Practicas Mashi

8/19/2019 Practicas Mashi

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LIBRO DE TRABAJO

DOCENTE

AÑOS DE EDUCACION BASICA:

QUINTO DE BASICA

INSTITUCION:

“JUAN AGUILAR CUBILLOS”

PROFESORA – ALUMNA:

CHAVELI KARINAPAREDES OCHOA

AÑO LECTIVO:

2011 – 2012


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PRACTICA DE AMBIENTACIN

Año Lectivo 2011 – 2012

GUIA DE TRABAJO N! 1

1"# TEMA:

Organización Escolar: Período de matrículas

2"# OBJETIVOS:

Asistir al período de matrículas cumplir con todos lo aspectos !ue en el se re!uiere atrav"s de la investigación # el di$logo para valorarlo como una parte %undamental en elinicio de un nuevo año lectivo&

$"# CONTENIDOS:

# 'onocer el li(ro de )atrículas

* +i%erenciar los tipos de matrícula&

* ,denti%icar las partes del registro de matricula&

* E-empli%icar&

%"# ACTIVIDADES:

,nvestigar # analizar en la le# de educación reglamento general de la le# de educación loconcerniente a las matrículas # anotarlos&

'omparar períodos de matrícula entre las di%erentes regiones&

Escri(ir los re!uisitos necesarios para matricularse en los di%erentes niveles&

.egistrar los criterios !ue sirven de (ase para organizar las matrículas /segn su nivel&

.esumir en organizadores gr$%icos:

La conceptualización

Elementos de la estructura

,mportancia

E-empli%icación /matrícula de cinco estudiantes&


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Escri(ir eperiencias vividas&

&"# FUENTES DE CONSULTA"

Le# ,ntercultural de educación&

.eglamento general de la le# de educación&

Li(ros de legislación educativa&


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DESARROLLO DE LA GUIA N! 1

INFORME

A trav"s de las matriculas se da apertura a las niños3as !ue desean cursar sus estudios del2do al 4mo Año de 5$sica&

'on el decreto del go(ierno de no co(rar las matriculas se a incrementado el alumnadodando apertura a personas de (a-os recursos económicos de esta manera se a cu(ierto gran parte de la comunidad&

En los esta(lecimientos pre primario primario # secundario no 6a(r$ pago de derec6os

por concepto de matriculas ni de e$menes&

PERIODO DE MATRICULAS

A'(" %)"# El período de matriculas ordinarias ser$n de 17 días consecutivos para r"gimen de8ierra 'osta o de los dos regímenes&

La iniciación de la(ores se otorgar$ el momento en el !ue la 'omisión Especial 9acional oProvincial aprue(en la plani%icación correspondiente !uienes noti%icar$n a las instanciascorrespondientes&

A'(" &$"# Las matrículas en los esta(lecimientos ser$n legalizadas por la 'omisión Especial 9acional o Provincial !uienes noti%icar$n a sus e%aturas # +epartamentoscorrespondientes&


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REQUISITOS NECESARIOS PARA LAS MATRICULAS:

Para ser admitidos a la ,nstitución Educativa 6ispana los estudiantes de(er$n presentar como re!uisitos los siguientes documentos:

1"# P*'* +, 2-. -+ B/*:

*3 'opia de 6a(er culminado el '9;&

43 'erti%icado de salud con%erido por un 'entro de 8alud del cantón&

3 'opia de c"dula de identidad ciudadanía #3o partida de nacimiento actualizada&

2"# P*'* +, $'. *, 56. -+ B/*:

*3 'erti%icado de salud con%erido por un 'entro de 8alud del cantón

43 Li(reta correspondiente a la culminación del año lectivo&/3 'opia de c"dula de identidad ciudadanía #3o partida de nacimiento actualizada&

CRITERIOS PARA ORGANI7AR EL PERIODO DE MATRICULAS"

En el esta(lecimiento educativo en (ase a las disposiciones de la +irección de educación se

realizan durante !uince días las matriculas ordinarias adem$s de acuerdo a la Le# las

mismas son gratuitas&

+urante las matriculas estar$ presente los docentes del esta(lecimiento&


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MATRICULAS"

- )atriculas ordinarias&

PONER UNA FOTO DE LAS MATRICULAS

La +ocente en el periodo de matrículas en la ,nstitución Educativa uan Aguilar 'u(illos&



FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N! 1

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


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9O)5.E +EL3LA O.,E9


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Evaluación inicial # 3 o diagnóstica

2"# OBJETIVO:

'omprender la evaluación diagnóstica mediante la investigación an$lisis # síntesis paradeterminar su importancia&

$"#CONTENIDOS

*Evaluación inicial de madurez /)ención primaria:

*'aracterización e importancia e-es # (lo!ues %uncionalidad&

*Evaluación inicial de destrezas # 3 o capacidades /todas las menciones:

*E-emplo en un $rea con la ta(ulación # la %uncionalidad&

%"# ACTIVIDADES,nvestigar la ela(oración # aplicación de las prue(as&

.ealizar la ta(ulación&

Plani%icar la %uncionalidad&


Evaluación de los aprendiza-es /)E'&&

Actualización # .e%orma 'urricular&

DESARROLLO DE LA GUIA N!2

PRUEBA DE MADURE7

# L* .8+9(*,;*8.8*,-*- + 69.'(*8* -+ ,* 9'+4* -+ 6*-'+;?6+8


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8on test de )adurez /visual auditiva coordinación viso motora # memoria lógica serealiza la segunda semana de la(ores para conocer el grado de madurez mental de cada niñorelacionado con su edad cronológica&

