Plan Institucional de Tutoria 2016

8/16/2019 Plan Institucional de Tutoria 2016

1/19

PLAN DE ATENCIÓN TUTORIAL INSTITUCIONAL I .E. “CIRO ALEGRÍA BAZÁN

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 ORGANO INTERMEDIO : UGEL - ISLAY1.2 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CIRO ALEGRÍA BAZÁN1.3 NIVEL : SECUNDARIA DE J E C1.4 MODALIDAD : MENORES

1.5 DIRECTOR : CÉSAR ÁGUILA RODAS

1.6 COORDINADOR TUTORÍA : NORMA MERCEDES PEQUEÑA NEYRA

1.PERSONAL DE APO!O : LIZETH SURI ASISTENTA SOCIAL!

ALICIA ALANOCA TORRES APOYOPEDAG"GICO!

1."PROFESORES TUTORES :

G#$%& '()**+,-

N %))(/0%+$-/)(

T0/)( $#+& A02++$# %)$&'&D$ $

1 AT#$%$&'& ()*$+ ,$*'

G/0'(C'/0$**

1B H$*&' M)+' T##)*'%'G/0'(C'/0$**

2A 23 4#'%$/' S/' J'#)+G/0'(C'/0$**

2B 15 6$**$'% J H$%7/' S$*('G/0'(C'/0$**

8A 15 J*$ 4*#)/ ,'/9)+ H)%#T##)/

8B 23 ,'%)//' U%;'# C#'/$H)%#T##)/

'?C''@'*

H)%#T##)/

)# &) 15= @#@#$%%&*)/ '>@''>$)%0 '/)/#' )%#>' %7%0' > $%&$($&'*$+'&' @# 0& )* )9$@ &) 00#' % )* $% &)*;#'# '0%>' )% */ )/0&$'%0)/.

II. IDEARIO INSTITUCIONAL:


2/19

MISIÓN:

Ser una Institución Educativa líder y reconocida por el valle de Tambo.

VISIÓN:

Que en nuestra I.E. se imparte una educación de calidad, quepermite la formación de alumnos competentes, con iniciativa,capaces de asumir sus roles con eciencia de acuerdo a susactitudes y aptitudes e incentivar la participación de la comunidadeducativa para lograr una adecuada educación acia la e!celenciaque construya una sociedad en base a valores..

III. SITUACIÓN ! PERSPECTIVA INSTITUCIONAL:

D'& )* '('%) '0'* &) *' $)%$' 0)%*;' /) ?') %))/'#$' %' @#@)/0' 9)'&()% ' >)7#'# *' '*$&'& )&'0$(' &)* )/0&$'%0) )% ;)%)#'*. E% 0'* /)%0$&@#@%)>/ > % $% %&'>)%0'* ?')# &) '&' )/0&$'%0) %' @)#/%' '@'+ &)($($# '@#0'# )$0/'>)%0) ' *' /$)&'& '0$0&)/ @/$0$('/ 9) @#>)('% %'>$)%0) &) @)#'$% &) $%0)##)*'$% '#>%$/' )%0#) )/0&$'%0)/ &)%0)/@')/ &) '>$*$' >%$&'& @'#' %' )%' %($()%$'. D) )/0' >'%)#'0#''7'#)>/ &) ')#& ' // %))/$&'&)/ @'#' % )% &)/'##** $%0);#'*. C% )*)/)#+ %7%0 &) 0&/ // $%0);#'%0)/ *;#'#)>/ */ 7)0$(/ 0#'+'&/.

