PSIKOLOGI KOGNITIFMaya Dewi Savitri, MSi.

Pertemuan 8

PERKEMBANGAN KOGNITIF

Psikologi

Kognitif

Cognitive

Develop

ment

Thinking &

Concept

Formation

Language

Imagery Repre

sentation of

KnowledgeMemory

Con

ciousness

Attention

Pattern Re

cognition

Per

sepsi

Sen

sasi

Neuro

science

Human &

Artificial

Inteligence

Psikologi Kognitif

Pertemuan 8

Materi :

1. Perkembangan memori

2. Perkembangan bahasa

3. Perkembangan kognitif

pada anak dan lanjut usia

Perkembangan memori

Infant Memory (memori bayi)

• Amnesia infantil: Ketidakmampuan

mengingat peristiwa-peristiwa sebelum usia

tiga tahun

- Piaget: tidak disimpan karena otak belum

matang

- Freud: direpres, karena menyakitkan

- Operant conditioning; proses ingatan bayi

tidak berbeda secara fundamental dengan

anak dan orang dewasa hanya retensi bayi

lebih pendek

Pendekatan Psikometrik

Tujuan pendekatan psikometrik adalah untuk

mengukur berbagai faktor yg diduga

membangun kecerdasan.

• IQ Tests

• Developmental Tests

- Bailey Scales : untuk melihat

perkembangan bahasa, kognitif, motorik

sosial, dan emosional

• Mengukur interaksi awal dalam keluarga

(Home)

Mengukur interaksi awal dalam keluarga

(Home)

• Home Observation of the Environment

- Hub org tua dan bayi (membelai,

mengecup)

- Orang tua memberikan pujian pd anak pra

sekolah

- Menjawab berbagai pertanyaan anak.

• Hasilnya menunjukkan ada korelasi positif

dengan tanggapan orang tua.

Pendekatan Piagetian

- Tahap sensorimotor (sensorimotor stage).

Selama tahap ini (dari lahir hingga kira-kira

usia 2 tahun), bayi belajar tentang diri dan

dunia mereka dengan mengembangkan

aktivitas sensori dan motor mereka.

- Tahap sensorimotor terdiri atas enam subtahap:

1. Pada subtahap pertama (lahir hingga

sekitar 1 bulan), bayi baru lahir mulai

berlatih dengan mengendalikan refleks-

refleks yang mereka bawa sejak lahir.

2. Pada subtahap kedua (sekitar 1 hingga 4 bulan)

Bayi belajar mengulang sensasi tubuh yang

menyenangkan yang awalnya diperoleh kebetulan

(misalnya, mengisap. seperti pada tahap pertama.

3. Subtahap ketiga (sekitar 4 hingga 8

bulan) bersamaan dengan ketertarikan baru dalam

memanipulasi objek dan belajar tentang berbagai

properti dari berbagai objek.

4. Subtahap keempat, (sekitar 8 hingga 12 bulan),

mereka belajar menggeneralisasi dari

pengalaman lalu untuk memecahkan masalah.

Mereka akan merangkak untuk mendapatkan

sesuatu yang mereka inginkan, menggenggamnya.

5. Pada subtahap kelima (sekitar 12 hingga 18

bulan)

Bayi akan memvariasikan suatu tingkah laku

untuk mendapatkan hasil serupa. Contoh,

seorang anak mungkin meremas bebek karet

yang berkowek ketika terinjak, untuk melihat

apakah si bebek akan berkowek lagi.

6. Subtahap keenam (sekitar 18 bulan hingga 2

tahun)

merupakan transisi ke tahap praoperasional masa

kanak awal.

Kemampuan representasional (representational ability)

Kemampuan secara mental menghadirkan kembali objek

dan tingkah laku dalam ingatan, cukup banyak melalui

simbol seperti kata, angka, dan gambar mental.

Pendekatan pengolahan informasi

- Berfokus pada berbagai proses yg terlibat

dalam persepsi, pembelajaran, ingatan dan

pemecahan masalah.

