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HOUGHTON MIFFLIN HARCOURT
por Rubí Borgia
ilustrado por Kathie Kelleher
E l pájaro de la nocheEl pájaro de la noche
1409651
3.2.8
Género:Cuento popular
Estrategia:Inferir/Predecir
Destreza:Conclusiones
HOUGHTON MIFFLIN
Libritos nivelados en línea
3_269672RTXS_LR2_3AL_CVR_NightBi1 1 3/11/09 12:48:32 PMNumber of Words: 1184
L E S S O N 8 T E A C H E R ’ S G U I D E
El pájaro de la nocheby Rubí Borgia
Fountas-Pinnell Level RFolktaleSelection SummaryLong ago, a giant bird stole the night away from the Yanomani Indians, and they have lived in continuous daylight ever since. Many years later, Hebewe, the son of the Yanomani chief, goes in search of the Night Bird. He fi nds it, and when he touches its giant chest, the night explodes out of the bird and is restored to the Yanomani people.
Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company
All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law.Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819.Printed in the U.S.A. 978-0-547-32148-6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09
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Characteristics of the Text Genre • Folktale
Text Structure • Third person narrative• Text begins with a brief historic introduction that previews the story.• Text ends with a one-sentence summary (moral).
Content • Description and history of the Night Bird (Titirití)• Explanation of how the night was restored to the Yanomani people of Venezuela
Themes and Ideas • Heroes keep calm in the face of danger.• Some people have a destiny to fulfi ll.• It takes courage and determination to help your community in times of danger.• Good can overcome evil.
Language and Literary Features
• Folktale language based in oral tradition• Descriptive details of rainforest setting
Sentence Complexity • Many long, complex sentencesVocabulary • Proper nouns which may be unfamiliar: Yanomami, Venezuela
• Content words, some of which may be unfamiliar: cosecha, arma, venenosas, alaridos, encantado
Words • Proper names in Yanomani: Hebewe, TitiritíIllustrations • Sketch-style drawings with muted colors; one half-page illustration per page
Book and Print Features • Thirteen pages of text with illustrations on each page• Introduction written in italics• Simple map
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
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Expand Your Vocabulary
admirar – mirar con asombro, p. 9
arma – algo que se usa para lastimar, vencer o matar, p. 5
criatura – animal, p. 8estallido – una explosión violenta
o ruidosa, p. 3
señal – un sonido o gesto corporal que se hace para que comience una acción, p. 4
venenosa – que contiene veneno, p. 6
Venezuela – un país de América del Sur, p. 2
yanomami – una tribu de indios americanos que viven en pequeñas aldeas en Venezuela, p. 2
El pájaro de la noche by Rubí Borgia
Build BackgroundHelp students use their knowledge of day and night to visualize the story. Build interest by asking a question such as the following: ¿Cómo sería la vida si no tuviéramos noche y si afuera siempre fuera de día? Read the title and author and point out the rainforest setting in the cover illustration. Tell students that this is a folktale, a story often told by the people of a country to explain something in their world.
Introduce the TextGuide students through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:
Page 2: Explain that this story about the el pájaro de la noche is told by native people of Venezuela called the Yanomami. Help students pronounce both names. Read aloud the introduction at the top of the page. Suggested language: Miren la ilustración. Observen cómo están vestidos los indios yanomami y las casas que tienen. ¿Es un clima caluroso o frío? ¿Creen que estas casas tienen electricidad o luces?
Page 6: Point out the illustration on this page and explain that the main character in this story is named Hebewe. ¿Qué animales ven en esta ilustración de Hebewe caminando por la selva? El libro dice que las culebras son venenosas, así que son muy peligrosas. ¿Hebewe parece tener miedo de que una culebra lo pique y lo envenene?
Page 9: Point out the illustrations on these pages. ¿Se parece este pájaro gigante a algún pájaro real que hayan visto? ¡Es enorme! ¿Cómo creen que se siente Hebewe? ¿Creen que está a salvo?
Ahora, vuelvan al comienzo del libro para descubrir acerca
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Lesson 8: El pájaro de la noche
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ReadHave students read silently while you listen to individual students read. Support their understanding of the text as needed.
Remind students to use the Infer/Predict Strategy and to use clues to fi gure out more about the selection.
Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite students to share their personal responses to the story.Suggested language: ¿Alguna vez han tenido que hacer algo por su cuenta porque nadie los podía ayudar? ¿Cómo creen que se sintió Hebewe al entrar a la selva solo para buscar el pájaro de la noche?
Ways of ThinkingAs you discuss the text, help students understand these points:
Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text
• Long ago, Titirití was jealous of the Yanomani chief, and to punish him, it stole the night away from his people.
• Hebewe, the chief’s son, knows that it is his job to return the night to his tribe.
• Hebewe fi nds Titirití, the Night Bird, and heroically takes back the night.
• A leader’s son is expected to behave in a special way, different from the other young people.
• Some people, especially heroes, have a special destiny to fulfi ll.
• Sometimes it takes great courage to help your community when it is in danger.
• Good can overcome evil.
• The poetic description of the Night Bird and the explosion of stars sounds magical and fantastic.
• The story is uninterrupted by chapters, and could be retold orally in a single sitting.
• The author and illustrator show us that Hebewe has a special connection to the jungle creatures; he is protected from dangerous animals, and talks directly to the Night Bird.
© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.
Choices for Further Support• Fluency Invite students to choose a passage from the text to read aloud. Remind
them to demonstrate appropriate stress on words, pausing, phrasing, and intonation.
• Comprehension Based on your observations of the students’ reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind students to go back to the text to support their ideas.
• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Have students use base words and suffi xes to derive word meaning. For example, fi ve words from the text, rápidamente, solamente, totalmente, fuertemente, and intensamente end in -mente which adds the meaning “de forma” to the base words rápida, sola (única), total, fuerte and intensa.
