

Horas 15 Fecha Programada de Inicio 30 de Enero del 2012 Fecha Programada de Terminación 5 de Marzo del 2012

Tiempo Real Fecha Real de Inicio

Fecha Real de Terminación

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA

Antecedentes Ingles III

Ingles IV

Ámbito social metas y

proyectos,

Ámbito tecnológico

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Adelantos científicos y

tecnológicos de la humanidad

Desarrollo

Ámbito económico

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Ambito científico

proyectos y metas

Conceptos

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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 6.6 % FECHA DE INICIO 30 de Enero del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 3 de Febrero del 2012

ELEMENTOS RESULTADOS DE

APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVIDENCIAS

INSTRUMENTO DE EVALUACION

PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Capacidad de organización y trabajo grupal Desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita Habilidad auditiva Habilidad de escritura Capacidad de organizar y ordenar ideas estructurar textos

Repaso y adquisición de vocabulario Se comunica efectivamente en una segunda dando información personal. Estructura las oraciones de una forma gramaticalmente correcta y semánticamente lógica. Entiende ideas específicas en una conversación. Adquisición y aplicación de vocabulario.

1. – Conoce e inicia el Tema Integrador del Tell me more (Objets and animals) y los subtemas que debe desarrollar para esta Secuencia Así mismo utiliza un cuaderno donde anota todas las dudas que se presenten para resolverlas en clases de Retroalimentación programadas. Cada alumno debe usar su diccionario para resolver algunas dudas. El Docente guía al alumno en el desarrollo de los temas y checa el avance en cada clase. Del total de puntos debes acumular 400 para acreditar el 2º. Parcial.

Registro de score individual en su equipo asignado

Electrónico

Cuaderno de apuntes como

carpeta de evidencias

2.- De acuerdo al subtema, Diálogo: descubrimiento, escucha y selecciona la respuesta correcta, haciendo clic en ella, repite las pronunciaciones haciendo clic en los altavoces, has tus propias anotaciones, Cuando tu respuesta aparezca en rojo está incorrecta.


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No aplica

3.- En el subtema Asociación imagen/palabra, selección la palabra que corresponda a la imagen, analiza detenidamente cada imagen antes de dar clic a la respuesta. Toma tus propias notas. Si aparece en verde la tu respuesta, está correcta.


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4.-Asociaciòn de palabras. Une las palabras de la izquierda con los correspondientes contrarios de la derecha. En este subtema hay que tener el conocimiento de palabras opuestas y saber su significado antes de unir con clic arrastrado. Tienes la opción de corregir verificando tu respuesta con la palomita de color rojo.


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SE CUMPLIERON LAS ACTIVIDADES PROGRAMADAS

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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 9 horas AVANCE PROGRAMADO 26.4 % FECHA DE INICIO 7 de Febrero del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 27 de Febrero del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Capacidad de organización y trabajo grupal Capacidad para estructurar Capacidad analítica Capacidad de organización y trabajo grupal Desarrollo de habilidades de expresión oral. Habilidad auditiva

Adquisición de vocabulario en contexto. Comprende información específica en una conversación. Desarrollo de habilidades lectoras y de gramática contextualizada. Identifica información personal en forma escrita. Adquiere vocabulario necesario para comunicarse fluidamente. Autoevaluación y

5- En el tema La palabra correcta. Frases para completar. Selecciona la palabra que creas es correcta y da clic en ella para complementar el enunciado. Es importante que antes de contestar traduzcas al español. Cuando tus respuestas aparezcan en verde significa que están correctas.

Registro de score

individual en su equipo asignado

Electrónico

SI Cuaderno de apuntes como


6.-Orden de palabras. Reconstruye las frases desplazando las palabras desde la ventana de abajo hacia arriba. En este subtema es importante que antes de contestar analices y traduzcas al español los términos que se encuentran en desorden para que se te facilite ordenarlos correctamente, utiliza tu diccionario, anota el enunciado en tu cuaderno y pregunta al docente.

No aplica

7.-Completar las frases. Completa las frases con las palabras propuestas. Selecciona el término y con clic arrastrado, ubícalo en el lugar que corresponda para complementar la frase propuesta. Verifica tus respuestas haciendo clic en la palomita de color rojo que se encuentra en la la parte superior.

Registro de score


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8.-Lèxico. en este subtema debes aprender el vocabulario diverso que vas escuchando, ya que en las actividades siguientes lo aplicarás, toma tus propias notas en tu cuaderno. Debes saber identificar gramaticalmente cada término para contestar diversos textos. Anota un resumen que te sirva como material de consulta durante el Semestre.

Registro de score


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Desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita. Capacidad de organización Capacidad analítica Capacidad de organización y trabajo en equipo Habilidad de escritura Desarrollo de habilidades de expresión oral Desarrollo de habilidades de expresión oral Habilidad de pronunciación

retroalimentación. Verificación de los conocimientos adquiridos. Adquisición de vocabulario. Se comunica efectivamente en una segunda lengua hablando de las cosas y personas que son importantes para el/ella. Analiza y comprende diversos textos. Consolida sus conocimientos de la gramática inglesa para una comunicación efectiva. Adquisición de vocabulario. Puede decir y preguntar por la hora. Entiende información especifica en una conversación vía telefónica. Describe la ubicación de diversos objetos.

