Plan Anual 2010 m Mayor 2-3 (7)

8/18/2019 Plan Anual 2010 m Mayor 2-3 (7)

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PLAN AnualMEDIO MAYOR 2 y

Medio Mayor 3


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El presente Plan Anual tiene como objetivo organizar, planificar, evaluar y

proyectar el trabajo educativo del año 2010, en los niveles medio mayor 2 y mediomayor 3, del ard!n "nfantil #$adre %elva&, perteneciente a la unta 'acional deardines "nfantiles ()'"*+

Este trabajo esta basado en las ases de educaci-n parvularia, se dar.n aconocer los resultados obtenidos a trav/s del diagnostico realizado a los p.rvulosde los dos niveles, el an.lisis +++A+, realizado a los diferentes estamentos ueconforman la 4omunidad Educativa, adem.s se dar. a conocer un an.lisiscuantitativo, y cualitativo de la familia+

5ambi/n se dar. a conocer el plan de acci-n, en los periodos de organizaci-n,realizaci-n, y finalizaci-n+

El grupo $edio $ayor 2 y $edio $ayor 3 est.n a cargo de la Educadora6 abiola$orales 7izama, y las 5/cnicos en educaci-n parvularia, o8ana 9era, y %ilvia

)lloa+%e trabajara para los niveles medio mayor 2 y medio mayor 3 de igual maneramodalidad curricular, /nfasis curricular, planificaciones, evaluaciones, selecci-n deactividades , contenidos y el plan de realizaci-n, organizaci-n y finalizaci-n+


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El grupo de $edio $ayor 2 , formado por 32 niños, de los cuales 1; son niños y 1;

niñas, las edades fluct=an entre los 3 años 1 mes, y 3 años @ meses, a cargo deuna Educadora de P.rvulos y una t/cnico en atenci-n de p.rvulos, adem.s seencuentra 8aciendo practica una educadora de p.rvulos del instituto 7os 7eones locual facilita el trabajo con el grupo, viene dos veces por semana, es una practicaintegral, donde ella debe planificar, realizar sus planificaciones, evaluar, y realizar entrevistas+

5ambien los d!as mi/rcoles y viernes apoya un profesor de educaci-n f!sica,

realizan trabajo de psiomotricidad y ayuda al trabajo diario+

El 8orario de entrada de los niños y niñas es desde las @600 8rs+, para las madresue trabajan, y los dem.s niños a las @630 8rs+, 8asta las 1;630 8rs, de lunes aviernes+

e un total de 32 niños y niñas, asisten a etensi-n 8oraria solos 2, ellos seuedan 8asta las 1@630 8rs aproimadamente, adem.s asisten 2 niños a la

Escuela de 7enguaje se retiran alrededor de las 13600 8rs, esta Escuela de7enguaje cuenta con un furg-n el cual viene a buscar a los niños y luego los dejaen sus casas+

5ambi/n eiste fleibilidad en los 8orarios de entrada, para los niños y niñas ue losoliciten+

5odos los niños y niñas reciben diariamente desayuno, almuerzo y once, para losp.rvulos ue asisten a la etensi-n 8oraria reciben una colaci-n+


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El 4urr!culo utilizado en el ard!n "nfantil es integral, postula al desarrollo arm-nicodel niño y niña, la idea central se basa en los intereses los niños y niñas+ Adem.s

plantea intentar propiciar un proceso en el cual el p.rvulo aprenda a dar significado a las relaciones derivadas de un contacto con el cosmos (un mundo delas ideas y cosas*, con el grupo social contempla a los p.rvulos, euipo de trabajo,comunidad+

)n*asis (urricular

El principal /nfasis esta enfocado en 7enguaje y matem.ticas

tro /nfasis son6 funciones b.sicas, psicomotricidad, educaci-n ambiental, %alade inform.tica, visitas educativas, rinc-n cient!fico

Plani*icaciones

7as planificaciones se realizaran de acuerdo a las necesidades y caracter!sticaspropias de los niños y niñas, sus familias y comunidad ue los rodea+

%e realiza una selecci-n de los aprendizajes esperados de las bases curricularesde la educaci-n parvularia con los cuales se trabajara pertinentemente+%e trabajara con la familia, mediante disertaciones, tareas espec!ficas deelaboraci-n de material, o de material como recortes afic8es, entre otros+

%e trabajara con un formato de planificaciones en base a un proyecto cada 2semanas, adem.s se trabajara cada 1> d!as en el espacio educativo de medioambiente, en computaci-n se trabajara cada 1> d!as+%e realizara un trabajo educativo con los padres con un libro ue se trabajar en lasreuniones de apoderados llamado #Bte suena familiaC&, todo debe uedar


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entro de las evaluaciones, tambi/n se realizaran registros anecd-ticos, cuando loreuiera la actividad y este planificado, para tener un registro de alas actividades

significativas para los niños y niñas+

!elecci'n de $c%ividades y con%enidos

Actividad, pertinencia, participaci-n y relevancia, son los criterios ue est.npresentes en la selecci-n de contenidos y actividades, as! como temastransversales+ %e trabajara a trav/s de proyectos, adem.s durante un mes setrabajara un tema de prevenci-n de riesgos ue se dar.n a conocer a

continuaci-n6

Fecha Proyec%os Prevenci'n de ries+o3 al 1D de mayo 4onociendo mi cuerpo de octubre %istema solar

1@ al 22 de octubre %emana del niño2> al > de noviembre 4iclo del agua@ al 12 de noviembre %emana saludable

(psicomotricidad*


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El espacio Educativo es una pieza fundamental para el desarrollo de losaprendizajes esperados+ 7a sala de actividades es amplia para ue el niño sea

activo de sus aprendizajes, se trabajara dos veces por semana en las tardeslenguaje y l-gico matem.ticos, y est.n definidas de la siguiente manera6• uego de zonas+• 7-gico $atem.ticas• )nidades de aprendizaje• 4entros de inter/s• Proyecto de aula+

4ada 1> d!as se trabajar. en el rinc-n cient!fico, en la sala de actividades con losmateriales ue posee, adem.s se realizara actividades en el taller decomputaci-n y $edio ambiente+


