Sommaire - cours, examens...Not all crime is preventable, but there are things you can do! 1 r Don’t walk along dark streets late at night on your own. 2 r Don’t leave lights on

— © Cned, Anglais 5e118

Sommaire

Séquence 11

Communication Civilisation Grammaire Lexique

Phonologie Méthodologie

Séance 1 Donner la définition d’un objetDire à quoi sert un objet

La prévention du crime (1)

Crime et criminalitéPoliciers et détectivesLes mots se terminant par -erLe modal MAYLes hypothétiques

Le E muet dans les mots terminés par -er

Savoir présenter un objet à l’oralSavoir en donner une définition

Séance 2Brochure : Prévention de la criminalité

Donner des conseilsFaire le bilan de ce que l’on a fait (ou pas)

La prévention du crime (2)

Les équipements de sécuritéL’impératifLe modal SHOULDLe présent simple -les adverbes de fréquence

La « grande chute » de l’intonation dans les exclamatives

Comprendre un dialogue oral

Séance 3Quiz New Scotland Yard

Parler d’un sujet qui passionne

Détectives et policiers New Scotland Yard

Le détectivePronom relatif WHO

Savoir attirer l’attention d’un interlocuteur

Séance 4Texte sur «Mystery Fiction»

Parler des origines d’un genre littéraire

«Mystery Fiction»La littérature policière anglo-saxonne

La voix passiveLittérature policière (1)

Séance 5Brochure : « Comment nous aider à arrêter des criminels »

Apparier des titres et des résumés de livres

Les origines du roman policier anglais

Littérature policière (2)Le modal SHOULD

Comprendre un document authentique : une brochure

Séance 6Le portrait-robot

Se renseigner sur les caractéristiques physiques d’une personneDire ce que quelqu’un faisait à un moment donné

Le portrait-robot Caractéristiques physiques d’une personneStyles direct et indirectPassé be + ing

Séance 7Interrogatoire policier lors d’une enquête

Décrire quelqu’un physiquement ; dire ce qu’il faisait à un moment donné

Vol et voleurs Vols et cambriolages

Comprendre un document sonore : un interrogatoire policierSavoir faire le rapport oral d’un événement

Séance 8Je m’évalue

© Cned, Anglais 5e — 119

Séquence 11séance 1 —

Séance 1Je découvre une thématique-mystère

J'apprends le lexique relatif à ce nouveau thème à travers des activités variées

J'apprends à exprimer la notion de possibilité

Step 1The words below are the most important words used when talking about …?

Find out the topic the following words are related to.(Trouve le thème auquel les mots suivants sont reliés.)

alibi clue deduction evidence red herring sleuth suspects witness

Check and correct.

Match the words with the corresponding definitions.

alibi Collecting the facts and drawing a possible conclusion.clue A false lead that throws the investigator off track.

deduction A plea offered by an accused person of not having been at the scene of crime.

evidence Person who has personal knowledge about the crime.

red herring Something that appears to give information toward solving the crime.

sleuth Someone or something that proves who committed the crime.

suspect People who appear to have a motive to have committed the crime.

witness An investigator or detective.

Check and correct.

Exercise 1Find the French equivalent to these words.

alibicluedeductionevidencered herringsleuthsuspectwitness

Check and correct.


Séquence 11 — séance 1

Exercise 2Complete the table below with the appropriate words:

burglary theft steal robber shoplift murder murderer burgle shoplifting

Crime Criminal Verb.........................................(a general word for stealing) thief .........................................

robbery ......................................... rob (steal from people or places)

......................................... burglar.........................................(break into a shop/house and steal things)

shoplifter.........................................(steal from shops when open)

murder ......................................... .........................................(kill someone by intention)

Have you noticed?There are lots of words in English which end with the -er sound. But when you listen to these words you can't be sure whether they end with «-er», «-or» or «-ar». Tu as remarqué ? Il y a beaucoup de mots en anglais qui se terminent par le son -ER. Mais quand tu entends ces mots, tu ne peux jamais être sûr(e) que le son vient de l'association -ER, -OR ou -AR.Here are a few helpful word patterns (Voici quelques pistes qui peuvent t’aider).1- There are more than ten times as many words ending with «-er» than «-or» and «-ar»

together!- So, if you guess the word ends with «-er» then there's a good chance that you'll be

right!- Il y a 10 fois plus de mots se terminant par -ER que de mots qui se terminent par -OR ou

-AR réunis !

2- Verbs ending in a silent E usually change to nouns ending with «-er».- Les verbes qui se terminent par un E muet (que l'on ne prononce pas) en général donnent

des noms communs qui se terminent par -ER. Ex.: drive k driver write k ...................................................................................

3- «-er» is also the most common way of ending a word for someone carrying out an action: La terminaison -ER est très fréquente pour les noms de personnes qui font les actions. Complete the table below.

Action Person carrying out the actionreport reporterfight fighterplaylistenprintcleanmurderrob robber

Check and correct.

O



Step 2What can individuals do to prevent a crime from happening? (Que peut-on faire pour empêcher les crimes d'arriver ?)

Tick the items that may be useful to stop crimes. (Coche les objets qui pourraient s’avérer utile dans la prévention du crime.)

r a burglar alarm r a lock r a note book r a money belt

r a toothbrush r a mace spray r a safe

Check and correct.

Exercise 3 Fill in the blanks with the appropriate objects from above.

1- …………………………. is a machine which makes a noise if someone enters your home.

2- ......................................................................................................... is a chemical and if you spray it in someone's face, it is very unpleasant.

3- ………………………… is a strong metal box, which is very difficult to open or break.

4- ..................................... is something that has a pouch attached to the front which you wear under a ............................................shirt to protect your money from pickpockets.

Exercise 4Read the following sentence. Can you translate into French the words in the box?:

A burglar alarm may be useful to prevent burglars from breaking into my house.

.......................................................................................................................................

Check and correct.

You are right: «may» means «it is likely to happen».

It expresses a certain degree of certainty.

You cannot be certain. There is a 50/50 chance.



Exercise 5Write sentences using «may» with the endings provided.

Follow the example given:

A burglar alarm may be useful to prevent burglars from breaking into my house.

A mace spray… … if you are away for an extended period.

A money belt… … as burglars hate them because you need a key to open them.

A burglar alarm… …if you need to travel around the world. You can put your passport in it as well.

