บทที่ 1 นายต้นพิมให้

Preview:

Citation preview

บทท�� 1

บทนำ��

คว�มเป็�นำม�และคว�มสำ��ค�ญของป็�ญห�

การศึ�กษาเป็นกระบวนการเร�ยนร� �เพื่��อพื่�ฒนามน�ษย�ให้�เก�ดความเจร�ญงอกงาม ให้เป็นมน�ษย�ที่��สมบ�รณ์�ที่�'งกายและใจ สติ�ป็+ญญา ความร� �และค�ณ์ธรรมม�จร�ยธรรมและว�ฒนธรรมในการด-ารงชี�ว�ติได�อย0างม�ความส�ข ในโลกที่��ม�การ ในโลกที่��ม�การเป็ล��ยนแป็ลงที่างด�าน ว�ที่ยาศึาสติร�เที่คโนโลย� และส�งคมที่��ม�การเป็ล��ยนแป็ลงด�านติ0างๆ อย0างรวดเร4วและส0งผลกระที่บให้�ว�ถี�ชี�ว�ติที่��เป็ล��ยนแป็ลงอย0างรวดเร4ว และม�การด�'นรนแข0งข�นมากติลอดเวลาป็ระชีาชีนจะติ�องได�ร�บการศึ�กษาที่��ม�ค�ณ์ภาพื่เพื่�ยงพื่อจ�งจะสามารถีป็ร�บติ�วเข�าก�บส�งคมน�'นได�อย0างสมด�ล ที่��ผ0านมาการศึ�กษาของป็ระเที่ศึป็ระสบก�บว�กฤติในห้ลายด�านไม0ว0าจะเป็นเร��องผลกระที่บที่างการเม�องก�บการบร�ห้ารขาดแคลนบ�คลากรที่างการศึ�กษา ค�ณ์ภาพื่ของการศึ�กษา สอดคล�องก�บการศึ�กษาก�บความติ�องการของที่�องถี��นความเที่0าเที่�ยมและโอกาสที่างการศึ�กษาการกระจายอ-านาจที่างการศึ�กษาจากป็+ญห้าและความติ�องการที่��กล0าวมาน�'น จ�งจ-าเป็นติ�องป็ร�บป็ร�งการศึ�กษาให้�สอดคล�องก�บความเป็ล��ยนแป็ลงในด�านติ0างๆ สร�างเสร�มความร� �และป็ล�กฝั+งจ�ติส-าน�กที่��ถี�กติ�อง เพื่��อพื่�ฒนาศึ�กยภาพื่ของคนไที่ย โดยป็ร�บป็ร�งกระบวนการเร�ยนร� � ให้�สอดคล�องก�บบร�บที่ที่างส�งคมที่��ม�การเป็ล��ยนแป็ลงและเพื่��มโอกาสให้�ป็ระชีาชีนเข�ามาม�ส0วนร0วมที่างการศึ�กษามากย��งข�'น

กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��น (2552, ห้น�า 27) ได�สร�ป็กรอบแนวที่างการพื่�ฒนาการศึ�กษาในชี0วงแผนพื่�ฒนาเศึรษฐก�จและส�งคมแห้0งชีาติ� ฉบ�บที่�� 10 (พื่.ศึ. 2550 - 2554) ที่��สอดคล�องก�บแผนพื่�ฒนาการศึ�กษาแห้0งชีาติ� (พื่.ศึ. 2545 - 2559) ค�อ พื่�ฒนาการศึ�กษาให้�คนไที่ยอย0างที่��วถี�งม�ค�ณ์ภาพื่ ม�ความสมบ�รณ์�ที่�'งด�านส�ขภาพื่ ร0างกาย จ�ติใจ ม�ค�ณ์ธรรม จร�ยธรรม ม� สมานฉ�นที่� ด-ารงชี�ว�ติอย0างส�นติ�ว�ถี� ม�ว�ถี�ป็ระชีาธ�ป็ไติย ม�ความภ�ม�ใจในความเป็นมน�ษย�และความเป็นไที่ยบนพื่�'นฐานป็ร�ชีญา เศึรษฐก�จพื่อเพื่�ยง และเป็นพื่ลโลกที่��ม�ค�ณ์ภาพื่ ม�ความร�กในสถีาบ�นชีาติ� ศึาสนาและพื่ระมห้ากษ�ติร�ย� ม�ความร� �ความสามารถีด�านภาษา ที่�'งภาษาไที่ย ภาษาสากลและภาษาที่��ใชี�ในการส��อสาร การใชี�เที่คโนโลย� ม�ที่�กษะการค�ด ว�เคราะห้� สามารถีเร�ยนร� �ได�ด�วยตินเอง และกล�0มจนติ�ดติ�วติลอดชี�ว�ติ ม�จ�ติสาธารณ์ะ ร�กการที่-างาน ม�ความอย�0ด�ม�ส�ข สามารถีพื่��งพื่าตินเองม�ที่�กษะการป็ระกอบอาชี�พื่ ร� �จ�กร�กษา และพื่�ฒนาส�นที่ร�พื่ย�ที่างป็+ญญา ม�ศึ�กยภาพื่ที่างด�านการพื่�ฒนาตินเอง ครอบคร�ว ชี�มชีน ส�งคม ป็ระเที่ศึชีาติ� โดยค-าน�งถี�งการด�และร�กษาว�ฒนธรรม ธรรมชีาติ� และส��งแวดล�อม ม�ความสามารถีในการแข0งข�นในส�งคมเศึรษฐก�จฐานความร� � ได�ย� 'งย��น

องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น ม�บที่บาที่ในการจ�ดการศึ�กษาอบรมและฝั<กว�ชีาชี�พื่ติามความเห้มาะสม ป็ละความติ�องการภายในที่�องถี��นม�ว�ติถี�ป็ระสงค�ที่��เก��ยวข�องก�บการศึ�กษาป็ฐมว�ยก-าห้นดให้�เด4กป็ฐมว�ยได�ร�บการส0งเสร�มพื่�ฒนาการและเติร�ยมความพื่ร�อมที่างด�านร0างกาย อารมณ์� ส�งคม สติ�ป็+ญญา และล�กษณ์ะน�ส�ยให้�เป็นไป็อย0างถี�กติ�องติามห้ล�กว�ชีาการอย0างเติ4มศึ�กยภาพื่ ม�ค�ณ์ธรรม จร�ยธรรม ระเบ�ยบว�น�ย และม�ความพื่ร�อมที่��จะเข�าร�บการศึ�กษาในระด�บการศึ�กษาข�'นพื่�'นฐาน ภายใติ�แนวค�ดการจ�ดการ

ศึ�กษาป็ฐมว�ย ที่��ว0า จ�ดเร��มติ�นเป็นจ�ดส-าค�ญของงานที่�กชีน�ด ในงานแห้0งชี�ว�ติ จ�ดเร��มติ�นค�อ การเร��มชี�ว�ติ ป็ฐมว�ย ซึ่��งเป็นที่��ยอมร�บก�นโดยที่��วไป็ในห้ม�0น�กจ�ติว�ที่ยาในห้ม�0น�กการศึ�กษาว0าเด4กติ�'งแติ0แรกเก�ดถี�งอาย� 5 ขวบ เป็นชี0วงห้น��งของชี�ว�ติที่��สมองที่��การเจร�ญเติ�บโติกว0าที่�กๆ ชี0วงอาย� และเป็นชี0วงเวลาที่��เห้มาะสมที่��ส�ดส-าห้ร�บการป็�พื่�'นฐานที่�กษะติ0างๆ ให้�แก0เด4ก เพื่��อม�ความพื่ร�อมในการพื่�ฒนาในระด�บติ0อไป็