S) 0)% > '/) */ ('*#)/ &)0)#>$%'&/ @# %)/0#' I%/0$0$% E&'0$('#)/@)0 #)/@%/'$*$&'& /*$&'#$&'&! %/$&)#'&/ )% )* PEI K PAT '/ > *'@#*)>0$' @#$#$+'&' &) %)/0#' I%/0$0$%. P'#' *;#'# *' $%0);#'$% &) */ ';)%0)/

)&'0$(/ 0#''7'#)>/ % @')/ &) '>$*$' >%$&'&.3.1 DIAGNÓSTICO

$.E(/0%+$-/)(- T$)%)% 0)%&)%$' '* %#>$/> '$*$/>- @#;#'>'/ &) #)#+'>$)%0 ''&>$ )% @#)/ @# '*0' &) 0$)>@- @#;#'>'/ &)@#0$(/ *0#'*)/ )% )?'/ )/0#'0;$'/.- D)/@#)@'$% &) */ '*>%/ )% )* >@*$>$)%0 &) // 0'#)'/

)('*'$%)/- I%/);#$&'& @'#' '#%0'# )* 0# @# '*0' &) % @#)0 &) ($&'.

7.P$%#)( %) 8$9++$- = &) @')/ &) '>$*$' % )/0% >@#>)0$&/ % *' )&'$% &) //

?$7/.

- P $%0)#/ )% )* /);$>$)%0 &) *'/ 0'#)'/ #)($/$% &) ';)%&'/ )('*'$%)/.

-

*.D&*)-/)(- A*;%/ &)%0)/ /) >)/0#'% % '7'/ )@)0'0$('/ @'#' // )/0&$'%0)/- U0$*$+'$% &) ?#'/ ))0$('/ &) *'/) @'#' *' #)'*$+'$% &) 0#'/ '0$($&'&)/

% ''&>$'/- D)%0)/ % #$)%0'$% '/)/#' @'#' *' )7)$% &) *' 7#%'&' )/*'#

>@*)0' )% @#)/ %0$%- E* )%0) )* )%9)

P ')/ '$*$;#'' &)* >$%$/0)#$

D)/>0$('$% '*0' &)>)0'/ @)#/%'*)/ &)


3/19

#$)%0'&# @#)()%0$( &)00#'.

)/'/ 0$)>@ @'#''0 '@'$0'#/) )%'%0 ' 00#'

@'#0) &) '*;%/&)%0)/

D)%0)/ 9) % )%0'%% >'0)#$'*)/'&$($/'*)/ @'#' *'

/)%/$$*$+'$% &) 00#'.

E/'/)/ &) >'0)#$'*0#;'& @# )* MINEDU@'#' 0)>'/ &)

/)%/$$*$+'$%

S)/$%)/ )% / >'# @'#0) @ ($()%$'*)/

L/ &)%0)/ 00#)/)%)%0#'% '*0' &)?'$*$&'&)/ /$'*)/ )%)/0&$'%0)/ '&)>/ %23 &) )/0&$'%0)/ %@#'0$'% *'/ %#>'/ &)%($()%$' % >'%)7'%// $>@*//'&)'&'>)%0).

P' $%0)#$#$+'$% &)*#)/@)0 ' */ &)>/ &)@'#0) &)*/ '*>%/

P#&$&' &)* '0%0#*)% $)#0/ )/0&$'%0)/

3.. F0-%$9)-/$*+,- %) $ $/)-*+,- /0/+$ +-/);#$

B'7 )* )%9) #$)%0'&# @#)()%0$( /) ?'% @#)($/0 *' $>@*)>)%0'$% &) *''0)%$% 00#$'* $%0);#'* >@)/0' @# %' /)#$) &) '$%)/ &)'>@''>$)%0 '* )/0&$'%0) &#'%0) / @)#>'%)%$' )% %)/0#' &$;%'$%/0$0$% )&'0$(' *'/ '*)/ /) ?'#% ))0$('/ ' 0#'(/ &) *' 00#' ;#@'* 00#' $%&$($&'* % )* $% &) ?')# &) '&' )/0&$'%0) %' @)#/%' '@'+ &)($($# '@#0'# )$0/'>)%0) ' *' /$)&'& '0$0&)/ @/$0$('/ 9) @#>)('% %'>$)%0) &) @)#'$% &) $%0)##)*'$% '#>%$/'/ )%0#) )/0&$'%0)/&)%0)/ @')/ &) '>$*$' >%$&'& @'#' %' )%' %($()%$'. D) )/0'>'%)#' 0#''7'#)>/ &) ')#& ' // %))/$&'&)/ @'#' % )% &)/'##**$%0);#'* &) */ )/0&$'%0)/.

