TEORIAS E PRÁTICAS DO CURRÍCULO.

Aula 8: Níveis de Planejamento Curricular

FERRONATO, Raquel Franco. Teorias e Práticas de Currículo. Londrina: Editora e Distribuidora Educacional S.A, 2014 – Unidade 3 – Seção 1

Profa Suselei Affonso

Renee Magritte

Clairvoyance (1936

Reflexões iniciais

• Você já imaginou sua vida sem planejamento? Na vida pessoal, no trabalho, no estudo?

• O ser humano planeja ações e traça objetivos.

• O pensar e o imaginar são modos de planejar

• Para onde ir e quais as maneiras adequadas para se chegar lá, tendo em vista a situação presente e as possibilidades futuras.

• Campo da educação: planejamento é uma prática necessária

• Planejamento é a função de ir formando progressivamente o currículo em diferentes etapas, através das instâncias que o decidem

Níveis de Planejamento Curricular

• Federal : LDBN- Diretrizes (princípios) – PCNs ( objetivos, conteúdos, metodologia)

• Município : Diretrizes – Regimento Escolas

• Escola : Projeto Pedagógico

• Professor : Planejamento

Projeto Pedagógico

• O Projeto Pedagógico : processo e instrumento pelo qual a Unidade Educacional planeja, executa e avalia sua proposta de trabalho a partir da realidade social na qual está inserida e manifesta seu compromisso público em ofertar educação de qualidade.

• Compete à Equipe Gestora da Unidade Educacional garantir a elaboração coletiva do Projeto Pedagógico

Etapas do Planejamento

• Preparação

• Marco referencial

• Diagnóstico

• Programação

• Avaliação

Princípios Norteadores

• 1. Formação Integral;

• 2. Aprendizagem Efetiva e

• 3. Garantia de Acesso com Qualidade.

• Para as Unidades Educacionais de Ensino Fundamental :

• Redução da distorção Idade/ano;

Eixos do PP:

• 1) CARACTERIZAÇÃO DA UNIDADE EDUCACIONAL E SEU ENTORNO

• 2)AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL PARTICIPATIVA (AIP)

• 3)COMPROMISSOS DA UNIDADE EDUCACIONAL

• 4)ORGANIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA UNIDADE EDUCACIONAL

• 1. Caracterização da Unidade Educacional (U.E.) e seu entorno:

• - Identificação da U.E.

• - Histórico da U.E.

• - Características socioeconômicas e culturais da U.E. e seu entorno.

• - Ações intersetoriais em que a escola está envolvida.

• - Infraestrutura predial, recursos físicos e materiais/equipamentos.

• - Quadro das salas de aulas

• - Profissionais que atuam na Unidade Educacional - quadro(s) geral(ais) reunindo jornada, horários e formação.

• - Composição dos colegiados da U.E. (CE, Grêmio, CPA, outros coletivos).

• 2. Avaliação Institucional Participativa

• - Autoavaliação dos Colegiados da Escola e da Equipe Educacional.

• - Análise dos indicadores internos e externos do desempenho dos alunos do Ensino Fundamental, tais como: aprovação, distorção idade/série (ano), evasão, descrição de saberes, Prova Campinas, Provinha Brasil, ANA, Prova Brasil.

• · Processos de ensino e aprendizagem;

• · Cumprimento das metas da U.E.;

• · Projetos desenvolvidos;

• · Formação continuada dos profissionais na U.E. e/ou em outros espaços;

• · Atividades de integração com o Conselho da Escola e com as famílias

• 3) Compromissos da U.E.

• - Apresentação dos propósitos da U.E.

• - Plano de Ação da U.E., com os seguintes itens:

• · Problemas identificados;

• · Prioridades estabelecidas;

• · Metas definidas;

• · Ações para o cumprimento das metas;

• · Responsáveis pelas ações;

• · Indicadores para monitoramento das ações;

• · Cronograma das ações planejadas.

• · Plano financeiro

• 4) Organização Pedagógica da Unidade

Educacional

• - Objetivos de cada etapa e/ou modalidade da Educação Básica oferecida pela

U. E.

• - Formas e critérios de enturmação nos agrupamentos, ciclos e classes.

• - Organização pedagógica dos tempos e espaços escolares

• - Metodologia e registro dos processos avaliativos e de recuperação de estudos.

• - Matriz Curricular.

• - Calendário Escolar.

• - Plano de trabalho da Equipe Gestora considerando as Metas da U.E.

• - Indicação de demandas de formação continuada dos profissionais da U.E.

• - Planos de Ensino de Agrupamento, Ciclo, Termo e Turma/Ano ou Componente Curricular em articulação com a Educação Especial e as Descrições de Saberes, de acordo com as Diretrizes Curriculares vigentes.