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%e realiza un diagnostico para conocer el desarrollo ue tienen los niños y niñas enlos diferentes .mbitos de eperiencias de aprendizajes los cuales son tres ,

dividi/ndose en n=cleos, a continuaci-n se dar.n a conocer cada uno de ellos losporcentajes logrados y los porcentajes ue son por lograr+

.M/0T1: F12M$(013 PE2!13$L 4 !1(0$L

35cleos 6lo+rado

6 porlo+rar

Autonom!a ;D, 3>,24onvivencia >,D 2D,>"dentidad >1,2 D@,>

total;3, J 3;,1>

.M/0T1: (1M"30($(013

35cleos 6lo+rado

6 porlo+rar

7enguaje verbal 3:,> ;0,D7enguaje art!stico D@,D >1,>5otal D3,:> J >>,:>

.M/0T1: 2EL$(013 (13 EL ME01 3$T"2$L 4("LT"2$L


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El diagnostico realizado en el nivel medio mayor 2, se trabajo en los diferentes.mbitos, con sus respectivos n=cleos, se realizaron actividades para realizaci-n

de este+7os resultados fueron los siguientes en el .mbito de formaci-n personal y socialcon un resultado de ;3, J, en el n=cleo autonom!a, los niños y niñas tuvieron un;D, J logrado , lo ue manifiesta ue la mayor!a de los p.rvulos se valen por s!mismo, 8an aduirido confianza en sus 8abilidades, muestran iniciativa paraescoger y proponer diversas actividades+

El '=cleo convivencia con un resultado de >, D J logrado, lo ue evidencia ue

la mayor!a de los p.rvulos comparten sin dificultad, colaboran en el orden de losmateriales, comparten los materiales y juguetes+ 7a debilidad ue a=n se presentaes en relaci-n a pedir los materiales y no uitarlos, y solicitar ayuda a suscompañeros ante una dificultad+

El n=cleo identidad fue de >1,2 J logrado, aun muestra dificultad en identificaresidentificar caracter!sticas propias, de color de pelo, color de ojos+

El Kmbito de comunicaci-n, tiene un resultado de D3, :> J, el n=cleo de lenguajeverbal fue de 3:,> J, el d/ficit esta en responder preguntas sencillas sobre uncuento o an/cdota, en decir ant-nimos+

El n=cleo de lenguajes art!stico fue de D@,D J, se puede inferir ue los p.rvulostienen dificultad en epresar emociones y sentimientos a trav/s dedramatizaciones+

El .mbito de relaci-n con el medio natural y cultural tiene un resultado de D2,> J,el n=cleo de seres vivos y su entorno fue de >1,> J, manifiesta un d/ficit enreconocer las caracter!sticas de los animales+


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$c%ividad laboralde la madre can%idad 61 22 ;@+>2 1 3+13 2 ;+2D 3 :+3> 0 0

; D 12+>55A7 32

Je*a de ho+ar (an%idad 61 1> D;+@2 0 0

3 1 >3+155A7 32

Tipo de vivienda (an%idad 64asa 2> @+1

epartamento 21+@$ediagua 0 0

55A7 32


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.sica completa 3 :+3$edia incompleta ; 1@+>

$edia completa 20 ;2+>5/cnico superior 2 ;+2>

)niversitario 1 3+155A7 32

$nálisis cuali%a%ivo

)n alto porcentaje corresponde a madres encargadas del niñoLa ue solo trabajancon un ;@,> J, solo 3+1 J corresponde a madres ue solo estudian, mientras uelas madres ue trabajan y estudian alcanzan un ; +2 J, :+3 J corresponde amadres ue no buscan trabajo, ni estudian y son dueñas de casa, ellas de dedicana sus 8ijos, adem.s 12+> J corresponde a madre encargada ue no trabaja ysolo busca trabajo+

4on un porcentaje de >3+ 1 J corresponde a los niños ue no dependen de mujer jefa de 8ogar, mientras ue un D;+@ J es 8ijo de mujer jefa de 8ogar+

)n alto porcentaje corresponde a familias ue viven en casa con un @+1 J, estono uiere decir ue sean propietarios de ella, ya ue solo el 1@+> J tiene casa odepartamento propio, el >0 J de las familias vive de allegado, y el 31+2> arrienda,viven departamento 21+@ J de las familias+

El nivel educacional alcanzado por las madres es el siguiente, :+3 J tiene b.sicacompleta, el 1@+> J tiene la enseñanza media incompleta, mientras ue el ;2+>Jrealizo la enseñanza media completa, el ;+2> tiene enseñanza t/cnico superior, y

J


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comprometidoscon el trabajo

educativo

Personal cuentacon la eperiencianecesaria paraenfrentar cadaproceso de trabajo

Personal creativofrente a larealizaci-n deactividades

Personalafectuoso ycariñoso con los

niños y niñas delnivel+

proporciona unalto grado de

confianza a losprofesionales paradesarrollar suscapacidadeslibremente y sinpresi-n lo uepermite unaoportunidad para

desarrollar ideasconstantementeLcapacitacionespor parte de alainstituci-n+

para realizar actividades

pedag-gicas+LEscaso tiempopara planificar enlas actividadeseducativas, debidoa la cantidad deniños niñas.

$nálisis *oda *amilias

ortalezas portunidades ebilidades Amenazas$adres ue no

trabajan cooperany participanactivamente enactividades del

El jard!n "nfantil

esta abierto paraue las familiasparticipen en elproceso educativo

$adres jefas de

8ogar trabajan elmayor tiempofuera de casa+alta de tiempo

7as madres

trabajadoras est.npoco tiempo consus 8ijosLasEscasa relaciones


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metodolog!a uepotencia al

m.imo7as 8abilidades delos p.rvulos+L'iños y niñas conbuena asistencia

8orario de entradade los niños y

niñas+L7os niños asistena una Escuela delenguaje,contando con unfurg-n ue lostransporta+

respiratorias yausencia a clases

jefas de 8ogar pasan la mayor

parte del tiempocon personas uelos cuidan+

$nálisis *oda comunidad

ortalezas portunidades ebilidades Amenazas4ontar conespacios abiertosa la comunidad