Permite iniciar el Período de Aprestamiento # el desarrollo de destrezas para me-orar cada

una de las memorias

# L* .8+9(*,;*8.8*,-*- + 69.'(*8* -+ ,* 9'+4* -+ -*@8


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V+@+(*


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2 )oroc6o )oroc6o evin Andr"s # # 12 $2#$ )oroc6o )oroc6o;ermel .amiro # # # 10 2$#% Lalva# Lalva#Jilson5ra#n # # 1$ $2#& Lalva# Kam(rano osu +avid # # 1$ 2#$ unga Lalva#Milmer .o(inson # # 1$ $2#

5% $ 2 2 %# 0 $ % % 2 1$

100 &0 $$ $$ 5# 0 &0 5 5 $$

INTERPRETACION DE RESULTADOS

En cuanto al $rea de Lengua-e # 'omunicación 6emos analizado !ue la ma#oría de

estudiantes no reconocen las clases de sustantivos# no sa(e %ormular oraciones por lo !uese re%orzar$ con actividades de recuperación pedagógica en estos temas a %in de nivelarlosa todos los estudiantes para iniciar el programa de este nuevo año lectivo&

PRUEBA DE DIAGNOSTICO DE MATEMATICAS QUINTO DE BASICA


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N! -+.'-+8

D+('+;* T9. -+ 9'+4* C.8(+8-.

1 C/,,. 6+8(*, E+'. C.69,+(* ,* (*4,* -+ 9..8+ +'4+ +8 8.(*-+*''.,,*-*"

)& %52

UM C D U UM C D U

2 C.69'+8


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+i%icultades & % % & 21 )oroc6o )oroc6o Edd# Jeovann# # 1 %1#2 )oroc6o )oroc6o evin Andr"s # # # 0 2$#$ )oroc6o )oroc6o;ermel .amiro # # # 10 2$#% Lalva# Lalva#Jilson5ra#n # 1% %1#

& Lalva# Kam(rano ose +avid # # 11 2#$ unga Lalva# Milmer .o(inson # 1$ %1#5$

% 2 $ %# 0 2 % $ 2

10

5

$$

&0 5

# 0 $$

5

&0 $$

INTERPRETACION DE RESULTADO

Luego de realizar la ta(ulación de resultados podemos analizar !ue la ma#oría de losestudiantestienen de%iciencia en resolver sumas adem$s de no sa(er distinguirlascantidades& 8e incluir$ este tema en la unidad de re%uerzo&



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FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N! 2

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


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Año lectivo: 2011 – 2012

GUIA DE TRABAJO N! $

1"# TEMA:

Programa 'urricular P',

2"# OBJETIVOS:

'onocer la estructura del P', mediante la investigación # an$lisis para valorar laimportancia en el desempeño de una institución educativa&

CONTENIDOS:

'omponentes del P',&)atrices de o(-etivos destrezas # contenidos&

Procesos metodológicos recursos # evaluación&

ACTIVIDADES:

'onceptuar el P',&

,denti%icar los elementos&

,nvestigar # anotar los datos in%ormativos de la institución donde practica&

+eterminar el diagnóstico de la misma institución&

Ela(orar las matrices de o(-etivos destrezas contenidos de una Crea de estudio&

.egistrar la metodología recursos # evaluación&

FUENTES DE CONSULTA:

P', de la institución educativa o programación anual /segn el caso de nivel

+ocumento de la .e%orma 'urricular 'onsensuada&

)ódulos de Plani%icación 'urricular&


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DESARROLLO DE LA GUIA N! $

INFORME

1"#PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL

El pro#ecto curricular institucional P', es el con-unto de componentes ($sicos !ue se

plantean como respuestas a las condiciones del conteto en donde se desenvuelve la

institución educativa& Es construido mediante la participación # decisiones compartidas

entre directivos # docentes cu#o propósito es %i-ar pautas para el planteamiento operativo

del pro#ecto curricular del esta(lecimiento& La responsa(ilidad de las administraciones

educativas reside en este caso en proporcionar recursos teóricos 6umanos así como las

condiciones adecuadas para !ue los e!uipos docentes puedan llevar a ca(o dic6a tarea congarantías de "ito&

El programa curricular institucional se (asa en tres niveles los emitidos a nivel nacional

/primer nivel de concreción la realidad institucional /segundo nivel de concreción& el

tercer nivel o meso epresa esencialmente la plani%icación micro curricular ela(orando los

instrumentos curriculares !ue la institución selecciona&

PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL


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9O)5.E +E LA ,98


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DATOS INFORMATIVOS:

1&1&1& C.EA: LE9J=A L,9: Q 8emanas ec6a de ,nicio:

ec6a de %inalización:

2" OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

2&1& 'omprender analizar # producir reglamentos manuales de instrucciones con propiedades tetuales los procesos elementos de la lengua # o(-etivos comunicativosespecí%icos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su %unción especí%ica&

$" RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES"

EE +EAP.E9+,KAE

+E8


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relevantes de las !ue no lo son&A8(9*': Activar toda lain%ormación !ue tenemos so(re untema para la comprensión dereglamentos # manuales& I8>+'':

Etraer in%ormación del contetocomunicativo para !ue serepresenten en di%erentes situaciones&R+(+8+': =tilizar los diversos tiposde memoria para retenerin%ormación&

;a(lar:

Leer

Escri(ir

Epresar en%orma oralnormas einstrucciones en%unción de la plani%icación # lacorreccióngramatical desdela persuasión&

'omprender e

interpretar losreglamentos #manuales deinstruccionesin%iriendorelaciones decausa # e%ecto ensu aplicación a lavida cotidiana&

9ormas einstrucciones p$g& R*S

.eglamentos #manuales de%iniciones p$g& 10*17

.eglamentos #manuales deinstrucciones p$g& 1Q*

PROCESO: PENSAMIENTOCREATIVOP,*8>*' +, -'.: Planear lo!ue se !uiere decir en reglamentos #manuales de instrucciones&C.8-' +, -'.: .econocer lasindicaciones de los dem$s para tomar la pala(ra& 'eder el turno de la pala(ra a un interlocutor en elmomento adecuado&P'.-' +, (+(.: Articular conclaridad los sonidos de las pala(ras para epresar sus ideas&