จากแนวค�ดในการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ย ผ��ร �บผ�ดชีอบ ติ�องศึ�กษาห้ล�กการของห้ล�กส�ติรให้�เข�าใจและสามารถีน-ามาส�0การป็ฏิ�บ�ติ�ได�จร�ง เน��องการจ�ดป็ระสบการณ์�เร�ยนร� �ให้�เด4กแรกเก�ดถี�งอาย� 5 ขวบ จะติ�องย�ดห้ล�กการอบรมเล�'ยงด�ควบค�0ก�บการให้�การศึ�กษา ซึ่��งสอดคล�องก�บห้ล�กการจ�ด การศึ�กษาป็ฐมว�ยของส-าน�กงานคณ์ะกรรมการการศึ�กษาข�'นพื่�'นฐานระห้ว0างกระที่รวงศึ�กษาธ�การ (2546, ห้น�า 7) ค�อการจ�ดการเร�ยนร� �ติ�องค-าน�งถี�ง ความสนใจและความติ�องการของเด4กที่�กคน ที่�'งเด4กป็กติ� และเด4กที่��ม�ความสามารถีพื่�เศึษและเด4กที่��ม�ความบกพื่ร0องที่างร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคมและสติ�ป็+ญญา รวมที่�'งการส��อสาร และการเร�ยนร� �ห้ร�อเด4กที่��ม�ร0างกายพื่�การห้ร�อที่�พื่พื่ลภาพื่ ห้ร�อบ�คคลที่��ไม0สามารถีพื่��งพื่าติ�วเองได�ห้ร�อไม0ม�ผ��ด�แลห้ร�อด�อยโอกาส เพื่��อให้�เด4กพื่�ฒนาที่�กด�านที่�'งร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคม และ สติ�ป็+ญญา อย0างสมด�ล โดยจ�ดก�จกรรมที่��ห้ลากห้ลายบ�รณ์าการผ0านการเล0นและก�จกรรมที่��เป็นป็ระสบการณ์�ติรง ผ0านป็ระสาที่ส�มผ�สที่�'งห้�า เห้มาะก�บว�ยและความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคลด�วยป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ที่��ด�ระห้ว0างเด4กก�บพื่0อแม0 เด4กก�บผ��เล�'ยงด�ห้ร�อบ�คคลากรที่��ม�ความร� �ความสามารถีในการอบรมเล�'ยงด�และให้�การศึ�กษาเด4กป็ฐมว�ย เพื่��อให้�เด4กแติ0ละคนได�ม�โอกาสในการพื่�ฒนาตินเองติามล-าด�บข�'นของ พื่�ฒนาการส�งส�ดติามศึ�กยภาพื่และน-าไป็ใชี�ในชี�ว�ติป็ระจ-าว�นได�อย0างม�ความส�ข เป็นคนด� และคนเก0งของส�งคม

สอดคล�องก�บธรรมชีาติ� ส��งแวดล�อม ขนบธรรมเน�ยมเน�ยมป็ระเพื่ณ์� ว�ฒนธรรมความเชี��อที่างศึาสนา สภาพื่ที่างเศึรษฐก�จส�งคมโดยความร0วมม�อจากบ�คคล ครอบคร�ว ชี�มชีน องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น องค�การเอกชีน ฯลฯ

จากว�เคราะห้�สภาพื่การจ�ดการศึ�กษาที่��ผ0านมาขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น โดยส-าน�กงานป็ระสานและพื่�ฒนาการจ�ดการศึ�กษาที่�องถี��น (2552. ห้น�า 2) พื่บว0า องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นม�จ�ดแข4ง ด�านที่ร�พื่ยากรการจ�ดการศึ�กษา กล0าวค�อ ม�รายได�และที่ร�พื่ยากรที่างการบร�ห้ารค0อนข�างเพื่�ยงพื่อติ0อการจ�ดการศึ�กษา และม�ความเป็นอ�สระ คล0องติ�วในการบร�ห้ารจ�ดการม�จ�ดอ0อนด�านบ�คลากร กล0าวค�อ องค�กรป็@องครองส0วนที่องถี��นส0วนให้ญ0ย�งขาดบ�คลากรที่��ม�ความเชี��ยวชีาญด�านการศึ�กษาและอ-านาจการติ�ดส�นใจส0วนให้ญ0อย�0ที่��ผ��บร�ห้ารที่�องถี��นซึ่��งอาจที่-าให้�เก�ด เผด4จการได�ง0ายส-าห้ร�บอากาสในการจ�ดการศึ�กษาขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น ก4ค�อ นโยบายกระจายอ-านาจให้�แก0องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นม�อ-านาจในการจ�ดการศึ�กษาและได�ร�บจ�ดสรรงบป็ระมาณ์และที่ร�พื่ยากรที่างการบร�ห้ารการศึ�กษาเพื่��มข�'นแติ0อย0างไรก4ติาม อ�ป็สรรคในการศึ�กษาที่��ส-าค�ญขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นก4ค�อป็ระชีาชีนย�งขาดความร� � ความเข�าใจในเร��องของบที่บาที่ห้น�าที่��ของตินเองติ0อการจ�ดการศึ�กษาขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถีอ0นไม0สามารถีติอบสนองความติ�องการของป็ระชีาชีนได�อย0างแที่�จร�ง

