REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR. UNIVERSIDAD RAFAEL URDANETA.DINMICA DE GRUPOS I

PLAN DE SESIONEL FACILITADOR COMO LDER

INTEGRANTES:Mara Estefana RamrezStefany Ferrer Maricarmen BrachoLilia PrezAlexander Loaiza

Enero, 2014 RESUMEN TEORICOESQUEMA

1. Definicin de Facilitador.1.1. Funciones del facilitador.1.2. Caractersticas del facilitador.

2. Definicin de Lder.2.1. Caractersticas del Lder.2.2. Funciones del Lder Controlador.

3. Definicin de Facilitador-Lder.3.1. Mitos de la Facilitacin.

4. Tcnicas de Liderazgo4.1. Tcnicas Orales4.2. Tcnicas no orales

5. Cuadricula del Liderazgo.5.1. Liderazgo Orientado a la relacin.5.2. Liderazgo de Equipo.5.3. Liderazgo Prctico.5.4. Liderazgo Empobrecido. 5.5. Liderazgo orientado a la tarea.

6. Tipos de Liderazgo.6.1. Visionario.6.2. Transformador.6.3. Compartido.6.4. Situacional

1. Definicin de Facilitador Es aquella persona que ayuda a un grupo a entender los objetivos comunes y contribuye a crear un plan para alcanzarlos sin tomar partido, utilizando herramientas que permitan al grupo alcanzar un consens en los desacuerdos preexistentes o que surjan en el transcurso de mismo. Permite a grupos u organizaciones, trabajar de forma ms afectiva. Su objetivo; es brindar soporte para que otros tengan logros excepcionales. El trabajo del facilitador es apoyar los mejores pensamientos y prcticas en todos los participantes de un grupo. Para lograrlo, el facilitador promueve la mxima participacin, el entendimiento mutuo y cultiva las responsabilidades compartidas. Incitando a todos a lograr sus ms logrados pensamientos, permite a los miembros de un grupo buscar soluciones inclusivas y a construir acuerdos sustentables.

1.1. Funciones del Facilitador

La principal preocupacin del facilitador no es el problema a resolver, sino el comportamiento del grupo en su resolucin. Vigila el proceso de dinmica de grupo. Escuchar. Hacer Preguntas. Dirigir el Proceso Grupal. Aconsejar. Obtener Consenso. Compartir la Fijacin de Objetivos. Compartir la Toma de Decisiones. Otorgar Poder a los dems que realice tareas.

1.2. Caractersticas de un Facilitador Entusiasmo. Seguridad Personal. Habilidad para crear una buena relacin con las dems personas. Tener Conocimiento del Contenido. Organizacin. Planificacin. Espacio Fsico y Equipo de Trabajo.

2. Definicin de Lder Es una persona que gua a otros hacia una meta comn, mostrando el camino, y creando un ambiente en el cual los otros miembros del equipo se sientan activamente involucrados en todo el proceso. Un lder no es el jefe del equipo sino la persona que est comprometida a llevar adelante la misin del Proyecto.

