UCV..Plan de Tutoria AULA 2016 (2)

8/16/2019 UCV..Plan de Tutoria AULA 2016 (2)

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#&inda& a sus *i $os en su %&o ceso edu catio !

en la %&eención de %&o#le"as 0ue %u edan

a+ecta& a sus *i $os.

og&a& una adecuada coo&dinación de las

acciones de tuto&1a ent&e los docentes 0u e

t&a#a$an con la sección

8) As%ectos 9ene&a les: Diagnóstico del 'E .

) As%ectos 'a&ticula&es: Diagnóstico del aula.

As%ectos gene&ales

(Diagnóstico del 'E )

As%ectos %a&ticula&es

(Diagnóstico de la Sección)

De lo o#se&ado en el g&u%o del aula o lo o#tenido

a t&a4s de alg;n inst&u"ento de diagn óstico

tuto&ial ! sus nec esidades es%e c1+ icas.

Alu"nos:

8.


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.8. As%ectos gene&ales:

El diagnóstico del 'EI se5ala 0ue los alu"nos del niel

%&i"a&io %&esentan di+icultades de disci%lina,7.

As1 "is"o, la %&o%uesta %edagógica del 'EI &esalta la

i"%o&tancia de log&a& 0ue los estudiantes tengan una

+o&"ación integ&al , con alto &endi"iento acad4"ico,

%&o!ección %&o+esional ! %otenciando al "Bi"o todas

sus ca%acidades ade"s de la alo&ación de su

%e&sona, de su %&ó$i"o, ento&no, sus o&1genes ! su

cultu&a, en un a"#iente de &es%eto ! a+ecto, donde%&i"e la %a&tici%ación de la co"unidad educatia en el

%&oceso de a%&endi-a$e, %a&a log&a& %e&sonas

c&eatias, inde%endientes 0ue a%o&ten a la sociedad

en +unción a las eBigencias de la de"anda &egional !

local.

El = de los %ad&es del aula no a!udan con las ta&eas

escola&es ! no se %&eocu%an %o& 0ue tengan sus ;tiles

escola&es a tie"%o %a&a el desa&&ollo de clase,

"uest&an %oco inte&4s en ello.


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es%i&ituales ! " o&ales, cient1+ ico, *u"anista !

ecologista. 'a&a el lo es necesa&io co" %a&ti&

est&ategias de t&a#a$o 0ue les %e&" ita a los

estudiantes se& l 1de&es de" oc&ticos, con

sensi#i lidad social , con e s%1&itu de t&a#a$o, con

una %e&son alidad + i&"e ! una o&ientación

ocacional 0ue los enca" ine *acia el +utu&o.

23u4 #usca"os %a&a este a5o6

- '&o" oe& el desa&& ol lo de actitudes, alo&es !

*a#il idades 0ue % e&" itan una iencia

saluda#le ! &es%onsa# le so#&e los estudiantes.

- Ela#o&a& no&" as de coniencia ! &esole&

%&o#le"a s del g&u %o de "ane &a %a&tici%atia,

esti"ulando a los estudiantes a *ace&se

&es%onsa #les de s1 "is" os ! sus

co"%o&ta"ientos.

- /&inda& a los %ad&es d e +a"il ia, %autas e

in+o&"ación &es%ecto al aco"%a5a" iento a

sus *i $os en su %&oceso e ducatio, +o&"ac ión

de alo&es ! actitudes %ositias en el #uen

t&ato ! co"%o&ta"iento.

- og&a& una adecuada coo&dinación de las

acciones de tuto&1a ent&e los docentes 0u e

t&a#a$an con la sección, as1 "is"o c on el

De%a&ta"ento de 'sicolog1a.

El %&esente %lan de Tuto&ial de aula &es%onde a las

necesidades de o&ientación de los estudiantes

del7, sea %&eisto en la %lani+icación del %&esente

a5o el desa&&ollo de la tuto&1a g&u%al, indiidual,

con %ad&es de +a"ilia ! ot&as actiidades

co"%le"enta&ias 0ue %otencien sus *a#ilidades

co"unicatias ! de %a&tici%ación, as1 co"o


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actitudes %a&a la to"a de decisiones ase&tias.

Ta"#i4n sea %&eisto la o&ientación a las +a"ilias

co"o un acto& +unda"ental en la +o&"ación del

estudiante.

as actiidades 0ue se %&etenden %lantea&

&es%onden a las necesidades, inte&eses de los

estudiantes !a 0ue se *a %odido eidencia& en los

diagnósticos anali-ados detectando de#ilidades

+&ente a la iolencia escola&.

a %&esente %&o%uesta cont&i#ui& a "e$o&a& sus

estilos de ida en los estudiantes %a&a +o&talece&

su %e&sonalidad, to"a de decisiones inoluc&adoen actiidades de inte&acción social a %a&ti& de

una co"unicación +luida ! since&a ent&e

estudiantes ! %ad&es de +a"ilia.

