Mg. TERESA BAUTISTA FACHO

Especialista en Psicología Educativa, Matemática y Física

LA TÉCNICA Y LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA

TÉCNICA DIDÁCTICA

Es el conjunto de reglas pedagógicas, relacionadas entre sí, que permiten ordenar y ejecutar una serie de procesos para lograr un aprendizaje esperado.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Es una secuencia estructurada de procedimientos que el docente diseña para garantizar el aprendizaje, implica la gestión que el maestro hace en el aula

EJEMPLOS DE TÉCNICAS

• ESTUDIO DE CASOS

• APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DE PROYECTOS

• APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS

• APRENDIZAJE COLABORATIVO.

• TÉCNICA DE LA INTERROGACIÓN

CRITERIOS PEDAGÓGICOS A CONSIDERAR AL APLICAR UNA ESTRATEGIA

• El propósito de la sesión de aprendizaje

• Las características de los educandos.

• El tiempo del que dispone.

• Los recursos o medios con que se cuenta

TIPOS DE ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZAOBJETIVOS: Genera expectativas,

se expresan condiciones, tipos de actividades y la forma de evaluación del aprendizaje.

RESÚMENES: enfatizan conceptos claves, principios, argumentos centrales.

ILUSTRACIONES: Favorece la exploración de la realidad local, que nos permite identificar y concientizar sobre temas que nos afectan hoy en día.

PREGUNTAS INTERCALADAS: Mantiene la atención, favorece la práctica, la retención y la obtención de información relevante.

Mapas conceptuales: Representan relaciones significativas, los alumnos almacenan ideas e información, permite organizar, relacionar y fijar el conocimiento.

ESTRATEGIA

DIDÁCTICATÉCNICAS

DIDÁCTICAS

ACTIVIDADES

DE

APRENDIZAJE

CONTEXTO

LAS ADAPTACIONES Y CONTEXTUALIZACIONES QUE SE HAGA DE LAS

TÉCNICAS DE ENSEÑANZA EN FUNCIÓN A DIVERSOS CRITERIOS

PEDAGÓGICOS ORIGINAN LAS ESTRATEGIAS

EN EL DISEÑO DE UNIDADES DIDÁCTICAS CONVIENE SELECCIONAR TÉCNICAS DE ENSEÑANZA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES,

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES.

EN EL DISEÑO DE SESIONES DE APRENDIZAJE, DEBE PLANIFICAR LA ESTRATEGIA QUE USARÁ EN ESA SITUACIÓN PARA DESARROLLAR

CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

PROCEDIMIENTOS

PASOS

OPERACIONES

HABILIDADES

ESTUDIANTE EMPLEA

INSTRUMENTOS FLEXIBLES

APRENDER SOLUCIONAR

CONCIENTE

CONTROLADA

INTENCIONAL

PROCESOSTIPO DE

ESTRATEGIAFINALIDAD U

OBJETIVOTÉCNICA O HABILIDAD

Aprendizaje memorístico

Recirculación de la información

Repaso simple

Apoyo al repaso

Repetición simple y acumulada.

Subrayar, destacar, copiar, resumir

Aprendizajesignificativo

Elaboración

Organización

Procesamiento simple

Procesamiento complejo

Clasificación de información

Jerarquización y organización de la información

Palabras claves, rimas, imágenesmentales, parafraseo, organizadores previos

Elaboración de inferencias, resumen, analogías, elaboración conceptual.

Uso de categorías

Redes semánticas, mapas conceptuales, usos de estructuras textuales

Recuerdo RecuperaciónEvocación de la información Seguir pistas, búsqueda directa

ESTRATEGIAS ARA APRENDER. TEORÍA

COGNOSITIVA

MEMOTECNIAS: Asociación de algo

que es fácil recordar.

ANAGRAMAS Y SIGLAS: forman una

oración en la cual cada palabra

corresponde a la inicial de las

palabras que deben

recordarse.(títulos de libros, de

temas)

MÉTODO DE LOCI: LATÍN LUGAR O

LOCALIZACIÓN, ASOCIAR A CADA LUGAR UN

TÉRMINO ( SALA – DINERO ).

TÉCNICAS DE LAS PALABRAS DE GANCHO:

Recordar listas, memoriza una serie

de «ganchos» en las que puede

«colgar» los elementos

MÉTODOS DE LAS PALABRAS CLAVES: Memorizar palabras de otro idioma o nuevo vocabulario.

ORGANIZADORES AVANZADOS: Asimilar la nueva información, asocia lo que ya sabe con la nueva información.

ORGANIZADORES DE LA PALABRA CLAVE: Identifica conceptos, organiza la información sobre lo que lee.

REPASO: Mejorar la comprensión del material y desarrolla la habilidad de memoria.

CADENA DE MNEMÓNICOS

(ENCADENAMIENTO) : UTILIZA LA

IMAGINACIÓN PARA FACILITAR EL

RECUERDO DE UNA LISTA DE

ELEMENTOS QUE DEBEN APRENDERSE.