Poder visitarespacios de lacomunidad

LEscasaparticipaci-n de la4omunidad+

Lrogadicci-nLAlco8olismoL


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Proporcionar a los niños y niñas los instrumentos necesarios para lograr

una educaci-n integral, ue les permita vivir d!a a d!a los valores trascendentales,

respetar el medio ambiente y 8acerlo parte de nuestra vida cotidiana, desarrollar la

convivencia arm-nica con sus compañeros y los miembros de la sociedad en

general, en un ambiente de seguridad y amor proporcionado por un euipo de

trabajo id-neo y profesional+

btener apoyo continuo de la comunidad y 8acer agentes activos a las familias en

este proceso de aprendizaje y desarrollo de cada niño y niña perteneciente al

jard!n infantil++

Visi'n:

%er un jard!n infantil ue junto con los padres y la comunidad en general,

forme generaciones de niños y niñas ue se conviertan en agentes de cambios

positivos para la sociedad, ue enfrenten los reos ue le depara el futuro

apoy.ndose en los valores ue le fueron inculcados con amor y respeto+

esarrollar un programa educativo de ecelencia, en un clima en ue se respete y

valore el medio ambiente, fortaleciendo los valores 8umanos y en el ue se

l di i i f . t d ll l


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1+L4oordinar con mayor precisi-n y eficiencia sus 8abilidades sicomotoras finas,

ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a susintereses de eploraci-n, construcci-n, de epresi-n, grafica de susrepresentaciones y de recreaci-n+

2+ Aduirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando las8abilidades motoras gruesas el control din.mico en movimientos ydesplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones eimplementos, apreciando sus progresos

3+ isfrutar y eperimentar el bienestar ue le produce la actividad f!sica alejercitar al ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y obst.culos+

+ istinguir auellos alimentos ue aportan mayores beneficios para su salud,aduiriendo consciencia de las caracter!sticas ue estos deben tener para ser consumidos+

@+ "dentificar las condiciones ue caracterizan a los ambientes saludables,tomando conciencia progresiva de c-mo esta contribuyen para su salud+

:+ "dentificar objetos y situaciones de riesgo ue pueden atentar contra subienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas+

bjetivo general6 Aduirir mayor precisi-n y eficacia en sus 8abilidades motoras

gruesas y finas, ejercit.ndolas y desarroll.ndolas+ Actividades+

L4oordinar movimientos finos ue le permitan6


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L 4onocer los alimentos ue aportan beneficios a la salud

L4onocer la pir.mide alimenticia

.mbi%o: Formaci'n personal y social35cleo: $u%onom8a

0nicia%iva y con*ianza

1+ Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y derealizarlos de acuerdo a sus intereses e ideas

2+ Aduirir confianza ante situaciones, personas o eperiencias nuevas, ampliandosus campos de conocimientos, relaciones y acciones+

@+ ?egular y adaptar su comportamiento en funci-n a sus necesidades de losdem.s y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente unaautorregulaci-n de sus acciones

:+ $anifestar progresiva independencia y responsabilidad en relaci-n al cuidadode su cuerpo, de s! mismo, de sus pertenencias y de los dem.s y del medioambiente

bjetivo general6 ?esponsabilizarse en el cuidado de su cuerpo y del medioambiente

Actividades+

L?econocer y cuidar sus pertenencias+LPlantear juegos y actividades para realizarlasL4uidar el medio ambiente


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>+ Apreciar positivamente su g/nero y respetar al otro en situaciones de la vidacotidiana, ampliando el conocimiento de las caracter!sticas femeninas y

masculinas en diferentes contetos culturales+

@+ "dentificarse como niño o niña ue al igual ue otros niños del mundo debentener oportunidades para acceder a los erec8os del 'iño+

bjetivo general6 esarrollar una valoraci-n positiva de si mismo y de los dem.s+ ActividadesL'ombrar diferencias de g/nero

L?econocer su seo+Listinguir emociones y sentimientos en si mismo y en los dem.s+L

.mbi%o: Formaci'n personal y social35cleo: 0den%idad

Mani*es%ar sin+ularidad

1+ $anifestar sus preferencias, diferenciando auellas situaciones, tem.ticas,actividades, juegos y proyectos ue le producen especial agrado e inter/s deacuerdo a sus necesidades afectivas y cognitivas+

3+ Preocuparse de presentaci-n personal en aspectos espec!ficos tales como8igiene, peinado, orden de su vestuario, entre otros+

>+ Epresar y comunicar caracter!sticas de s! mismo comunes y diferentes en

relaci-n a otros niños y adultos, mediante diferentes formas de representaci-n+

;+ ?epresentarse a si mismo destacando sus caracter!sticas personales,corporales sus intereses ideas decisiones y fortalezas


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1+ 4ompartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo y

aventurando con ellos+

2+ rganizarse grupalmente en torno a un prop-sito com=n, desempeñandodiferentes roles, en juegos y actividades colectivas+

>+ descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integr.ndose endiferentes grupos de juego y trabajo+

+ ?elacionarse con otros niños y adultos de otros lugares aprovec8ando losdiversos medios de comunicaci-n, intercambiando eperiencias, dibujos,cuentos y otros+

35cleo: (onvivencia(Pertenencia y diversidad*

3+ 4omprender el sentido ue tienen para s! mismo, su familia y comunidades alas ue pertenece, algunas pr.cticas, normas, epresiones, costumbres,creencias, ideas, 8istorias y ritos de su cultura+

D+ Apreciar e incorporar elementos significativos de la cultura 48ilena enpr.cticas cotidianas y epresiones art!sticas+

35cleo: (onvivencia9alores y normas


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L4ompartir con otros niños integr.ndose en grupos de trabajo y juegos+

.mbi%o: (1M"30($(0;335cleo: (omunicaci'n 9Len+ua7e verbal

1+ $antener una actitud atenta y receptiva en relaci-n a los mensajes verbales,gestuales y corporales de diferentes interlocutores+2+ Epandir progresivamente su vocabulario eplorando los fonemas (sonidos*y significado de nuevas palabras ue son parte de sus eperiencias+3+ Epresarse en forma oral en conversaciones, narraciones, an/cdotas,

c8istes, juegos colectivos, y otros, incrementando su vocabulario y utilizandoestructuras oracionales ue enriuezcan sus competencias comunicativas+D+ isfrutar de obras de literatura infantil mediante la audici-n atenta denarraciones y poemas para ampliar sus competencias lingM!sticas, suimaginaci-n y conocimiento del mundo+11+ iferenciar el sonido de las silabas ue conforman las palabras 8abladas,avanzando en el desarrollo de la conciencia fonol-gica+

bjetivo general6 4omunicar sensaciones, emociones, sentimientos, a trav/sdel uso del lenguaje verbal, mediante la ampliaci-n del vocabulario+