3.3 O7()# #0'*))# )* &)/'##** $%0);#'* &)* )&'%& ' 0#'(/ &) *' 00#'.• M'%0)%)# *' @)#'$% )&'0$(' % &)%0)/ @')/ &) '>$*$' ';)%0)/

)&'0$(/.• P#>()# *' '&9$/$$% &) ('*#)/ @'#' '$*$0'# *' >*0$&$>)%/$%'*$&'& &) *'

@)#/%'.• O#$)%0'# &)/'##**'# '$%)/ 9) **)()% ' *' #)*)$% 0>' &) %$)%$'

@'#' %' #$)%0'$% >@#>)0$&' % )* '>$.• O#;'%$+'# @0)%$'# )/)*' @'#' @')/ % *' $%'*$&'& &) >)7#'# *'/

$%0)##)*'$%)/ )%0#) */ ';)%0)/ )&'0$(/.•

S)%/$$*$+'# >)%0'# )% *' >%$&'& )&'0$(' %' *0#' &) @'+ &)/&)*/ ('*#)/ &) *' @)#/%' ?>'%'.

IV. PLAN DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS.

D+9)-(+&-)( E/+*&( ACTITUDES?TEMASCRONOGRAMA

M A M @ @ A S O N D

DESARROLLODE LOSAPENDIZA@ES

D)9&*#$*+$ )- ) Á#)$ P#)/)%0'$% &) *' T0#'


4/19

HABITOS YTECNICAS DEESTUDIO

AUTOE,ALUACIONESTUDIANTIL

E*'#'$% &) *'/%#>'/ &) %($()%$'

M)7#'%& >$ @*'% &))/0&$/1RO !

/ > / >&$)% 9) /

M$/ )/0&$/ )% )**);$2&!

O#;'%$+'>/ %)/0#0$)>@ *$#) % %?#'#$ $%0)*$;)%0)

M$/ &)/)/ @'#' )*0#8#!

A0)('*'$% &) >$/'0$($&'&)/ )/*'#)/$/ )/0$*/ &)'@#)%&$+'7)0!

DESARROLLOPERSONAL

I>@#0'%$' &)>$/ &)#)?/

D))#)/

AUTOCONOCIMIENTO Y AUTOESTIMA

C%($()%$' &$/$@*$%' )/*'#

AUTOCONCIMIENTO Y AUTOESTIMA

T)-;& %)#)*& $ 70)-/#$/&

E* )% 0#'0 )* >'* 0#'0 N/ %)>/1#! D$/#$>$%'$% )/0&$'%0$* M) ')@0 > /$%)/$%'$% )/0&$'%0$* N/ ')@0'>/ 0'* >

/>/0! L' )/'*)#' &) *'

'0)/0$>'. M$ ($&' )/ $>@#0'%0)

&) $&'#*'.

A/ / YO2&! N$/ %$'/ />/

$;'*>)%0) $>@#0'%0)/

M$ ('*# @)#/%'*0!


5/19

E/0'# '*)#0' '* @)*$;# )/* >)7#

A0)/0$>' > %#>' &) ($($#

M)7#'%&%)/0#

#)%&$>$)%0

HABILIDADESSOCIOEMOCION ALES

ORIENTACI"N,OCACIONAL

L$( -&/$( 0) '& *#)&

U/ &)* 0$)>@ *$#) I&)%0$$'%& #);*'%&

>$/ )>$%)/1#! L 9) /$)%0 *

)@#)/2&! A@#)%& ' >'%)7'# *'

@#)/$% &)* ;#@2&!

M$ '0)/0$>' )/ >$)/& @#0)0#1#!

N)/0#'/ %#>'/ &)%($()%$' %/ '&'% '($($# )% '#>%'8!

A@#)%& ' 0>'#&)$/$%)/8!

A@#)%& ' %);$'#8! L' $>';)% 9) @#)0 B/'%& '0%>'

@)#0)%)%$' )% >$;#@8!

T*)#'%$' ' *' #/0#'$% N/ ')@0'>/ 0'* '*/>/!

