UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS VALLE DE SULA

GUIA METODOLOGICA PARA ELABORAR EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION Y EL INFORME FINAL

REVISION BIBLIOGRAFICA REALIZADA Y APROBADA POR:

REPRESENTANTES DEL DEPARTAMENTO DE SALUD PÚBLICA DE LA EUCS:

Dr. Miguel Edgardo Umaña, Dra. Mirna Thiebaud, Dra. Luisamaría, Dr. Gerardo García, Dr. Manuel Bonilla, Dra. Nancy Ávila.

REPRESENTANTES POR PEDIATRÍA:

Dra. Karen Erazo coordinadora del postgrado de Pediatría

Dra. Tania Licona coordinadora de investigación de los postgrados

San Pedro Sula 21 de Mayo del 2015

Honduras Centro América

Actualización por:

Dra. Mirna Thiebaud y Dr. Gerardo Garcia

Profesores titular I

1 de noviembre 2017 y 4 de noviembre respectivamente

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Introducción:

La presente guía fue elaborada por un grupo de profesores interesados en

facilitar el proceso de aprendizaje de la forma más fácil de elaborar un

protocolo e informe de investigación, misma que no sustituyo a los libros

escritos para tal fin.

Fue elaborada el 21 mayo del 2015 y puesta en práctica desde esa fecha,

como producto de ello he ido observando algunos conceptos que faltaban por

definir o aclarar los que he tenido que agregar para facilitar el aprendizaje de

los y las estudiantes, quienes han sido los principales aportantes al realizar sus

preguntas cuando se discute la guía.

Seguirá mejorándose en la medida que se utilice y toda sugerencia será

bienvenida.

Dra. Mirna ThiebaudProfesora de Salud Pública 213 y Epidemiologia Clínica UNAH-VS

San Pedro Sula 1 de noviembre del 2017

Honduras C.A.

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GUIA PARA LA ELBORACION FNAL DEL PROTOCOLO DE INVETIGACION E INFORME FINAL DE LA TESIS

PORTADA

AGRADECIMIENTO (únicamente va en el informe final en el protocolo no)

DEDICATORIA (únicamente va en el informe final en el protocolo no)

INDICE

RESUMEN

CAPITULO 1.

INTRODUCCIÓN:

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: (según libro de Elia Pineda de la OPS/OMS)

Debe narrar ¿que se investigara?, porque debe investigarse? Hacer una breve descripción del problema que incluya su magnitud, su distribución, el contexto en que se da la razón por lo que es importante, los efectos negativos del problema y los beneficios que se lograra al resolverlo, debe quedar claro el PROBLEMA que se investigara. Incluye los antecedentes, la justificación y la pregunta de investigacion (Máximo 2 paginas).

1.1.1. ANTECEDENTES: debe quedar claro que se conoce del problema y cuáles son las preguntas pendientes sobre el mismo. Teorías investigaciones y experiencias brevemente pues esta información se profundiza en el marco Teorico

1.1.2. JUSTIFICACION se narra él porque es importante realizar la investigacion y se justifica en base a las siguientes interrogantes:

¿Por qué investigar este problema? Se inicia con la fundamentación teórica de la solución del problema o sea de la variable dependiente.

¿Para qué investigar este problema? Se plantea a través del marco teórico lo que se quiere resolver, mejorar e innovar.

Cuál es el aporte teórico de la investigación? Se debe mencionar que gracias al estudio se podrá reunir toda la información importante y relevante sobre el tema.

¿Cuál es el aporte Práctico de la investigación? Que aportes se dejara con la investigación: Guías, un programa, material educativo etc.

¿Quiénes son los Beneficiarios de la investigación? Niños adultos estudiantes docentes comunidad en general

Criterios para la Justificación según Ackoff 1973 y Miller Salkind 2002 (libro de Hernández Sampieri):

Conveniencia: ¿Qué tan conveniente es la investigación?, ¿Para qué sirve?

