Guia Seminario Biologia USMPFN 2011-Parte 1

8/6/2019 Guia Seminario Biologia USMPFN 2011-Parte 1

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Filial Norte

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS

Guía de Seminarios

BIOLOGÍA CELULAR Y MOLECULAR2011-II

Profesores Responsables : Biól. Lezama Vigo, Hélmer, MSc.Personal Docente : Biól. Jerí Apaza, César. (Coordinador de prácticas)

Biól. Nolasco Cárdenas, Oscar, MSc. (Asesor)Biól. Murrugarra Bringas, Victoria.Méd. Ruiz Velazco, María. (Coordinador deSemimarios)

Biól. Alata Linares, Vicky, MgBiól. Quintana Cáceda, Milagros. MSc. (Coordinador

de tutorías)Biòl. La Rosa Loli, Rafael, MgQ.F. Ramírez Rojas, LuisaBiól. Giovana Vadillo Gálvez.Biól. Rodríguez Alayo, Néstor, Mg

Biól. Baca Dejo, Francisco, Mg.Biól. Guzmán Vigo, César, MgIng.Quím.Waltersdorfer Mendoza, MartínIng. Quím. Benel Fernández, Doyle, MgMéd. Sánchez Castillo, Jampieer.

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INTRODUCCIÓN

La guía de seminarios del curso de Biología Celular y Molecular tiene comoobjetivo fomentar en el estudiante la lectura científica y el razonamiento de casosprácticos y reales relacionados con las bases teóricas.

Esta guía reúne una lista de preguntas relacionadas con cada tema expuesto enla conferencia magistral teórica. Dichas preguntas serán resueltas por los

alumnos durante cada sesión de seminarios, con la tutoría del profesor yvaliéndose de la bibliografía recomendada en el syllabus y sugerida por cadaprofesor así como de información actualizada reunida por el alumno. Al final decada seminario el alumno debe ser capaz de razonar y resolver cuestionamientosaplicativos similares a los desarrollados en el seminario.

La guía se ha dividido en 3 partes de acuerdo a cada evaluación parcial. Laprimera parte comprende la célula y componentes celulares. La segunda parteincluye procesos celulares. La tercera parte trata sobre la genómica y las técnicasmoleculares.

Se tomará un paso corto al inicio de cada seminario, basado en los temas a tratar ese mismo día. El alumno debe contar con su respectiva bibliografía (libros,artículos científicos, separatas, etc.) para solucionar cada seminario; ademásparticipar activamente durante la clase, Los alumnos trabajarán en grupos de 4 a5 personas y deben traer resueltas las preguntas del cuestionario. Así mismo, ungrupo debe presentar el desarrollo del cuestionario y ampliar el temapresentandolo en Power Point a sus compañeros de clase.

La duración del seminario es de dos horas académicas (45 minutos cada hora) yla distribución del tiempo durante el seminario será el que sigue:

• Pasar Lista (5 minutos de tolerancia)

• El paso corto: duración de 10 minutos.• Se recoge el Informe (cuestionario resuelto por grupos de 4 o 5 alumnos) 5min.

• Exposición del grupo responsable del tema: máximo de 25 min• Se resolverán las preguntas fomentando la discusión (lanzando

interrogantes a manera de paso oral) Los 45 minutos restantes

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PAUTAS PARA EL DESARROLLO DE LOS SEMINARIOS

CONCEPTO DE SEMINARIO:El Seminario es una actividad académica, que tiene como propósito principalintroducir al estudiante de nivel superior en la reflexión y práctica investigativa, altiempo que contribuye al avance del saber en su área.

El seminario es una actividad de aprendizaje activo y colaborativo, centrada en eltrabajo del estudiante.

Es una técnica de capacitación grupal, en la que participan todos los integrantes yestudian intensivamente un tema en sesiones planificadas recurriendo a fuentes originales de información.

OBJETIVOS DEL SEMINARIO:1. Investigar, analizar y estudiar un tema para sacar conclusiones aprobadas

por todos los asistentes.2. Desarrollar habilidades de búsqueda de información, interpretación y

síntesis de la misma.3. Fomentar el trabajo en grupo. Trabajar en grupo no es realizar varias

partes de forma independiente y fusionarlas al final. Es preparar y discutir el esquema, analizar los contenidos, valorar y opinar sobre la literaturarevisada e integrar los conceptos obtenidos (todos los miembros del grupodeben conocer todo el tema).