9.-Palabra misteriosa, Busca la palabra o expresión que corresponda a la siguiente definición. En este subtema es importante la asesoría del docente la cual se dará utilizando el pizarrón digital y el cañón para la explicación a todo el grupo, ya que hay que traducir primeramente la expresión antes de contestar. Este subtema es divertido si hundes al niño no apruebas la actividad, has tus anotaciones en tu cuaderno. 10.-Crucigrama traducción, encuentra la traducción de las siguientes palabras para completar el crucigrama. En este subtema es importante que primero traduzcas los términos al inglés antes de llenar los cuadros, usa tu diccionario. Consulta tus dudas con el docente. 11- Índice de pronunciación. Seleccione la frase que desee practicar. Esta actividad es para que aprendas y refuerces tu pronunciación, debes practicar la pronunciación de toda la lista de expresiones que aparecen, anota las traducciones en tu cuaderno para que las estudies de tarea. 12.-Diàlogo expresión. Escucha y pronuncia la respuesta seleccionada. Elige la expresión que corresponda a la imagen y pronúnciala correctamente para que la computadora reconozca tu voz. Has clic en el altavoz y escucha para pronunciar correctamente tu respuesta. Existe un icono de traducción en la parte de abajo, úsalo. Toma tus propias notas. 13-Índice de pronunciación. Seleccione la frase que desee practicar. Esta actividad es para que aprendas y refuerces tu pronunciación, debes practicar la pronunciación de toda la lista de expresiones que aparecen, anota las traducciones en tu cuaderno para que las estudies de tarea.



Registro de score individual en su equipo asignado Registro de score individual en su equipo asignad

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SI Cuaderno de apuntes como carpeta de evidencias

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Capacidad de organización y trabajo grupal Capacidad analitica Capacidad de organización y trabajo grupal Desarrollo de habilidades de expresión oral. Capacidad de organización y trabajo grupal Estructura y òrden Desarrollo de habilidades de expresión oral Capacidad de organización de ideas

Autoevaluación y retroalimentación. Verificación de los conocimientos alcanzados. Desarrollo de vocabulario y gramática en contexto. Se comunica eficientemente hablando de sus actividades de fin de semana. Identifica información especifica en diversos textos. Consolida sus conocimientos previamente adquiridos. Adquisición de vocabulario Autoevaluación y retroalimentación.

14.-Asociaciòn imagen/palabra con reconocimiento de voz.

Pronuncie la palabra que corresponda a la imagen. Este ejercicio es muy sencillo solo pronuncia correctamente de acuerdo a la imagen que observas en tu pantalla. Aplica tu habilidad de pronunciación ya que estos términos los viste con anterioridad. 15.-Índice de pronunciación. Seleccione la frase que desee practicar. Esta actividad es para que aprendas y refuerces tu pronunciación, debes practicar la pronunciación de toda la lista de expresiones que aparecen, anota las traducciones en tu cuaderno para que las estudies de tarea. 14. La palabra correcta con reconocimiento de voz. Busque la(s) palabra(s) correcta(s) y pronuncie la frase. Selecciona la palabra que creas es correcta y pronuncia correctamente todo el enunciado para complementar la frase propuesta. Es importante que antes de contestar sepas su significado en español. 15.-Gramática, esta actividad es para el aprendizaje y aplicaciòn de la gramática, debes poner atención y tomar tus propias notas (no genera score).


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Cuaderno de apuntes como carpeta de evidencias

16.-Ejercicio de Gramática. Responde como en el ejemplo. En estos ejercicios debes tener mucho cuidado de escribir correctamente: puntos, mayúsculas contracciones y comas. Verifica tus errores con la palomita de color rojo que aparece en la parte de arriba de tu pantalla, si ubicas el cursor en cualquier palabra de las frases, verás la traducción al español. Consulta al docente tus dudas.


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17.-Orden de palabras con reconocimiento de voz. Reconstruye las frases pronunciando los grupos de palabras en el orden correcto. Del grupo de palabras desordenadas, ordena la frase correcta y pronúnciala completa. Esta actividad se realiza con el apoyo del docente, ya que hay que estructurar el orden en tu cuaderno para escribir el enunciado correcto.


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Capacidad analítica. Desarrollo de habilidades de expresión oral. Capacidad analítica. Capacidad analítica. Habilidad en el uso de la gramática

Verificación del nivel de ingles alcanzado. Se comunica de una forma eficaz al analizar y aplicar la gramática inglesa. Aprende a pedir de comer y beber en un restaurante. Autoevaluación y retroalimentación. Evaluación del nivel alcanzado.

18.-Cricigrama reproducción de audio. Completa el crucigrama utilizando correctamente las palabras que escuches. Estas actividades se realizarán con un repaso dado por el docente para el llenado correcto del crucigrama, es importante saber antes la traducción al español de cada término, escucha las veces que consideres necesarias cada palabra, verifica tus errores en palomita de color rojo que aparece en tu pantalla.


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19.Conjugaciòn, en este subtema vas a aprender y repasar los tiempos del verbo, verbos diversos en los que debes identificar o diferenciar los regulares de los irregulares, enlístalos en tu cuaderno Para que los traduzcas de tarea y puedas realizarlas siguientes actividades. Observa todos los ejemplos de los diferentes tiempos del verbo, ejemplos del past perfect modal, pasado del verbo to have, tiempos simples y progresivos, participios pasados , uso de ING, auxiliares, voz activa y voz pasiva, verbos de acción y verbos de estado y toda la información gramatical que se te ofrece en este subtema. Tómate el tiempo necesario para realizar tus propias notas. 20.-Casillas de palabras. Ponga en plural los siguientes grupos de palabras. En este subtema es muy importante que conozcas las reglas gramaticales para elaborar plurales de los singulares. Consulta al docente tus dudas, si es necesario debe haber una explicación previa a todo el grupo antes de escribir los plurales.


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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 33 % FECHA DE INICIO 28 de Febrero del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 7 de Marzo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Desarrollo de habilidades de expresión oral Capacidad de redacción y òrden Habilidad auditiva Habilidad de pronunciación correcta en medio electrónico

Se comunica a un nivel competente aplicando las estructuras estudiadas. Verificación de los conocimientos adquiridos. Auto evaluación y retroalimentación Verificación del nivel alcanzado en gramática, vocabulario y comprensión de textos Desarrolla su capacidad de escucha y la habilidad para elaborar una redacción con determinado número de palabras

21-Dictado. Pulsa el altavoz, escucha y escribe todas las frases del dictado. Para esta actividad es necesario el apoyo del docente Ya que hay que tener la habilidad auditiva para anotar correctamente lo que estás escuchando. El docente realizará la práctica de este subtema frente al grupo para tener el conocimiento correcto antes de contestar.