R)/@)0'>/ %)/0#'/)>$%)/!

S*$% %*$0/ %*' %);$'$%!

N/ /)%0$>/ /);#/

R)%+ >$/ 0)>#)/ )/@)#'%+'/ #)/@)0 ' >$0# ('$%'*

I%0)#@#)0'>/ *' #)'*$&'&


6/19

@#)/$% ;#$' )% A#)9$@'

I&)%0$$ >$ @$%*'#'* 0#'

DESARROLLO

SOCIALCOMUNITARIO

A@#)%&$)%& '/)# >)7#)/

CULTURA DE,ALORES

P)#/%'* /$'*

C*0#' '0'*$&'&

A&'& A*$%9+*&

A/@)0/ @/$0$(/ #$)/;/ &) I%0)#%)0.

N)/0#'/ %#>'/ &)%($()%$'1!

E* )% 0#'0 )% *')/)*' '>$*$' >%$&'&1!

E/0 '>$'%&1! T&/ >)#))>/

#)/@)0 /)#<

! A@#)%&$)%& ' @#)()%$#

#)/*()# %*$0// ?')#*

'%9) &) >'%)#'/&$)#)%0)/


7/19

PROMOCION DE

ESTILOS DE,IDA

SALUDABLE

E/0# '>$'%& ' >$#$0>2!

M$ '>$*$' YO )/0'>/'>$'%&2!

E* ('*# &) *'?%)/0$&'&2!

G/0/ ) $%0)#)/)//'*&'*)/ %/0#0$(/8!

S$ /@)# */ )/0)#)0$@/&) ;%)# 0&/ 0&'/;'%'>/8!

4'0#)/ &) #$)/; @#0)$%!

L'/ $>;)%)/0#'%/>$0$&'/ @# */>)&$/ &)

>%$'$%'/ '*$>)%0$$/

'%#)$' *$>$' @&)>/ @#)()%$#

'$&)%0)/ 9 @&)>/?')# '>/ *' *)#' Q %/))%$'/ 0#')

% %/>$# '>$%$&/ L' '/)#0$($&'& %&0'

&) @#0)$% U%' ($&' /$% ;'/ )/

/'*&'*)

2

2

2

2

2

2

2

2


8/19

P#)@'#%&%/)% D))%/' C$($*

D) S);#$&'&P)#/%'* /$'*

T+&( %) D)($(/#)(-$/0#$)(

P#)@'#'# ' */ '*>%/'%0) % &)/'/0#) %'0#'*

P#)()%$% &)*%/> &)

;'/

S'*& #@#'* S0(/$-*+$( P(+*&$*/+=$(

L' ;'&$$%%/))%$'/.

4'0#)/ 9) $%*)% )%)* %/> &) ;'/.

A$%)/ &) @#)()%$%%0#' )* / &) ;'/

C%/))%$'/ &)*'*?*

M$0/ #))%$'/ /#) )*/ &)* '*?* 0''

4#0'*)+'/ &)$*$&'&)/#)%0) '* %/> &);'/

E&'$%

S)'*

P)#/%'* S$'* E.T.S.

E%)#>)&'&)/ &)


9/19

0#'%/>$/$% /)'*.

C'/'/ %/))%$'/&)* /$&'.

P#)()%$% &) *' E.T.S.

5.1 I-(/+/0*+&-$)(

M)( D$ A*/+=+%$% R)(&-($7)M'#+ 15 E*'#'$% &) *'/

A)#&/ &)

%($()%$'

T0#)/

A#$* = E/)*' &) @')//#) #)/$*$)%$'

T0#)/ 0#''7'&#'/$'* @/$*;'

M' = D$' &) *' M') @') C?'#*'$%#>'0$(' /#)#)*'$%)/ @')/ )?$7/

P/$*; '/)/#)/

J%$ 1 D$' &)* @') E9$@ &) 00#'

J*$ 15 I%$$ &) S)>'%'@'0#$0$'

C#&. T0#'E9$@ &) 00#'

/$'*)/S)0$)>#) 1 S)>'%' J()%$* E9$@ &)