Actividades+L?esponder a preguntas sobre un cuentoL4omprender los contenidos de los mensajes+LEscuc8ar cuentos, poes!as

35cleo: (omunicaci'n 9Len+ua7e escri%o

1+ escubrir ue los tetos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como6


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consecuencia de situaciones de situaciones de la vida diaria y de algunoseperimentos realizados

bjetivo general6 escubrir a trav/s del medio natural, caracter!sticasprincipales del medio, desarrollando respeto e inter/s por aprender, a trav/s dela eploraci-n, observaci-n y eperimentaci-n cient!fica

Actividades

L4onocer los recursos naturales y artificiales, y sus respectivas aplicaciones o

usos en la vida diaria+L?ealizar eperimentos, formulando 8ip-tesisL4onocer los cambios en el proceso de crecimientoL4onocer las caracter!sticas de los seres vivos

&rupos humanos sus *ormas de vida yacon%ecimien%os relevan%es<

1+ Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros,identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos delpasado y el presente2+ 4omprender las funciones ue cumplen diversas personas, organizacionese instituciones presentes en su comunidad+3+ "dentificar diversas fuentes de informaci-n, estrategias de eploraci-n,instrumentos y tecnolog!as producidos por las personas, ue aumentan la

capacidad para descubrir y comprender el mundo, tales como bibliotecas,videotecas, colecciones de casettes y 4%, procesadores de tetos e internetD+ ?econocer sucesos y personas y relevantes de la 8istoria del pa!s y delmundo mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos,


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1+ Establecer relaciones de orientaci-n espacial de ubicaci-n, direcci-n,

distancia y posici-n respecto a objetos, personas y lugares, nomin.ndolaseducadamente+2+ rientarse temporalmente situaciones cotidianas, utilizando diferentesnociones y relaciones tales como6 secuencias (antesLdespu/sN mañana ytardeN d!a y noc8eN ayerL8oyLmañanaN semana, meses, estaciones del año*Nduraci-n (masLmenos* y velocidad (r.pidoLlento*+D+ ?econocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerposy figuras geom/tricas en dos dimensiones, en objetos, dibujos y

construcciones++ "dentificar y reproducir patrones representados en objetos y el medioreconociendo los elementos estables y variables de las secuencias+1D+ "nterpretar 8ec8os y situaciones del medio empleando el lenguajematem.tico y el conteo para cuantificar la realidad+

bjetivo general6 "dentificar y comprender relaciones l-gicoL matem.ticas,cuantificando y resolviendo problemas ue se presenten en la vida diaria

ActividadesL?elaciones espacialesLArribaL abajoLAdelante O atr.sLal lado deLentro O afueraLEn medio deLrientarse temporalmente, d!a O noc8e, duraci-n (mas O menos*L?econocer figuras geom/tricasLAgrupar objetos seg=n tamaño, forma y color


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Plan de Acción General

Periodo: Organización

Estamento Objetivos Sugerencias de

Actividad

Evaluación

i!os y

i!as

- eterminar el desarrollo de cada niño y niñadependiendo de sus edades

- 4onocer a al grupo medio mayor 2- rganizar el tiempo en base a rutinas

fleibles y estables, en base a las basescurriculares de la Educaci-n Parvularia

-4onocer acerca el estado de salud de los

niños y niñas del nivel+-iagnosticar los niveles de desarrollo de losniños y niñas+- rganizar ambiente educativo

L Analizar las fic8as deingreso de cada p.rvuloLrganizar el espacioeducativo y realizaci-ndel tiempo diarioLeterminar losaprendizajes esperados

para los niños y niñas delnivel+%elecci-n materialeducativa y did.ctica paralos p.rvulos+- btener informaci-n de

los niños y niñas delnivel acerca del peso,talla

-Eplorar e iniciar algunos8.bitos 8igi/nicos ycortes!a

-Elaborar panoramagrupal

L7ista decotejo+LEvaluaci-ndiagnosticaL7ista decontrol


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Plan de acción

Periodo de or+anizaci'n

Estamento Objetivos Sugerencias de

Actividad

Evaluación

"amilia

Personal

(omunidad

L4onocer a la familia de los p.rvulosLEstablecer entrevistas personales con lospadres dependiendo de la necesidad+L"ntegrar a la familia en el trabajo y actividadesde los niños y niñas+LPropiciar el trabajo educativo en formaconjunta con la familia

L4onocer debilidades y fortalezas del personal+Lescubrir los intereses y necesidadeseducativas ue posee el personalL$antener una buena comunicaci-n pararealizar un trabajo optimo-


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Plan de $cci'n &eneral

Periodo: 2ealizaci'nEs%amen%o 1b7e%ivos !u+erencias de $c%ividad Evaluaci'n3i-os y3i-as

avorecer la integraci-n del p.rvulo al nivelLavorecer la fleilidad de niños y niñasLPropiciar un ambiente grato y estimulador para el p.rvulo+Lrganizar la rganizaci-n del tiempo en bases a susnecesidades+LEstablecer actividades dependiendo de sus edades yaprendizajes+

LEstablecer aprendizajes pertinentes asus edades seg=n las bases curricularesde la educaci-n parvularia+LAnalizar constantemente los registrosue se efect=an,L$otivar a los niños y niñas en larealizaci-n de juegos, canciones, rondas,conversaciones+Evaluar constantemente ladisposici-n del ambiente, avances en elaprendizaje e intervenci-n del adulto

L?egistrosanecd-ticos+L?egistros deobservaci-n

Familia btener informaci-n sobre las relaciones ue establece losniños y niñas con sus padres y familiaProponer l!neas de trabajo, la familia y el jard!n infantil

?ealizar fic8a de datos de los padresL"nvitar a los padres a participar en lasdiferentes actividades ue se realizan del jard!n infantilL?ealizar reuniones de apoderados+L"nformar a trav/s del panel del nivel+

L4uaderno deregistros+otograf!as


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comunidad 5rabajar en conjunto con la comunidad ue rodea al jard!ninfantil+rganizar actividades con las instituciones ue rodean alard!n infantil