PROCESO : PENSAMIENTOLOGICOP'+,+('*: Activar los sa(eres previos so(re el tema de la lectura&L+('*: 'omprender las ideas !ueno est"n escritas epresamente # las!ue est$n eplícitas&P+ ,+('*: ,denti%icar elementoseplícitos del teto& Ordenar

in%ormación en %orma secuencial&


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=9,+A+E8

EE'


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)anual de instrucciones 1

CUENTO POPULAR:

ue es un cuento popular& 1

Estructura de un cuento popular& 1

RECETAS DE COCINA= MEDICAS= ETC

ue es una receta 1

Estructura de una receta 1


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I $0

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

REGLAMENTO MANUAL DE

INSTRUCCIONES"

unciones del lengua-e

ue es un reglamento

El reglamento para la convivencia uinto de 5$sica

Estructura de un reglamento

Ela(oración de un reglamento

Oración =nimem(re

Oración 5imem(re

8u-eto Eplicito

8u-eto


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1

1

Predicado 'ompuesto

Ad-etivos connotativos # no connotativos

&"# METODOLOGIA

8e utilizar$ los siguientes m"todos did$cticos )"todo Jlo(al )"todo ,ntegral # se

aplicaran los pasos para la lectura # escritura&

"# RECURSOS DIDACTICOS

*


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* Presentaciones Orales

* Lecciones

* Prue(as parciales

)"# BIBLIOGRAFIA:

TETO DEL MINISTERIO DE EDUCACION QUINTO AÑO DE EDUCACION

GENRAL BASICA&

# UNIVERSIDAD TECNOLGICA INDOAMERICA= )odulo de auto aprendiza-e

Practica +ocente ,, 9ivel Octavo uito Ecuador 2012

PLAN CURRICULAR INSTITUCIONAL

9O)5.E +E LA ,98


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O4+(. A((-8*,

Balorar el aporte de la matem$tica como parte %undamental en el desarrollo de nuestra vida

$"#BLOQUE CURRICULAR DE MATEMTICA

1" DATOS INFORMATIVOS:

1&1& C.EA: )A9: Q 8emanas ec6a de ,nicio:


2" OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE MODULO:

2&1& 'ontar comparar medir # estimar %racciones # decimales para vincular con losaspectos # dimensiones matem$ticas&

2&2& Aplicar estrategias de conteo # procedimientos de c$lculo de suma restamultiplicación # división con nmeros de 6asta seis ci%ras para resolver pro(lemas de lavida cotidiana de su entorno&

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:

EE +EAP.E9+,KAE

+E8


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+E8E)PENO +E.elaciones #%racciones

.elacionar patronesdecrecientes conla recta # la

división

Patronesnum"ricosdecrecientescon suma

P'.+.:P+8*6+8(. L


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9um"rico Escri(ir # leernmerosnaturales 6astade Q ci%ras&

Esta(lecerrelaciones desecuencia #orden: ma#or!ue menor !ueentre en un

con-unto denmerosnaturales&

=(icar el valor posicional denmerosnaturales de6asta seis ci%ras&

.esolveradicionessustraccionescon nmerosnaturales 6astade seis ci%ras&

9merosnaturales decinco ci%ras p$g& 7

8ecuencia #orden ennmerosnaturales p$g&S

Balor posicional denmerosnaturales p$g& 10*11

Adiciones #sustraccionescon nmerosnaturales

T'omposición #descomposición denmeros de cincoci%ras con el uso delmaterial concreto&

T'omparación denmeros de cinco #seis ci%ras utilizandomaterial concreto para esta(lecer

relaciones de orden&

T,denti%icación deerrores en la escriturade nmeros de 6astaseis ci%ras&

T+eterminación de procesos paraidenti%icar leer #escri(ir nmeros de6asta seis ci%ras&

A(aco)aterial delmedio'uaderno detra(a-o

Juía deldocente

Juía deldocente

A(aco


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.epresentarnmeros con lasuma de los

valores posicionales desus dígitos

Balor posicional de6asta seis

dígitos

T'omparación dedi%erentes secuencias

de nmeros

Jeom"trico .econocerrectas paralelas perpendiculares# secantes en%iguras planas&

)ultiplicaciones de tresci%ras&

'alcular el producto deun nmeronatural por10*100*1000&

Aplica la propiedaddistri(utivade lamultiplicación en la

resolución de pro(lemas&

.esolver lasdivisiones denmerosnaturales&.esolverdivisionescon divisores

de una ci%racon residuo

T.econocimiento delas di%erentes posiciones de laslíneas rectas&TEplicación delconcepto de líneas paralelas perpendiculares einteresantes& T,denti%icación delíneas paralelasinterese cantes # perpendiculares encuerpos geom"tricos&

E-ercicios'uaderno detra(a-o

'antidades'uaderno detra(a-o

Pro(lemas

E-ercicios

T+econ perpla eento pala*.esecaelem plan*.erect

)edida .econocer lasmedidas delongitud delmetro # susmltiplos

)edidas delongitud elmetro # sussu(mltiplos

TPresentación #representación de losmltiplos del metro&T,denti%icación de lae!uivalencia entre el

=nidades demedida delongitud&Juía deldocente

T


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metro # sus mltiplos&T.ealización deconversiones entre elmetro # sus mltiplos

*,d*Esmed

UNIDADES

EE'


31/300

)ultiplicación 1

)ultiplicación de dos # tres ci%ras 1

Propiedad +istri(utiva 1

)ultiplicación con reagrupación 1

'om(inaciones por tres # cuatro 1

ESTO EN ARMONIA CON LA NATURALE7A

)ultiplicación por 10 1001&000& 1

Lustro d"cada # siglo& 1

'lasi%icación de $ngulos por sus lados # perímetro& 1

'lasi%icación de $ngulos por sus $ngulos # perímetro& 1

Proporcionalidad directa 1

SO SOLIDARIO FRATERNO:

