UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

I. Datos informativos1.1. Profesora practicante : Marleny Báez Barrientos1.2. Especialidad : Versificación clásica española1.3. Institución Educativa : GUE “Mariscal Cáceres”1.4. Grado y Sección : Tercero “D”1.5. Ambiente : Aula ( X ) Laboratorio ( ) Campo ( ) Otros ( )1.6. Duración : 90 minutos de: 07:15. a 08:45 a.m1.7. Lugar y Fecha : Ayacucho, abril 27 del 2015.1.8. Profesora Supervisor : Yris Zoraida Guerra Olivares

II. Organización de los aprendizajes

COMPETENCIA: comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.

CAPACIDADINDICADORES DE

LOGROCONTENIDOS ESCENARIO

Infiere el significado del texto.

Deduce el significado de palabras, expresiones y frases relacionadas a la Versificación clásica.

La versificación clásica.

Aula

ÁREAS AFINESArte

III. Desarrollo de la sesiónFASES DEL APRENDIZAJE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES

INDICADORES DE LOGRO

RECURSOS Y MATERIALES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

TIEMPO

INICIO

Actividades inicialesLa profesora inicia la sesión saludando y dando la bienvenida a los estudiantes; también se dará algunas indicaciones.

Motivación inicial Se motiva con la lectura de un

poema.

Se presenta el título de la sesión: “La versificación clásica”.

Exploración de saberes previos y problematización Se formulan las siguientes

preguntas a los estudiantes:¿Qué entiendes por una poesía?, ¿Qué son las normas?, ¿Cuáles son las normas de la versificación clásica?

-Los alumnos saludan pertinentemente.

-Escuchan el poema y responden a las preguntas formuladas.

-Responden con pertinencia sobre las preguntas formuladas.

Lectura

Diálogo

-Preguntas: lluvia de ideas.

- Observación.

- Diálogo.

15 min.

PROCESO

Construcción de saberes

Presentación de la sesión empleando papelógrafos.

Explicación del material con la participación de los estudiantes.

Los estudiantes copian el organizador en sus cuadernos.

Incorporación del saber a situaciones reales Se realizará una práctica, que

consiste en analizar una estrofa de un poema con la participación de los estudiantes.

-Escucha y participa en la sesión de clase.

-Extraen información relevante.

- Realiza el trabajo encomendado sin ninguna dificultad.

-Papelógrafos

- Pizarra, mota y plumones.

-Observación

-Diálogo

-Seguimiento

-Preguntas

60 min.

CIERRE

MetacogniciónReflexión respondiendo a las interrogantes: ¿Qué sabía sobre la versificación clásica?, ¿Qué aprendí hoy?, ¿Ya puedes analizar los versos en base a las normas de la versificación?

-Los estudiantes reflexionan sobre lo aprendido.

-Diálogo -Conversación 15 min.

III. Bibliografía

IV. Anexos Instrumento de evaluación Resumen científico

………………………………. ………………………………

Profesora practicante V° B° Profesora Supervisora

RESUMEN CIENTÍFICO

LA VERSIFICACIÓN CLÁSICA

METRO consiste en el análisis de los versos para poder determinar así el número de sílabas métricas que utiliza.

RIMA Es la igualdad sonora de los fonemas al final de los versos, a partir de la última vocal acentuada.

RITMO Es la línea melodica que la voz sigue gracias a la combinacion de diferentes sonidos.

Llamamos versificación a la parte de la poética que se encarga del estudio del

verso.

La composicion lirica clásica comprende 3 elementos:

EL METRO Es la medida del verso.

Para medir el verso nesecitamos las siguientes licencias poeticas:

NIVEL SINTÁCTICO

SINALEFA Cuando una palabra termina en

vocal y la otra comienza con vocal, las sílabas se unen formando así

una sola.

HIATO Es la separación

de silabas.

NIVEL MORFOLÓGICO

SINERESIS Es la unión de

dos vocales abiertas (a,e,o)

DIERESIS Es la

separacion del diptongo

en dos sílabas

LA LEY DE LOS ACENTOS FINALES:

Con la finalidad de mantener equilibrio entre los versos, los poetas han introducido ciertas leyes, especialmente en los acentos finales y son:

1. Si el verso termina en palabra aguda, se agrega una silaba. (+)2. Si el verso termina en palabra esdrújula, se resta una silaba. (-)3. Si el verso termina en palabra grave o llana, no se aumenta ni disminuye. (=)

FICHA DE OBSERVACIÓN DEL SUPERVISORALUMNA PRACTICANTE: BÁEZ BARRIENTOS, Marleny FECHA: ………………….

VALORACIÓNBueno (3) Bueno (2) Regular (1) Deficiente (0)

55-72 37-54 19-36 0-18Nota 16-20 Nota 11-15 Nota 06-10 Nota 00-05

I. DISEÑO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

IndicadoresValoración3 2 1 0

1. Las capacidades están redactas con pertinencia2. Incorpora la innovación pedagógica en los procesos pedagógicos3. Los indicadores de logro está adecuadamente redactados4. Adjunta el instrumento de evaluación5. El resumen científico está elaborado con pertinencia

II. DESARROLLO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE6. Realiza adecuadamente las actividades iniciales y de previsión

7. La motivación despertó interés en los alumnos8. Explora adecuadamente los saberes previos9. Problematiza el aprendizaje con situaciones de contexto real10.Construcción de los saberes a partir de la participación de alumnos11.Demuestra dominio del tema12.Utiliza adecuadamente la estrategia didácticas13.Utiliza adecuadamente los recursos y materiales educativos14.Dosifica adecuadamente el tiempo15.Transfiere el aprendizaje a la solución de problemas de situaciones

reales de su entorno del alumno16.Logró las capacidades previstas en el alumno17.Evaluación permanente en el desarrollo de la clase

III. CUALIDADES PERSONALES Y PROFESIONALES18.Presentación personal adecuada19.Demuestra linealidad y dominio de caligrafía en la pizarra20.Demuestra adecuada modulación y entonación de la voz21.Demuestra estabilidad emocional22.Demuestra ascendencia en la clase23.Es dinámico y motivador24.Se preocupa por la práctica de valores y control de la disciplina de los

alumnos

Total

IV. CRÍTICA I.1. Logros y/o aciertos

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

I.2. Dificultades y/o desaciertos……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

I.3. Sugerencias y/o recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………… …...…………………………………… YRIS ZORAIDA GUERRA OLIVARES MARLENY BÁEZ BARRIENTOS (PROFESORA SUPERVISORA) (ESTUDIANTE PRACTICANTE)