Locks on outside doors… …if you have valuables (jewelry for example) you want to keep at home.

A safe… … in case you are being bothered by someone in the street.

1- ...................................................................................................................................

2- ...................................................................................................................................

3- ...................................................................................................................................

4- ...................................................................................................................................

5- ...................................................................................................................................

Le modal may signifie que quelque chose peut arriver mais sans qu'on en ait la moindre certitude.Comme tous les modaux que tu as appris, MAY est suivi de la base verbale sans TO, sans ING. Ex. : You may need a burglar alarm in your house in case of extended absence.Comme tous les modaux que tu as appris, MAY est identique à toutes les personnes.Ex.: I may need a mace spray…Ex.: Women may use a spray… Locks may be useful in houses.

j e retiens

Exercise 6Read the words you have just learnt aloud once or twice. Make sure you know their definitions as well.

Do you know how to say these words?

Any problems?

Listen and repeat.

alibi clue deduction evidence red herring sleuth suspects witness burglar alarm lock money belt mace spray safe



Exercise 7Listen to your CD. You are going to hear isolated words related to the topic you have just discovered. (Écoute ton CD. Tu vas entendre des mots isolés en rapport avec le thème que tu viens de découvrir.)

You may need these words in future oral activities! (Tu auras peut-être besoin de ces mots dans des activités orales à venir !)

As soon as you hear a word, explain what it is or who it is in English. Make full sentences! Try and use what you have learnt in previous lessons, such as gap-fillers if you hesitate or don't know what to say! (Dès que tu entends un mot, explique ce que c’est ou qui c’est en anglais. Fais des phrases complètes ! Essaie d’utiliser ce que tu as appris dans les leçons précédentes, comme les «gap-fillers» si tu hésites ou si tu ne sais pas quoi dire !)

Ready?

Let's go!

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................



.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................


Séance 2Je sais donner des conseils

Je m'entraîne à anticiper sur le contenu d'un document sonore pour faciliter ma compréhension

J’apprends à comprendre des conseils et à les justifier en situation d'écoute

J'apprends à reproduire puis produire des schémas intonatifs descendants en situation

Je continue à développer mes compétences en production orale

Step 3Read the advice1 (conseil) leaflet below that was issued by the British Home Office.

Here are a few tips to prevent crime. But some were not given by the British Home Office!

(Voici quelques conseils de prévention de la criminalité. Mais tous n'ont pas été donnés par le ministère de l'Intérieur britannique !)

Be careful! Some tips are totally inappropriate! (Attention ! Certains conseils sont totalement inadaptés !)

Tick the appropriate boxes!

Be careful! CRIME means «an act punishable by law», or «an evil act». (Méfie-toi ! Le mot « crime » veut dire « un acte répréhensible par la loi » ou « une mauvaise action ».)

Ne le confonds pas avec «murder» (un meurtre) !


O


How you can prevent crime

Not all crime is preventable, but there are things you can do!

1 r Don’t walk along dark streets late at night on your own.

2 r Don’t leave lights on at home when you go out.

3 r Make sure your computer can be seen from the window.

4 r You shouldn’t leave your house open when you go out for a walk.

5 r You should leave the radio on when you go out so that it looks like you are in.

6 r You shouldn’t lock your door.

7 r Fit (install) a burglar alarm in case of extended absence.

8 r Check that all the doors aren’t locked before leaving.

9 r You should make sure your spare keys (double de clé) aren’t hidden outside.

10 r You should leave money around.

Check and correct.

Exercise 8Correct each inappropriate tip and turn it into a genuine piece of advice. (Corrige chacun des conseils inadaptés et transforme-le en véritable conseil.)Ex.: Don’t leave lights on when you go out

k (Make sure you) Leave lights on when you go out.1- Make sure your computer can be seen from the window.

k .....................................................................................................................................

2- You shouldn’t lock your door.

k .....................................................................................................................................

3- Check that all the doors aren’t locked before leaving

k .....................................................................................................................................

4- You should leave money around.

k .....................................................................................................................................

Read carefully sentences 4, 5 and 9:- You shouldn’t leave money around.

- You should leave the radio on when you go out so that it looks like you are in.

- You should make sure your spare keys aren’t hidden outside.



Find the French equivalent to the underlined words: You should:

r vous devrez

r vous devriez

r vous pourriez

Check and correct.

You were absolutely right!

«Should» means you give someone a piece of advice. Tu connaissais déjà ce modal, que tu as rencontré en séquence 7 (séance 6).

Should signifie, tu le sais, que tu donnes (ou que tu reçois) un conseil.

You shouldn’t exprime aussi la notion de conseil ! Mais dans le sens inverse : quelque chose qu'il vaut mieux que tu évites, que tu ne devrais pas faire…Ex.: You shouldn’t leave money at home!

Exercise 9Listen to the dialogue, related to crime. (Tu vas entendre un dialogue sur le thème de la criminalité.)1- Make a list of ten words you are likely to hear during this conversation. (Prépare une liste

de 10 mots en anglais qu’il est possible que tu entendes dans cette conversation.)

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

2- Listen to part 1 on your CD and underline the words you hear which are on your list.(Écoute la première partie du dialogue et souligne dans ta liste les mots que tu entends.)

3- Listen to part 1 again and tick the correct answers.

a) The dialogue takes place: r in a prison r in the street r in a house

b) The people talking are: r two men r a man and a woman r two women

c) The man is: r a burglar r a neighbour1 r a policeman

d) What is his job?

r He is a salesman2 r He is a burglar r He is a policeman(he wants to sell her something)

1- voisin 2- représentant de commerce

Check and correct.



En anglais, tu dois toujours utiliser un déterminant devant les noms de métiers, à la différence du français.

En français, on dit : « Mon père est policier ».

En anglais, on dit : «My dad is a policeman».

4- Listen to Part 2 on your CD.

Tick what has the old lady done to protect herself and her house. (Coche ce que la vieille dame fait pour se protéger et protéger sa maison.)

She has fitted a burglar alarm

She always puts the alarm on

She leaves lights on when she is away

She has hidden a spare key outside

She has given a spare key to her neighbour

She has a big guard dog.

r yes r no

r yes r no

r yes r no

r yes r no

r yes r no

r yes r no

5- Listen to part 2 again and check your answers.