+ivisión ,neacta 1

9oción de %racciones 1

racción de un nmero 1

%"# DESARROLLO DE LAS BLOQUE

UNIDAD HORAS CONTENIDOSI $0

1

1

1

1

1

1

ECUADOR:INTEGRACION EN LA

DIVERSIDAD

- 9meros naturales de cinco ci%ras

*'omparación # relación de nmeros

*9meros naturales de seis ci%ras

*Balor posicional en la recta num"rica

*Orden de los nmeros /ma#or !ue – menor !ue

*'uadricula

ANO +E 5A8,'A 8E)A9A8 ;O.A8 5LO=Euinto Q 1G 1uinto Q 4 2uinto Q 7 Fuinto Q G G


32/300

1

1

1

1

11

1

1

1

*Para !u" sirve una cuadricula

*.epresentación de una cuadricula

*Líneas paralelas

*Líneas perpendiculares

*Líneas secantes*Líneas paralelas perpendiculares # secantes en %iguras

geom"tricas

*'lases de $ngulos

*)edida de los $ngulosII

1

1

11

1

1

1

PROMOVER UN AMBIENTE SANO

SUSTENTABLE

8uman con reagrupación&

.esta con reagrupación&)ultiplicación

)ultiplicación de dos # tres ci%ras

Propiedad +istri(utiva

)ultiplicación con reagrupación

'om(inaciones por tres # cuatroIII 1

1

1

1

1

)ultiplicación por 10 1001&000&

Lustro d"cada # siglo&

'lasi%icación de $ngulos por sus lados # perímetro&

'lasi%icación de $ngulos por sus $ngulos # perímetro&

Proporcionalidad directaIV 1

1

1

1

+ivisión ,neacta

9oción de %racciones

racción de un nmero

.epresentación de una %racción una recta num"rica &"# METODOLOGIA

8e utilizar$ los siguientes m"todos did$cticos )"todo ,nductivo # +eductivo& .esolución

de pro(lemas # ases del aprendiza-e de la matem$tica

"# RECURSOS DIDACTICOS

*


33/300

* 'uadernos de tra(a-o

* C(acos

* Papelotes

* Pinturas

* )arcadores

* Jeoplano

* uego Jeom"trico

* Pizarra

5"# EVALUACIN

#


34/300



FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N! $

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


35/300


Año Lectivo: 2011 – 2012

GUIA DE TRABAJO N! $

1"# TEMA:

La =nidad +id$ctica

2"# OBJETIVOS:

Ela(orar una =nidad +id$ctica por (lo!ues curriculares para correlacionar las $reas%undamentales mediante la investigación (i(liogr$%ica para la interacción entre teoría # pr$ctica&

$"# CONTENIDOS:

+e%iniciones conceptuales

,mportancia

Estructura

E-empli%icación

%"# ACTIVIDADES:

Ela(orar en organizadores gr$%icos: la conceptualización importancia # %uncionalidad&

Ela(orar una =nidad +id$ctica&


)ódulos de Plani%icación 'urricular&

Li(ros del +ocente&

+ocumentos de apo#o de la .e%orma 'urricular 'onsensuada&


36/300

DESARROLLO DE LA GUA N! $

INFORME

# E8 .'@*8;*-.'+ @'/>.: ,* .8+9(*,;*8.8*,-*- + 69.'(*8* -+8* 8-*- --/(*"

U8-*- D-/(*ES SIRVE IMPORTANCIA

=na plani%icación con unaduración de 7 semanascosta de: +estrezas'ontenidos Estrategias)etodológicas #Evaluación&

'omo una guía para elmaestro para tra(a-ar dentro de su aula&

Permite seguir un ordenlógico de las destrezas #contenidos de acuerdo acada año de ($sica&

UNIDAD DIDCTICA

Es un instrumento curricular de tercer nivel de concreción !ue atiende # responde las

necesidades educativas relacionando integrando articulando los elementos del currículo de

manera organizada # sistem$tica&


37/300

DATOS INFORMATIVOS:

1&1&1& C.EA: LE9J=A L,9: Q 8emanas ec6a de ,nicio:


2" OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE:

2&1& 'omprender analizar # producir reglamentos manuales de instrucciones con propiedades tetuales los procesos elementos de la lengua # o(-etivos comunicativosespecí%icos para utilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su %unción especí%ica&

$" RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES"

EE +EAP.E9+,K

AE

+E8


38/300

distinguir su%unción # uso&

manuales de instrucciones+istinguirlas repeticiones de pala(ras# %rases para captar sentido&S+,+.8*': +istinguir las pala(rasrelevantes de las !ue no lo son&

A8(9*': Activar toda lain%ormación !ue tenemos so(re untema para la comprensión dereglamentos # manuales& I8>+'': Etraer in%ormación del contetocomunicativo para !ue serepresenten en di%erentes situaciones&R+(+8+': =tilizar los diversos tiposde memoria para retener

in%ormación&

;a(lar:

Leer

Epresar en%orma oralnormas einstrucciones en%unción de la plani%icación # lacorreccióngramatical desdela persuasión&

'omprender einterpretar losreglamentos #manuales deinstruccionesin%iriendorelaciones de

causa # e%ecto ensu aplicación a lavida cotidiana&

9ormas einstrucciones p$g& R*S

.eglamentos #manuales de%iniciones p$g& 10*17

PROCESO: PENSAMIENTOCREATIVOP,*8>*' +, -'.: Planear lo!ue se !uiere decir en reglamentos #manuales de instrucciones&C.8-' +, -'.: .econocer lasindicaciones de los dem$s para tomar la pala(ra& 'eder el turno de la pala(ra a un interlocutor en el

momento adecuado&P'.-' +, (+(.: Articular conclaridad los sonidos de las pala(ras para epresar sus ideas&