00#'@#)/#)/D$$)>#) 1 C%#'0)#%$&'&

%'($&)'E9$@ &) 00#'

5. P ;#$%&

G#$%& ' ()**+,- O7()# )* &)/'##** &)'0$0&)/ ('*#)/ ?'$*$&'&)/9) @)#>$0'% %' ($()%$'/'*&'*) #)/@%/'*).-R)'*$+'# /);$>$)%0 &)*&)/)>@) ''&>$ &) */)/0&$'%0)/.-B#$%&'# ' */ @')/ &) '>$*$'@'0'/ &) $%#>'$% #)/@)0'* '@ 9) *)/ @)&'%#$%&'# ' // ?$7/.C%($()%$' /'*&'*)!

-A@#0'% $&)'/ @'#' **)('#/)$)% )% ;#@ >@#)%&)#*/ '>$/ &) *''&*)/)%$'

-E*'#'$% &) *'/ %#>'/&) %($()%$'-I>@#0'%$' &) *' &$/$@*$%')/*'# -C%/))%$' &) *'&$/#$>$%'$% )/0&$'%0$*

-C?'#*' )% )* '&$0#$ 1V 2V2& A B -M) %+ % @ >/


10/19

-P#>()# *' '&9$/$$% &)('*#)/ @'#' '$*$0'# *'>*0$&$>)%/$%'*$&'& &) *'@)#/%'.-O#$)%0'# &)/'##**'# '$%)/9) **)()% ' *' #)*)$% 0>'

&) %$)%$' @'#' %'#$)%0'$% >@#>)0$&' %)* '>$-D)/'##**'# '$%)/ 9)@)#>$0'% )* >'%)7 &)$>@*// *' %($()%$')/0&$'%0$*.C%()#/'0#$ &) /'*&)>$%'* '0)/0$>'!

)@#)/ >$/ )>$%)/ '0#'/ @)#/%'/-R)%$)%& >$/#0'*)+'/ '*$&'&)/-M)7#'%& >$ @*'% &))/0&$

-A%'*$+'% %/))%$'/ &)>@#0'>$)%0/ %*$0$(/ **);'% ' *' /$'*$+'$% &)#>'/ '&)'&'/ &) '0'##)%0) ' */ %*$0/.

-C?'#*' )% )* A&$0#$

8# A B -D)/'##**'# 0%$'/ ;#@'*)/: 7); &) #*)/ /$ '>'/ &)'0)/ @'#' 9) */

)/0&$'%0)/ '@#)%&'% '>'%)7'# %*$0/.-D/$$'# )* 0$)>@ )% %$%' *'/ '0$($&'&)/ #)'*$+'&'/ '0#'(/ &) *' )*'#'$% &) %?#'#$ @)#/%'*-D)/'##**'# /)/$%)/ &) 00#')@#)/'%& ' *'/ )/0&$'%0)/'*0'/ )@)0'0$('/ ' 0#'(/ &)*)0#'/ &) >0$('$% /@)#'$% @)#/%'*.C%()#/'0#$ /#)

/)'*$&'&!

-I%*)%$' &)* )%0#% )% /@)#/%'*$&'&-P#)0 @)#/%'* >'%)7

&) )>$%)/-A/@)0/ @/$0$(/ #$)/;/&) I%0)#%)0.-P#)@'#'# ' */ '*>%/ )%'0$0&)/ %$*$'&#'/-S)/$%)/ #$)%0'&#'/ )%&)/#&)%)/ '*$>)%0'#$/ %$)%0$+'$% @'#' %')%' '*$>)%0'$%.

- C?'#*' )% )* A&$0#$)%0'# )% */P')/ &) '>$*$' *'#)/@%/'$*$&'& &) ;$'# ' //?$7/ )% *' )*)$% &) /('$%.-I&)%0$$'# *'/ @/$*)/

@'$%)/ )% *'/ 9) /)@)&)% &)/)>@)'# )% )*0#.

C?'#*' @#) ('$%'* /#)@$%)/ *'#'*)/!