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22.- Redacción, describa la siguiente imagen con un mínimo de 30 palabras. Para resolver esta actividad es importante la asesoría del docente quien hará algunas anotaciones en el pizarrón para despejar dudas antes de elaborar la redacción. Cada estudiante elaborará una práctica en su cuaderno para analizarla en el grupo y determinar el orden que debe llevar la redacción solicitada.


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23.-Diàlogo comprensión. Escucha y pronuncia la respuesta correcta. Esta actividad es un repaso de todo lo visto en los temas anteriores, de manera que debes tener la habilidad y la rapidez necesarias para contestar al seleccionar la expresión correcta, la cual debes elegir primeramente y luego pronunciarla, tomando en cuenta la imagen que observas.


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24- Video, selecciona la(s) respuesta (s) correctas(s) basándose en la secuencia del video. Aquí es importante que desarrolles tus habilidades de escucha y memorización de las diferentes expresiones que estás escuchando y contestar correctamente cada pregunta escrita, ya tienes las respuestas solo identifica la correcta. Escuchar más de una vez el video, actividad final Puedes dar clic en el icono de traducción ara que tengas idea del significado de cada termino.


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Autoevaluación y retroalimentación. Verificación de conocimientos adquiridos en el software Tell me more

25.-Dìa 4 y 5 de Marzo del 2012 se destinan a la asesoría y actividades de retroalimentación en los avances de cada alumno. Se revisa cumplimiento de actividades del Parcial.

26.- Días 8 y 9 de Marzo del 2012, se revisa score de cada alumno para determinar su calificación final del Primer Parcial (alumnos faltantes)


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SI Cuaderno de apuntes como carpeta de evidencias. Ejercicios resueltos


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Requerimientos (Recursos didácticos)

Nota: Ecuaderno de apuntes de cada alumno serà la Carpeta de Evidencias Libro de texto, material de apoyo didáctico, y Laboratorio de idiomas con todos los equipos funcionando para prácticas o en su defecto video proyector y grabadora. Cuadernos de apuntes de cada alumno y diccionarios. Material adicional complementario proporcionado por el docente. Diccionarios de los alumnos

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Bibliografía

Para el alumno, Bibliografía existente en la Biblioteca del Plantel

Macmillan English Dictionary Macmillan Heinemann. Larouse Dictionary Pocket Español Inglès English Spanish English in Action 1,2,3 Student book and work book New Edition Graded Exercises in English Inglés work book Curso completo de Inglés Práctico para principiantes Harmon Hall

Para consulta extra del alumno

Elementary English Grammar. Cobuild C. Collins Cobuild. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. Basic Vocabulary in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Longman Photo Dictionary of American English. Longman Pearson Education. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann.

Para el docente (material de du propiedad)

Post Cards 1 Brian Abbs Chris Barker Ingrid Freebairn Post Cards 2 Brian Abbs Chris Barker Ingrid Freebairn Language Booster, Work Book whit Grammar Builder Post Card 3 Essential Language Practice Reference And Practice for Beginning Students of American English –Michel Vince Textos de consulta extras

The Practice of English Language Teaching. Harmer J. Longman. Learning Teaching. Scrivener J. Macmillan Heinemann. How to Teach Grammar. Thornburry S. Longman. How to Teach Pronunciation. Thornburry S. Longman. How to Teach Vocabulary. Thornburry S. Longman.

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Asignatura Ingles IV (Segundo parcial)



Atributos 4C.-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere Conclusiones a partir de ellas. 4D.- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.


Elementos de la Competencia

Desarrollo de habilidades de expresión oral. Capacidad analítica. Capacidad de organización y trabajo en equipo. Trabajo de investigación.

Tema Integrador The Cocktail party (Tell me More)

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Verbo to be en todas sus formas. Presente simple y sus formas. Adjetivo, sustantivos, verbos, repaso de temas vistos en otros semestres, tiempos del verbo, comprensión de textos, verbo to have, preposiciones, diferencia entre “a” y “an” tag questions, condicionales.

Desarrollo personal, familiar, escolar y social. Adelantos científicos y tecnológicos de la humanidad.



Adquiere las habilidades de: escritura, auditiva, de redacción, de estructura de frases gramaticalmente correctas, elabora diversas descripciones de lugares públicos y personas. Habla de sus posesiones las de los demás describe la ubicaron de lugares y cosas, actividades diversas, pregunta por las actividades de los demás, usa frases para días especiales, da y pide sugerencias para diversos eventos, describe lo que le gusta y lo que no, ordena algo para comer y beber en un restaurante. Infiere ideas especificas en la estructura de diversos textos, escucha conversaciones diversas y las practica, utiliza correctamente las formas y tiempos del verbo, conocimientos adquiridos de los semestres anteriores.



DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Verbo to be en todas sus formas. Presente simple y sus formas. Adjetivo, sustantivos, verbos, repaso de temas vistos en otros semestres, tiempos del verbo, comprensión de textos, verbo to have, preposiciones, diferencia entre “a” y “an”, tag questions, conditionals.

Trabaja en equipo en diversos ejercicios de gramática, lectura, comprensión de textos y comprensión auditiva. Adquiere vocabulario nuevo Practica individualmente las estructuras de todos los subtemas, elabora redacciones.

Responsabilidad, puntualidad, respeto y calidad en la realización de actividades generando diversas competencias.