4. Desarrollar la capacidad de comunicación científica, y sustentación oral deun tema a exponer.

NORMAS PARA LA REALIZACIÓN DE UN SEMINARIO:1. Los Seminarios son de realización obligatoria.2. El profesor tutorizará la realización de cada seminario.3. Los temas serán propuestos por el profesor, en forma de cuestionarios, los

cuales se entregarán resuelto como trabajo escrito por el gruporesponsable (cuatro ó cinco alumnos) Se utilizarán fuentes bibliográficaseditadas y electrónicas.

4. Los temas serán asignados a los grupos de alumnos para ser expuestos ypresentados durante la sesión.

5. La presentación y el desarrollo de los cuestionarios fomentará la discusióncon la participación de los alumnos de la sección.

PRESENTACIÓN DEL TRABAJO ESCRITO:Deberá ser presentado de manera manuscrita (con buena caligrafía y ortografía)al Profesor al iniciar cada sesión para su discusión y evaluación. Este deberá

responder a las preguntas formuladas en el cuestionario del tema a tratar. Y debecontener las referencias bibliográficas empleadas.

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http://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml

http://www.monografias.com/trabajos10/formulac/formulac.shtml



EL INFORME DEBERÁ ESTAR COMPUESTO DE LAS SIGUIENTES PARTES:

PortadaEn el encabezado al lado izquierdo arriba:Universidad de San Martín de PorresFacultad de Medicina HumanaEn la mitad de la página (aproximadamente) centradoTítulo del seminarioSemestre / AñoBajo el título y centrado a la derechaAutores del trabajoGrupo de SeminarioNombre del profesor

Resolución del cuestionario en forma ordenadaEl cuestionario deberá resolverse en forma ordenada clara, concreta,fundamentado lo expuesto y podrá hacerse uso de esquemas,figuras cuadros tablas etc.

CALIFICACIÓN DEL INFORME ESCRITO VALOLARÁ:La calificación del Informe escrito considerará:

1. Presentación, orden, coherencia del esquema.2. Grado de elaboración de los contenidos.3. Fuentes bibliográficas consultadas.4. NO SE ACEPTARA COMO REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA CUALQUIER

PAGINA DE INTERNET QUE NO CUENTE CON UN SOPORTECIENTÍFICO CONFIABLE; así mismo, NO SE ACEPTARÁN TRABAJOSIGUALES NI PLAGIOS DE LIBROS, REVISTAS U OTRA FUENTEBIBLIOGRÁFICA EMPLEADA.

5. Redacción, estilo, ortografía.6. Cada grupo es responsable de la entrega del trabajo, si alguno de los

integrantes no participa, el grupo tiene la libertad de no incluirlo en eltrabajo, en este caso, este integrante tiene la nota de 00 (cero)

LA CALIFICACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN ORAL VALOLARÁ:Un grupo de alumnos presentara el tema de la sesión, Se resolverán las

preguntas del cuestionario con la participación de los asistentes. La intervenciónes personal se responde a la pregunta, se argumenta, se cuestiona, o se corrige,se fomenta una discusión sobre la misma.

Se valorará:1. Presentación. Claridad y orden. Capacidad de síntesis en la presentación

del tema. (Respecto al tiempo designado).2. Discusión, claridad, orden, vocabulario.3. Actitud y motivación durante el desarrollo del seminario.4. Puntualidad, consultas realizadas al profesor, integración del equipo.

Conducta en el desarrollo del seminario.

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SEMINARIO SEMANA Nº 1

Introducción y Organización de grupos

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ORIGEN DE LA VIDA, TEORIAS. EVOLUCION BIOLOGICA

1. ¿Qué condiciones atmosféricas presentaba la tierra primitiva y cómo estascondiciones fueron cambiando hasta permitir el surgimiento del primer protobionte?

2. En qué consiste el experimento de Miller y Urey y qué trataron de explicar?3. ¿Qué principios o razones sustentan la hipótesis del mundo ARN?

4. ¿Qué explica la teoría endosimbiotica y en qué se sustenta?5. En qué se fundamenta el Lamarkismo y el Darwinismo y cuales son lassemejanzas y diferencias entre ambas teorías?

REFERENCIAS

Enrique P. Lessa 1996. Darwin vs Lamarck Cuadernos de Marcha, Tercera Epoca, Año 11 (1996), No. 116:58-64.

Jorge Joel Reyes Méndez La célula: evolución y desarrollode los sistemas celulares

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S EMINARIO SEMANA Nº 3

MICROORGANISMOS PATÓGENOS Y BENEFICIOSOS. BACTERIAS, VIRUS Y PRIONES

1. - Las Archaebacterias: Características, clasificación, evidencias actuales.