PROCESO : PENSAMIENTOLOGICOP'+,+('*: Activar los sa(eres previos so(re el tema de la lectura&L+('*: 'omprender las ideas !ue

no est"n escritas epresamente # las!ue est$n eplícitas&P+ ,+('*: ,denti%icar elementoseplícitos del teto& Ordenarin%ormación en %orma secuencial&


39/300

Escri(ir


40/300


41/300

1" DATOS INFORMATIVOS:

1&1& C.EA: )A9: Q 8emanas ec6a de ,nicio:


2" OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE MODULO:

2&1& 'ontar comparar medir # estimar %racciones # decimales para vincular con los aspectos # dimensiones matem$ticas&

2&2& Aplicar estrategias de conteo # procedimientos de c$lculo de suma resta multiplicación # división con nmeros de 6asta seisci%ras para resolver pro(lemas de la vida cotidiana de su entorno&

RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES:


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EE +EAP.E9+,KAE

+E8


43/300

con-untosA4('*


44/300

!ue menor !ueentre en uncon-unto denmerosnaturales&

=(icar el valor posicional denmerosnaturales de6asta seis ci%ras&

.esolver

adicionessustraccionescon nmerosnaturales 6astade seis ci%ras&

S

Balor posicional denmerosnaturales p$g& 10*11

Adiciones #sustraccionescon nmerosnaturales

material concreto para esta(lecerrelaciones de orden&

T,denti%icación deerrores en la escriturade nmeros de 6astaseis ci%ras&

T+eterminación de procesos paraidenti%icar leer #escri(ir nmeros de6asta seis ci%ras&

A(aco


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.epresentarnmeros con lasuma de losvalores posicionales desus dígitos

Balor posicional de6asta seisdígitos

T'omparación dedi%erentes secuenciasde nmeros

Jeom"trico .econocerrectas paralelas perpendiculares# secantes en%iguras planas&

)ultiplicaciones de tresci%ras&

'alcular el producto deun nmeronatural por10*100*1000&

Aplica la propiedaddistri(utivade lamultiplicación en laresolución de pro(lemas&

T.econocimiento delas di%erentes posiciones de laslíneas rectas&TEplicación delconcepto de líneas paralelas perpendiculares einteresantes&

T,denti%icación delíneas paralelasinterese cantes # perpendiculares encuerpos geom"tricos&

E-ercicios'uaderno detra(a-o

'antidades

'uaderno detra(a-o

Pro(lemas

T+etermina la utilidad delconocimiento de rectas paralelas perpendiculares e intersecantes enla ela(oración de o(-etos delentorno e identi%icación de %iguras palanas&*.econoce las rectas paralelassecantes # perpendiculares enelementos del entorno # en %iguras

planas&*.epresenta gr$%icamente las líneasrectas&


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.esolver lasdivisiones denmerosnaturales&.esolverdivisionescon divisoresde una ci%racon residuo

E-ercicios

)edida .econocer lasmedidas delongitud delmetro # susmltiplos

)edidas delongitud elmetro # sussu(mltiplos

TPresentación #representación de losmltiplos del metro&T,denti%icación de lae!uivalencia entre elmetro # sus mltiplos&T.ealización deconversiones entre elmetro # sus mltiplos

=nidades demedida delongitud&Juía deldocente

T


47/300


48/300


PRACTICA DE APLICACIN


GUIA DE TRABAJO N! %

1"#TEMA:

Plan de 'lase

2"# OBJETIVO TERMINAL:

'omprende el proceso enseñanza – aprendiza-e mediante la o(servación investigación #

an$lisis para valorar la importancia de la plani%icación en el tra(a-o de aula&

$"# CONTENIDOS:

+e%iniciones conceptuales:

,mportancia&

Estructura&

E-empli%icación&

%"#ACTIVIDADES:

Ela(orar en organizadores gr$%icos: la conceptualización importancia # %uncionalidad del

Plan de 'lase

Ela(orar Planes de Acción en el Aula (a-$ndoles de la unidad did$ctica plani%icada&


49/300

&"# FUENTES DE CONSULTA:

Plani%icación de unidad did$ctica&

)odulo de plani%icación curricular&

+ocumentos de apo#o de la Actualización # ortalecimiento 'urricular de la Educación

Jeneral 5$sica&


50/300

DESARROLLO DE LA GUIA DE TRABAJO N! %

# E8 .'@*8;*-.'+ @'/>.: ,* .8+9(*,;*8.8*,-*- + 69.'(*8*-+, 9,*8 -+ *


51/300

DATOSINFORMATIVOS:

Área: Lengua y LiteraturaInstitución: Juan Aguilar Cubillos

Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAño de Educación

Básica: Quinto

Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimero

Eje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutos

!"todo) *lobal#ocente: Cha+eli aredes

$ec%a: 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


52/300

INFORMACIN CIENTIFICA

REGLAMENTO"

Es un documento !ue contiene un con-unto de reglas o normas !ue regulan una actividad la

convivencia de un grupo o el %uncionamiento de un servicio& Los reglamentos a#udan a

lograr me-ores relaciones al esta(lecer o(ligaciones # (uscar el respeto a los derec6os de

un grupo& Para !ue %unciones de(e ser el resultado de un acuerdo entre a!uellos a !uienes

rige& los reglamentos aparecieron en las comunidades cuando comenzaron a ser mas

numerosas # 6a(ían !ue regular el uso del espacio # de los servicios& 8irvieron para

asegurar !ue todos los miem(ros tengan iguales oportunidades

DATOS

INFORMATIVOS: '+*:)atem$ticasI8((


53/300

tra(a-o&


54/300



55/300

BIBLIOGRAFIA

LENGUA LITERATURA



* TETO DE LENGUA LITERATURA= )inisterio de Jo(ierno 2012&

MATEATICAS



* TETO DE MATEMATICAS= )inisterio de Jo(ierno 2012&

PRACTICANTE ORIENTADOR COORDIANDOR TUTOR


56/300



FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N! %

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


57/300


Año lectivo: 2011*2012

GUIA DE TRABAJO N &

1"# TEMA

.econstrucción del Plan de 'lase

2"# OBJETIVO TERMINAL:

.econstruir el Plan de Acción en el Aula mediante la o(servación investigación # an$lisis del proceso de enseñanza * aprendiza-econ la %inalidad de re%orzar la plani%icación para el tra(a-o de aula&

$"# CONTENIDOS:

Estructura del Plan de Acción en el Aula&

E-empli%icación&

%"# ACTIVIDADES:

* O(servar la clase # registrar la in%ormación&

* ,denti%icar las actividades # registrarlas&

* Anticipación 'onocimientos previos pertinentes o prerre!uisitos

* 'onstrucción Aprendiza-e

* 'onsolidación


58/300

* Escri(ir las destrezas !ue van desarrollando&

* Anotar los recursos utilizados&

* Anotar la evaluación

* +eterminar los contenidos tratados # registrar el tema&

* .egistrar los datos in%ormativos en el es!uema respectivo&

&"# FUENTES DE CONSULTA:

Plani%icación de unidad did$ctica&

)odulo de plani%icación curricular&

+ocumento de apo#o de la Actualización # %ortalecimiento curricular de la educación general ($sica


59/300

DESARROLLO DE GUIA DE TRABAJO N

1"# ESCRIBA:

E, .8(+8-. +8(>. -+ ,* ,*+ .4+'*-*"

El Lengua-e ;umano

E, 8('6+8(. -+ +*,*


60/300

DATOSINFORMATIVOS" '+*: Lengua # Literatura I8((


61/300

DATOSINFORMATIVOS: '+*:)atem$ticasI8((


62/300

BIBLIOGRAFIA

# TETO DE LENGUAJE COMUNICACIN= uinto año 2012&# TETO DE MATEMATICAS= uinto año 2012&

OBSERVACIONES:

La clase o(servada %ue mu# amena #a !ue llamo la atención de las estudiantes por ende la

participación de los mismos&

P.A'


63/300


Año lectivo: 2011*2012

FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N

DATOS INFORMATIVOS:

NOMBRE DE LA INSTITUCION: ?uan Aguilar 'u(illos@

NOMBRE DELA ESTUDIANTE: Paredes Oc6oa '6aveli arina

NOMBRE DELA ORIENTADORAR:

NOMBRE DELA COORDINADORAR: Pro%& Biviana Alvarez&

NOMBRE DELA TUTORA: )8'& Lidia Alulima&

OBJETO A EVALUAR:

.econstrucción del Plan de Acción en el Aula

CRITERIOS CON CALIDAD

Estudiante 'oordinador


64/300

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

%"1 CONCLUSIONES

* Los estudiantes !ue desarrollamos la Pr$ctica +ocente re!uerimos de un apo#o m$s

cercano # continuo especí%icamente en el desempeño de las clases en los centros

educativos&

* La Pr$ctica +ocente permite desarrollar un relacionamiento armónico entre los actores

involucrados en la misma /maestros estudiantes # comunidad&

* El tiempo dedicado a realizar la Pr$ctica +ocente es demasiado corto a pesar de eso a!uí

se pone en pr$ctica lo aprendido durante los años de estudio así como tam(i"n se aprende

de los maestros de los ,nstituciones educativas&

%"1 RECOMENDACIONES

* La =niversidad a m$s de realizar las tutorías en las di%erentes Provincias de(ería realizar

clases demostrativas con los estudiantes antes de !ue estos realicen las pr$cticas docentes

esto permitir$ desarrollar clases de me-or calidad en los ,nstituciones educativas&

* En el proceso de gestión de la pr$ctica docente de(ería vincularse como un actor m$s la

=niversidad especí%icamente en el $rea rural esto permitir$ a las comunidades conocer m$s de cerca su %unción a m$s de promocionarse como talW # por!ue no decir se podría

apo#ar a estas zonas en el $m(ito educativo&

* 'omo =niversidad se de(ería tratar de distri(uir de me-or manera el tiempo para realizar

la Pr$ctica +ocente # ampliar el mismo esto a#udaría al estudiante a ganar eperiencia #

se vincularía de me-or manera en el centro educativo # la comunidadW de esa manera los

tra(a-os realizados en este espacio tendrían un valor agregado con aportes de maestros #

comunidad en general&


65/300

BIBLIOGRAFIA



# LE ORGANICA DE EDUCACIN

# CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN= .e%orma 'urricular 'onsensuada para la

Educación 5$sica uito Ecuador

*TETO PARA EL ESTUDIANTE= )inisterio de Educación )atem$ticas uinto año

de Educación Jeneral 5$sica&

*TETO PARA EL ESTUDIANTE= )inisterio de Educación Lengua # Literatura

uinto año de Educación Jeneral 5$sica&

# ACTUALI7ACION FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA

EDUCACION BASICA 2010


66/300


67/300

PLA9E8 +E 'LA8E8 XXXXXXXXXXXXXXXXXXX&X& Q1

A9EO8 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 21R

'O9'L=8,O9E8 .E'O)E9+A',O9E8 XXXXXXXXXX&& 222

5,5L,OJ.A,A XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX 22F

0/


68/300



FICHA DE SEGUIMIENTO A LA GUIA DE TRABAJO N! %

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


69/300

E8'ALA BALO.A


70/300


71/300


72/300

M(.-.:,nductivoD.+8(+: '6aveli ParedesF+*: 1S*0S*11PLAN DE CLASE

DESTRE7ASCON CRITERIO DE DESEMPEÑO

PROCESO DIDACTICO?ACTIVIDADES DE LOS

MOMENTOS3 RECURSOS EVALUACI* .epresentar nmeros de cinco ci%ras

como las sumas de los valores posicionalesde sus dígitos&

A8(9*


73/300

INFORMACION CIENTIFICA"