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Tiempo Programado

Horas 15 Fecha Programada de Inicio 12 de Marzo 2012 Fecha Programada de Terminación 25 de Abril del 2012





Ingles IV

Ámbito social metas y

proyectos,

Campo tecnológico

proyecto

Adelantos científicos y

tecnológicos de la humanidad

Desarrollo

Ámbito económico

metas y proyectos

Campo científico

proyecto

Conceptos

fundamentales

Conceptos

subsidiarios

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Fecha de validación

3 de 16 23 de ENERO DEL 2012



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FASE DE APERTURA

TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 39.6 % FECHA DE INICIO 12 de Marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 16 de Marzo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Trabajo de investigación Habilidad auditiva Capacidad de organización de ideas Capacidad analítica Habilidad auditiva

Repaso y adquisición de vocabulario Adquisición de vocabulario. Y análisis de la gramática en contexto. Pide información sobre productos en venta. Entiende ideas específicas en un articulo. Autoevaluación y retroalimentación. Verificación del nivel alcanzado.

1. – Conoce e inicia el Tema Integrador del Tell me more ( The cocktalil party) y los subtemas que debe desarrollar para esta Secuencia Así mismo utiliza un cuaderno donde anota todas las dudas que se presenten para resolverlas en clases de Retroalimentación programadas. Cada alumno debe usar su diccionario para resolver algunas dudas. El Docente guía al alumno en el desarrollo de los temas y checa el avance en cada clase. Del total de puntos debes acumular 400 para acreditar el 2º. Parcial.

Registro de score


Electrónico Score



Registro de

score individual en

su equipo asignado

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3.-En el subtema Asociación imagen/palabra, selección la palabra que corresponda a la imagen, analiza detenidamente cada imagen antes de dar clic a la respuesta. Toma tus propias notas. Si aparece en verde la tu respuesta, está correcta.

Registro de

score individual en

su equipo asignado

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Registro de score


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Fecha de validación 5 de 16

23 de ENERO DEL 2012



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FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 9 horas AVANCE PROGRAMADO 59 % FECHA DE INICIO 20 de Marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 18 de Abril del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

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Capacidad de organización de ideas Trabajo de investigación Capacidad analítica Trabajo de investigación Capacidad de organización de ideas Autoevaluación y retroalimentación

Describe personajes del pasado. Adquisición de vocabulario. Desarrollo de habilidades lectoras y de gramática contextualizada. Consolida sus conocimientos y se expresa correctamente. Adquiere vocabulario necesario para comunicarse fluidamente. Autoevaluación y retroalimentación. Verificación de los conocimientos adquiridos.

5.--Orden de palabras. Reconstruye las frases desplazando las palabras desde la ventana de abajo hacia arriba. En este subtema es importante que antes de contestar analices y traduzcas al español los términos que se encuentran en desorden para que se te facilite ordenarlos correctamente, utiliza tu diccionario, anota el enunciado en tu cuaderno y pregunta al docente. 6.-Completar las frases. Completa las frases con las palabras propuestas. Selecciona el término y con clic arrastrado, ubícalo en el lugar que corresponda para complementar la frase propuesta. Verifica tus respuestas haciendo clic en la palomita de color rojo que se encuentra en la la parte superior.

7.-Lèxico. en este subtema debes aprender el vocabulario diverso que vas escuchando, ya que en las actividades siguientes lo aplicarás, toma tus propias notas en tu cuaderno. Debes saber identificar gramaticalmente cada término para contestar diversos textos. Anota un resumen que te sirva como material de consulta durante el Semestre. 8.-Palabra misteriosa, Busca la palabra o expresión que corresponda a la siguiente definición. En este subtema es importante la asesoría del docente la cual se dará utilizando el pizarrón digital y el cañón para la explicación a todo el grupo, ya que hay que traducir primeramente la expresión antes de contestar. Este subtema es divertido si hundes al niño no apruebas la actividad, has tus anotaciones en tu cuaderno. Se genera el tiempo para resolver dudas de algún tema y explicar en una actividad de retro alimentación



Registro de score individual en su equipo asignado Apuntes de clase en el cuaderno

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Cuaderno de apuntes como carpeta de evidencias Cuaderno de apuntes el alumno como carpeta de evidencias

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Estructura y orden Habilidad auditiva Capacidad de organización de ideas Capacidad auditiva Capacidad analítica, Capacidad para estructurar textos diversos Capacidad analítica.

Adquisición de vocabulario. Analiza y comprende diversos textos. Consolida sus conocimientos de la gramática inglesa para una comunicación efectiva. Adquisición de vocabulario. Consolida sus conocimientos y se comunica de una forma competente en una segunda lengua. Comprende información general en los noticieros. Aprende el uso correcto de artículos. Autoevaluación y

9.-Crucigrama traducción, encuentra la traducción de las siguientes palabras para completar el crucigrama. En este subtema es importante que primero traduzcas los términos al inglés antes de llenar los cuadros, usa tu diccionario. Consulta tus dudas con el docente. 10.-Índice de pronunciación. Seleccione la frase que desee practicar. Esta actividad es para que aprendas y refuerces tu pronunciación, debes practicar la pronunciación de toda la lista de expresiones que aparecen, anota las traducciones en tu cuaderno para que las estudies de tarea.


Electrónico Score


11.-Diàlogo expresión. Escucha y pronuncia la respuesta correcta. Esta actividad es un repaso de todo lo visto en los temas anteriores, de manera que debes tener la habilidad y la rapidez necesarias para contestar al seleccionar la expresión correcta, la cual debes elegir primeramente y luego pronunciarla, tomando en cuenta la imagen que observas. 12-Índice de pronunciación. Seleccione la frase que desee practicar. Esta actividad es para que aprendas y refuerces tu pronunciación, debes practicar la pronunciación de toda la lista de expresiones que aparecen, anota las traducciones en tu cuaderno para que las estudies de tarea.


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Habilidad auditiva Capacidad de organización de ideas Capacidad auditiva Capacidad analítica, Capacidad para estructurar textos diversos

retroalimentación. Verificación de los conocimientos alcanzados. Estructura ideas para ordenar textos gramaticalmente correctos Ordena ideas en una frase y en un texto congruente con la gramática Aplica y usa correctamente los conceptos gramaticales.

