PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO DE LA SESIÓN

I HAVE A PET

NÚMERO DE SESIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA

09 (1 hora) O1 - INDUCTION 01

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Comprende textos orales Identifica la intención del

interlocutor Reconoce a los animales de su

entorno

Produce textos escritos Redacta textos escritos de

manera clara y coherente, y adecua el registro a la situación comunicativa

Elabora notas y mensajes breves y sencillos respecto de un tema sugerido

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

El docente indica a los estudiantes que jugarán Hangman o Ahorcado, juego que consiste en brindar letras del alfabeto para adivinar la palabra. Los alumnos descubren que la palabra oculta es PETS y enseguida formulan preguntas sobre ella.

El docente pregunta: ¿Quién tiene mascota en casa? ¿las mascotas necesitan de cuidados? ¿Por qué hay algunos animales que pueden vivir en casa y otros no?

Los estudiantes responden y un voluntario anota las respuestas en la pizarra. Los estudiantes hacen una lista de los animales que son mascotas.

DESARROLLO

El docente divide la clase en equipos de 4 integrantes, reparte un texto (carta de Diana) y solicita que los integrantes del equipo lean el texto.

El docente efectúa la lectura coral del texto y se formulan las siguientes preguntas sobre la carta:

Who is the letter for? How many pets does Diana have? Where does she usually go?

NÚMERO DE SESIÓN

9/10

What animals does she visit at the zoo? What do they do at the zoo?

El docente presente una lámina con la imagen de su mascota, escribe en la pizarra un breve párrafo con la descripción de su mascota, lee la información en forma oral y luego formula preguntas para revisar la comprensión del texto.This is my pet. Its name is Boris. It´s a dog. It´s black and white, etc. El docente muestra otra lámina, y siguiendo el modelo leído anteriormente guía a los estudiantes a describir a la mascota y juntos crear una descripción en la pizarra. Al término, revisan en conjunto la redacción.Los estudiantes reciben una ficha cuya actividad es dibujar a su mascota y describirla. El docente escribe algunos adjetivos y sustantivos en la pizarra que ayudarán a describir mejor a su mascota.

CIERRE (10 minutos)

Algunos voluntarios salen al frente de la clase y comentan sobre la descripción de su mascota. El docente formula algunas preguntas a los estudiantes para reforzar su compresión oral. El docente y los estudiantes hablan sobre cuidar y respetar a las mascotas.

Metacognición :Los estudiantes responden las siguientes preguntas:

How do you feel? What did we learn?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

No se asigna tarea para la casa

RECURSOS

1.- Hipervínculo: https://www.youtube.com/watch?v=YxOrQM2lM-0

https://www.youtube.com/watch?v=WuTKtw8tXn8

2. Material complementario tomado de :

English with Crosswords N° 1. Editorial Eli 2008. Italia.

www.anglomaniacy.com

Dear Sam:

Hi I`m Diana and I`m happy to know that you love animals. I like animals too. I have six pets at home. I have a cat, two dogs, a parrot, two turtles. They are my friends and I love them.

Because I love animals I visit the Zoo two times a year. I usually go with my bothers and friends. We visit animals like the tigers, zebras, lions, giraffes and birds. We always have fun at the zoo.

We feed the animals and we learn a lot of things about the animals. They are very friendly. I always tell my cousins to visit the zoo.

Please tell me about your pets and the activities you do with them.

Your friendDiana

FICHA DE TRABAJO

Alumno (a) : ______________________________________________________

I. Draw:

II. Write:

PETS ARE GREAT

____________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Many people have pets at home. They can be good friends.

A. List pets that people have at home:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

B. If people have a pet, they need to take care of them. What things do they need? Make a list:

1. _______________________

2. _______________________

3. _______________________

4. _______________________

C. Choose a pet you would like to have. Write some activities you can do with that pet:

1. ______________________________________

2. ______________________________________

3. ______________________________________

4. ______________________________________