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Relevancia social: ¿Cuál es su trascendencia para la sociedad? ¿Quiénes se beneficiarán con los resultados de la investigación ¡De qué modo se beneficiaran? ¿Qué alcance o proyección social tiene?

Implicaciones prácticas: ¿Ayudara a resolver algún problema real? ¿Tiene implicaciones trascendentales para una amplia gama de problemas prácticos?

Valor teórico: ¿Se llenará algún vacío de conocimiento? ¿Se podrán generalizar los resultados a principios más amplios? ¿La información que se obtenga puede servir para revisar, desarrollar o apoyar una teoría? ¿Se podrá conocer en mayor medida el comportamiento de una o de diversas variables la relación entre ellas? ¿Se ofrece la posibilidad de una exploración fructífera de algún fenómeno o ambiente? ¿Qué se espera saber con los resultados que no se sabía antes? ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población?

Utilidad metodológica: ¿La investigación puede ayudar a crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos? ¿Contribuye a la definición de un concepto variable o relación entre variables? ¿Sugiere como estudiar más adecuadamente una población?

Importante aclarar: Es difícil que una investigación pueda responder positivamente a todas estas preguntas. Algunas veces solo cumple un criterio.

1.1.3. PREGUNTA DE INVESTIGACION: Es aquel aspecto puntual que se quiere investigar, conocer profundizar.

CAPITULO 2: OBJETIVOS (1 Pág.)

1 Objetivo general 1 Objetivos específicos (enumerar de 4 a 7 según el estudio lo requiera)

CAPITULO 3: HIPÓTESIS: Para estudios analíticos (1 pág) (Investigaciones de alcance descriptivo exploratorio o descriptivo no se formulan hipótesis ni en los estudios cualitativos)

CAPITULO 4: MARCO TEORICO (10-15 PÁGINAS)

4.1 MARCO CONCEPTUAL: (Aquí se redacta la teoría actual sobre el problema investigado la información que está en los libros de texto.)

4.2 MARCO DE REFERENCIA: (Aquí se hace resumen de los estudios de investigación actualizados que tiene información relacionada con el problema que se está investigando, son artículos de revista parecidos al estudio que se está realizando)

CAPITULO 5: DISEÑO METODOLOGICO: es detallar todo lo relacionado al tipio de estudio y todo lo relacionado para poderlo realizar

5. 1 ENFOQUE DE LA INVESTIGACION: hay tres enfoques

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CuantitativoCualitativoMixto

5.2 DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN: se refiere al tipo de estudio que se realizara,

DISEÑOS DE LA INVESTIGACION CUANTITATIVA: existen varias clasificaciones según el autor consultado

-Observacional-Analítico-Experimental

Según el libro de Elia Pineda de la OPS:A. Según el tiempo de ocurrencia de los hechos y registros de la

información: retrospectivos y prospectivos.B. Según el periodo y la secuencia del estudio: transversal y longitudinalC. Según el análisis y el alcance de los resultados: descriptivo, analítico

y experimental.

Según el libro de Hernández Sampieri: Experimental No experimental

Según el libro de Josep Ma Argimon Pallas los cuatro ejes principales son:Finalidad del estudio: Analíticos y descriptivos.Secuencia temporal: transversal y longitudinal.Control de la asignación de los factores de estudio: experimental y observacional.Inicio del estudio en relación a la cronología de los hechos: retrospectivo, prospectivo.

Para fines de nuestras investigaciones se utilizará la el diseño que el estudiante escoja según la pregunta de investigación y que este ubicado en cualquiera de esas tres clasificaciones

DISEÑOS CUALITATIVOS

-Fenomenológico- Narrativo-Investigación- acción-Teoría fundamentada-Estudio de casos

5. 3 ALCANCE DE LA INVESTIGACION (para los estudios cuantitativos) según libro de Hernández Sampieri el alcance se refiere a lo que pretende el estudio:

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Exploratorio: si se pretende examinar un tema o problema de investigación poco estudiado, temas desconocidos o es nuevo.Descriptivo: se utilizan si se pretende únicamente medir o recolectar datos sin buscar asociación de los mismos, detalla como son y cómo se manifiestan las características, perfiles personales o de grupo, describe tendencias.Correlacional: pretende conocer la asociación que exista entre dos o más variables mediante la prueba de hipótesis.Explicativo: pretenden establecer las causas de los sucesos o fenómenos que estudian, explicar porque ocurren las asociaciones.