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Lesson 8: El pájaro de la noche
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Writing about ReadingCritical ThinkingHave students complete the Razonamiento crítico questions on Hoja reproducible 8.8.
RespondingHave students complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.
Target Comprehension SkillConclusions
Target Comprehension Skill Remind students that they can use conclusions to fi gure out
ideas that the author doesn’t state. Model the skill, using a “Think Aloud” like the one below:
Think Aloud
La conclusión de la página 15 dice que Hebewe trabajó mucho para regresar la noche a su tribu. En la página 5, dice que “pensó y pensó”, al lado de su árbol favorito, cómo podría recuperar la noche para su pueblo. Este es un ejemplo de un detalle del cuento que muestra que trabajó mucho para regresar la noche a su tribu.
Practice the SkillHave students write two sentences describing another conclusion they can draw about Hebewe. Remind them to include two story details to show how they fi gured out what the author didn’t state.
Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave students write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what happens in the story.
Assessment Prompts• Choose one word from page 9 that means miedo.
• What do you think Hebewe’s father meant to say with the señal he gave Hebewe on page 4?
• Complete this sentence in your own words: This story was most likely written to
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Lesson 8: El pájaro de la noche
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Qué producía los alaridos extraños que se escucharon en la selva?
Los producía una criatura extraña llamada el pájaro de la noche.
2. Piensa dentro del texto ¿Por qué los animales no atacaron a Hebewe cuando fue en busca del pájaro de la noche?
Respuesta posible: porque sentían que algo grande iba a pasar
3. Piensa más allá del texto. ¿Crees que Hebewe debería ir armado en su búsqueda del pájaro de la noche? ¿Por qué?
Las respuestas variarán.
4. Piensa acerca del texto. ¿Por qué crees que el pájaro de la noche dejó que Hebewe tocara las blancas plumas de su pecho?
Respuesta posible: porque sabía que Hebewe no le iba a hacer daño
Hacer conexiones En El pájaro de la noche, Hebewe es un héroe que arriesga su vida para salvar la vida de su tribu. Piensa en alguien que conozcas o de quien hayas leído que haya sido valiente. Describe lo que hizo esa persona.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
Lea las instrucciones a los estudiantes.
Nombre Fecha
10
El pájaro de la noche
Razonamiento crítico
Lección 8H O J A R E P R O D U C I B L E 8 . 8
Razonamiento crítico© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.
Grado 3, Unidad 2: ¡Exprésate!
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ResponderDESTREZA CLAVE Conclusiones Copia la
gráfica siguiente. Escribe tres detalles del cuento que muestren cómo la noche regresó a la tribu.
Detalle Detalle Detalle
Conclusión Hebewe trabajó mucho para regresar la noche a la tribu.
De texto a texto Piensa en un cuento popular que hayas leído y que tenga como personaje a un animal. Escribe un párrafo que resuma lo que ocurre en el cuento. Incluye sólo los detalles importantes.
¡A escribir!
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Lesson 8: El pájaro de la noche
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Nombre Fecha
El pájaro de la nochePensar más allá del texto
Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos.
En la página 4, el autor dice: “Hebewe sabía que había llegado el momento de hacer algo importante en su vida”. ¿Por qué crees que Hebewe tenía que hacer algo importante? ¿Por qué era especial Hebewe?
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Lesson 8: El pájaro de la noche
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Razonamiento críticoLee y contesta las preguntas.
1. Piensa dentro del texto ¿Qué producía los alaridos extraños que se escucharon en la selva?
2. Piensa dentro del texto ¿Por qué los animales no atacaron a Hebewe cuando fue en busca del pájaro de la noche?
3. Piensa más allá del texto. ¿Crees que Hebewe debería ir armado en su búsqueda del pájaro de la noche? ¿Por qué?
4. Piensa acerca del texto. ¿Por qué crees que el pájaro de la noche dejó que Hebewe tocara las blancas plumas de su pecho?
Hacer conexiones En El pájaro de la noche, Hebewe es un héroe que arriesga su vida para salvar la vida de su tribu. Piensa en alguien que conozcas o de quien hayas leído que haya sido valiente. Describe lo que hizo esa persona.
Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.
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Lesson 8: El pájaro de la noche
Nombre Fecha
El pájaro de la noche
Razonamiento crítico
Lección 8H O J A R E P R O D U C I B L E 8 . 8
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Estudiante Fecha
El pájaro de la noche NIVEL R
El pájaro de la nocheRegistro de lectura
Lección 8H O J A R E P R O D U C I B L E 8 . 1 1
Behavior Code Error
Read word correctly ✓lobo 0
Repeated word, sentence, or phrase
®lobo
0
Omission lobo 1
Behavior Code Error
Substitution lodolobo 1
Self-corrects lodo sclobo 0
Insertion el
lobo 1
Word told Tlobo 1
page Selection Text Errors Self-Corrections
3 Un día antes de la cosecha, un grupo de jóvenes salieron a
explorar la selva. Después de un tiempo encontraron un lugar
muy silencioso donde no se escuchaba ni la caída de las hojas.
De repente, con un gran estallido, escucharon unos alaridos
tan extraños que parecía que los daba un ser extraño, jamás
conocido por ninguno de ellos.
Los jóvenes huyeron sin sentirse avergonzados de aquel
lugar y de aquellos alaridos. Al regresar a sus hogares,
reunieron a la gente de la tribu para contarles lo que había
sucedido. Todos estaban alarmados pensando en ese ser
extraño.
Comments: Accuracy Rate (# words read
correctly/98 × 100)
%
Total Self-Corrections
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Lesson 8: El pájaro de la noche
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