What is wrong with Ms Scruffy’s habits? Say what she should do and what may happen! (Qu'est-ce qui ne va pas avec les habitudes de Mme Scruffy ? Dis à chaque fois ce qu'elle devrait faire et ce qui pourrait se passer !)

Ex.: She never puts the burglar alarm on (probably useful). k She should put it on! It may be useful!

a) She has hidden a spare key outside (burglars can find it!).

..............................................................................................................................

b) She never leaves lights on when she goes out (robbers can think she is in!).

..............................................................................................................................

c) She doesn’t have a big guard dog (guard dogs scare burglars away!).

..............................................................................................................................

6- Listen to part 3.

a) What other bad habit does Ms Scruffy have?

- She always .............................................................................................................

- It is dangerous because ..........................................................................................

- She ....................................................................................................................... !

b) Will she follow the policeman’s advice?

r Yes, she will.……………………………………… r No, she ............................ …………..

c) What will she do instead?

- She ........................................................................................................................

Check and correct.


O


Phonologie Réécoute les réactions du policier lorsqu'il apprend les mauvaises habitudes de Madame Scruffy :

- Well Madam, this is very careless of you!

- You should at least switch the system on!

- This is dangerous!

- Burglars may find your spare key!

- Someone may break into your house!!!

- You should trust the bank with your money instead!

As-tu remarqué l'intonation des phrases du policier ?

Comment interprètes-tu ses réactions ?r Il est un peu surprisr Il est indifférentr Il est ironique (il se moque un peu d’elle)r Il est scandalisé

Comment la force de ses réactions se matérialise-t-elle dans les phrases ? .........................................................................................................................................

Check and correct.

Tu as déjà appris (palier 1, 1re année séquence 7) les phrases exclamatives et l'intonation qui les caractérise.Ex.: What a beautiful city! It’s so fantastic! How amazing!

Comment dessinerais-tu la courbe de l'intonation à la fin de ces phrases ?

r What a beautiful city! r What a beautiful city!

En effet, tu l'as remarqué, l'intonation des exclamatives est en général descendante en fin de phrase.

Plus la réaction personnelle est forte, plus la chute de l’intonation est grande.

On appelle cela le «high jump». (La « grande chute » !)

Penses-tu que cette grande chute s’applique aux réactions du policier ? r Oui r non

Check and correct.

Tu vas donc pouvoir écouter à nouveau les réactions du policier et les reproduire, car ensuite, tu joueras son rôle dans l'activité suivante.

Écoute et reproduis la grande chute.- Well Madam, this is very careless of you! - You should at least switch the system on!- This is dangerous! - Burglars may find your spare key!- Someone may break into your house!!!- You should trust the bank with your money instead!



Exercise 10Imagine you are the policeman.

Interview the old lady again about her habits around the house.

Remember she is a bit careless!

React to what she tells you.

Give her advice and help her protect herself.

k Mind your intonation!

To help you, here is the safety checklist the policeman has to fill in.

HOW SAFE IS YOUR HOME?

Our three-minute test can help you discover how safe your property is from burglars.

Give it a try!

- Lock doors and windows (when out)? r yes r no- Leave spare key outside? r yes r no- Keep car and garage keys hidden in house? r yes r no- Leave keys in locks? r yes r no- Draw curtains at night? r yes r no- Valuables easily seen from window? r yes r no- Leave lights (if spend night away)? r yes r no- Install burglar alarm? r yes r no- Switch alarm on? r yes r no



Séance 3Je découvre le personnage du détective

Je découvre la police métropolitaine New Scotland YardJe revois le présent simple,

temps de la caractérisation atemporelleJe développe mes savoir-faire en expression orale

J'élargis mes connaissances culturelles à différents modes d'expression,

à différents pays : le personnage du détective

Step 4Write down words that come to your mind when you think: DETECTIVE.

You can read lesson 1 one more time but imagine more words!

Check and correct.



Here are some other useful words.

a cap

a magnifying glass

Exercise 11

Use the words below to write the definition of a detective:

an investigator

magnifying glass

look for clues

examine evidencesolve crimes

take footprints or fingerprints

A detective is ....................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Quel temps vas-tu utiliser pour écrire cette définition ? C’est un portrait, donc tu y énumères des caractéristiques atemporelles…

Tu as raison ! Le présent simple s’impose ! As-tu pensé à utiliser le pronom relatif WHO ?

Check and correct.

Don’t forget criminals!

Use the tips above to improve your English! Write the definition of a criminal now.

Revise the verbs you have learnt in lesson 1. Avoid repetitions!banks money murders shoot with gun

A criminal is someone .......................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................


O


je découvre la célèbre police : New Scotland Yard

Step 5

NEW SCOTLAND YARD QUIZ!!!

Answer the questions as well as you can!

1- The New Scotland Yard building is located

r in Scotland r in Wales r in England

2- NSY is also called:

r the Metropolitan Police Service (or the Met)

r the English Police Force (or the EPF)

r the New Scotland Police (or the NS Police)

3- Although the origin of its name is unclear, we may think that the name NSY comes from:

r the man who founded NSY, who was Scottish

r a former Scottish King

r its original location on Great Scotland Yard, a street within Whitehall (in London)

4- NSY was founded by Sir Robert Peel

r in 1829 r in 1892 r in 1961

5- Today, NSY employs

r more than 5,000

r more than 10,000

r more than 52,000 people

6- NSY is …………………… ...................................... police force within the United Kingdom.

r the largest

r the oldest

r the strongest

Are you a good sleuth (detective)???

Check and correct.



Exercise 12Read the quiz on New Scotland Yard one more time.

Try and memorize as many facts as possible. Then read « Le Coin des Curieux » (just below). (Essaie de mémoriser le plus d’informations possibles, puis lis le « Le Coin des Curieux ».)

Ready?

Give an oral presentation of what you have learnt on New Scotland Yard. Imagine you are talking to a friend. He (or she) doesn’t know anything about the famous Police Force! (Présente à l’oral ce que tu as appris de Scotland Yard. Imagine-toi en train de parler à un ami. Il ou elle ignore tout de cette fameuse police !)

Tell him/her what you know.

You may start your sentences with: (Tu peux commencer tes phrases par :)- Did you know that…?

- Have I told you that…?