5. 4 IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES: 1. Variable dependiente: es la situación o problema a estudiar.2. Variables independientes: son todas las variables relacionadas con

el problema a estudiar. 3. Operacionalización de las variables: según libro de Elia Pineda

OPS/OMS

Definición conceptual: (lo que encuentra en la teoría de un libro sobre la variable),

Dimensiones: (variables contenidas en la definición conceptual), Indicadores: (es la definición operacional o sea es el contenido de la pregunta que se hará de esta variable)

ITEMS: es elaborar las preguntas del cuestionario del contenido de la operacionalizacion de las variables ejemplo.

Variables Definición conceptual

Dimensiones (variables contenidas en la definición conceptual

IndicadoresDefinición conceptual

Ítems o preguntas

Accesibilidad a los servicios de salud

Mayor o menor posibilidad de tomar contacto con los servicios de salud para recibir asistencia

Accesibilidad geográfica.

Accesibilidad económica.

Tiempo medido en horas y minutos que tarda una persona para trasladarse de su domicilio al centro de salud

Cantidad de dinero que gasta para recibir la atención.

¿Cuánto tiempo tarda para llegar desde su casa al centro de salud?

a. Menos de una hora.

b. 1 a 2 hrs

¿Cuánto gasta para recibir la atención médica?

Transportea. Menos de

L50.00b. L50.0 a

L.100.0c. Más de

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Accesibilidad cultural

Disponibilidad económica para cubrir ese gasto.

Conocimientos sobre la atención que se da en el centro de salud.

Percepción del problema de salud

L100.0Consulta

a. Menos de L50.00

b. L50.0 a L.100.0

c. Más de L100.0

¿Actualmente esta trabajando?

Si ___ No___¿Cuál es su Ingreso ¿económico

a. Menos de un salario mínimo.

b. Un salario mínimo

c. Dos salarios mínimos

¿Conoce cuáles son los problemas de salud que se atienden en el centro de salud?

Si ___ No ___

Si su respuesta es afirmativa

¿Cuáles son esos problemas de salud que se atienden en el centro de salud?

¿Conoce usted qué problema de salud tiene?

Si ___ No ___

Si su respuesta es afirmativa ¿conoce las complicaciones

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de su problema de salud?

5. 5 POBLACIÓN Y MUESTRA1. Población / universo2. Muestra:

a. Probabilísticob. No probabilísticoc. Tamaño

3. Área de estudio.

5. 6 CRITERIOS DE SELECCION

1. Criterios de inclusión: son todas aquellas condiciones o características que debe cumplir cada persona que va a participar en la investigación.

2. Criterios de exclusión: Son aquellas características existentes en los sujetos que los obligan a no participar en el estudio.

5.7 PLAN DE RECOLECCIÓN DE DATOS1. Método de recolección: El “método” es el medio o camino a través

del cual se establece la relación entre el investigador y el consultado para la recolección de datos. Consiste en explicar cómo se van a obtener los datos reuniones encuentro con autoridades para que permitan el acceso a lao información y poder aplicar la técnica y el instrumento de investigación. puede ser a través las técnicas como:

a. La encuesta y el instrumento: cuestionario para los estudios cuantitativos.

b. Observación y entrevista para estudios cualitativos.2. Técnica de recolección: se entiende corno el conjunto de reglas y

procedimientos que le permiten al investigador establecer, la relación con el objeto o sujeto de la investigación:

a) Encuesta: Consiste en obtener información de los sujetos de estudio, proporcionados por ellos mismos, sobre opiniones, conocimientos, actitudes o sugerencias.