การจ�ดการศึ�กษาในระด�บป็ฐมว�ยขององค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลห้นองมะค0า ม�ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กในส�งก�ด จ-านวน 4 ศึ�นย� ร�บผ�ดชีอบการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ย ส-าห้ร�บกล�0มเป็@าห้มายในพื่�'นที่��ติ-าบลป็Aาส�งข� ซึ่��งการด-าเด�นงาน

ที่��ผ0านมาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� ย�งป็ระสบป็+ญห้าในด�านอาคารสถีานที่�� ข�อจ-าก�ดด�านงบป็ระมาณ์ ข�อจ-าก�ดด�านพื่�'นที่��ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ของผ��ชี0วยคร�ผ��ด�แลเด4กอน�บาลและป็ฐมว�ย ผ��ป็กครองไม0ให้�ความร0วมม�อและเห้4นความส-าค�ญของบที่บาที่ห้น�าที่��ของตินเองติ0อการจ�ดการศึ�กษา ป็+ญห้าเด4กขาดเร�ยนบ0อยการเร�ยนการสอนจ�งขาดความติ0อเน��อง ซึ่��งที่�กป็+ญห้าล0วนส0งผลติ0อการพื่�ฒนาของในพื่�'นที่�� ย��งไป็กว0าน�'น เด4กเห้ล0าน�'อย�0ในชี0วงห้น��งของชี�ว�ติที่��สมองม�การเจร�ญเติ�บโติมากกว0าที่�กๆ ชี0วงอาย� และเป็นชี0วงเวลาที่��เห้มาะสมที่��ส�ดในการป็�พื่�'นฐานที่�กษะติ0างๆ ให้�แก0เด4กเพื่��อม�ความพื่ร�อมในการพื่�ฒนาในระด�บติ0อไป็

จากข�อจ-าก�ดและสภาพื่ป็+ญห้าห้ลายด�าน การจ�ดก�จกรรมให้�ติรงก�บความติ�องการของกล�0มเป็@าห้มายเป็นส��งส-าค�ญในการจ�ดการศึ�กษาได�อย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ ผ��ศึ�กษาในฐานะน�กว�ชีาการศึ�กษาป็ระจ-าองการบร�ห้ารส0วนติ-าบลมะค0า ซึ่��งม�ห้น�าที่��ร �บผ�ดชีอบก�านการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กที่�'ง 4 ศึ�นย�ในส�งก�ด ผ��ศึ�กษาได�ศึ�กษาความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด เพื่��อน-าไป็ใชี�แนวที่างในการป็ร�บป็ร�งการบร�ห้ารและจ�ดการศึ�กษา ใน

ส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� ให้�สอดคล�องก�บความติ�องการของผ��ป็กครองเด4ก และจ�ดการศึ�กษาให้�ม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่เพื่��มข�'นติ0อไป็

ว�ตถุ�ป็ระสำงค�ของก�รว จั�ย

1. เพื่��อศึ�กษาระด�บความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

2. เพื่��อเป็ร�ยบเที่�ยบระด�บความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กที่�'ง 4 ศึ�นย�ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

3. เพื่��อส�กษาข�อเสนอแนะในการพื่�ฒนาการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

กรอบแนำวค ดในำก�รว จั�ย

ติ�วแป็รติ�น ติ�วแป็รติาม

ป็+จจ�ยส0วนบ�คคล-เพื่ศึ-อาย�-การศึ�กษา-อาชี�พื่

ภ�พท�� 1 กรอบแนวค�ดการว�จ�ย

ความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองเด4กแบ0งออกเป็น 3 ด�าน ด�งน�'