- a +unción o&ientado&a es %a&te del &ol docente !

constitu!e un %&oceso %e&"anente inte&%e&sonal

colectio ! coo%e&atio dent&o de la acción

tuto&ial. Dent&o de la acción tuto&ial se conside&a

la %&eención integ&al.

- a Tuto&1a tiene #sica"ente una +inalidad

%&eentia antici%ndose a la a%a&ición deci&cunstancias de &iesgo.

- a Tuto&1a es un se&icio conce#ido co"o el

aco"%a5a"iento ! la o&ientación 0ue se #&inda al

estudiante %&o"oiendo el desa&&ollo actitudinal

de los estudiantes


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• 23U /USCAMOS ESTE AJO6

3ue&e"os #usca& %e&sonas ca%aces de log&a& su

desa&&ollo %e&sonal e integ&al, %&o"oe& la

+o&"ación, consolida& su identidad %e&sonal, su

autoesti"a ! su integ&idad a la sociedad.


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MAHCO E9A:

e! NK L>>, e! 9ene&al de Educación,

"odi+icato&ia ! su Hegla"ento DS. NK 888ED. e! NK LL=, e! de igualdad de o%o&tunidades

ent&e Mu$e&es ! o"#&es.

e! N L?, e! 9ene&al %a&a la %&o"oción !

cont&ol de los &iesgos del consu"o del Ta#aco.

e! NK L@L, e! 0ue &egula la %a&tici%ación de las

asociaciones de %ad&es de Fa"ilia de las

instituciones Educatias ';#licas. e! NK >, e! de '&eención ! Sanción del

ostiga"iento SeBual.

e! N 88, e! 0ue &egula "edidas

ad"inist&atias eBt&ao&dina&ias %a&a el %e&sonal

docente o ad"inist&atio i"%licados en delitos de

iolación de la li#e&tad seBual ! su Hegla"ento

a%&o#ado %o& Dec&eto Su%&e"o NP ?.=QED.

e! NK >8, e! 0ue esta#lece la 'ol1ticaEducatia en "ate&ia de De&ec*os u"anos ! c&ea

un 'lan Nacional %a&a su di+usión ! ense5an-a.

a Constitución 'ol1tica del 'e&; G 8=

a Conención de los De&ec*os del Ni5o.

noie"#&e de 8L

e! NK ==, e! 0ue a%&ue#a el Nueo Código de

los Ni5os ! Adolescentes.


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Dec&eto e! N ?@ Q e! O&gnica del Ministe&io

de Educación

e! N >8 e! 0ue esta#lece la 'ol1tica

Educatia en "ate&ia de De&ec*os u"anos ! c&ea

un 'lan Nacional %a&a su di+usión ! ense5an-a.

D.S. N ?8ED. C&ea Ia O+icina de Tuto&1a !

O&ientación Educatia.

HD N =>=ME8ED. No&"as %a&a el desa&&ollo

de las acciones de Tuto&1a ! O&ientación Educatia

en las Di&ecciones Hegionales de Educación,

Unidades de 9estión Educatia ocal e InstitucionesEducatias.

Di&ectia N 8@M9'IDITOE Q No&"as %a&a el

desa&&ollo de la Ca"%ana de sensi#ili-ación !

%&o"oción RTengo De&ec*o al /uen T&atoR 0ue

inclu!e a la Coniencia Escola& De"oc&tica

Di&ectia N >8 Q L Q ME Q M9' DITOE.

No&"as %a&a el desa&&ollo de las acciones de Tuto&1a

! O&ientación Educatia en la Di&ección Hegional de

Educación, Unidades de 9estión Educatia ocal e

Instituciones Educatias.

HM N?8? G ED. Minedu. 8L dic. 8?. No&"as

%a&a el desa&&ollo del inicio del a5o escola& 8@ de

las EE. de Educación /sica Hegula&. H.M N Q @ Q No&"as ! o&ientación de la

Coniencia ! Disci%lina Escola&. De"oc&tica en las

instituciones educatias.

e! N 8. e! 0ue %&o"uee la coniencia sin

iolencia en las instituciones educatias G > $unio

88


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D.S.N88ED Hegla"ento de la e! 8.e!

0ue %&o"uee la coniencia sin iolencia en las

instituciones educatias.

e! N=>= .e! 0ue %&o*1#e el uso del castigo

+1sico ! *u"illante cont&a los ni5os, ni5as !adolescentes. dic. 8?.

. CAM'OS DE ACC ÓN:

• Aco"%a5a"iento a los estudiantes.

• inculación con los 'ad&es de Fa"ilia.

•

inculación con ot&os tuto&es ! docentes de laI.E

. O/VET OS:

.8 9ENEHA:

(Se %&ecisa el o los o#$etios a log&a& en el

a 5o, &e da cta dos a " ane &a d e a +i& " ac ió n

eB%licita ! "ens u&a#le.