13.-Asociaciòn imagen/palabra con reconocimiento de voz.

Pronuncie la palabra que corresponda a la imagen. Este ejercicio es muy sencillo solo pronuncia correctamente de acuerdo a la imagen que observas en tu pantalla. Aplica tu habilidad de pronunciación ya que estos términos los viste con anterioridad. 14.-La palabra correcta con reconocimiento de voz. Busque la(s) palabra (La palabra correcta con reconocimiento de voz. Busque la(s) palabra(s) correcta(s) y pronuncie la frase. Selecciona la palabra que creas es correcta y pronuncia correctamente todo el enunciado para complementar la frase propuesta. Es importante que antes de contestar sepas su significado en español. 15.-Gramática, esta actividad es para el aprendizaje y aplicaciòn de la gramática, debes poner atención y tomar tus propias notas (no genera score). 16.-Orden de palabras con reconocimiento de voz. Reconstruye las frases pronunciando los grupos de palabras en el orden correcto. Del grupo de palabras desordenadas, ordena la frase correcta y pronúnciala completa. Esta actividad se realiza con el apoyo del docente, ya que hay que estructurar el orden en tu cuaderno para escribir el enunciado correcto.

Registro de score individual en su equipo asignado Registro de score individual en su equipo asignado

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17.-Crucigrama reproducción de audio. Completa el crucigrama utilizando correctamente las palabras que escuches. Estas actividades se realizarán con un repaso dado por el docente para el llenado correcto del crucigrama, es importante saber antes la traducción al español de cada término, escucha las veces que consideres necesarias cada palabra, verifica tus errores en palomita de color rojo que aparece en tu pantalla. 18.-Conjugaciòn, en este subtema vas a aprender y repasar los tiempos del verbo, verbos diversos en los que debes identificar o diferenciar los regulares de los irregulares, enlístalos en tu cuaderno Para que los traduzcas de tarea y puedas realizarlas siguientes actividades. Observa todos los ejemplos de los diferentes tiempos del verbo, ejemplos del past perfect modal, pasado del verbo to have, tiempos simples y progresivos, participios pasados , uso de ING, auxiliares, voz activa y voz pasiva, verbos de acción y verbos de estado y toda la información gramatical que se te ofrece en este subtema. Tómate el tiempo necesario para realizar tus propias notas. 19.-Casillas de palabras. Ponga en plural los siguientes grupos de palabras. En este subtema es muy importante que conozcas las reglas gramaticales para elaborar plurales de los singulares. Consulta al docente tus dudas, si es necesario debe haber una explicación previa a todo el grupo antes de escribir los plurales.




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Trabajo de investigación Capacidad de organización y trabajo grupal Trabajo de investigación y capacidad analítica Desarrollo de habilidades de expresión oral. Capacidad de organización y trabajo en equipo Capacidad analítica.

Adquisición de vocabulario. Describe las actividades que se pueden hacer en diferente lugares. Desarrollo de vocabulario y gramática en contexto. Se comunica eficientemente describiendo diferentes lugares y comparándolos, entiende diversos textos los cuales describen lugares públicos. Planea un viaje expresando sus preferencias. Autoevaluación y retroalimentación. Verificación del nivel de ingles alcanzado.

20.-Redacción, describa la siguiente imagen con un mínimo de palabras. Para resolver esta actividad es importante la asesoría del docente quien hará algunas anotaciones en el pizarrón para despejar dudas antes de elaborar la redacción. Cada estudiante elaborará una práctica en su cuaderno para analizarla en el grupo y determinar el orden que debe llevar la redacción solicitada.


Electrónico Score


21.-Diálogo comprensión. Escucha y pronuncia la respuesta correcta. En esta conversación debes aplicar tu habilidad auditiva para elegir y pronunciar la respuesta correcta. Para escuchar todas las opciones has clic en el altavoz y repite la expresión. Debes tener idea del significado al español.


Electrónico

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FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 3 horas AVANCE PROGRAMADO 66 % FECHA DE INICIO 19 de Marzo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 25 de Abril del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS Desarrollo de habilidades de expresión oral, capacidad de organización y trajo grupal, capacidad analítica. Capacidad analítica.

Se comunica a un nivel competente aplicando las estructuras estudiadas en situaciones reales Verificación del nivel alcanzado en gramática, vocabulario y comprensión de textos

22.- Video, selecciona la(s) respuesta (s) correctas(s) basándose en la secuencia del video. Aquí es importante que desarrolles tus habilidades de escucha y memorización de las diferentes expresiones que estás escuchando y contestar correctamente cada pregunta escrita, ya tienes las respuestas solo identifica la correcta. Escuchar más de una vez el video, actividad final Puedes dar clic en el icono de traducción ara que tengas idea del significado de cada termino.

Registro de

score individual en

su equipo asignado

Electrónico Score


25.-Dìa 23 de Abril del 2012 se destina a la asesoría y actividades de retroalimentación en los avances de cada alumno. Se revisa cumplimiento de actividades del Parcial.

Registro de

score individual en

su equipo asignado

Electrónico

SI

26.-Dìa 24 y 25 de Abril del 2012 se destina a la asesoría y actividades de retroalimentación. Se revisa (score) cumplimiento de actividades del Parcial. Aplicaciòn de examen escrito y oral de las actividades de retroalimentación que se hayan dado durante el parcial.