b) Observación: Es el registro visual de lo que ocurre en una situación real, clasificando y consignando los acontecimientos pertinentes de acuerdo con algún esquema previsto y según el problema que se estudia

c) Entrevista: La comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a las interrogantes planteadas sobre el problema propuesto se estima que este método es más eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener una información más completa. A través de ella el investigador puede explicar el propósito del estudio y especificar claramente la información que necesita; si hay una interpretación errónea de la pregunta permite aclararla, asegurando una mejor respuesta. En los casos en que hay duda de la validez o confiabilidad de la información, el entrevistador tiene la oportunidad de comprobar ahí mismo la calidad de la respuesta.

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Best (13) afirma que: “es también posible buscar la misma información por distintos caminos en diversos estadios (momentos) de la entrevista”, lográndose así una comprobación de la veracidad de las respuestas. 3. Instrumento: es el mecanismo que utiliza el investigador para

recolectar y registrar la información: Entre estos se encuentran los formularios (cuestionarios administrados por el investigador o auto administrados por el encuestado), las pruebas psicológicas, las escalas de opinión y de actitudes, las listas u hojas de control, entre otros. Definición de formularios:

a. Cuestionario administrado por el investigador:b. Cuestionario auto administrado: Es el instrumento o formulario

impreso, destinado a obtener respuestas sobre el problema en estudio y que el investigado o consultado llena por sí mismo. El cuestionario puede aplicarse a grupos o individuos estando presente el investigador o el responsable de recolectar la información, o puede enviarse por correo a los destinatarios seleccionados en la muestra.

5.8. CONSIDERACIONES ETICAS

5.8..1 PRINCIPIOS ETICOS A CONSIDERAR

1. Principio de respeto a la dignidad humana:Este principio requiere que los sujetos de investigación sean tratados como seres autónomos, permitiéndoles decidir por sí mismos. Se debe brindar protección adicional a los individuos incapaces de decidir por sí mismos. Este principio se aplica a través de la obtención de consentimiento informado (CI). El CI se obtiene de aquellos sujetos de investigación que son capaces de tomar decisiones sobre sí mismos, asegurando su comprensión de la información proporcionada. En el proceso de aplicación de CI se debe proveer información, asegurar que exista entendimiento por parte de los sujetos de investigación y asegurar que los sujetos comprendan que su participación es voluntaria, libre de coerción o incentivos indebidos. Para los individuos que carecen de capacidad de decisión, otras salvaguardas deben proveerse para asegurar protecciones adicionales. El investigador debe explicar cómo se respetara en su investigacion este principio, no poner la definición del principio

2. Beneficencia: En relación a la ética de investigación, la beneficencia significa una obligación a no hacer daño (no maleficencia), minimización del daño y maximización de beneficios. Este principio requiere que exista un análisis de los riesgos y los beneficios de los sujetos, asegurándose que exista una tasa riesgo/beneficio favorable hacia el sujeto de investigación. El investigador debe explicar cómo se respetara en su investigacion este principio, no poner la definición del principio

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3. Justicia: Este principio se refiere a la justicia en la distribución de los sujetos de investigación, de tal manera que el diseño del estudio de investigación permita que las cargas y los beneficios estén compartidos en forma equitativa entre los grupos de sujetos de investigación. Es decir, los sujetos no deben ser elegidos en razón que están fácilmente disponibles o porque su situación los hace más fácilmente reclutables, como sería el caso de sujetos institucionalizados o individuos de menor jerarquía.El investigador debe explicar cómo se respetara en su investigacion este principio, no poner la definición del principio