2.1. Caractersticas de los lderes -Capacidad de comunicarse. La comunicacin es en dos sentidos. Debe expresar claramente sus ideas y sus instrucciones, y lograr que su gente las escuche y las entienda. Tambin debe saber "escuchar" y considerar lo que el grupo al que dirige le expresa.-Inteligencia emocional. Habilidad para manejar los sentimientos y emociones propios y de los dems, de discriminar entre ellos y utilizar esta informacin para guiar el pensamiento y la accin.- Los sentimientos mueven a la gente, sin inteligencia emocional no se puede ser lder.-Capacidad de establecer metas y objetivos. Para dirigir un grupo, hay que saber a dnde llevarlo. Sin una meta clara, ningn esfuerzo ser suficiente. Las metas deben ser congruentes con las capacidades del grupo. De nada sirve establecer objetivos que no se pueden cumplir.-Capacidad de planeacin. Una vez establecida la meta, es necesario hacer un plan para llegar a ella. En ese plan se deben definir las acciones que se deben cumplir, el momento en que se deben realizar, las personas encargadas de ellas, los recursos necesarios, etc. -Un lder conoce sus fortalezas y las aprovecha al mximo. Por supuesto tambin sabe cules son sus debilidades y busca subsanarlas.-Un lder crece y hace crecer a su gente. Para crecer, no se aferra a su puesto y actividades actuales. Siempre ve hacia arriba. Para crecer, ensea a su gente, delega funciones y crea oportunidades para todos.-Tiene carisma. Carisma es el don de atraer y caer bien, llamar la atencin y ser agradable a los ojos de las personas. Para adquirir carisma, basta con interesarse por la gente y demostrar verdadero inters en ella; en realidad, en el carisma est la excelencia. Se alimenta con excelencia, porque es lo ms alejado que hay del egosmo. Cuando un lder pone toda su atencin en practicar los hbitos de la excelencia, el carisma llega y como una avalancha cae un torrente sobre el lder.-Es Innovador. Siempre buscar nuevas y mejores maneras de hacer las cosas. Esta caracterstica es importante ante un mundo que avanza rpidamente, con tecnologa cambiante, y ampliamente competido.-Un lder es responsable. Sabe que su liderazgo le da poder, y utiliza ese poder en beneficio de todos. -Un lder est informado. Se ha hecho evidente que en ninguna compaa puede sobrevivir sin lderes que entiendan o sepan cmo se maneja la informacin. Un lder debe saber cmo se procesa la informacin, interpretarla inteligentemente y utilizarla en la forma ms moderna y creativa.

2.2. Funciones del Lder Controlador El lder controlador es aquel que retiene toda la responsabilidad del trabajo y las decisiones del grupo. Tiene como funciones, vender, dirigir, decidir, delegar y resolver problemas, para despus recompensar a la gente, dicho lder trata de controlar el trabajo y los resultados del grupo. El estilo controlador y coercitivo del liderazgo produce varios efectos perjudiciales. Por ejemplo, los subordinados de los lderes autoritarios no siempre estn dispuestos a revelar los problemas existentes, pues estn temerosos de las consecuencias poco placenteras que pudieran acarrear. Los estilos autoritarios reprimen la frecuencia de la comunicacin ascendente y afectan a la precisin de lo que los empleados le transmiten a los gerentes. De hecho, los miembros del grupo envan selectivamente los mensajes que ellos creen que les traern recompensas y les evitaran sin sabores. De acuerdo con Gordon en 1977, Cuando el estilo del lder es coercitivo reduce seriamente la efectividad de un miembro del grupo. Gordon describe tambin los siguientes resultados perjudiciales del enfoque autoritario: Los miembros del grupo tratan de buscar el lado bueno del lder o convertirse en sus mascotas.

El exceso de competitividad y rivalidad entre los miembros del grupo resulta en chismes, calumnias, engaos, ocultaciones y rumores. Estas luchas por el poder provienen de la necesidad de los individuos de evitar castigos y presentar su mejor imagen ante los lderes.

Los miembros del grupo ceden ante el poder con una actitud de sumisin y conformismo y su iniciativa y creatividad se debilitan, lo cual es contraproducente para la resolucin de problemas y la asuncin de riesgos.

Los que no se someten y se conforman pueden volverse rebeldes y desafiantes, con lo cual frustran a otros miembros del grupo y debilitan el trabajo de todos.

Otros pueden optar por aislarse de la relacin grupal, ya sea fsica o anmicamente. Pueden rehusarse a hablar o involucrarse por temor a las consecuencias punitivas. Como conclusin, el lder controlador piensa en el poder como algo limitado, l es quien opera el control y toma el poder en sus propias manos y produce resultados, muchos de los cuales estn basados en sus propias habilidades.

3. El Facilitador como lder Es alguien que tiene en mente la de filosofa no hace por los dems lo que ellos pueden hacer por s mismo. Es de mente abierta, escucha con atencin, busca activamente las ideas y opiniones de los dems, ensea y aconseja a los dems sin decirles qu tienen que hacer, organiza la informacin, ayuda al grupo a decidir por consenso y lucha por lograr una situacin ganar-ganar, busca la manera de ayudar a que el grupo cumpla con los objetivos, exhibe firmeza en cuanto al cumplimiento de los objetivos y es flexible en lo que respecta al proceso para lograrlos. El facilitador debe ser un lder en su grupo que es capaz de influenciar de manera positiva al grupo que tiene a cargo, logrando cambios tanto en el mbito laboral como en el personal de los integrantes de su equipo.