Registro de

score individual en

su equipo asignado

Electrónico

SI

27.- Día 26 de Abril del 2012. Se termina de revisar score de cada alumno para determinar su calificación final del Primer Parcial (alumnos faltantes) Se informa a cada alumno cual fue su calificación definitiva

Score de cada alumno en su equipo asignado

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REGISTRA LOS CAMBIOS

REALIDOS

Se realizan algunas actividades de Retroalimentaciòn según las necesidades de aprendizaje de los alumnos

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Libro de texto, material de apoyo didáctico, y Laboratorio de idiomas con todos los equipos funcionando para prácticas o en su defecto video proyector y grabadora. Cuadernos de apuntes de cada alumno y diccionarios. Material adicional complementario proporcionado por el docente. Diccionarios de los alumnos. Nota: El cuaderno de apuntes de cada alumno serà su Carpeta de Eidencias

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Para el alumno, Bibliografía existente en la Biblioteca del Plantel

Macmillan English Dictionary Macmillan Heinemann. Larouse Dictionary Pocket Español Inglès English Spanish English in Action 1,2,3 Student book and work book New Edition Graded Exercises in English Inglés work book Curso completo de Inglés Práctico para principiantes Harmon

Para el alumno

Face2Face Elementary. Redson C. Cunningham G. Cambridge University Press. Face2Face Elementary Workbook. Redson C. Cunningham G. CUP. English Grammar in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Enterprise 3 pre-intermediate. Evans V. Dooly J. Express publishing.

Para consulta extra del alumno.

Elementary English Grammar. Cobuild C. Collins Cobuild. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. Basic Vocabulary in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Longman Photo Dictionary of American English. Longman Pearson Education. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann. Material disponible en la biblioteca del plantel

Para el docente (Material de su propiedad)


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Fecha de validación 1 de 14 23 de Enero Del 2012


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Asignatura Ingles IV (Tercer parcial)



Atributos 4C.-Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere Conclusiones a partir de ellas. 4D.- Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.


Elementos de la Competencia

Desarrollo de habilidades de expresión oral. Capacidad analítica. Capacidad de organización y trabajo en equipo. Trabajo de investigación.

Tema Integrador Vacation plans. (Tell me More)

CONTENIDO TEMÁTICO CONCEPTOS

FUNDAMENTALES CONCEPTO SUBSIDIARIO

Verbo to be en todas sus formas. Presente simple y sus formas. Adjetivo, sustantivos, verbos, repaso de temas vistos en otros semestres, tiempos del verbo, comprensión de textos, verbo to have, preposiciones, diferencia entre “a” y “an” tag questions, condicionales, preposiciones

. Desarrollo personal, familiar, escolar y social. Adelantos tecnológicos y científicos de la humanidad.



Describe acciones que se están llevando a cabo, identifica y usa adjetivos y adverbios, da recomendaciones a diferentes problemas de salud, describe sus planes a futuro y describe sus experiencias personales a un nivel competente.



DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Present continuous en todas sus formas. Adverbios y adjetivos. Verbos modales. Going to en todas sus formas. May, might, will, presente perfecto, superlativos, adjetivos, comprensión de textos, modals, tiempos del verbo.

Exposiciones en equipo e individual. Trabajo de investigación individual y grupal. Lecturas. Practicas en pares.

Responsabilidad, puntualidad, respeto y calidad en la realización de actividades generando diversas competencias.

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Fecha de validación 2 de 14 23 de Enero Del 2012


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ISO 9001:2008


Tiempo Programado

Horas 18 Fecha Programada de Inicio 30 de Abril 2012 Fecha Programada de Terminación 6 de Junio del 2012





Ingles IV

Campo social proyecto

Campo tecnológico

proyecto

Avance de la humanidad

Campo económico

proyecto

Campo científico

proyecto

Conceptos

fundamentales

Conceptos

subsidiarios

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ISO 9001:2008

FASE DE APERTURA TIEMPO PROGRAMADO 4 horas AVANCE PROGRAMADO 69% FECHA DE INICIO 30 de Abril del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 4 de Mayo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Trabajo de investigación Habilidad auditiva Capacidad de organización de ideas Capacidad

Describe eventos que se están llevando a cabo en el presente. Adquisición de vocabulario. Y de gramática en contexto. Adquisición de vocabulario. Y de gramática en contexto. Adquisición de vocabulario. Y de gramática en contexto.

1.-Conoce e inicia el Tema Integrador del Tell me more ( Va catión plans) y los subtemas que debe desarrollar para esta Secuencia Así mismo utiliza un cuaderno donde anota todas las dudas que se presenten para resolverlas en clases de Retroalimentación programadas. Cada alumno debe usar su diccionario para resolver algunas dudas. El Docente guía al alumno en el desarrollo de los temas y checa el avance en cada clase. Del total de puntos debes acumular 400 para acreditar el 2º. Parcial. ( O el resto del total de puntos)

Registro de

score individual en

su equipo asignado

Electrónico




Registro de

score individual en

su equipo asignado

Electrónico

3.-En el subtema Asociación imagen/palabra, selección la palabra que corresponda a la imagen, analiza detenidamente cada imagen antes de dar clic a la respuesta. Toma tus propias notas. Si aparece en verde la tu respuesta, está correcta.

Registro de score


Electrónico

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ISO 9001:2008

analítica Habilidad auditiva

Autoevaluación y retroalimentación. Verificación del nivel alcanzado.

4.-Asociciòn de palabras. Una las palabras de la izquierda con los correspondientes de la derecha. En este subtema es importante que tengas idea del significado de cada término antes de unir palabras. Al unir las palabras con clic arrastrado, verifica si estás en lo correcto con la palomita de color rojo que aparece en la parte superior de tu pantalla. (palabras con significado opuesto)

Registro de score


Electrónico



Se realizan actividades diversas de Retroalimentación según las necesidades de aprendizaje de los alumnos

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ISO 9001:2008

FASE DE DESARROLLO

TIEMPO PROGRAMADO 11 horas AVANCE

PROGRAMADO 93 % FECHA DE INICIO 7 de Mayo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 29 de Mayo del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

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ISO 9001:2008

organización de ideas Trabajo de investigación Capacidad analítica Trabajo de investigación Capacidad de organización de ideas Autoevaluación y retroalimentación

Adquisición de vocabulario. Analiza extrae información de diversos artículos. Consolida sus conocimientos en el manejo de verbos modales. Entiende ideas específicas en una conversación. Analiza y extrae información especifica de diversos textos.