4onocer alrededores del jard!n infantil?ealizar entrevistas a lugaresestablecidos

otograf!as+registros


Periodo: 2ealizaci'nEs%amen%o 1b7e%ivos !u+erencias de $c%ividad Evaluaci'nPersonal 4onocer las debilidades y fortalezas del desempeño

profesional+L$ejorar trabajo pedag-gico a trav/s de reuniones

?ealizar reuniones t/cnicas

Lavorecer espacios de encuentroL?ealizar intercambio de opiniones

L?egistros+


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Periodo: Finalizaci'nEs%amen%o 1b7e%ivos !u+erencias de $c%ividad Evaluaci'n3i-os yni-as

9erificar el nivel de logro de los aprendizajes esperados delos niños y niñas del nivel+

?evisar plan de diagnostico y plan derealizaci-n+ Aplicar instrumento de evaluaci-nLAnalizar los aprendizajes con mayores ymenores logros

L?egistros

Personal 4onocer al trabajo educativo realizado en base a lasdebilidades y fortalezas

?ealizar s!ntesis del trabajo educativorealizado

?egistros

Familia L"dentificar los trabajos ue se realizaron para los padres yapoderados

?ecopilar informar acerca de los trabajosrealizados

?egistros


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(omunidad 4onocer en ue medida se cumplieron las metaspropuestas

Lcomentar y evaluar los diferentescontactos

?egistros


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$n%eceden%es del &enerales

'ombre del Establecimiento6 ard!n "nfantil $adre %elva+ 4-digo6 1311:00;

irecci-n6 Pasaje 3121>1

ependencia6 El establecimiento pertenece a la unta 'acional de ardines"nfantiles, ()'"*+

irectora6 7uz %.nc8ez ?odr!guez

Educadora subrogante6 Patricia 9illarroel

'ivel6 $edio $ayor 3

'ombre Educadora ?esponsable6 abiola $orales 7izama+

5/cnico del nivel6 %ilvia )lloa

Alumno en pr.ctica (Profesor de Educaci-n !sica*6 "gnacio 4onelli

4apacidad6 32

$atricula del nivel6 32


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Fundamen%aci'n

El grupo de $edio $ayor 3, formado por 32 niños, de los cuales 12 son niños y 21niñas, las edades fluct=an entre los 3 años mes, y 3 años @ meses, a cargo deuna Educadora de P.rvulos y una t/cnico en atenci-n de p.rvulos, los d!asmi/rcoles y viernes apoya un profesor de educaci-n f!sica, realizan trabajo depsicomotricidad y ayudan al trabajo diario+

El 8orario de entrada de los niños y niñas es desde las @600 8rs+, para las madresue trabajan, y los dem.s niños a las @630 8rs+, 8asta las 1;630 8rs+, de lunes a

viernes+

Asisten a la etensi-n 8oraria D niños, se uedan aproimadamente 8asta las1@630 8rs+ A la Escuela de lenguaje asisten 2 niños, el furg-n el cual viene abuscar a los niños y luego los deja en sus casas+

En la fleibilidad de 8orarios, solo 1 niño ingresa a las 10600 8rs+,

5odos los niños y niñas reciben diariamente desayuno, almuerzo y once, para losp.rvulos ue asisten a la etensi-n 8oraria reciben una colaci-n+


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ia+nos%ico de los ni-os y ni-as

%e realiza un diagnostico para conocer el desarrollo ue tienen los niños y niñas enlos diferentes .mbitos de eperiencias de aprendizajes los cuales son tres ,dividi/ndose en n=cleos, a continuaci-n se dar.n a conocer cada uno de ellos losporcentajes logrados y los porcentajes ue son por lograr+

.mbi%o: F12M$(013 PE2!13$L 4 !1(0$L

35cleos 6 lo+rado 6 por lo+rar

Autonom!a ;3 J 3 J4onvivencia D,> J 2>,D J"dentidad D J >3 J

5otal;1,> J 3@,D J

.mbi%o: (omunicaci'n 35cleos 6 lo+rado 6 por lo+rar 7enguaje verbal DD,DJ >>,; J7enguaje art!stico D@ J >2 J5otal D;, 2 J >3+@ J

.mbi%o: 2elaci'n con el medio na%ural y cul%ural 35cleos 6 lo+rado 6 por lo+rar


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En el diagnostico realizado en el nivel medio mayor 3, se trabajo en los diferentes.mbitos, con sus respectivos n=cleos, se realizaron actividades para realizaci-nde este+ 7os resultados fueron los siguientes en el .mbito de formaci-n personaly social con un resultado de ;1, > J, en el n=cleo autonom!a, los niños y niñastuvieron un ;3 J logrado lo cual se puede inferir ue la mayor!a de los p.rvulospeden escoger el material con el cual trabajar.n, se valen por si mismo,aduiriendo confianza en si mismos+

El '=cleo convivencia con un resultado de D, > J logrado, lo cual deduce uelos p.rvulos mantienen relaciones con sus pares sin dificultad, la debilidad es ueen ciertas ocasiones presentan dificultades de prestar materiales o juguetes a suscompañeros+

El n=cleo identidad fue de D J de logrado, presenta dificultades identificar caracter!sticas propias, de color de pelo, color de ojos, y señalar caracter!sticaspropias+

El Kmbito de comunicaci-n, tiene un resultado de D;, 2 J, el n=cleo de lenguajeverbal fue de DD, D J lo cual se deduce ue los p.rvulos tienen debilidad enreconocer letreros y logos, lo cual se deber. reforzar, adem.s en responder apreguntas de un cuento o an/cdota+

El n=cleo de lenguajes art!stico fue de D@ J, se puede inferir ue los p.rvulos

tienen dificultad de proponer el t/rmino de un cuento agregando situaciones enepresar sentimiento y emociones a trav/s de dramatizaciones+

El .mbito de relaci-n con el medio natural y cultural tiene un resultado de D1,1 J,


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$nálisis cuan%i%a%ivo de la Familia


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$c%ividad laboralde la madre can%idad 61 1; >02 0 03 3 :+3D 0 0> 1 3+1

; 12 3+>55A7 32

Je*a de ho+ar (an%idad 61 1> D;+@2 1 3+1

3 1; >055A7 32

Tipo de vivienda (an%idad 64asa 2; @1+2

epartamento 3 :+3$ediagua 3 :+3

55A7 32


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.sica completa 2 ;+2>$edia incompleta D 12+>