3.1. Mitos de la Facilitacin La facilitacin es un mtodo gerencial poco estructurado que invita al desorden y el caos: por el contrario los facilitadores utilizan una buena parte de su tiempo en planear como trabajar con su grupo, como deben operar las reuniones y cmo se deben comunicar y resolver los problemas.

Un lder facilitador simplemente concuerda con todo lo que el grupo propone; los lderes verdaderamente fuertes y poderosos no quieren parecer dbiles ante su grupo y, por tanto, no se atreven a pedir apoyo: las caractersticas esenciales de un lder facilitador son fortaleza de carcter y personalidad. Esto es necesario para poder buscar los consejos y las ideas de los dems y poder llegar a la mejor decisin.

Los facilitadores como lderes renuncian al poder y el control: En realidad, tienen acceso a un mayor poder, pues potencializan a los dems a actuar. Los facilitadores no renuncian al poder; de hecho, controlan eventos de tal manera que los dems produzcan resultados ptimos.

La facilitacin consume mucho tiempo. Todo quedar inconcluso: La facilitacin alienta la expresin individual, las discusiones. Sin embargo, dentro de la estructura planeada, la participacin puede ser altamente productiva, pudiendo lograr mayor consenso y mayor compromiso.

La facilitacin propicia la anarqua : Para que la facilitacin funcione se deben filtrar algunas decisiones, sin embargo con una buena gua estructurada se puede lograr que las personas se concentren en el tema y lidiar con l con gran autoridad.

Una vez que se aplica el mtodo de facilitacin, todo tendr que hacerse de esa manera: Por el contrario, algunas decisiones pueden reservarse para ciertos criterios niveles o funciones. De hecho, los facilitadores deben ser muy definidos en cuanto a las situaciones que requieren participacin y las que no la necesitan.

4. Tcnicas de liderazgo4.1. Tcnicas Orales Formule Preguntas Abiertas. Formule sus peticiones que produzcan explicaciones. Reaccione Positivamente a las contribuciones de los participantes. Solicite datos especficos o ejemplos. Redirija las preguntas o comentarios a otros miembros del grupo. Estimule la participacin de los miembros poco locuaces.

Solicite y estimule la diversidad de puntos4.2. Tcnicas no orales Atencin Utilizar un tono de voz y expresiones adecuadas Mantenerse en silencio mientras en equipo expresa sus opiniones Utilizar movimientos y posiciones congruentes con la verbalizacin

4. Cuadricula. Es una forma de comparar los tipos de liderazgo con el comportamiento que provoca en los participantes.4.1. Liderazgo Orientado a la relacin La produccin incidental en relacin con las buenas relaciones humanas. El lder se centra en el desarrollo de relaciones armoniosas en el grupo de modo que la organizacin del trabajo sea agradable.

4.2. Liderazgo de Equipo La produccin se logra por la integracin de exigencias de la relacin humana, la responsabilidad principal del lder es lograr la produccin efectiva y una moral elevada mediante la participacin y la implicacin de las personas en el trabajo en equipo.4.3. Liderazgo Prctico La meta es alcanzar el equilibrio entre la alta productividad y las buenas relaciones humanas. El lder se esfuerza por lograr el trmino medio que consiga una produccin razonable con una buena moral.4.4. Liderazgo Empobrecido Ejerce un influjo mnimo en la interaccin con los dems. Muestra poco inters por la tarea y por las personas. La mayor parte de las actividades desarrolladas es rutinaria.4.5. Liderazgo Orientado a las tareas Las buenas relaciones son incidentales con relacin a la alta produccin. El lder enfatiza las metas de produccin, acentuando sobre todo la planificacin, la direccin y el control de todas las actividades.

5. Tipos de Liderazgo.5.1. Visionario Los lderes visionarios se definen por su unin y actitud carismtica. Para que tenga xito, debe ayudar a unir o superar las diferencias que amenazan con romper un grupo. La activacin de esta cohesin natural ayuda a los miembros a trabajar ms duro de lo que lo hacan antes.

5.2. Transformador El lder tiene la capacidad de modificar la escala de valores, las actitudes y las creencias de los colaboradores. Las principales acciones de un lder carismtico son: discrepancias con lo establecido y deseos de cambiarlo, propuesta de una nueva alternativa con capacidad de ilusionar y convencer a sus colaboradores, y el uso de medios no convencionales e innovadores para conseguir el cambio y ser capaz de asumir riesgos personales.