5.-La palabra correcta. Selecciona la palabra o palabras correctas.-Antes de contestar, traduce los términos al español para completar correctamente las 7 frases propuestas. Consulta tu diccionario y toma tus propias notas. 6.-Orden de palabras con reconocimiento de voz. Reconstruye las frases pronunciando los grupos de palabras en el orden correcto. Del grupo de palabras desordenadas, ordena la frase correcta y pronúnciala completa. Esta actividad se realiza con el apoyo del docente, ya que hay que estructurar el orden en tu cuaderno para escribir el enunciado correcto. 7.-Completar las frases. Completa las frases con las palabras propuestas. Selecciona el término y con clic arrastrado, ubícalo en el lugar que corresponda para complementar la frase propuesta. Verifica tus respuestas haciendo clic en la palomita de color rojo que se encuentra en la la parte superior. 8-Lèxico. en este subtema debes aprender el vocabulario diverso que vas escuchando, ya que en las actividades siguientes lo aplicarás, toma tus propias notas en tu cuaderno. Debes saber identificar gramaticalmente cada término para contestar diversos textos. Anota un resumen que te sirva como material de consulta durante el Semestre. 9.-Palabra misteriosa, Busca la palabra o expresión que corresponda a la siguiente definición. En este subtema es importante la asesoría del docente la cual se dará utilizando el pizarrón digital y el cañón para la explicación a todo el grupo, ya que hay que traducir primeramente la expresión antes de contestar. Este subtema es divertido si hundes al niño no apruebas la actividad, has tus anotaciones en tu cuaderno.

Registro de

score individual en

su equipo asignado

Registro de score


INSTRUMENTO DE EVALUACIÒN

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Electrónico

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ISO 9001:2008

Habilidad auditiva Capacidad de organización de ideas Capacidad auditiva Capacidad analítica, Capacidad para estructurar textos diversos Habilidad auditiva

10.-Crucigrama traducción, encuentra la traducción de las siguientes palabras para completar el crucigrama. En este subtema es importante que primero traduzcas los términos al inglés antes de llenar los cuadros, usa tu diccionario. Consulta tus dudas con el docente. Se genera actividad de retroalimentacòn

Registro de

score individual en

su equipo asignado

Electrónico

Cuaderno de apuntes del

alumno como carpeta de evidencias

11.-Índice de pronunciación. Seleccione la frase que desee practicar. Esta actividad es para que aprendas y refuerces tu pronunciación, debes practicar la pronunciación de toda la lista de expresiones que aparecen, anota las traducciones en tu cuaderno para que las estudies de tarea.

Registro de

score individual en

su equipo asignado

Electrónico

. 12.-Diàlogo expresión. Escucha y pronuncia la respuesta correcta. Esta actividad es un repaso de todo lo visto en los temas anteriores, de manera que debes tener la habilidad y la rapidez necesarias para contestar al seleccionar la expresión correcta, la cual debes elegir primeramente y luego pronunciarla, tomando en cuenta la imagen que observas. 13-Índice de pronunciación. Seleccione la frase que desee practicar. Esta actividad es para que aprendas y refuerces tu pronunciación, debes practicar la pronunciación de toda la lista de expresiones que aparecen, anota las traducciones en tu cuaderno para que las estudies de tarea. Se hace un espacio de tiempo para aclarar dudas de los temas desarrollado, generando una actividad de retroalimentación

Registro de

score individual en

su equipo asignado

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electrònico

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ISO 9001:2008

Capacidad de organización de ideas Capacidad auditiva Capacidad analítica, Capacidad para estructurar textos diversos Estructura gramatical Habilidad de escritura

14.-Asociaciòn imagen/palabra con reconocimiento de voz. Pronuncie la palabra que corresponda a la imagen. Este ejercicio es muy sencillo solo pronuncia correctamente de acuerdo a la imagen que observas en tu pantalla. Aplica tu habilidad de pronunciación ya que estos términos los viste con anterioridad. 15.-Índice de pronunciación. Seleccione la frase que desee practicar. Esta actividad es para que aprendas y refuerces tu pronunciación, debes practicar la pronunciación de toda la lista de expresiones que aparecen, anota las traducciones en tu cuaderno para que las estudies de tarea. 16.-La palabra correcta con reconocimiento de voz. Busque la(s) palabra (La palabra correcta con reconocimiento de voz. Busque la(s) palabra(s) correcta(s) y pronuncie la frase. Selecciona la palabra que creas es correcta y pronuncia correctamente todo el enunciado para complementar la frase propuesta. Es importante que antes de contestar sepas su significado en español. 17-Gramática, esta actividad es para el aprendizaje y aplicaciòn de la gramática, debes poner atención y tomar tus propias notas (no genera score). 18.-Ejercicio de gramática.-Ponga en singular las siguientes frases. En este subtema encontrarás 9 enunciados o frases a las que debes cambiar del plural al singular como en el ejemplo. Verifica si es correcto o no lo que escribiste dando clic en la palomita de color rojo que está en la parte superior de tu pantalla. Señalando con el cursor en cada término, podrás ver su traducción.



.Electrónico

Electrónico

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Cuaderno de apuntes del alumno con ejercicios resueltos

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ISO 9001:2008

Habilidad auditiva Capacidad de organización de ideas Capacidad auditiva Capacidad analítica, Capacidad para estructurar textos diversos Estructura gramatical

Adquisición de vocabulario. Describe las actividades que se pueden hacer en diferente lugares. Desarrollo de vocabulario y gramática en contexto. Se comunica eficientemente al analizar y aplicar la gramática del presente perfecto. Aplicaciòn de auxiliares de modo Auxiliares modales Autoevaluación y retroalimentación. Verificación del nivel de ingles alcanzado. Voz activa y voz pasiva

19.-Orden de palabras con reconocimiento de voz. Reconstruye las frases pronunciando los grupos de palabras en el orden correcto. Del grupo de palabras desordenadas, ordena la frase correcta y pronúnciala completa. Esta actividad se realiza con el apoyo del docente, ya que hay que estructurar el orden en tu cuaderno para escribir el enunciado correcto.