- There is so much to say about NSY. First…

- I’ve read somewhere that…

When you are finished, listen to the conversation on your CD. It may help you assess yourself. (Quand tu auras terminé, écoute la conversation sur ton CD. Cela pourra t’aider à t’auto-évaluer.)

If you aren’t happy with what you did, have another go! (Si tu n’es pas satisfait(e) du résultat, essaie une nouvelle fois !)

le coin des curieux

Do you want to know more about the Police in London?

There are two main police forces in London:

- The Metropolitan Police

- The City of London Police

You can tell them apart from looking at the badge on their helmet

Metropolitan Police City of London police

The «Met»:

Policemen wear very dark blue uniforms and white shirts, and some wear tall helmets. They have got a nickname: the «boys in blue». There are two other nicknames for British police: «bobbies» and «Peelers», after the founder of the «Met» Police, Sir Robert Peel. Bobby is short for Robert.



Step 6J'élargis mes connaissances culturelles à différents modes d'expression, à différents pays : le personnage du détective.

Famous fictional detectives

Match the names with the family names of the following famous detectives (literature, cinema, television, cartoons). They all come from various countries!

Detective’s (First) Name (Family) Name Origin

(book, film, cartoon, series, author)Miss Columbo Agatha ChristieLieutenant Clouseau Pink PantherMike Poirot Sir Arthur Conan DoyleInspector Holmes Agatha ChristieHercule Hammer ColumboPhilip Marple Raymond ChandlerSherlock Marlowe The ShieldMagnum - P. D. JamesCommissaire Bond Georges SimenonVic Bauer (Middle Ages, England/Wales) Ellis PetersAdam Wayne Ian FlemingBrother Gadget 24Jack Bourne Robert LudlumJames Lupin «Gentleman thief»– Maurice LeblancJason Mulder and Scully BatmanFox and Dana Dalgliesh The X-FilesBruce -Arsène MackeyInspector Maigret

Cadfael

Check and correct.



Séance 4Je découvre un genre littéraire : Mystery Fiction et ses origines

J’apprends la voix passive

Step 7Did you know that?

A detective book is also called a whodunit or whodunnit.

Why? For «Who done it?» (Qui a fait cela ?)

Read the following sentence and underline an equivalent for «fascinating» (2 words).

When it comes to a page turning whodunit, kids enjoy a good detective mystery just as much as anyone...

Check and correct.

Exercise 13Learn more about the origins of Mystery Fiction.

History of the Mystery Mystery and crime stories emerged in the mid-nineteenth century in Britain when Edgar Allan Poe introduced the first fictional detective, Auguste C. Dupin, in his 1841 story, Murders in the Rue Morgue, Edgar Allan Poe was then known as the «father of the mystery story».

Murders in the Rue Morgue is a fantastic example of «the locked room» mystery style, in which «a murder victim is found in a room apparently locked on the inside and the detective’s challenge is to discover the murderer’s mode of operation». Sherlock Holmes, Sir Arthur Conan Doyle’s brilliant detective, arrived on the mystery scene in the late nineteenth century in A Study in Scarlet (1887). Holmes possessed a singular style unlike any detective seen before. With his unique flair for deducing clues, Holmes, with his friend Dr. Watson, quickly became a legend.

During the 1920s, the Golden Age of mystery fiction, Agatha Christie wrote more than 80 novels and is today probably the best-known mystery writer in history.

Answer the questions.

1- When did mystery fiction books first appear?

r at the beginning of the 18th century

r at the end of the 18th century

r in the middle of the 18th century

r in the middle of the 19th century

Justify your answer by quoting the text. (Justifie en citant le texte.)

....................................................................................................................................



2- What author wrote the first mystery story?

r Edgar Allan Poe

r Arthur Conan Doyle

r Agatha Christie

Justify your answer by quoting the text. (Justifie en citant le texte.)

....................................................................................................................................

3- What does «during the 1920s» mean?

r from 1900 to 1919

r from 1920 to 1929

r from 1919 to 1929

r after 1930

4- Find another way of saying: «written in 18…»

Answer by quoting the text. (Cite le texte.)

....................................................................................................................................

5- Find another way of saying: «He was the king of mystery fiction».


....................................................................................................................................

6- Find another way of saying : «Sherlock Holmes came up as a new mystery figure».


....................................................................................................................................

7- Find the English equivalent in the text for:

a) apparaître : .............................................................................................................

b) fermé à clé : .............................................................................................................

c) défi : .......................................................................................................................

d) à la fin du XIXe siècle : ..............................................................................................

e) différent de : ............................................................................................................

f) l'âge d'or ................................................................................................................

Check and correct.

GrammaireObserve ces phrases :1- In Murders in the Rue Morgue a murder victim is found in a room.

2- Edgar Allan Poe was then known as the «father of the mystery story».

Dans la phrase 1 : qu'a-t-on trouvé dans la pièce ? .........................................................................................................................................

Qui l'a trouvée ? ...............................................................................................................

Est-ce important de le savoir ? ..........................................................................................

Vérifie tes réponses.



En effet, l'important n'est pas qui a trouvé le corps mais bien qu'un corps ait été trouvé !

De quel verbe «found» vient-il ? .........................................................................................

Quelle est la nature de «found» .........................................................................................

Comment pourrais-tu schématiser cette nouvelle structure : a victim is found

.........................................................................................................................................

Check and correct.

Dans la phrase 2 : Peux-tu dire de quel verbe «known» vient ?

....................................................................... ..................................................................

Que veut-il dire ?

....................................................................... ..................................................................

Comment traduirais-tu : Edgar Allan Poe was known as the «father of the mystery story».

....................................................................... ..................................................................

Comment peux-tu schématiser cette nouvelle structure ?

Was found : k .................................................................................................................

Connais-tu le nom de cette structure en français ? r oui r non

Si oui, écris-le : .................................................................................................................

Check and correct.

Tu viens de découvrir la voix passive.

Le savais-tu ? « Passif » vient du latin « pati » qui veut dire « subir » ou « souffrir ». Les victimes découvertes dans les livres d'Edgar Poe ou d'Agatha Christie sont bien placées pour le savoir !

Poe was known as… Poe était connu comme étant… On ne dit pas qu'il « connaît » quelqu'un (voix active) mais qu'il « est connu » : il subit son excellente réputation, pour ainsi dire !