2.- Las Eubacterias: Características, clasificación. Bacterias Gram. Positivasy Gram. Negativas: diferencias estructurales. Bacterias beneficiosas ypatógenas para el ser vivo.

3.- Los virus: Estructura general, tipos, Ciclos de Replicación, ejemplos. 4.- Los Priones: Estructura, reproducción, tipos, enfermedades.

5.- Bacterias y los virus asociados con producción de cáncer en humanos.

REFERENCIAS

Dra. Tamara Rubio González y Dr. Manuel Verdecia Jarque Enfermedadespriónicas. Prion diseases MEDISAN 2009;13(1)

José David Tafur, Julián Andrés Torres, María Virginia Villegas. Mecanismos deresistencia a los antibióticos en bacterias Gram negativas. ASOCIACIÓN

COLOMBIANA DE INFECTOLOGÍA Volumen 12 No 3 - Septiembre de 2008

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MEMBRANA CELULAR. TRANSPORTE

1. La membrana plasmática es muy impermeable a todas las moléculascargadas. Explique por qué

2. Las propiedades de la bicapa lipídica están determinadas por lasestructuras de sus moléculas lipídicas. Predecir cuales serían laspropiedades de la bicapa lipídica si sucediera lo siguiente (cada una enforma independiente):

• Todas las cadenas de ácidos grasos fueran saturadas.

• Todas las cadenas de ácidos grasos fueran muy insaturadas.

3. Los rafts contienen gran cantidad de colesterol y esfingolípidos y se piensaque el colesterol juega un rol principal en la formación de rafts puesaparentemente los rafts no se forman en ausencia del colesterol. ¿Por quécree que el colesterol es esencial en la formación de rafts lipídicos?

(SUGERENCIA) Los esfingolípidos (a parte de la esfingomielina) tienenuna cabeza muy grande compuesta por varias moléculas de azúcares.

4. Si un huevo de rana y un glóbulo rojo se colocan en agua destilada, elglóbulo rojo se hinchará hasta reventar, pero el huevo de rana

permanecerá intacto. Aunque el huevo es casi un millón de veces eltamaño del glóbulo rojo, ambos tienen concentraciones idénticas de ionespor lo que las fuerzas osmóticas trabajando son las mismas. ¿Por qué creeusted que el glóbulo rojo se rompe y el huevo no?

5. Los canales de K+ típicamente transporta iones de K+ más de 1000 vecesmejor que los iones de Na+. Sin embargo ambos iones tiene la mismacarga positiva y son casi del mismo tamaño (0.133nm para el K+ y0.095nm para Na+). Describa brevemente cómo un canal de K+ logradiscriminar los iones de Na+.

REFERENCIA:Bruce Alberts . Molecular Biology of the cell

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DESÓRDENES GENERADOS POR DEFECTOS EN EL TRANSPORTE Y LAABSORCIÓN

1. Brevemente explique ¿qué tipos de transporte celular conoce?

2. ¿Cómo se absorben sustancias a nivel celular?

3. ¿Qué factores están relacionados con el transporte y absorción normales anivel celular?

4. ¿Qué sucede con las células del pulmón (células alveolares) de una

persona que se ahoga en el mar?

5. ¿Qué sucede a nivel de la bomba sodio ATPasa en una intoxicación conmonóxido de carbono? ¿Por qué?

6. Defina que es transitocis, mencione algunos ejemplos.

7. Explique el mecanismo implicado en la secreción de IgA secretoria en laleche materna.

8. Luego de la lectura del artículo: “Crohn’s disease: Evidence for involvement

of unregulated transcytosis in disease etio-pathogenesis”, diga:¿Cómo se relaciona la transcitosis en la etiopatogenia de la enfermedad?

9. ¿Qué son las uniones GAP?, explique su estructura, función y comointerviene en el mecanismo de la contracción del músculo cardiaco?

10. Después de leer el artículo: “Fisiopatología del daño miocárdico por isquemia-reperfusión: nuevas oportunidades terapéuticas en el infartoagudo de miocardio”, explique:¿Cómo se relaciona la estabilidad aniónica y las uniones gap en laisquemia cardiaca?

REFERENCIAS Jay Pravda.Crohn’s disease: Evidence for involvement of unregulatedtranscytosis in disease etio-pathogenesis World J Gastroenterol2011 March 21; 17(11): 1416-1426

Marisol Ruiz-Meana y David García-Dorado. Fisiopatología del daño miocárdico porisquemia-reperfusión: nuevas oportunidades terapéuticas en el infarto agudode miocardio. Rev Esp Cardiol. 2009;62(2):199-209

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