-P#)0 @)#/%'* )$>@#0'%$' &)*'0%$>$)%0-O#$)%0'$% ('$%'*?'$*$&'&)/ >)0'/ 0)>#)/-I>@#0'%$' &) *' 0>' &)&)$/$%)/ )% %)/0#' ($&'-S)/$%)/ #)*'$%'&'/ %*'/ @#0%$&'&)/ &) )>@*)' %$()* *'* #);$%'*

%'$%'*.-R)*)$%'# /#) */ ($$/ '&$$%)/ 9) /) @#)/)%0'%)% *' '&*)/)%$'.- C?'#*' )% )* A&$0#$

0 A B R)%)# *' $>@#0'%$' &)*@#)0 &) ($&' #)($/'# )('*'# // @#@/$0/@)#/%'*)/ ) $&)%0$$'# '0#)/ &) #$)/; #)%0) ' /#)'*$+'$% P)#/%'*. -A%'*$+' // @#)0/@)#/%'*)/ #)*)$%'%&

-R)*)$%' /#) /'0%>' >)/0#'#)/@)/0'/ ')0$('/ '%0) *'@#)/$% &)* ;#@-A%'*$+' @#)0/

@)#/%'*)/ /)#)/@%/'$*$+' &) //'$%)/ @'#' '*'%+'# *'/


11/19

/#) > )* %/> &);'/ @)&) ')0'# )* *;#&) // >)0'/. -I%)%0$('# )* &$*; &) */)/0&$'%0)/ % // @')//#) // ($()%$'/ '*);#'/

@#)@'$%)/ >$)&/.C%()#/'0#$ /#) )9$*$#$)>$%'* '* #)%&$# )'>)%!

>)0'/ @#@)/0'/M)&$0' /#) */>@#0'>$)%0/ &) #$)/;#)*'$%'&'/ % '&$$%)/ &$()#/'/ )%)#>)&'&)/ &)0#'%/>$/$% /)'*.

- C?'#*' )% )* A&$0#$

5.3 E2/#$*0##+*0$#)(G#$%& ' ()**+,- A*/+=+%$% P#&,(+/& C#&-&;#$9$

D$ M)(1A1B

-E?$$$% ?'#*'/ ')#'&) ('*#)/ %($()%$'

/'*&'*).

-I%0)#$#$+'$%&)* 0#'0 '*@#7$>.

12 A#$*

2A2B

-E*'#'$% &)@'%'#0'/ %*)>'/ '*/$(/ '*' @)#'$%)%0#))/0&$'%0)/.

-I%)%0$('# *')>@'0' '/)#0$($&'& )%*/ '*>%/.

12 M'

8A8B

-T)'0#'*$+'$%&) ($()%$'/0$&$'%'/ &)*/'&*)/)%0)/.

-R)*)$%'#/#) *'/%/))%$'/&) '$%)/%);'0$('/

@/$0$('/.

1 J%$

)%0) */'/@)0/ 9)@#$>'% )%&)0)#>$%'&'

#)' *'#'*.

23 S)0$)>#)

V. CRONOGRAMA DE REUNIONES POR GRADO

G#$%& ' S)**+,- A;)-%$ P#&,(+/& C#&-&;#$9$

D$ M)(1W1B

C%()#/'0#$/#)#)*'$%)/'>$*$'#)/ //

%/))%$'/)% )* )/0&$'%0)

I%)%0$('# )% */@')/ )* )% 0#'0 *' %$'%+' )%0#) //?$7/.

23 M'


12/19

2W2B

R)*)$%'%&/#) */#)/*0'&/ &)%'%($()%$'/'*&'*).

A@#)%&)# ' %($($#@'#' )($0'# )*?/0$;'>$)%0 )%0#)>@')#/.

5 J%$

8W8B

"onversacióny conse#eríasobre susaludemocional yautoestima

Estimular elrendimiento escolary conse#ería paraque pueda elevarsu autoestima.

18 J*$

$%'# ' */ 7()%)/ )% %' @$%*'#'*

1 A;/0

W

B

"onversación

y conse#eríasobre susalud física yemocional alrendir une!amen deadmisión.