Rappelle-toi la formule du passif anglais (qui ressemble au passif français) : Sujet + BE + participe passé

Exemple : The enigma was unveiled at the end of the book. (L’énigme fut dévoilée à la fin du livre.)

Agatha Christie is often called «the Queen of mystery» (A. Christie est souvent appelée « la reine du mystère ».)

O Attention ! Tu dois savoir parfaitement tes verbes irréguliers !

Entraîne-toi !

j e retiens



Exercise 14Écris des phrases au passif en te servant des éléments fournis. 1- Sherlock Holmes – imagine – by Arthur Conan Doyle

.........................................................................................................................................

2- Mystery Fiction – create – in the middle of the 19th century – Britain

.........................................................................................................................................

3- body – find – on the floor – 2 o’clock

.........................................................................................................................................

4- the police – call – immediately

.........................................................................................................................................

5- the truth – discover – eventually

.........................................................................................................................................

6- a burglar – see – in the neighbourhood (dans le quartier) .........................................................................................................................................

7- two suspects – question (verbe régulier) – at the police station

.........................................................................................................................................

Check and correct.



Séance 5Je développe mes compétences en compréhension écrite

J'apprends à construire le sens dans un document authentique

Let us check how much you remember about mystery fiction.

Exercise 15 The origins of British detective fiction

Fill in the gaps with the words bellow:

enquiry murder manor novel closed private detective enigma mid- popular suspects

The detective ................................................... was born in the 19th century. In the 1920s,

the detective story became very ............................................ It followed very definite rules:

- The scene was set in a ……………………….. space (a train, a …………… ......………….. etc.).

- There was:

- a ................................................................................................................................

- a restricted number of ……………………….. ...................................................................

- a .......................................................... leading the ..................................................

- the final unveiling (dévoilement) of the ........................................................................

Check and correct.

Exercise 16Match the following book summaries with the appropriate titles and authors.

1- Murders in the rue MorgueEdgar Allan Poe (1841)

A Sherlock Holmes and Doctor Watson investigate the murder of Sir Charles Baskerville who died after seeing a strange dog-like monster. Holmes tries to discover the truth behind this mysterious monster.

2- The strange case of Dr Jekyll and Mr Hyde R.L. Stevenson (1886)

B A missile threatens London. This is a job for James Bond 007 who saves millions of people with the help of a pretty young lady.

3- Jamaica Inn Daphné du Maurier (1936)

C Adam Dalgliesh is called in to investigate the murder of a woman found stabbed (poignardée) to death in a private clinic with a chisel (burin). Whodunnit? One of the nurses? A doctor? There are no witnesses, no clues … apparently.

4- A mind to murder P.D. James (1963)

D Mary Yellen goes to live with her aunt Patience and her uncle Joss in an inn (auberge) in the West Indies. Her uncle drinks heavily and he is violent at times. Mary understands that her uncle is the leader of a gang of cruel men…



5- Moonraker Ian Fleming (1955)

E An extremely clever scientist makes an exciting discovery and decides to test it on himself-only to discover that it has disastrous side effects (Effets secondaires). He is transformed into a violent, murderous and horrid monster at night.

6- The Hound of the Baskervilles Arthur Conan Doyle (1902)

F When they entered the house at three o’clock in the morning, the policemen and the witnesses followed strange sounds to a room on the fourth floor which was locked on the inside. They found the body of Miss Camille d’Espanaye up the chimney. Auguste Dupin tries to discover the truth.

Your answers:

1- .................................................. 2- ..........................................................

3- .................................................. 4- ..........................................................

5- .................................................. 6- ...........................................................

Exercise 17Read the leaflet carefully and answer the questions.

HELP US CATCHA CROOK

FILL IN THE FORMAND GIVE IT TO THE FIRST POLICE OFFICER

ON THE SCENEReport Crime Immediately!

w Dial 911 w Speak clearly...w Stay on the telephone...w Don’t hang up!

BE ALERT AND OBSERVE!

1- What country does the form below come from?

Give a clue: ..................................................................................................................

2- What does «crook» mean? Find a synonym.

If you witness a crime, what should you do?

First .............................................................................................................................

Then ............................................................................................................................

3- What does «dial» mean? Find the French equivalent.

Check and correct.



MéthodologieTu as eu quelques difficultés dans l'activité précédente ?

Voici quelques pistes qui peuvent t'aider à mieux comprendre ce document authentique.

Question 1 :

Quel indice peut te mettre sur la voie ? Lis le Coin des Curieux ci-dessous et tu auras la réponse ! .........................................................................................................................................

Question 2 :

Tu ne connais peut-être pas le mot «crook».

Voyons les indices qui te sont fournis :

Ce document provient de la police locale (cf. «Go to the first police officer»)Le verbe ‘catch’ veut dire : .................................................................................................

«Help» indique que la police demande de l’aide des citoyens.

k Conclusion : Le mot «crook» appartient au champs lexical des hors-la-loi ou des honnêtes citoyens ? r hors-la-loi r honnêtes citoyens

k Indique un mot (ou plusieurs mots) français équivalent : .........................................................................................................................................

Check and correct.

Questions 3-4 :

Tu connais le mot 'witness' (voir séance 1). C'est un nom commun (témoin) mais c'est aussi un verbe !Il veut dire : ..................................................................................................................... .

Le document indique la marche à suivre en cas d'agression ou si tu es le témoin d'un crime :Dial 911' : tu peux inférer la nature du mot «dial». C'est un .......................................... .....

Logiquement, quel verbe est utilisé avant un numéro de téléphone (voir coin des curieux) ? .........................................................................................................................................

«Speak»… «stay»… «don’t hang up»… sont des .................................................................

- La marche à suivre dans l'ordre est : .............................................................................

1- Composer le 911

2- parler clairement

3- ne pas raccrocher.

What should you do then if you witness a crime? (Que devrais-tu faire donc si tu es témoin d'un crime ?) .........................................................................................................................................

That’s right!

Check and correct.

Le document que tu viens d'étudier est en fait incomplet. Retrouve le document en entier dans la leçon suivante !

See you soon!



le coin des curieux

Do you know that each country has its own emergency number? (Sais-tu que chaque pays possède un numéro d’urgence spécifique ?)Do you know the emergency number in France? (Connais-tu le numéro d’urgence en France ?)................................................... ...................................................................... ................

- in the USA? ....................................................................................................................