5.8.2. CLASIFICACIÓN DEL RIESGO DE LA INVESTIGACIÓN

Categoría I: Investigación sin riesgo: Son estudios que emplean técnicas y métodos de investigación documental retrospectivos y aquéllos en los que no se realiza ninguna Intervención o modificación intencionada en las variables fisiológicas, psicológicas y sociales de los individuos que participan en el estudio, entre los que se consideran: cuestionarios, entrevistas, revisión de expedientes clínicos y otros, en los que no se le identifique ni se traten aspectos sensitivos de su conductaCategoría II Investigación con riesgo mínimo: Estudios prospectivos que emplean el riesgo de datos a través de procedimientos comunes en exámenes físicos o psicológicos de diagnósticos o tratamiento rutinarios, entre los que se consideran: pesar al sujeto, pruebas de agudeza auditiva; electrocardiograma, termografía, colección de excretas y secreciones externas, obtención de placenta durante el parto, colección de líquido amniótico al romperse las membranas, obtención de saliva, dientes deciduales y dientes permanentes extraídos por indicación terapéutica, placa dental y cálculos removidos por procedimiento profilácticos no invasores, corte de pelo y uñas sin causar desfiguración, extracción de sangre por punción venosa en adultos en buen estado de salud, con frecuencia máxima de dos veces a la semana y volumen máximo de 450 Ml. En dos meses, excepto durante el embarazo, ejercicio moderado en voluntarios sanos, pruebas psicológicas a individuos o grupos en los que no se manipulará la conducta del sujeto, investigación con medicamentos de uso común, amplio margen terapéutico, autorizados para su venta, empleando las indicaciones, dosis y vías de administración establecidas y que no sean los Categoría III Investigación con riesgo mayor al mínimo: Son aquéllas en que la probabilidades de afectar al sujeto son significativas, entre las que se consideran: estudios radiológicos y con microondas, ensayos con los medicamentos, ensayos con nuevos dispositivos, estudios que incluyan procedimientos quirúrgicos, extracción de sangre 2% del volumen circulante en neonatos, amniocentesis y otras técnicas

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invasoras o procedimientos mayores, los que empleen métodos aleatorios de asignación a esquemas terapéuticos y los que tengan control con placebos, entre otrosRECUERDE QUE EN ESTE APARTADO SOLO DEBE DECIR QUE CATEGORIA ES Y PORQUE, NO ESCRIBIR LA DEFINICION DE LA CATEGORIA

5.8.3. CONSENTIMIENTO INFORMADO: SE COLOCA EN ANEXOS

5.9. PLAN DE ANÁLISIS

5.9.1. Procesamiento de datos Para los estudios cuantitativos se coloca el programa de computación a utilizar PARA LOS ESTUDIOS para los estudios cualitativos se utilizan diferentes formas de organizar la información la más sencilla es a través de la matriz de análisis. HASTA AQUÍ LLEGA EL PROTOCOLO DE INVESTIGACION. E INFORME FINAL LLEVA TODO LO DEL PROTOCOLO MÁS LOS SIGUIENTES APARTADOS: RESULTADOS, DISCUSION CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Ejemplos de la matriz de análisis:

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Ejemplo de la matriz de análisis:

Unidad de análisis Categoría de análisis Tema¿Cómo se siente por este problema que está pasando?

Triste, impotente, siento que mi vida no tiene sentido, preferiría morir, me veo al espejo y no me gusta mi imagen, en esta semana me he teñido el cabello tres veces, quitarme la vida solucionaría mi problema. Creo que si mi familia me hubiese apoyado desde pequeña y me hubiera querido a mí no me hubiera pasado esto, a mí nunca me han manifestado cariño, siempre me maltrataban, nunca me decían que me querían y por cualquier error que hiciera me castigaban de una manera grosera.

Paciente deprimida con mala dinámica familiar.