5.3. Compartido El liderazgo compartido, en el nivel ms alto, significa repartir las responsabilidades del grupo entre dos o ms personas. Significa empoderar a individuos de todos los niveles y darles una oportunidad de tomar la conduccin.

Es comn a la hora de descentralizar las estructuras de un grupo, para que sea ms horizontal y es considerada por algunos expertos como una manera de promover la agilidad, proactividad y la autonoma5.4. Situacional En todos los equipos de trabajo se producen cambios debido a las distintas fases de desarrollo por las que atraviesan los miembros del grupo. Por ello, el estilo de liderazgo ms eficaz es aquel que se adapta a los colaboradores en cada situacin, es decir, ejerce un liderazgo adecuado a las necesidades del equipo. El liderazgo situacional se basa en mantener un equilibrio entre dos tipos de comportamiento que ejerce un lder para adaptarse al nivel de desarrollo de su equipo de trabajo.

MANUAL DEL FACILITADOR

Dinmica N1

Nombre de la actividad: Nmeros con el traseroObjetivo: Activar las energas para el comienzo de la clase.Tiempo Estipulado: 15 min.Origen: AdaptadaMomento: InicioDescripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes, formados en subgrupos debern adivinar un nmero de 3 cifras que el lder de cada uno de stos intentar mostrar a travs de dibujos con su trasero.Instrucciones al facilitador: El facilitador les dir a los alumnos que hagan un crculo y dividir al grupo en subgrupos de 4. Cada subgrupo deber elegir a un lder. Pasarn al centro del aula grupo por grupo y le mostrar al lder de cada uno, unas cifras numricas que debern modelar con su trasero para que el resto adivine.Instruccin del participante: Cada subgrupo escoger a un lder que lo representar. Cuando el lder sepa la cifra mostrada por el facilitador, intentar modelarla con su trasero para que el resto de los participantes de los subgrupos, adivinen.Procesamiento: Se sienten activos? Tienen energa?Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Dinmica No 2Nombre de la actividad: A ciegasObjetivo: Determinar las diferencias entre un lder y un facilitadorTiempo estipulado: 20 minOrigen: Creacin propiaMomento: DesarrolloDescripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes, divididos en grupos de cuatro debern dibujar una figura con slo las instrucciones del lder.Instrucciones al facilitador: El facilitador les dividir a los alumnos en grupos de cuatro. Cada grupo deber elegir a un lder. A cada grupo les entregar una hoja y un lpiz y pondr al lder de espalda a ellos. Se le entregar al lder una imagen que posteriormente describir al resto del grupo. Cada lder slo tendr 5 caractersticas para decir que slo incluyen: posicin del dibujo y figuras geomtricas. Instruccin del participante: Los miembros de cada grupo escogern a un lder. El lder saldr del grupo para colocarse de espalda a ellos. Dibujarn de acuerdo a las caractersticas dadas por el lder, ponindose de acuerdo para dibujar. Al finalizar, se comparar el dibujo original con el realizado.Procesamiento: A cada grupo: hubo liderazgo o facilitacin por parte de la persona que los gui? Por qu? Qu diferencia a un facilitador de un lder?Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Dinmica No 3