$edia completa 2> @+15/cnico superior 1 3+1

)niversitario 0 055A7 32


%eg=n los datos entregados en actividad laboral de la madre o encargada delp.rvulo, del nivel medio mayor 3, los resultados fueron los siguientes, 1; madrestrabajan fuera del 8ogar, los niños ven en pocas oportunidades a sus madres, 12madres no trabajan y solo buscan trabajo, solo 3 madres trabajan y estudian almismo tiempo, y 1 busca trabajo y estudia+

En efatura de 8ogar, seg=n los datos entregados en jefatura de 8ogar, 1>p.rvulos son 8ijoa de mujer jefa de 8ogar, 1 depende de otra mujer jefa de 8ogar,y 1; p.rvulos no dependen de mujer jefa de 8ogar+

?especto al tipo de vivienda 2; familias viven en casa, 3 en departamento, y 3mediagua+En calidad de ocupaci-n de la vivienda, tiene vivienda propia @ familias,arrendatarios 10 familias, y 1D familias son allegados+

En escolaridad de la madre, arrogo el siguiente resultado, b.sica completa 2madres, Enseñanza media incompleta D madres, tambi/n en enseñanza mediacompleta 2> madres y solo1 en enseñaza t/cnico superior+


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con el trabajoeducativo

Personal cuentacon la eperiencianecesaria paraenfrentar cadaproceso de trabajo

Personal creativo

frente a larealizaci-n deactividades

Personalafectuoso ycariñoso con losniños y niñas del

nivel+

alto grado deconfianza a los

profesionales paradesarrollar suscapacidadeslibremente y sinpresi-n lo uepermite unaoportunidad paradesarrollar ideas

constantementeLcapacitacionespor parte de lainstituci-n+

actividadespedag-gicas+

LEscaso tiempopara planificar enlas actividadeseducativas, debidoa la cantidad deniños niñas.

$nálisis *oda *amilias

ortalezas portunidades ebilidades Amenazas$adres ue notrabajan cooperan

y participanactivamente enactividades deljard!n

El jard!n "nfantilesta abierto para

ue las familiasparticipen en elproceso educativode sus 8ijos e

$adres jefas de8ogar trabajan el

mayor tiempofuera de casa+alta de tiempopor parte de los

7as madrestrabajadoras est.n

poco tiempo consus 8ijosLasEscasa relacionesinterpersonales de


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potencia alm.imo

7as 8abilidades delos p.rvulos+L'iños y niñas conbuena asistencia

de los niños yniñas+

L7os niños asistena una Escuela delenguaje,contando con unfurg-n ue lostransporta+

ausencia a clases pasan la mayor parte del tiempo

con personas uelos cuidan+

$nálisis *oda comunidad

ortalezas portunidades ebilidades Amenazas4ontar conespacios abiertosa la comunidad

Poder visitarespacios de lacomunidadLPersonas de la4omunidad uevisitan el ard!n

infantil en ciertasoportunidades detrabajo

LEscasaparticipaci-n de la4omunidad+

Lrogadicci-nLAlco8olismoLelincuencia


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Mo%ricidad y vida saludable

1+L4oordinar con mayor precisi-n y eficiencia sus 8abilidades sicomotoras finas,ejercitando y desarrollando las coordinaciones necesarias, de acuerdo a susintereses de eploraci-n, construcci-n, de epresi-n, grafica de susrepresentaciones y de recreaci-n+

2+ Aduirir un mayor dominio de sus capacidades corporales, desarrollando las8abilidades motoras gruesas el control din.mico en movimientos ydesplazamientos, alternando diferentes velocidades, direcciones, posiciones eimplementos, apreciando sus progresos

3+ isfrutar y eperimentar el bienestar ue le produce la actividad f!sica alejercitar al ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y obst.culos+

+ istinguir auellos alimentos ue aportan mayores beneficios para su salud,aduiriendo consciencia de las caracter!sticas ue estos deben tener para ser consumidos+

@+ "dentificar las condiciones ue caracterizan a los ambientes saludables,tomando conciencia progresiva de c-mo esta contribuyen para su salud+

:+ "dentificar objetos y situaciones de riesgo ue pueden atentar contra su

bienestar y seguridad, buscando algunas alternativas para enfrentarlas+

bjetivo general6 btener en forma progresiva autonom!a, desarrollando su8abilidades corporales socio emocionales e intelectuales


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bjetivo general6 "dentificar los ambientes saludables, los alimentos ue aportanbeneficios para la salud

Actividades

L 4onocer los alimentos ue aportan beneficios a la saludL4onocer la pir.mide alimenticia


0nicia%iva y con*ianza

1+ Proponer juegos y actividades, sugiriendo formas de organizarlos y derealizarlos de acuerdo a sus intereses e ideas

2+ Aduirir confianza ante situaciones, personas o eperiencias nuevas, ampliandosus campos de conocimientos, relaciones y acciones+

@+ ?egular y adaptar su comportamiento en funci-n a sus necesidades de losdem.s y las normas de funcionamiento grupal, logrando progresivamente unaautorregulaci-n de sus acciones

:+ $anifestar progresiva independencia y responsabilidad en relaci-n al cuidadode su cuerpo, de s! mismo, de sus pertenencias y de los dem.s y del medioambiente

bjetivo general6 ?esponsabilizarse en el cuidado de su cuerpo y del medioambiente


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1+ "niciarse en la aceptaci-n de sus caracter!sticas corporales, epres.ndose atrav/s de diversas formas, contribuyendo as! a la construcci-n de su imagencorporal+

3+ istinguir las emociones y sentimientos en si mismo y en los dem.s, ensituaciones vivenciales, y en im.genes y narraciones+

D+ 5omar conciencia progresiva de su identidad seual, a trav/s de suscaracter!sticas corporales+

>+ Apreciar positivamente su g/nero y respetar al otro en situaciones de la vidacotidiana, ampliando el conocimiento de las caracter!sticas femeninas ymasculinas en diferentes contetos culturales+