- in Germany? ...................................................................................................................

- in the U.K.? ....................................................................................................................

Google «emergency numbers around the world» and click on the first website mentioned: 911dispatch.com (Si tu veux en savoir plus, tu peux taper «emergency numbers around the world» sur Google et cliquer sur le premier site que tu voies : 911dispatch.com)

Emergency Numbers Around the World

DISPATCH Monthly graphic



Séance 6Je revois le questionnement direct afin de pouvoir

m’informer sur quelqu’unJ’apprends à rapporter des propos au style indirect

Je revois l’aspect BE + -ing au présentJe découvre la valeur de l’aspect be BE + -ing au passé,

dans le cadre d’une enquête policière

Step 8You are going to read the hidden part of the form «Help us catch a crook» you have studied in the previous lesson. (Tu vas découvrir la partie cachée de la brochure «Help us catch a crook» que tu as étudiée dans la leçon précédente.)

But first, answer the question:

What elements do you think would help the police catch a crook?

(Mais tout d’abord réponds à la question : Quels éléments d’après toi aideraient la police à attraper un bandit ?)

Imagine you have witnessed a crime, what should you remember about the criminal, that could help the police find him/her?

(Imagine que tu es le témoin d’un crime : de quels éléments dois-tu te souvenir pour aider la police ?)

List the elements below. An example has been given.

(Fais la liste de ces éléments ci-dessous. Une amorce t’est donnée :)

Height (taille) ...................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................



Exercise 18Now read carefully the authentic document and list new elements that you have forgotten to write down.

HELP CATCH A CROOkFILL IN ALL THE BANkMETHOD OF ESCAPE

FOOT r VEHICULE r

VEHICULE LICENSE ________

VEHICULE MAKE __________

VEHICULE COLOR _________

RACE _____________________

SEX _______________________

AGE ______________________

WEIGHT __________________

HEIGHT __________________

NUMBER OF SUSPECTS ____

DIRECTION OF ESCAPE ____

REPORT CRIMEIMMEDIATELY!

CRIME CHECk

HAT (color, type, ect.)______________________________________

HAIR______________________________________

EYES______________________________________

SHIRT ________________ THE ________________________________________________

COAT ______________________________________________________________________

SCARS OR MARKS__________________________________________________________________________________________________________________

TYPE OF WEAPON:

r Hand Gun

r Shot Gun

r Other______________________________________

TROUSERS______________________________________

SHOES______________________________________

OTHER REMARKS________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Exercise 19Imagine you are questioning a suspect. What questions would you ask as regards…… his height? ....................................................................................................................

… his weight? ...................................................................................................................

… his hair? .......................................................................................................................

… his eyes? .......................................................................................................................



… his possible scars or marks? ..........................................................................................

… his ability to shoot (with a gun or weapon) ...................................................................

Check and correct.

Step 9Les questions que tu viens de poser au criminel sont des questions au style :r direct r indirect

En effet ! Tu les lui as posées directement, en t’adressant à lui.

Maintenant, dans l’activité qui suit, tu ne seras plus en sa présence.

Attention, tu vas donc passer au style indirect.

You want to help the police arrest the crooks in your neighbourhood.

Using the elements provided in the form above, make sentences like this:

If I witnessed a crime, the police would like to know how tall the crook was. (HEIGHT). (Si j’étais le témoin d’un crime, la police voudrait savoir quelle taille faisait le malfrat / voudrait connaître sa taille.)

Tu as remarqué ?

Style direct : How tall are you?

Style indirect : If I witnessed a crime, the police would like to know how tall the crook was.

On utilise le passé car on ne se situe plus au niveau du réel mais dans une situation imaginaire, en quelque sorte.

Le temps passé en anglais sert aussi à cela !Un exemple : I will do it: je le ferai.

I would do it (passé de will) veut dire : je le ferais si… je voulais par exemple !

Revenons à notre enquête policière :

Dans la phrase donnée en exemple, tu imagines que tu as été le témoin d’un crime et tu imagines ce que la police aimerait savoir pour pouvoir arrêter le criminel.1- If I witnessed a crime, the police would like to know how tall he or she was.

(Height)

2- If I witnessed a crime, the police would like to know ....................................................... (Weight)

3- If I witnessed a crime, the police would like to know ......................................................(Approximate age)

4- If I witnessed a crime, the police would like to know ......................................................(Hair - length)

5- If I witnessed a crime, the police would like to know ......................................................(Hair - colour)

6- If I witnessed a crime, the police would like to know ...................................................... (Eyes)

7- If I witnessed a crime, the police would like to know ......................................................(Shoes - colour)


O

O


Maintenant : Style direct : Le policier demande à son collègue, sur place, qui a arrêté le suspect : « Porte-t-il un manteau ? »Que lui dit-il ? ...................................................................................................................

Check and correct.

Observe.

Style indirect : La police aimerait savoir s’il portait un manteau. (The police would like to know if he was wearing a coat.)

On conserve le même aspect : Be+-ing

En effet, tu sais que Be+-ing sert à décrire ce que quelqu’un fait au moment où on parle.

Ici, on parle du fait de porter un vêtement.

On peut utiliser l’aspect Be+-ing au passé pour décrire ce que quelqu’un faisait à un moment précis.

À toi !

Exercise 201- The police would like to know if he ...............................................................................

(glasses)

2- The police would like to know if he ............................................................................... (brown trousers)

3- The police would like to know if he ............................................................................... (a white car)

4- The police would like to know if he ...............................................................................(a tie)

5- The police would like to know if he ...............................................................................(a hat)

Check and correct.

L’aspect BE+-ing au passé est utilisé pour dire ce que quelqu’un faisait à un moment précis.

Ex.: The suspect was wearing a black coat and he was driving a red car when he was arrested.Le passage du style direct au style indirect nécessite une concordance des temps !

Style direct : What is the suspect wearing? (style direct : Que porte le suspect ?)

Style indirect : The police would like to know what the suspect was wearing. (La police voudrait savoir ce que le suspect portait.)

Note bien qu’il n’y a pas d’inversion sujet/verbe, comme dans une question, car ce n’est pas une question, mais une phrase affirmative.

j e retiens



Séance 7J'apprends à mobiliser mes connaissances et mes savoir-faire

pour faire une présentation orale

Step 10Exercise 21

You have to give the police a precise description of the criminal you saw robbing a bank yesterday.