Nombre de la actividad: En busca de la solucinObjetivo: Detectar la cantidad de lderes controladores presentes en el grupoTiempo estipulado: 20 minOrigen: AdaptadoMomento: DesarrolloDescripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes, divididos en grupos de cuatro debern buscar la solucin a un acertijo.Instrucciones al facilitador: El facilitador les dividir a los alumnos en grupos de cuatro. A cada grupo se le dar un acertijo, Dispondrn de 10 minutos para resolverlo. Al finalizar se discute sobre el resultado.Instruccin del participante: Los miembros de cada grupo se reunirn para hacer lectura del acertijo. Discutirn en un perodo de 10 minutos sobre la posible solucin.Procesamiento: A cada grupo: Qu persona se comport como un lder controlador? Qu hizo?Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Dinmica No 4Nombre de la actividad: Acta como lderObjetivo: Afianzar los conocimientos sobre los tipos de liderazgoTiempo estipulado: 30 minOrigen: Creacin propiaMomento: DesarrolloDescripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes, divididos en grupos de cuatro debern dramatizar un tipo de lder.Instrucciones al facilitador: El facilitador les dividir a los alumnos en grupos de cuatro. Cada grupo deber elegir a un lder. Les entregar una hoja con datos de un tipo de lder que luego debern dramatizar. A cada grupo se le otorgarn 10 minutos para la preparacin de la actuacin.Instruccin del participante: Los miembros de cada grupo escogern a un lder. Debern reunirse por 10 minutos para la preparacin de la dramatizacin. Cada grupo pasar al centro del saln para realizar su actuacin, una vez hayan transcurrido los 10 minutos de preparacin. Tendr, de 5 a 10 minutos para dramatizar.Procesamiento: A cada grupo: Cmo se sintieron siendo parte de este grupo, con este tipo de lder? Cul creen que es el mejor tipo de liderazgo? Por qu?Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

Dinmica No 5

Nombre de la actividad:Soy lder, facilitador o ambos?Objetivo: Promover el autoconocimiento de caractersticas de liderazgo y facilitacinTiempo estipulado: 20 minOrigen: Creacin propiaMomento: CierreDescripcin: La dinmica consiste en que todos los participantes escribirn en una hoja las caractersticas de lder o facilitador que consideran que poseen.Instrucciones al facilitador: El facilitador entregar a cada uno de los participantes una hoja. En ella plasmarn las caractersticas que consideren que poseen para ser lder o facilitador. Le dar 10 min para la finalizacin de la tarea.Instruccin del participante: Los participantes escribirn en la hoja sus caractersticas como lder o facilitador. Al finalizar el tiempo, participarn al resto del grupo sobre lo que escribi.Procesamiento: a varias personas del grupo: Qu caractersticas cumples para ser lder? Qu caractersticas cumples para ser facilitador? Crees que es ms importante ser lder o facilitador? por qu? Cmo se sintieron hoy?Riesgo: Que los alumnos no quieran participar

CARTA DESCRIPTIVAObjetivo EspecificoObjetivo General: Lograr el entendimiento sobre facilitacin y liderazgo.

ContenidoActividadRecursoTiempoEvaluacinFacilitacin

Activar las energas para el comienzo de la clase.Rompe hieloDinmicaNmeros con el trasero-Humano

1510:45-11:00amParticipacin Activa(todos)

Conocer qu es un facilitador y qu es un lderDefinicin de facilitador, Funciones del facilitador, Caractersticas del facilitador y Definicin de lder Caractersticas del lder controlador.

Intervencin terica

-Humano-Diapositivas

1511:00-11:15am

Escucha Activa

(2 integrantes)

Determinar las diferencias entre un lder y un facilitadorDefinicin de facilitadorDefinicin de lder

DinmicaA ciegas-Humano-Hojas-Marcador2011:15-11:35am

Participacin activa

Conocer las caractersticas del lder controlador y los mitos de las facilitaciones. El facilitador como lder. Mitos de la facilitacinIntervencin Terica- humano-Diapositivas1511:35-11:50amEscucha activa

Detectar la cantidad de lderes controladores presentes en el grupoCaractersticas del lder controlador. El facilitador como lder. Mitos de la facilitacinDinmicaEn busca de la solucin-Humano-Hojas-Lpices

2011:50-12:10pmparticipacin activa

Descanso-

1012:10-12:20pm

Conocer las tcnicas, cuadrcula y tipos de liderazgoTcnicas de liderazgo. Cuadrcula. Tipos de Liderazgo.Intervencin Terica-Humano-Diapositivas1512:20-12:35pmEscucha activa

Afianzar los conocimientos sobre los tipos de liderazgoTcnicas de liderazgo. Cuadrcula. Tipos de Liderazgo.DinmicaActa como un lder-Humano-Hojas3012:35-1:05pmParticipacin activa

Detectar las caractersticas individuales que poseen los miembros del grupo para despearse como facilitadores y/o lderesCaractersticas del facilitador.Caractersticas del Lder.Dinmicasoy lder, facilitador o ambos?-Humano-Hojas-Lpiz201:05-1:25pmEscucha activaParticipacin activa

FEEDBACK101:25-1:32pm