@+ "dentificarse como niño o niña ue al igual ue otros niños del mundo debentener oportunidades para acceder a los erec8os del 'iño+

bjetivo general6 esarrollar una valoraci-n positiva de si mismo y de los dem.s+

ActividadesL'ombrar diferencias de g/neroL?econocer su seo+Listinguir emociones y sentimientos en si mismo y en los dem.s+L9alorar positivamente su g/neroL

.mbi%o: Formaci'n personal y social35cleo: 0den%idad

Mani*es%ar sin+ularidad

1 $anifestar sus preferencias diferenciando auellas situaciones tem.ticas


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L"dentificar caracter!sticas f!sicas+Lestacar caracter!sticas de si mismo, fortalezas y debilidades+L$anifestar preocupaci-n por el cuidado de sus aspectos f!sicos, en lavado dedientes, cara, manos, entre otros+L$anifestar preferencias en actividades y juegos, de acuerdo a sus intereses+

.mbi%o: Formaci'n personal y social35cleo: (onvivencia

9Par%icipaci'n y colaboraci'n

1+ 4ompartir con otros niños, jugando, investigando, imaginando, construyendo yaventurando con ellos+

2+ rganizarse grupalmente en torno a un prop-sito com=n, desempeñandodiferentes roles, en juegos y actividades colectivas+

>+ descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integr.ndose endiferentes grupos de juego y trabajo+

+ ?elacionarse con otros niños y adultos de otros lugares aprovec8ando losdiversos medios de comunicaci-n, intercambiando eperiencias, dibujos,cuentos y otros+

35cleo: (onvivencia

(Pertenencia y diversidad*3+ 4omprender el sentido ue tienen para s! mismo, su familia y comunidades alas ue pertenece algunas pr.cticas normas epresiones costumbres


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2+ %olicitar y aceptar ayuda de los dem.s niños y adultos en actividadespersonales y colectivas, juegos y situaciones desafiantes, apreciando lanecesidad de apoyo mutuo+

D+ Aplicar algunas estrategias pacificas en la resoluci-n de conflictos cotidianoscon otros niños, intentando comprender la posici-n, derec8os y sentimientos delotro+

;+ Apreciar la importancia de valores como la solidaridad, la verdad, la paz, y la justicia en la vida de las personas, aplic.ndolas en sus juegos y actividades

cotidianas

bjetivo general6 Ampliar sus pr.cticas de convivencia social, comprensi-n,colaboraci-n en nuevas situaciones+

Actividades6LApreciar la importancia de los valores+L4onocer las culturas del pa!s

L4ompartir con otros niños integr.ndose en grupos de trabajo y juegos+L4omprender la importancia de la familia a la ue pertenece

.mbi%o: (1M"30($(0;3

35cleo: (omunicaci'n 9Len+ua7e verbal

1+ $antener una actitud atenta y receptiva en relaci-n a los mensajes verbales,gestuales y corporales de diferentes interlocutores+2+ Epandir progresivamente su vocabulario eplorando los fonemas (sonidos*y significado de nuevas palabras ue son parte de sus eperiencias+


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LEscuc8ar cuentos, poes!asLecir ant-nimosLiferenciar el sonido de las silabas

35cleo: (omunicaci'n 9Len+ua7e escri%o

1+ escubrir ue los tetos escritos pueden ofrecer oportunidades tales como6informar, entretener, enriuecer la fantas!a y brindar nuevos conocimientos+2+ Producir sus propios signos gr.ficos y secuencias con ellos, como una

primera aproimaci-n a la representaci-n de palabras+>+ ?eproducir diferentes trazos6 curvos, rectos y mitos de distintos tamaños,etensi-n y direcci-n, respetando las caracter!sticas convencionales b.sicasde la escritura+;+ ?epresentar gr.ficamente s!mbolos y signos (palabras y n=meros*++ "nteresarse en el lenguaje escrito a trav/s del contacto con tetos dediferentes tipos como cuentos, letreros, noticias, anuncios comerciales,etiuetas, entre otros+

Actividades+LEplorar los tetos literarios, revistas+L?econocer significado de letrero, señales+L?eproducir trazos curvos, rectos+

(omunicaci'n 9Len+ua7e $r%8s%ico

1+ Epresarse creativamente a trav/s de diferentes manifestaciones art!sticas6pintura, modelado, grafica, teatro, danza, m=sica, poes!a, cuentos e im.genesproyectadas


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ActividadesL5ocar instrumentos musicalesLProponer inicio y t/rmino de un cuento, agregando situaciones, personajes+LEpresar emociones a trav/s de dramatizacionesLEpresarse creativamente a trav/s de6Lpoes!as, cuentos, m=sica, modelado, teatro+L?ecrear ideas, situaciones, mediante el 8umor+

2EL$(0;3 (13 EL ME01 3$T"2$L 4 ("LT"2$L

!eres vivos y su en%orno1. 4omprender ue algunas caracter!sticas de los seres vivos referidas a laalimentaci-n y locomoci-n, se relacionan con su 8.bitat+2+ ?econocer la diferencia entre recursos materiales naturales (arena, piedras,madera, entre otros* y artificiales (pl.stico, vidrio, cant-n* considerando suscaracter!sticas (plasticidad, transparencia, impermeabilidad* y su aplicacionesla vida diaria+>+ "dentificar necesidades, caracter!sticas y cambios en los procesos de

crecimiento y etapas del desarrollo de las personas y otros seres vivos endiferentes ambientes y lugares+;+ 4onocer algunos componentes del universo, sus caracter!sticas einterrelaciones con la vida animal y vegetal10+ 4onocer los distintos estados de la materia6 liuido, s-lido y gaseoso ensituaciones naturales y de eperimentaci-n+11+ "dentificar diversas formas de preservar el medio natural, para contribuir aldesarrollo de ambientes saludables y descontaminados y de los seres ue

8abitan en ellos+12+ ormular eplicaciones sobre diferentes 8ec8os y fen-menos de su inter/sue se producen en su entorno, contrast.ndolas con las de los dem.s