I%)%0$('# )* )9$*$#$

)>$%'* '* #)%&$# %#)%&$# % )'>)% &)'&>$/$%.

$% S)0$)>#)

VI. CRONOGRAMA DE ESCUELA DE PADRES

G#$%& ' ()**+,- A;)-%$ P#&,(+/& C#&-&;#$9$D$ M)(

1# ' V C?'#*' $%#>'0$('/#) T#''7 JEC 0#'0 '>$*$'#

O#$)%0'$%)/ '* @') &)4'>$*$'

83 M'#+

1# ' V E/)*' &) @')//#) #)/$*$)%$'

S@)#'# @#*)>'/$%&$($&'*)/ ;#@'*)/

25 A#$*

0 C?'#*' /#)#$)%0'$%('$%'*

T)%)# *'# / @#@/$0 &)($&'

81 M'

D) 1# ' 0 C%()#/'0#$ &)/'*& )>$%'* '0)/0$>'

,)#$$'# )* )/0'&/$)%>$ )% *' 9)($() )*X*' )/0&$'%0)

18 J*$

1# ' V ,$*)%$' '>$*$'# / ))0 )% *'#>'$% &) */?$7/

I&)%0$$'# @#*)>'/$%0)#%/ )% *' '>$*$'

13 A;/0

1# ' V D)/$%0);#'$%'>$*$'# ?$7/''%&%'&/'*0)#%'0$('/ &)

/*$%

S)%/$$*$+'# *' %$&'& '>$*$'# = S)0$)>#)


13/19

1# ' V A&$$% ' *' T(I%0)#%)0 ,$&) 7);/

P#)()%$# '&$$%)/ 12 O0#)

VII. BIBLIOGRAFÍA- Tutoría y orientación educativa

- &I'E() *renal, &ar+o del $-

N#>' M)#)&)/ P)9)' N)#' C)/'# Á;$*' R&'/

C&%+-$%$ %) T0/$ DIRECTOR

PLAN DE ATENCIÓN TUTORÍAL PARA EL _4to____ GRADO

I. Datos Informativos-./ I.E. 0 "iro *legría 1a+2n $./ 'ivel 0 Secundaria de 3ornada Escolar "ompleta

4./ 5rado 0 6to Secciones 07*7 6./ '8mero de estudiantes0

./ 9rofesor Tutor 09rofesor de apoyo 0

:./ "oordinador de Tutoría 0;./ (irector0 0 "esar *guila o lectivo?

Dim$nsion$s Pro%!$mas Ca"sas Cons$"$nias O%&$tivoD$ !osa+r$n#i,a&$s

&ayor n8mero deoras

"ursos comple#os

Incremento deoras de estudio

&alos 2bitos deestudio, decienteaplicación deestrategias deaprendi+a#e

(esanimo, fracasoescolar

*signaturasdesaprobadas


14/19

&altrato verbalen casa

"ontaminación

ambiental

(esconocimiento delos derecos de losadolescentes ylugares donderecurrir

9oca sensibilidadpor el cuidado delmedio ambiente

1a#a autoestima

1asura, ruido, etc.

aciendo buen usodel tiempo libre encasa.

"onocer susderecos y acerlosrespetar

Sensibili+ar a losalumnos y poblaciónsobre el cuidado delmedio ambiente.

III. O%&$tivos #$ gra#o 9ropiciar una convivencia saludable que repercuta en el rendimiento escolar

/a sobre una culturade pa+"ampa>a sobre la motivación,valentía, perseverancia, H!itoy optimismo

G

G

G

G

G

G

GG

G

G

G

GG

G

-oia!om"nitario

Superar las dicultadesde comunicación conlas personas con quienviven aciendo buenuso del tiempo libre encasa.

Superando barreras en lacomunicación familiar)sando adecuadamente eltiempo libre

G G

G


15/19

"onocer sus derecosy acerlos respetar

Sensibili+ar a losalumnos y población

sobre el cuidado delmedio ambiente.