Use what you have just learnt to describe him as accurately as possible.

(Tu dois donner à la police une description aussi précise que possible du criminel que tu as vu attaquer une banque hier. Utilise ce que tu viens d’apprendre pour le décrire !) .........................................................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Check and correct.

Exercise 22Listen to your CD.

You are going to hear a policeman asking a woman questions about a robbery.

Utilise la méthodologie que tu as apprise pour la compréhension de l’oral.

Tu sais que tu vas écouter un document sonore sur le thème de «robbery».

Quels mots peux-tu mobiliser avant d’écouter ce document ?

Cette démarche t’aidera à :- mieux reconnaître les mots que tu connais déjà (tu sais que parfois, les mots que l'on

connaît à l'écrit par exemple, nous semblent totalement opaques, on ne les perçoit pas ! à l'oral. C'est une des difficultés de l'anglais : la différence entre la graphie (l'écriture des mots) et la phonie (les mots à l'oral).

- mieux inférer le sens de ceux que tu ne connais pas.


O


Note les mots que tu penses entendre pendant le dialogue : .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Maintenant dis-les à haute voix. Rappelle-toi ce que tu as appris en première année : on entend et on comprend donc mieux ce que l'on sait soi-même bien prononcer !

Note aussi la ou les structures que tu penses entendre (un temps, un aspect, etc.) : .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

À toi !

Consacre quelques minutes à cette préparation.

Ready?

Take notes in the inspector’s note pad below.

The recording is divided into 3 parts.

At the end of each part, listen to the recording again and check your answers.

k Tick boxes/answer questions/fill in blanks.

Part one1- Name of the investigator:

r Inspector Brown r Inspector Woolite r Inspector Bullit

2- He wants to speak to: r director r manager r manageress

3- Time of robbery: ………………………………………… ..........................................................

4- Shop closed: r yes r no

5- Closing time: r 12.15 r 12.30 r 12.45

6- Number of robbers in shop: r 2 r 3 r 4 r 5

7- Number of men: ...........................................................................................................

Number of women: ......................................................................................................

Part two1- Physical descriptions: (Write down isolated words. Don’t write full sentences.)

2- Robber 1: … .................................................................................................................

3- Robber 2: .....................................................................................................................

4- Robber 3: .....................................................................................................................

5- Robber….: ...................................................................................................................

6- woman: anything particular on face? r yes r no

If yes: what? .................................................................................................................



Part three1- Weapons used? r yes r no

2- Amount of money robbed: .......................................................………………………………

3- escape (fuite): r by car r on foot r by bike

4- details on escape: .........................................................................................................

Check and correct.

Exercise 23Oral Exercise

You are Inspector Bullit. You have to give an oral report of the robbery to your superior.

Do not forget any detail! Your superior is very strict…

Here are a few tips that may help you.

Méthodologie1- Lorsque tu vas arriver dans le bureau de ton supérieur, pour lui faire ton rapport, tu vas

devoir le saluer et lui dire un petit mot de politesse.

k Pense à une ou 2 formules et dis-les à voix haute.

Tu n'as pas d'idées ? Tu peux lui dire :

- Sorry to bother you, Sir. (Désolé de vous déranger Monsieur.)

- May I come in? (Puis-je entrer ?)

- Am I bothering you? (Je vous dérange ?)

Il va te répondre «Come in. Do sit down.»

2- Il va vouloir entrer dans le vif du sujet : ton rapport sur l'interrogatoire du témoin.

Pour introduire ton propos, que peux-tu dire ?

k Dis à haute voix ce qu'il est possible de dire.

Pas d'idées ?

k pense à l'expression : «I’m going to…+V» (je vais vous…)

Ou : Let me give you a report of… (permettez-moi de vous présenter mon rapport)

Ou : I’d like to give you my…

3- Passons au contenu. Reprends tes notes (questionnaire sur le document oral).

PART 1

Question 2 : Tu dois lui dire à qui tu as parlé.k Quel verbe utiliser ? . ........................................................... ..........................................

k Quel temps ? ...................................................... .........................................................

Tu vas donc pouvoir dire : «I talked to the … of the shop. Her/his name is…»

Entraîne-toi avec ces 2 phrases.



Question 3 : L'heure à laquelle le vol a eu lieu. (Écoute ton CD (1).)k Comment vas-tu dire ? The robbery… (verbe : take place)

Temps ? ............................................................................................................................

Entraîne-toi encore. Ne fais pas de pause.

Écoute ton CD. Répète la phrase. Essaie de bien la reproduire.

Listen to your CD.

Questions 4-5 : L’heure de fermeture : ……….. k Comment dire : « Le magasin n'était pas encore fermé, mais il s'apprêtait à fermer ».

k The shop …

Écoute le dialogue à nouveau, juste le passage où la directrice du magasin parle de la fermeture.

Listen to your CD. (Écoute ton CD (2).)

À toi ! Attention, tu dois adapter ces phrases !

The shop wasn’t closed but…

We were just about to close (nous nous apprêtions à fermer)devient k they ................................................................................................................

À toi !

Questions 6-7 : Nombre de gangsters.Te souviens-tu de l’expression « il y avait » ? .......................................................................

Singulier ou pluriel ici ? r singulier r pluriel

À toi !

PART 2

Pour la description physique des malfrats, réécoute le CD et fais au besoin des pauses pour pouvoir reproduire les phrases, même si elles ne sont pas identiques.


Décris la femme.


Décris les hommes.

N’oublie pas la structure :

BE+-ing au passé k The man was wearing… The other man was wearing…

PART 3Amount of money robbed: …………………… ..................................................... ………………

Tu ne sais pas dire ce nombre ?

(Réécoute ton CD (5).)

Répète plusieurs fois.

escape (fuite): r by car r on foot r by bike

details on escape:



Réécoute ton CD (6).k Comment vas-tu dire ?

They escaped by ...............................................................................................................

k Comment peux-tu dire : « Il y avait un autre homme qui les attendait dans une Mercedes bleue dehors » ?

- Il y avait r there is r there was

- Un autre homme r a man r another man

- qui (les attendait) : r where r which r who r whose

- (les attendait) : r waited for them r waits for them r was waiting for them

dans une Mercedes bleue dehors : .....................................................................................