- Pendekatan ini mencoba menemukan apa

yg dilakukan orang dengan informasi sejak

saat mereka berhadapan dengan informasi

sampai menggunakan.

Habituation

Habituasi (habituation) suatu jenis pembelajaran

dimana pemaparan berulang dan terus menerus dari

suatu stimulus ( seperti berkas cahaya) mengurangi

perhatian terhadap stimulus tersebut.

Dishabituation

gambar dan suara yang baru akan menarik perhatian

bayi. Ketika bayi sedang mengisap ia akan berhenti

disebabkan ada stimulus yang baru yang menarik

perhatian. Peningkatan respon terhadap stimulus

baru merupakan dishabituasi.

Pendekatan neurosains: Struktur kognitif

otak

• Explicit (memory explcit) bersifat sadar dan ingatan yg

disengaja

• Implicit (memory implicit) mengacu pada ingatan yg

terjadi tanpa usaha atau bhkan kesadaran.

- Menyimpan informasi ttg berbagai kebiasaan dan

ketrampilan

• Working memory; penyimpanan jangka pendek

terhadap informasi yg diolah secara aktif oleh otak.

- Didalam ingatan kerjalah representasi mental

disiapkan untk diingat kembali dari tempat

penyimpanan

Pendekatan sosial – kontektual:

Pembelajaran melalui interaksi dengan

pengasuh

• Menekankan interaksi-interaksi dengan orang

dewasa dalam memberikan guided.

• Membantu menjembatani jurang antara

pemahaman anak dan orang dewasa

• Perbedaan budaya

- Anak –anak Amerika lebih banyak aktivitas

bermain dirumah

- Anak Guatemala lebih banyak aktivitas

pekerjaan

Perkembangan bahasa

Perkembangan Bahasa

- Vocalisasi dini ( menangis, babbling )

- Mengenali suara bahasa. (sejak dari kandungan)

- Usia 6 bulan mulai mengenali basic suara

-Usia 9 bulan, bayi menunjuk objek terkadang bersuara

- 9-12 bulan telah belajar gesture sosial (melambaikan tangan, mengangguk

kepala, mengeleng kepala)

Kata Pertama

• 10-14 bulan

• Holofrasa (suku kata sederhana yg memiliki lebih dari satu makna)

•16- 24 bulan “ ledakan penamaan” anak bergerak dari bisa mengucapkan 50 kata

menjadi 400 kata)

• Kalimat Pertama

- Bicara telegrafic

- Pada usia 3 thn anak sudah lancar berbicara lebih panjang.

Teori akuisisi bahasa

• Nature vs. nurture?

• Pandangan behavioristik : Perkuatan & Imitasi

• Chomsky’s nativism (1957-1972)

- Otak memiliki kemampuan bawaan untuk belajar bahasa

• Gabungan dari faktor bawaan dan perilaku

• Pengaruh Terhadap Perkembangan

Bahasa Awal

- Kematangan otak

- Interaksi dengan orang tua dan

pengasuh

• Bahasa merupakan tindakan sosial

• Periode prelinguistic

• Perkembangan Kosa Kata

Tiga Gaya bahasa Orang Dewasa

dengan Anak

Describer

- Mengundang anak untuk melakukan

Comprehender

- Mendorong anak untuk melihat lebih

dalam makna ceritranya (apa yg

dikerjakan naga itu sekarang?)

Performance-oriented

- Memperkenalkan tema-tema ceritra

dan bertanya setelah membaca

Dialogic Reading

(pembacaan dialogis)

-Menjadikan anak menjadi

pendongeng

- Orang tua pendengar aktif

- Orang tua mengajukan pertanyaan

yg menantang dan terbuka

(menurutmu mengapa kelinci takut)

Perkembangan kognitif anak

Perkembangan kognitif selama tiga

tahun pertama

Pendekatan behaviorisme (behaviorist

approach) mempelajari mekanisme dasar

pembelajaran.