Registro de score


Electrónico


carpeta de evidencias.

20.-Crucigrama reproducción audio.- Complete el crucigrama utilizando las palabras que escuche. En este subtema encontrarás 50 crucigramas que vas a llenar de acuerdo a lo que vas escuchando. Antes de colocar letras, es importante que escuches más de una vez la expresión dando clic en el altavoz, también debes tener idea del significado al español. Verifica si estas en los correcto con la palomita de rojo. Es necesario el apoyo del docente.

Registro de score


Electrónico

21.-Conjugaciòn. Este subtema es para que aprendas y refuerces tus conocimientos gramaticales, observa como se aplican las reglas gramaticales y su aplicaciòn en el desarrollo de los temas. Has tus anotaciones para que puedas consultarlas en lo sucesivo.

Registro de score


Electrónico

22.-Casillas de palabras. Responda como en el ejemplo. Este subtema es para que repases la escritura de nùmeros, horas, minutos segundos, décadas centurias y otros conceptos de tiempo. Analiza el ejemplo para que puedas contestar correctamente. La palomita te indica si estas mal para que corrijas la escritura.

Registro de score


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REGISTRA LOS

CAMBIOS REALIZA

DOS

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ISO 9001:2008

FASE DE CIERRE

TIEMPO PROGRAMADO 5 horas AVANCE

PROGRAMADO 100% FECHA DE INICIO 30 de Mayo del 2012

TIEMPO REAL AVANCE REAL FECHA DE TÉRMINO 7 de Junio del 2012




PORTAFOLIO DE

EVIDENCIAS

Desarrollo de habilidades de expresión oral y escrita Capacidad analítica. Habilidad auditiva Estructura Organización Orden de ideas

Se comunica a un nivel competente aplicando las estructuras estudiadas en situaciones reales Verificación del nivel alcanzado en speaking, listenig, Redding and writing. Aplicaciòn de verbos regulares e irregulares Estructura textos gramaticalmente correctos. Con su habilidad auditiva, es capaz de elaborar una redacción correcta con un número e palabras determinado

23.-Dictado. Pulse el altavoz y escuche todas las frases del dictado. Escucharás muy rápido todo lo que vas a escribir, esto es para que tengas una idea general del contenido. Posteriormente escuchas cada frase, debes escuchar nuevamente para que no te equivoques. De igual forma, has clic en la palomita para checar tus errores. Consulta al docente tus dudas.

Registro de score


Electrónico



24.-Redacción, describa la siguiente imagen con un mínimo de palabras. Para resolver esta actividad es importante la asesoría del docente quien hará algunas anotaciones en el pizarrón para despejar dudas antes de elaborar la redacción. Cada estudiante elaborará una práctica en su cuaderno para analizarla en el grupo y determinar el orden que debe llevar la redacción solicitada. Se hace un espacio para aclara dudas con la explicación del docente en el pizarrón.

Registro de score


Electrónico

Ejercicios escritos de

actividades de retroalimentaci

ón

25.-Diálogo comprensión. Escucha y pronuncia la respuesta correcta. En esta conversación debes aplicar tu habilidad auditiva para elegir y pronunciar la respuesta correcta. Para escuchar todas las opciones has clic en el altavoz y repite la expresión. Debes tener idea del significado al español.

Registro de score


Electrónico


carpeta de evidencias C

OP

IA IM

PR

ES

A N

O C

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TRO

LAD

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ISO 9001:2008

26.- Video, selecciona la(s) respuesta (s) correctas(s) basándose en la secuencia del video. Aquí es importante que desarrolles tus habilidades de escucha y memorización de las diferentes expresiones que estás escuchando y contestar correctamente cada pregunta escrita, ya tienes las respuestas solo identifica la correcta. Escuchar más de una vez el video, actividad final Puedes dar clic en el icono de traducción ara que tengas idea del significado de cada termino.

Registro de score


Electrónico

Notas en el

cuaderno del alumno

27.-Dìa 7 de Junio. En esta sesión de clase se revisará el score final en los equipos asignados a cada alumno y se informará a cada alumno su calificación definitiva final.

Registro de

score individual en

su equipo asignado

Electrónico Notas en el cuaderno del

alumno


REGISTRA LOS

CAMBIOS REALIDOS

Se realizan actividades diversas de Retroalimentación según las necesidades de aprendizaje de los alumnos.

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ISO 9001:2008

V. 02

PP/PPA-ESDF-06



Libro de texto, material de apoyo didáctico, y Laboratorio de idiomas con todos los equipos funcionando para prácticas o en su defecto video proyector y grabadora. Cuadernos de apuntes de cada alumno y diccionarios. Material adicional complementario proporcionado por el docente. Diccionarios de los alumnos. Nota: El cuaderno de apuntes de cada alumno será su Carpeta de Evidencias

Bibliografía Diversa

Para el alumno

Face2Face Elementary. Redson C. Cunningham G. Cambridge University Press. Face2Face Elementary Workbook. Redson C. Cunningham G. CUP. English Grammar in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Enterprise 3 pre-intermediate. Evans V. Dooly J. Express publishing.

Para consulta extra del alumno.

Elementary English Grammar. Cobuild C. Collins Cobuild. Elementary Language Practice. Vince M. Macmillan Heinemann. Basic Vocabulary in Use. M. Michael, O’D Felicity; Cambridge University Press. Longman Photo Dictionary of American English. Longman Pearson Education. Macmillan English Dictionary. Macmillan Heinemann. Material disponible en la biblioteca del plantel

Para el docente (Material de su propiedad)


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ISO 9001:2008

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V. 02 ELABORACIÓN DE SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y FORMATIVAS 2012... · trabajo grupal individual en su equipo específica Capacidad para estructurarNO ordenarlos correctamente, utiliza