5.9.2. Resultados: Hallazgos principales (Tabulación) y análisis de datos. SOLO VA EN EL INFORME FINALSi va a colocar tablas este es un ejemplo: siempre usar mejor una columna para frecuencia y otra para %Si son tablas : siempre colocar numeración y título de cada tabla con su respectiva fuente

Tabla N. 1 distribución de índice de masa corporal según sexo en los estudiantes de salud pública III y epidemiologia clínica, el

26 de septiembre del 2017.Mujeres Hombres

Bajo Peso <18.5 2 (6.89.%) 1(4.76%)

Adecuado 18.5-24.9 11 (37.93%) 8 (38.1%)

Sobrepeso 25-29.9 9 (31.03%) 10 (47.62%)

Obeso I 30-34.9 5 (17.24%) 1 (4.76%)

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Obeso II 35-39.9 2(6.89%) 1(4.76%)

Obeso III 0(0%) 0(0%)

Fuente: Cuestionario sobre “Valores de Presión Arterial e Índice de Masa Corporal en Adultos mayores de 19 años” Estudiantes de Epidemiología y Salud Pública III en la Quinta rotación UNAH-VS, 26 de septiembre 2017

Si son gráficos: siempre colocar numeración y titulo de cada grafico con su respectiva fuente

Fuente: tabla 1 Solo que en el eje de la y debe colocarse frecuencia y en la cima de la tabla colocar %

Ejemplo 2

Tabla y grafico en una sola presentación

Gráfico 2: Manejo de la hipertension arterial en el primer nivel de atencion del sibasi centro,san salvador 2010 quien toma la Frecuencia Cardiaca en la primera consulta de paciente con HTA de cuatro Unidades de Salud del SIBASI Centro Enero- Junio 2010

13

Bajo P

eso

<18.5

Adecu

ado

18.5-

24.9

Sobrep

eso

25-29

.9

Obeso

I

30-3

4.9

Obeso

II

3

5-39.9

Obeso

III

Total A

lterad

os0%

10%

20%

30%

40%

Grafico No.1. Distribución de índice de masa corporal según sexo en los estudiantes de salud pública III y epi-

demiologia clínica, el 26 de septiembre del 2017.

Mujeres

Hombres

Fuente: Instrumento para revisión de expedientes de paciente conhipertensión Arterial atendidos en cuatro Unidades de Salud del SIBASICentro en el periodo de enero a junio.2010.

5.9.3. Discusión: Análisis e interpretación de resultados en base a objetivos y marco teórico: marco conceptual y marco referencial. SOLO VA EN EL INFORME FINAL ejemplo: aquí puede ver como se cita un artículo del marco de referencia al inicio y luego se coloca el resultado obtenido para comparar

5.9.4. En 2014 se llevó a cabo un estudio sobre el estado nutricional en relación con el estilo de vida de estudiantes universitarios en la Universidad Autónoma de Yucatán, México. Considerando a toda la población sin distinción de género, la suma de los individuos con sobrepeso, obesidad clase 1 y obesidad clase 2 (48.87%) fue similar a los que tuvieron normopeso (49.44%). En nuestro estudio el porcentaje de estudiantes con sobrepeso fue similar al porcentaje con peso adecuado (38%), mientras que un 12 % se encontró con obesidad I un 6% con obesidad II.

5.9.5.

CAPITULO 6: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

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6.1. Conclusiones. SOLO VA EN EL INFORME FINAL y son las respuestas a cada objetivo específico ejemplos:

1. Objetivo específico 1: Determinar los valores de presión arterial

sistólica y diastólica en estudiantes de epidemiología clínica y salud

pública III en San Pedro Sula, Cortés el 26 de septiembre del 2017

1. Conclusión 1. Se determinó que Analizando los datos según el sexo un 52% hombres se encontró con pre hipertensión mientras que las mujeres solo un 31%. Un 66% de las mujeres presentó presión arterial normal comparada con un 43% de los hombres.

6.2. Recomendaciones SOLO VA EN EL INFORME FINAL son en base a cada conclusión

CAPITULO 7: BIBLIOGRAFÍA VA EN AMBOS PROTOCOLO Y EL INFORME FINAL

-Se elaborarán según Normas de Vancouver. http://biblioguias.uam.es/citar/estilo_vancouver http://guiastematicas.bibliotecas.uc.cl/ld.php?content_id=33996612 -Mínimo 30 para post grado y para estudiantes de grado 15 -El 80% deben ser de menos de cinco años.