O/VET OS

(A niel de la tuto&1a g&u %al, indiidual, en el

t&a#a$o con %ad&es, de ot&os docentes)

os o#$etios de#en coincidi& con el

d iagnóstico o#ten ido , de#e se& cong&uente

%a&a %od e& "e$o&a& o su%e &a& las di+icultades

encont&adas de "ane&a &ealista.


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• Desa&&olla& actiidades %a&a +o&talece& las

ca%acidades de los estudiantes en el as%ecto

%e&sonal, e"ocional ! social a +in de 0ueto"e decisiones ase&tias ! actu4

&es%onsa#le"ente +&ente a las di+e&entes

situaciones de &iesgo.

.

.

ES'ECWF COS:

( Helacionados con los

ca"%os de acción)

• O&ienta& a las ! los estudiantes %a&a 0ue

desa&&ollen una actitud &es%onsa#le !


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%&acti0uen conductas ase&tias +&ente a la

iolencia escola& ! ot&as situaciones 0ue

%ongan en &iesgo su +o&"ación integ&al.

• Inoluc&a& a los %ad&es de +a"ilia en el

desa&&ollo de actiidades socioe"ocionales !+o&"atias de sus *i$os

V. ALCANCES Y METAS:

VI. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOSEstud!"t#s $%""!d#$u!d!$%"&"$! #" #'!u'!

'E()*+,-)/(0/,/)/( +/ -,6,-(+/(,)/7-+-(.

'A8)( +/ ,6/8,- / /6-*6- / I.E. 0 0-)/ +/ 6(/()*+,-)/(.'I8*06,,/) +/ 6-(-(.'B-9 /+,,/)-8-+,8.'D/(88,,/) +/ (*0;/8) +/ ,+-


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VII. ORGANI(ACIÓN DE TEMAS )INTERESES* NECESIDADES

DEL ESTUDIANTE* PADRES DE FAMILIA Y OTROSTUTORES + DOCENTES,

8.1. Lo que buscamos en los estudiantes:

• Que comprendan que la hora de la tutoría es un espaciode encuentro para conversar sobre sí mismos y elgrupo.

• Que reconozcan y dialoguen sobre las emociones que

sienten.• Que reconozcan su derecho al buen trato.

8.2. Lo que buscamos en los padres de familia:

---

8.3. Lo que buscamos con otros tutores y docentesde la I.E :

----

BIME!"E I#$%!E%I&$

' (#!I)I&(&E

*"E(

"E#+"$

"E,$%(BLE E)(L+(

#I%

E#/(

Sesión 1:Presentación de

la tutoría.• Eplicación

del sentidoeimportanciade latutoría.

• !in"micadeanimaciónparare#orzar elclima de

Sesión 1:$evisar el

plan yhacera%ustesconsiderando lostemassugeridospor losni&os


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con'anza eintegración.

• $eco%o desugerenciasde temasque les

gustaríatratar en lahora detutoría.

Sesión: (:)onvivenciaEscolar *+ormasde )onvivencia,

8,/8,-; +,(8,06,-/(86- <0/(-6(8,-6

Sesión (:)umplirloscompromisosacordados

Sesión -: SS.:

/utoconocimiento *0iscaracterísticasPersonales,

8,/8,-

; +,(8,06,-/(86- <0/(-6(8,-6/+*8-8,=(/>*-6

Sesión -:

)umplirloscompromisosacordados

Sesión : SS:/utoconocimiento* )omocontrolo misemociones,

8,/8,-; +,(8,06,-/(86-

Sesión :)umplirloscompromisosacordados

Sesión 2: SS.* )omunicación3Epresiones#ormales ycoloquiales,

8,/8,-; +,(8,06,-/(86-

Sesión 2:)umplirloscompromisosacordados

Sesión 4: SS.* )omunicación3ablar en

p5blico,

8,/8,-; +,(8,06,-/(86-

Sesión 4:)umplirlos

compromisosacordados

Sesión 6:7ullying*0altrato 8ísicoPsicológico y9erbal,

0/(-6(8,-6

Sesión 6:)umplirloscompromisosacordados

Sesión :;oncherasescolares

(-6*+80-6 ;/)-6

Sesión :)umplirloscompromi


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sosacordados

!+!$"0( I%&I)I&+(L(#!I)I&(& "E,$%(BL

E"E#+"$ E#/(

1. 0onitoreo acasos deni&os quehan su#ridomaltrato.

demarzo / =de mayo

!+!$"0( #$% ,(&"E(#!I)I&(& "E,$%

(BLE"E#+"$ E#/(

1. $eunión paratratar sobre:3?rganización delos padres de#amilia.3@mportancia delestudio en lavida de los ni&os


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•


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SESIONES

• 'AA/HAS M

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