Raconte leur fuite plusieurs fois de suite. Essaie de ne pas t’arrêter. Tu peux parler lentement, mais essaie de ne pas t’arrêter entre les mots. Garde une certaine fluidité.

Es-tu prêt(e) pour la présentation orale ?

You are Inspector Bullit. You have to give an oral report of the robbery to your superior.

Do not forget any detail! Your superior is very strict…



Séance 8

je m’évalue

À la fin de chaque Exercise, vérifie tes réponses dans le corrigé !

Exercise 1Sais-tu définir les mots suivants ?

Associe une lettre et un chiffre.

alibi 1 A A plea offered by an accused person of not having been at the scene of crime.

clue 2 B A false lead1 that throws the investigator off track2.deduction 3 C An investigator or detective.evidence 4 D The person could prove he or she did not commit the crime red herring 5 E A possible conclusion after facts have been collectedsleuth 6 F The person who saw the crime.suspect 7 G Someone or something that proves who committed the crime.witness 8 H Something that gives information toward solving the crime.

Tes réponses : ...................................................................................................................

Exercise 2Sais-tu mobiliser les mots suivants, en situation ?

Tu dois raconter une histoire policière. Peux-tu retrouver les mots suivants en anglais et les dire à haute voix ?

voleur cadenas empreintes digitales loupe traces de pas double de clé numéro d’urgence cicatrice témoin

Exercise 3Sais-tu donner des conseils à quelqu'un ?

Donne 4 conseils à une vieille dame qui vit seule chez elle dans une banlieue de Londres, où il y a beaucoup de délinquance :

2 choses qu'elle devrait faire, selon toi :- .......................................................................................................................................

- .......................................................................................................................................

2 choses qu’elle ne devrait pas faire, car c’est dangereux.- .......................................................................................................................................

- .......................................................................................................................................

1. Une fausse piste.2. Sur la mauvaise voie.



Exercise 4Sais-tu caractériser le personnage du détective privé ?

Dis en quoi consiste son métier (2 actions) : Écris une (ou 2) phrase(s) complète(s). .........................................................................................................................................

Cite 3 objets auquel le détective est confronté dans son métier. .........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Exercise 5Sais-tu parler de New Scotland Yard ?

Termine ces phrases oralement.

- The New Scotland Yard building is located ....................................................................

- NSY is also called .........................................................................................................

- NSY was founded .........................................................................................................

- Today, NSY employs .....................................................................................................

- Scotland Yard policemen wear ......................................................................................

Exercise 6Connais-tu des détectives célèbres et leurs auteurs ?

Associe chaque prénom de détective au nom de famille qui correspond puis à l'auteur qui l'a créé.

JamesHerculeAdam Arsène

Poirot LupinBondDalgliesh

Ian FlemingAgatha ChristieP.D. JamesMaurice Leblanc

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

Exercise 7Connais-tu le genre littéraire : Mystery Fiction ?

Trouve le nom de la personne dont il est question :1- He was the father of Mystery Fiction.

.........................................................................................................................................

2- She wrote more than 75 detective books

.........................................................................................................................................



3- He was a brilliant detective’s friend

.........................................................................................................................................

4- One of his best-sellers was The Hound of the Baskervilles:

.........................................................................................................................................

Exercise 8Sais-tu utiliser la voix passive ?

Écris des phrases à la voix passive en utilisant les éléments fournis.

1- Last night - a weapon - find - in the street 2- The character Sherlock Holmes - imagine - by Conan Doyle3- In Murder in the Rue Morgue - a body - find - in a locked room4- In a detective novel - the enigma - unveil - at the end of the book5- Buckingham Palace - locate - in Central London

1- ...................................................................................................................................

2- ...................................................................................................................................

3- ...................................................................................................................................

4- ...................................................................................................................................

5- ...................................................................................................................................

Exercise 9Sais-tu t’informer sur quelqu’un ?

Tu es policier et tu procèdes à l'interrogatoire d'un suspect.

Pose-lui des questions pour pouvoir compléter ton formulaire.1- Height: …………………………………………… ............................................................... ……

2- Weight: …………………………………………… .............................................................. ……

3- Hair: …………………………………………… .................................................................. ……

4- Eyes: ................................................................……………………………………………………

5- Possible scars or marks: ....................................……………………………………………………

6- Ability to shoot: ...............................................……………………………………………………

Exercise 10Sais-tu dire ce que quelqu'un était en train de faire au moment du crime ?

Que faisaient ces personnes lorsque le crime eut lieu ? Écris des phrases complètes commençant par : «When the burglar broke in…»1- Ms Scruffy - watch TV

.........................................................................................................................................

2- The children - play - bedroom

.........................................................................................................................................



3- Mrs Smith - cook - in the kitchen

.........................................................................................................................................

4- Mr Smith - do the washing up - talk to his wife

.........................................................................................................................................

5- The policeman on duty (en service) - talk - on the phone

.........................................................................................................................................

Exercise 11

Sais-tu rapporter un fait au style indirect ?

Tu suis une patrouille de policiers pendant une journée. Ne pouvant communiquer entre eux, deux policiers te demandent de servir d'intermédiaire.

Un policier (James) te parle dans le talkie walkie et tu dois transmettre ce qu'il dit à son collègue, Bob, qui est avec toi. Vous êtes, Bob et toi, en présence d'un dangereux suspect

What is the suspectwearing?

James toi :

James would like to know .......... ................................................. ................................................. ................................................. .................................................

Is he carryinga gun?

James toi :


What colouris his hair?

James toi :


Was he drivinga black car?

James toi :


Does he have a scar on his left cheek?

James toi :




Exercise 12Sais-tu faire un compte-rendu oral ?

You are Inspector MacMurphy. You have to give an oral report of a theft to your superior.Do not forget any detail! Your superior is very strict…Use the elements provided:- Victim: man- Activity when attacked: walking home after work- Attacked by: woman- Description of suspect: quite tall - pink dress - white sweater - basketball shoes- Quite big - long curly hair - a beard: he or she???

- Object stolen: left shoe!

- Your conclusion: «the bearded woman» again!

- Your superior: Congratulations! Excellent detective!

Listen to the dialogue on your CD.


Documents

Sommaire - cours, examens...Not all crime is preventable, but there are things you can do! 1 r Don’t walk along dark streets late at night on your own. 2 r Don’t leave lights on