0/


74/300

FICHA DE EVALUACION AL PLAN DE ACCION EN EL AULA

?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


75/300

ESTUDIANTE ORIENTADORA TUTORA



76/300



77/300

Esta(lecer conclusionesC.8.,-*


78/300


9=)E.O8 9A


79/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


80/300


81/300



82/300

* =(icar el valor posicional de nmeros naturales de6asta seis ci%ras&

A8(9*


83/300

O(servaciones:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

DIRECTOR

2/


84/300


Balor posicional

2


85/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


86/300

ESTUDIANTE ORIENTADORA TUTORA



87/300


O'-+8 -+ ,. 86+'.

20


88/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


89/300



90/300


91/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


92/300



93/300


PARA QUE SIRVE LA CUADRICULA

3/


94/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


95/300



96/300


C*-',* 8(+'8+(

3(


97/300


98/300



99/300


L8+* 9*'*,+,* -4.

33


100/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


101/300



102/300


L,9EA8 PE.PE9+,'=LA.E8

1


103/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


104/300

Evaluación /0&7=tilización del material /0&7+ominio del contenido cientí%ico /1CAPACIDAD DE LOS DOCENTESOrganización # control del tra(a-o /0&7

Estímulos positivos a%ectividad /0&7)ane-o del idioma /0&7TOTAL

PRACTICANTE ORIENTADOR COORDINADOR TUTOR

DATOSINFORMATIVOS:

'+*:)atem$ticasI8((


105/300



DIRECTOR

'


106/300


L,9EA8 8E'A9


107/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


108/300

INFORMATIVOS:'+*:)atem$ticasI8((


109/300


110/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


111/300



112/300


113/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


114/300




115/300


L8+* +*8(+ +8 >@'* @+.6('*

1.'


116/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


117/300



118/300


A8@,. *@-. -4.

1.2


119/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


120/300



121/300


122/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


123/300



124/300


Cngulos o(tusos di(u-os

11


125/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


126/300



127/300


A8@,. 9,*8(,,* 10 +6 10

110


128/300


129/300

DATOSINFORMATIVOS: '+*: )atem$ticasI8((


130/300

O(servaciones:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

DIRECTOR

11


131/300


132/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


133/300

1//

TOSINFORMATIVOS: *: )atem$ticas I8((


134/300

O(servaciones:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

DIRECTOR

1/


135/300


R+(* .8 '+*@'9*


136/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


137/300

DATOSINFORMATIVOS: '+*: )atem$ticasI8((


138/300


M,(9,*


139/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


140/300

1/

TOSINFORMATIVOS: *: )atem$ticas I8((


141/300

O(servaciones:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

DIRECTOR

1.


142/300


MULTIPLICACIOM DE 2 $ CIFRFAS

11


143/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


144/300

DATOSINFORMATIVOS: '+*: )atem$ticas I8((


145/300

O(servaciones:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

DIRECTOR

1'


146/300


&propiedad distri(utiva

1(


147/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


148/300



149/300



DIRECTOR

13


150/300


MULTIPLICACION CON REAGRUPACION

1


151/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


152/300

'+*: )atem$ticas I8((


153/300

O(servaciones:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

DIRECTOR

1'/


154/300


COMBINACIONES DE TRES CUATRO

1'


155/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


156/300



157/300


DIRECTOR

1'0


158/300


M,(9,*


159/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


160/300


161/300


DIRECTOR

1(.


162/300


8,JLO8 –+E'A+A8 &8,JLO8

1(1


163/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


164/300



165/300

O(servaciones:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

DIRECTOR

1('


166/300


D


167/300


168/300



169/300


DIRECTOR

1(3


170/300


C,*>*


171/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


172/300



173/300

O(servaciones:XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX YYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYYY

DIRECTOR

10/


174/300


'lasi%icación de triangulos por sus angulos

10


175/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


176/300



177/300


DIRECTOR

100


178/300


P'.9.'.8*,-*- -'+(*

102


179/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


180/300



181/300



DIRECTOR

12.


182/300


183/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


184/300



185/300



DIRECTOR

12'


186/300


NOCION DE FRACCIONES

12(


187/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


188/300



189/300



DIRECTOR

123


190/300


racción de un numero

12


191/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


192/300

DATOSINFORMATIVOS: '+*: Lengua # Literatura I8((


193/300


194/300


13


195/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


196/300

S:Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAño de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) *lobal 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


197/300


F8.8+ -+, ,+8@*+ "

130


198/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


199/300

DATOSINFORMATIVOS:

Área: Lengua y Literatura Institución:

Juan Aguilar Cubillos

Nombre del Bloque: Reglamento y Manual de Instrucciones Año deEducación Básica: Quinto

Ejes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimero

Eje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo:'(minutos

!"todo) *lobal#ocente: Cha+eli aredes

$ec%a: 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


200/300


DIRECTOR

13


201/300


C*-'. *6*',,.

1.


202/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


203/300

DATOSINFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAño de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) *lobal 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


204/300


205/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


206/300

S:Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAño de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) *lobal 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


207/300


E('('* -+, '+@,*6+8(.

10


208/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


209/300

DATOSINFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAño de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) *lobal 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


210/300


.eglamento internet

1


211/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


212/300

DATOSINFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAño de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


213/300


Oración unimen(re

/./


214/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


215/300

S:Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Reglamento y Manual de InstruccionesAño de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


216/300


Oracion (imem(re

/.(


217/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


218/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


219/300


8u-eto eplicito

/.3


220/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


221/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


222/300


8u-eto tacito

/11


223/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


224/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


225/300


8u-eto simple

&

/1'


226/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


227/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


228/300


229/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


230/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


231/300


=so del diccionario

//.