Pendekatan ini berkonsentrasi pada

bagaimana tingkah laku diubah sebagai

respons terhadap pengalaman.

Behaviorist Approach:

Bayi-bayi sejak lahir mempunyai kemampuan

belajar

Mekanisme dasar pembelajaran ini dapat

dilihat pada bayi yang terlahir dengan

kemampuan untuk belajar melalui hal yang

mereka lihat, dengar, kecap, hirup dan sentuh.

Mereka juga memiliki sebagian kemampuan

mengingat yang mereka pelajari

Dua proses pembelajaran dalam

pendekatan behaviorisme yaitu

classical conditioning dan operant

conditioning.

Classical Conditioning

Operant Conditioning

- Reinforcement and punishment

Operan conditioning: bayi akan belajar

berespon tertentu terhadap lingkungan.

Bayi tersenyum ketika melihat orang tuanya

dekat. Ia akan mengulang respon tersebut

dikarenakan menghasilkan efek tertentu.

Perkembangan kognitif lanjut usia

Perubahan fisik

• Setelah usia 30 tahun, pada dasarnya otakberkurang beratnya, terus berkurang dengan cepathingga usia 90 tahun, bisa kurang hingga 10%. Kurangnya berat otak membuat berkurangnyaneuron (sel saraf) dalam cerebral cortex, yaitubagian otak yang mengatasi hampir semua tugas-tugas kognitif.

• Beberapa lansia mengalami penurunan sensorisyang tajam, sementara ada juga yang tidakmengalami perubahan. Fungsi sensoris danpsikomotor yang dapat mengalami penurunan : penglihatan (katarak, age-related macular degeneration, glukoma), pendengaran, kekuatan, ketahanan, keseimbangan, dan waktu reaksi.

• Masalah mental dan perilaku yang dapat

dialami oleh lansia, diantaranya : depresi,

dementia (kemunduran fungsi kognitif dan

perilaku yang disebabkan oleh fisik)

penyakit Alzheimer dan penyakit

Parkinson.

Perubahan perilaku

Bina Nusantara

• Gagalnya mengingat sesuatu seringkali menjadi tanda

penuaan. Seperti halnya fungsi kognitif lainnya,

sebenarnya ingatan mengalami penurunan yang

perlahan dan sangat beragam kondisinya.

• Ingatan Jangka Pendek (STM) mengalami sedikit

penurunan pada sensory memory sedangkan working

memory mengalami penurunan yang besar.

• Ingatan Jangka Panjang (LTM) episodic memory

mengalami kemunduran, semantic memory

mengalami penurunan yang kecil, dan procedural

memory tidak dipengaruhi oleh bertambahnya usia.

Priming dapat meningkatkan ketiga jenis LTM.

Perubahan ingatan

• Penelitian wisdom terfokus pada :

social judgments/penilaian sosial prototipe orangarif dan mencari kesamaan diantara mereka.

personality/kepribadian Jung dan Erikson memandang wisdom sebagai puncak dari pertumbuhandan perkembangan ego sepanjang hidup

cognitive expertise/kemampuan kognitif meliputiinsight dan awareness

• Robert Sternberg bentuk khusus dari kecerdasanpraktis disertai aspek moral.

• Paul Bates dkk dual-process model yang melibatkanwisdom dalam kecerdasan pragmatis (intelligence pragmatics).

Kearifan/wisdom

• Menurut Erikson, prestasi tertinggi pada lansia adalah

ego integrity atau integritas diri, sebuah prestasi yang

didasarkan pada refleksi hidupnya. Pada tahap ego

integrity vs despair lansia perlu evaluasi dan

menerima kehidupannya seperti mereka menerima

kematian. Virtue tahap ini : wisdom menerima

kehidupan yang telah dihidupi tanpa penyesalan.

T

E

R

I

M

A

K

A

S

I

H