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&rupos humanos sus *ormas de vida y

acon%ecimien%os relevan%es<1+ Apreciar su vida personal y familiar y las formas de vida de otros,identificando costumbres, tradiciones y acontecimientos significativos delpasado y el presente2+ 4omprender las funciones ue cumplen diversas personas, organizacionese instituciones presentes en su comunidad+3+ "dentificar diversas fuentes de informaci-n, estrategias de eploraci-n,

instrumentos y tecnolog!as producidos por las personas, ue aumentan lacapacidad para descubrir y comprender el mundo, tales como bibliotecas,videotecas, colecciones de casettes y 4%, procesadores de tetos e internetD+ ?econocer sucesos y personas y relevantes de la 8istoria del pa!s y delmundo mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos,representativos y significativos para su vida+:+ istinguir caracter!sticas de las diversas formas de vida urbana y rural ensus distintas manifestaciones+

bjetivo general6 Apreciar las distintas formas de vida, instituciones, formasde vida, creaciones, tecnol-gicas y acontecimientos relevantes+

Actividades

L4onocer las funciones de las instituciones en la comunidad

LApreciar a la vida familiar y personalLEplorar los instrumentos y tecnolog!as, a trav/s del descubrimiento yeploraci-nL?econocer personajes relevantes de la 8istoria del pa!s


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1D+ "nterpretar 8ec8os y situaciones del medio empleando el lenguajematem.tico y el conteo para cuantificar la realidad+

bjetivo general6 "dentificar y comprender relaciones l-gicoL matem.ticas,cuantificando y resolviendo problemas ue se presenten en la vida diaria

ActividadesL?elaciones espacialesLArribaL abajoLAdelante O atr.s

Lal lado deLentro O afueraLEn medio deLrientarse temporalmente, d!a O noc8e, duraci-n (mas O menos*L?econocer figuras geom/tricasLAgrupar objetos seg=n tamaño, forma y color L)tilizar conceptos pocos, algunos, mas, menos ue


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Plan de Acción General

Periodo: Organización

Estamento Objetivos Sugerencias deActividad

Evaluación

i!os y

i!as

- eterminar el desarrollo de cada niño y niñadependiendo de sus edades

- 4onocer a al grupo medio mayor 3- rganizar el tiempo en base a rutinas

fleibles y estables, en base a las basescurriculares de la Educaci-n Parvularia

-4onocer acerca el estado de salud de losniños y niñas del nivel+

-iagnosticar los niveles de desarrollo de losniños y niñas+- rganizar ambiente educativo

L Analizar las fic8as deingreso de cada p.rvuloLrganizar el espacioeducativo y realizaci-ndel tiempo diarioLeterminar losaprendizajes esperadospara los niños y niñas delnivel+%elecci-n materialeducativa y did.ctica paralos p.rvulos+- btener informaci-n de

los niños y niñas delnivel acerca del peso,talla

-Eplorar e iniciar algunos8.bitos 8igi/nicos y

cortes!a-Elaborar panorama

grupal

L7ista decotejo+LEvaluaci-ndiagnosticaL7ista decontrol


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Plan de acción

Periodo de or+anizaci'n

Estamento Objetivos Sugerencias deActividad

Evaluación

"amilia

Personal

4omunidad

L4onocer a la familia de los p.rvulosLEstablecer entrevistas personales con lospadres dependiendo de la necesidad+L"ntegrar a la familia en el trabajo y actividadesde los niños y niñas+LPropiciar el trabajo educativo en formaconjunta con la familia

L4onocer debilidades y fortalezas del personal+Lescubrir los intereses y necesidadeseducativas ue posee el personalL$antener una buena comunicaci-n pararealizar un trabajo optimo-


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Periodo: 2ealizaci'nEs%amen%o 1b7e%ivos !u+erencias de $c%ividad Evaluaci'n3i-os y

3i-as

avorecer la integraci-n del p.rvulo al nivel

Lavorecer la fleilidad de niños y niñasLPropiciar un ambiente grato y estimulador para el p.rvulo+Lrganizar la rganizaci-n del tiempo en bases a susnecesidades+LEstablecer actividades dependiendo de sus edades yaprendizajes+

LEstablecer aprendizajes pertinentes a

sus edades seg=n las bases curricularesde la educaci-n parvularia+LAnalizar constantemente los registrosue se efect=an,L$otivar a los niños y niñas en larealizaci-n de juegos, canciones, rondas,conversaciones+Evaluar constantemente ladisposici-n del ambiente, avances en elaprendizaje e intervenci-n del adulto

L?egistros

anecd-ticos+L?egistros deobservaci-n

Familia btener informaci-n sobre las relaciones ue establece losniños y niñas con sus padres y familiaProponer l!neas de trabajo, la familia y el jard!n infantil

?ealizar fic8a de datos de los padresL"nvitar a los padres a participar en lasdiferentes actividades ue se realizan del jard!n infantil

L4uaderno deregistros+otograf!as


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comunidad 5rabajar en conjunto con la comunidad ue rodea al jard!ninfantil+rganizar actividades con las instituciones ue rodean alard!n infantil

4onocer alrededores del jard!n infantil?ealizar entrevistas a lugaresestablecidos

otograf!as+registros


Periodo: 2ealizaci'n

Es%amen%o 1b7e%ivos !u+erencias de $c%ividad Evaluaci'n

personal 4onocer las debilidades y fortalezas del desempeñoprofesional+L$ejorar trabajo pedag-gico a trav/s de reuniones

?ealizar reuniones t/cnicasLavorecer espacios de encuentroL?ealizar intercambio de opiniones

L?egistros+


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Periodo: Finalizaci'n

Es%amen%o 1b7e%ivos !u+erencias de $c%ividad Evaluaci'n

3i-os yni-as 9erificar el nivel de logro de los aprendizajes esperados delos niños y niñas del nivel+ ?evisar plan de diagnostico y plan derealizaci-n+ Aplicar instrumento de evaluaci-nLAnalizar los aprendizajes con mayores ymenores logros

L?egistros

Personal 4onocer al trabajo educativo realizado en base a lasdebilidades y fortalezas

?ealizar s!ntesis del trabajo educativorealizadoLEvaluar el trabajo realizado en el añoLortalezas y debilidades de los trabajos

realizados

?egistros


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Familia L"dentificar los trabajos ue se realizaron para los padres yapoderados

?ecopilar informar acerca de los trabajosrealizados+L?ealizar s!ntesis con los Padres y Apoderados+

?egistros

(omunidad 4onocer en ue medida se cumplieron las metaspropuestas

L4omentar y evaluar los diferentescontactos ue se obtuvieron en larealizaci-n de las actividades+

?egistros

Documents

Plan Anual 2010 m Mayor 2-3 (7)