232/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


233/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


234/300


=so dela 6

//


235/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


236/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


237/300


8ion – cion

//0


238/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


239/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


240/300


Ad-etivos gentilicios

//


241/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


242/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


243/300


ue es unparra%o

//


244/300


245/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


246/300


Estructura de un parra%o

/(


247/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


248/300


Estructura de un parra%o

/2


249/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


250/300


251/300


252/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


253/300

DATOSINFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Cuento o"ularAño de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


254/300


ue es un cuento popular

/'


255/300


256/300

DATOSINFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Cuento o"ularAño de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


257/300


258/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


259/300

DATOSINFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc7Año de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


260/300


.ecetas de cocina

/'


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?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


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6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


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Estructura de un receta de cocina

/(/


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?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


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?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


268/300


6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


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DIRECTOR

/(3


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receta de medica

/(


271/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


272/300


DIRECTOR

/01

TOSINFORMATIVOS: ea: Lengua y Literatura Institución: Juan Aguilarbillos mbre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas, etc7 Año de Educaciónsica: Quintos de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo:

meroTransersal: La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo:

minutos todo) Integral 5ocente) Cha+eli

edes ha) 1-.-1/

AN DE CLASE

+E8


273/300


Ber(o persona # numero

/0/


274/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


275/300

DATOSINFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Institución: Juan Aguilar CubillosNombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc7Año de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE+E8


276/300


Predicado nominal

/0(


277/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


278/300

Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc7Año de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimero

Eje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


279/300


Predicado ver(al

/03


280/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


281/300

Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas, etc7Año de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimero

Eje Transersal: La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


282/300


predicado simple

&

/21


283/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


284/300

Área: Lengua y Literatura Institución: Juan AguilarCubillosNombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc7Año de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimero

Eje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


285/300


Predicado compuesto

/2'


286/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


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Evaluación /0&7=tilización del material /0&7+ominio del contenido cientí%ico /1CAPACIDAD DE LOS DOCENTESOrganización # control del tra(a-o /0&7Estímulos positivos a%ectividad /0&7)ane-o del idioma /0&7

TOTAL


/20


288/300

DATOSINFORMATIVOS: Área: Lengua y Literatura Institución: Juan Aguilar

CubillosNombre del Bloque: Recetas de cocinas, medicas,etc7Año de Educación Básica: QuintoEjes de aprendizaje: Escuchar ,Hablar ,Leer, Escribir y e!to Periodo: "rimeroEje Transersal:La #ormaci$n de una ciudadan%a democr&tica Tiempo: '(minutosM4todo) Integral 5ocente) Cha+eliaredes

6echa) 1-.-1/

PLAN DE CLASE

+E8


289/300


Ad-etivos connotativos # no connotativos

/23


290/300


?PLAN DE LECCION3

DATOS INFORMATIVOS:

9O)5.E +E LA ,98


291/300

PONER FOTOS DE LAS CLASES DEMOSTRATIVAS

/3.


292/300

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES

CONCLUSIONES

* Los estudiantes !ue desarrollamos la Pr$ctica +ocente re!uerimos de un apo#o m$s

cercano # continuo especí%icamente en el desempeño de las clases en los centros

educativos&

* La Pr$ctica +ocente permite desarrollar un relacionamiento armónico entre los actores

involucrados en la misma /maestros estudiantes # comunidad&

* El tiempo dedicado a realizar la Pr$ctica +ocente es demasiado corto a pesar de eso a!uí

se pone en pr$ctica lo aprendido durante los años de estudio así como tam(i"n se aprende

de los maestros de los centros educativos&

RECOMENDACIONES

* La =niversidad a m$s de realizar las tutorías en las di%erentes Provincias de(ería realizar

clases demostrativas con los estudiantes antes de !ue estos realicen las pr$cticas docentes

esto permitir$ desarrollar clases de me-or calidad en los centros educativos&

* En el proceso de gestión de la pr$ctica docente de(ería vincularse como un actor m$s la

=niversidad especí%icamente en el $rea rural esto permitir$ a las comunidades conocer

m$s de cerca su %unción a m$s de promocionarse como talW # por!ue no decir se podría

apo#ar a estas zonas en el $m(ito educativo&

* 'omo =niversidad se de(ería tratar de distri(uir de me-or manera el tiempo para realizar

la Pr$ctica +ocente # ampliar el mismo esto a#udaría al estudiante a ganar eperiencia #

se vincularía de me-or manera en el centro educativo # la comunidadW de esa manera los

tra(a-os realizados en este espacio tendrían un valor agregado con aportes de maestros #

comunidad en general&

/31


293/300

BIBLIOGRAFIA

EDITORIAL DON BOSCO= colección L98 Estudios 8ociales d"cimo año de

educación ($sica&



* UNIVERSIDAD POLITECNICA SALECIANA= )odulo de 'onta(ilidad Jeneral

2010

* D'" MEDINA ACOSTA= M*'.= 'onta(ilidad Jeneral +iciem(re 200R

# LE ORGANICA DE EDUCACIN

# CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIN= .e%orma 'urricular 'onsensuada para la

Educación 5$sica uito Ecuador

# MODULO CIENCIAS SOCIALES= )inisterio de Jo(ierno 2010

# CENTRO ARTESANAL ISABEL ERRAE7 .eglamento interno&

#CENTRO ARTESANAL ISABEL ERRAE7 )anual de 'onvivencia

/3/


294/300

INDICE

PLA9 OPE.A',O9AL XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX& 7

J=,A +E


295/300

/3'


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/3(


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Documents

Practicas Mashi