ANEXOS (anexos no es el último capitulo no se debe enumerar como capitulo los capítulos terminan en bibliografía )

(Cada ítem de anexos se enumera como anexo 1, 2…)

Operacionalizacion de variables Instrumento Cronograma Consentimiento Informado Presupuesto

INDICACIONES PARA REDACTAR EL DOCUMENTO: debe ser escrito con letra Arial tamaño 12 y con Interlineado 1.5

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ANEXO

CLASIFICACION DE LOS DISEÑOS CUANTITATIVOS SEGUN AUTOR DEL LIBRO

Clasificación Según Elia Pineda y Eva luz Alvarado

Clasificación Según Hernández Sampieri

Clasificación de los cuatro ejes según Josep Ma Argimon Pallas

Clasificación según Juan Luis Londoño Fernández

1. Según tiempo de ocurrencia de los hechos y registro de la información:

• Retrospectivos

• prospectivos.

2. Según el periodo y la secuencia del estudio:

• Transversales.

• Longitudinales.

3. Según el análisis y el alcance de los resultados:

• Descriptivos Analíticos.

• Experimentales o de intervención y cuasi experimentales.

1. Experimentales: administran estímulos, tratamientos y / intervenciones.

• Preexperimentos

• Cuasiexperimentos

• Experimentos puros

2. No experimentales u observacionales:

• Transeccionales o transversales: exploratorios, descriptivos y correlacionales-causales

• Longitudinales o evolutivos: de tendencia, cohorte y panel.

1. Finalidad del estudio:

• Analítico

• Descriptivo

2. Secuencia temporal

• Transversal

• Longitudinal

3. Inicio del estudio en relación a la cronología de los hechos:

• Retrospectivo

• Prospectivo

4. Control de la asignación de los factores de estudio:

• Experimental

• Observacional

1. Según el propósito: Descripción:

estudios descriptivos Asociación causal: experimentales Seguimiento Casos y controles Cross seccional2. Según Aleatorización: Si: experimentales No: observacionales3. Según Contexto temporal: Longitudinales: o prospectivoso Retrospectivoso Mixtos o ambispectivo Transversales4. Según Objeto de estudio: Conocimiento etiológico. Modificación de la exposición

en la población

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Matriz para colocar la información del estado del arte (resumir los artículos científicos para hacer los antecedentesver ejemplo)

Título de la investigación

Investigador Año Lugar Objetivos/ propósitos del estudio.

Enfoque y método del estudio

Variables y /o categorías de estudio.

Instrumentos y /o técnicas de recolección de información.

Unidades de análisis y técnicas de muestreo

Resultados/conclusiones del estudio

La hipertensión arterial. Su evolución en los últimos años

Dr. Alfredo Vázquez Vigoa, Dr. Juan Carlos Caballero Maytín y Dra. Nélida María Cruz Álvarez

1996 La Habana, Cuba.

Realizar un análisis retrospectivo de los avances ocurridos en los últimos años en el campo de la hipertensión arterial.

Enfoque cuantitativo.Método transversal con alcance descriptivo.

-Etiología de la hipertensión arterial.-Tratamiento clínico del paciente hipertenso.

Revisión documental

Pacientes hipertensos

Desde el punto de vista epidemiológico, la estrecha relación entre cifras de presión arterial e incidencia de enfermedad cerebrovascular. Se destaca el papel de la ouabaína como potente inhibidor de la bomba de sodio/potasio ATPasa energía dependiente, el papel de la endotelina como sustancia vasoconstrictora, la vinculación de la insulino resistencia y del sistema renina-angiotensina-aldosterona con la hipertensión. Se concluye

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que el interés actual de los investigadores se centra en la búsqueda de hipótesis que expliquen la patogenia de la hipertensión arterial sobre bases celulares y moleculares.

Buscar conceptos de estado del arte en:

http://dis.unal.edu.co/~fgonza/courses/2005-II/seminario/estadoArte.pdf

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