Todos merecemos respeto,se>or

&i medio ambiente, mi casa

"ampa>a de sensibili+ación sobre el cuidado del medioambiente"ampa>a se limpie+a yarbori+ación

G

G G

G

%0 '"$ra #$ !a (ora #$ t"tor1a3 =Salidas, visitas, retiros, celebraciones, reuniones, etc. areali+arse fuera de orario escolar. "olocar las que se reali+ar2n en el presente a>o?

Dim$nsion$s Ativi#a# Pro+ósitoCronograma

D1a $s

D$ !osa+r$n#i,a&$s

erismo

Bortalecer nuestraidentidad cultural

conociendo yvalorando nuestras

costumbres,tradiciones y

lugares turísticos

(isfrutar y

compartir con lasdem2s secciones

muestras de

;


16/19

compa>erismo

/. Cronogramas #$ R$"nion$s +ara t"tor1a in#ivi#"a!a? "on Estudiantes

Estudiante ora Beca *genda-ra reunión-6 de abril

$da reuniónJ de #unio

"onversación yconse#ería

sobre su saludfísica y

emocional-J de mayo ; de #ulio "onversación y

conse#eríasobre surendimientoescolar

$ de agosto : de octubre "onversación yconse#eríasobre surendimientoescolar

b? "on 9adres de BamiliaK*poderadosEstudiant

e9adre de familia

*poderado0nombre,

parentesco

9rimeraentrevista

Segundaentrevista

*genda

Beca Lora Beca Lora

. "onversaciónsobre la saludfísica yemocional desu i#o y larepercusión ensus estudios"onversaciónsobre elrendimientoescolar de sui#o y

conse#ería paraevitar 2reasdesaprobadas

"onversaciónsobre elrendimiento ycomportamiento escolar de sui#o paraprevenir 2reasdesaprobadas


17/19

/I. ?i%!iograf1a Tutoría y orientación educativa &I'E() *renal&ar+o del $-:

MMMMMMMMMMMMMMMMMM.MMMMMMMMMMMMMMMMMMM..

'orma &ercedes 9eque>a 'eyra "HsarNguila


18/19

DE-ARROLLO3

Informaión ) ori$ntaión

Iniio mediante el dialogo se trató de sobre las acciones que reali+amos en la vida que a

veces son erradas y otras positivas de estas vamos ablar aora. * su ve+ reeren0 “que laautoestima es como una “olla” que podemos llenar y vaciar con las diferentes formas decomunicarnos, lo que nos provoca sentimientos y afectos positivos o negativos según sea loque predomine” .

Aa tutora muestra el tarro de basura y un cartón de tecno porque est2 sucio y tiene variassuciedades, y compara con lo que pasa mucas veces en nuestras vidas cuando los padresnos dicen *lgo por nuestro bien y nosotros lo tomamos a mal, adem2s se les abla de laimportancia de acer caso a los padres cuando nos corrigen.D$sarro!!o &ediante un canto sensibili+amos individualmente a los alumnos para re@e!ionar en cadaasiento escucan el canto con rimas y e!traemos conclusiones. E!ponemos un e#emplo0 Fcuando soy criticón o criticona negativo o negativa, estoy reejando la realidad de cómo me estoy sintiendo. Si no soy capaz de comunicar mensajes

positivos que les den sensaciones agradables a los otros, es porque yo mismo o yo mismacarezco de esos sentimientosialogamos de la presencia de jóvenes que piden ayuda por estar solas en ciudades lejanas

por no !acer caso a sus padres "nalizamos la importancia de tomar acciones positivas para el crecimiento propio como

persona.#acemos referencia a las acciones a nivel$Intra+$rsona! =cuando se reeren a ustedesInt$r+$rsona! =se reeren a los otrosEl tutor o la tutora culminar2n la sesión enfati+ando la necesidad de que las y los estudiantesidentiquen formas de comunicación positiva para continuar fortaleciendo su vida en formapositiva y la de otros. *simismo, referir2n que la pr2ctica de estas formas de comunicacióndebe tener continuidad en el tiempo, a n de que se vaya consolidando progresivamente.Ci$rr$


19/19

Documents

Plan Institucional de Tutoria 2016