1. ด�านบ�คลากร2. อาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม ความ

ป็ลอดภ�ย3. ด�านการม�ส0วนร0วมด�านการ

สน�บสน�นจากผ��ป็กครองและชี�มชีน

สำมมต ฐ�นำของก�รว จั�ย

ผ�ป็กครองเด4กที่�'ง 4 ศึ�นย� ม�ระด�บความพื่�งพื่อใจติ0องการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด ไม0แติกติ0างก�น

ขอบเขตของก�รศึ)กษ�ว จั�ย

1. ขอบเขติด�านป็ระชีากร ผ��ป็กครองเด4กที่��ศึ�กษาอย�0ในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด ป็Bการศึ�กษา 2553 จ-านวน 127 คน

2. ขอบเขติด�านเน�'อห้า.การศึ�กษาคร�'งน�'ม�0งศึ�กษาระด�บความพื่�งพื่อใจติ0อการด-าเน�นงานของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด โดยม�ขอบเขติการศึ�กษา ป็ระย�กติ�มาจากมาติรฐานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรส0วนที่�องถี��น ความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองเด4กเล4ก ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด แบ0งออกเป็น 3 ด�านด�งน�'

1. ด�านบ�คลากร2. ด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม และความป็ลอดภ�ย3. ด0านการม�ส0วนร0วม และการสน�บสน�นจากผ��ป็กครองและ

ชี�มชีน

นำ ย�มศึ�พท�เฉพ�ะ

ศึ,นำย�พ�ฒนำ�เด.กเล.ก ห้มายถี�ง ห้มายถี�ง สถีานที่��ด�และให้�การศึ�กษาเด4ก อาย�ระห้ว0าง 3-5 ป็B ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด ซึ่��งป็ระกอบไป็ด�วย 4 ศึ�นย� ค�อ ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กบ�านห้นองมะค0า ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กบ�านแห้ลมชีนแดน ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กบ�านล-าโป็Aงเพื่ชีร และศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กบ�านบ0อติะเค�ยน

ผู้,0ป็กเด.กครอง ห้มายถี�ง ผ��ที่��ให้�การอ�ป็การด�แลเล�'ยงด�เด4กที่��ศึ�กษาในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก

ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข�

ผู้,0ช่2วยคร,ผู้,0ด,แลเด.กเล.กอนำ�บ�ลและป็ฐมว�ย ห้มายถี�ง ผ��ที่��ป็ฏิ�บ�ติ�ห้น�าที่�� จ�ดการศึ�กษาและให้�การด�แลเด4กป็ระจ-าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

คว�มพ)งพอใจั ห้มายถี�ง ความร� �ส�กพื่อใจ ของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย� พื่�ฒนาเด4กเล4ก ด�านบ�คลากร ด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ย และด�านการม�ส0วนร0วมของผ��ป็กครองและชี�มชีน ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มานจ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด การด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ห้มายถี�ง การป็ฏิ�บ�ติรงานของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� ใน 3 ด�าน ค�อ ด�านบ�คลากรบ�คคลลากร ด�านบ�คลากร ด�านอาคารสถีานที่��ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ย และด�านการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากผ��ป็กครองและและชี�มชีน

ด0�นำบ�คล�กร ห้มายถี�ง ความร� �/ที่�กษะในการด�แลเด4ก การควบค�มกร�ยาวาจาความร�บผ�ดชีอบ ติรงติ0อเวลา เส�ยสละและที่�0มเที่ในการป็ฏิ�บ�ติ�

งาน ใส0ใจด�แลเด4ก ความกระติ�อร�อร�นในการป็ฏิ�บ�ติรงาน การแติ0งกาย และส�ขอนาม�ยส0วนติ�ว การแสวงห้าความร� �และพื่�ฒนาตินเองเก��ยวก�บงาน การจ�ดก�จกรรมส0งเสร�มให้�เก�ดการเร�ยนร� �

ด0�นำอ�ค�รสำถุ�นำท�� สำ �งแวดล0อมและคว�มป็ลอดภ�ย ห้มายถี�ง ความสะอาดเร�ยบร�อยภายในและภายนอกห้�องเร�ยน ร�ป็แบบการจ�ดการอ�ป็กรณ์�ภายใน ป็ลอดภ�ย ร�ป็แบบจ�ดแบ0งม�มเห้มาะสมติามส�ดส0วน การจ�ดขยะ ส��งป็ฏิ�ก�ล ถี�กส�ขล�กษณ์ะ ความป็ลอดภ�ยของระบบอ�ป็กรณ์� ไฟฟ@าและติ��เก4บว�สด� ส��อ ความสะอาดของอ�ป็กรณ์�สว0างติ�วเด4ก แสงสว0าง การถี0ายเที่อากาศึการป็@องก�นพื่าห้นะน-าโรคและมาติรการป็@องก�นด�านส�ขภาพื่อนาม�ยเด4ก มาติรป็@องก�นอ�บ�ติ�เห้ติ� ส-าห้ร�บเด4ก

ด0�นำก�รม�สำ2วนำร2วมและก�รสำนำ�บสำนำ�นำจั�กผู้,0ป็กครองและช่�มช่นำ ห้มายถี�งการจ�ดป็ระชี�มชี�'แจงผ��ป็กครอง/ชี�มชีน การป็ระชีาส�มพื่�นธ�ก�จกรรม/การด-าเน�นงานของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กการเป็Dดโอกาสให้�ผ��ป็กครองชี�มชีน การม�ส0วนร0วม สน�บสน�นการด-าเน�นงานของห้น0วยงานในพื่�'น

ป็ระโยช่นำ�ท��ค�ดว2�จัะได0ร�บ

1. เพื่��อที่ราบระด�บความพื่�งพื่อใจและผลการเป็ร�ยบเที่�ยบระด�บความพื่�งพื่อใจของผ��ป็กครองติ0อการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ที่�'ง 4 ศึ�นย�ในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

2. เพื่��อได�แนวที่างการป็ร�บป็ร�งการจ�ดการศึ�กษาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กในส�งก�ดองค�กรการบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด

บทท�� 2

เอกสำ�รและง�นำว จั�ยท��เก��ยวข0อง

การศึ�กษาความพื่�งพื่อใจขอผ��ป็กครองติ0อการด-าเด�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในส�งก�ดองค�การบร�ห้ารส0วนติ-าบลป็Aาส�งข� จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด ผ��ศึ�กษาได�ศึ�กษาเอกสาร ติ-าราและการศึ�กษาที่��เก��ยวข�องเพื่��อป็ระมวลความร� �และแนวค�ดติ0างๆ อ�นเป็นป็ระโยชีน�ติ0อการศึ�กษา โดยมรสาระส-าค�ญที่��เก��ยวข�องด�งน�' ด�งน�'

1. ป็ร�ชีญาการศึ�กษาป็ฐมว�ย2. ห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ย3. ห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ย4. ความห้มายของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก5. มาติรบานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครอง

ส0วนที่�องถี��น6. แนวที่างการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก7. ความห้มายเล4กความส-าค�ญของเด4กป็ฐมว�ย8. ความพื่�งพื่อใจของบ�คคล9. ข�อม�ลเก��ยวก�บการพื่�ฒนาศึ�นย�เด4กเล4กในองค�การบร�ห้ารส0วน

ติ-าบลป็Aาส�งข� อ-าเภอจติ�รพื่�กติรพื่�มาน จ�งห้ว�ดร�อยเอ4ด10. งานว�จ�ยที่��เก��ยวข�อง

ป็ร�ช่ญ�ก�รศึ)กษ�ป็ฐมว�ยการศึ�กษาป็ฐมว�ยเป็นการพื่�ฒนาเด4ก ติ�'งแติ0แรกเก�ดถี�ง 5 ป็B บนพื่�'น

ฐานการอบรมเล�'ยงด�และส0งเสร�มกระบวนการการเร�ยนร� �ที่��สนองติ0อธรรมชีาติ� และพื่�ฒนาการเด4กแติ0ละคนติามศึ�กยภาพื่ใติ�บร�บที่ส�งคม –

ว�ฒนธรรม ที่��เด4กอาศึ�ยอย�0ด�วยความร�ก ความเอ�'ออาที่ร และความเข�าใจ

ของที่�กคน เพื่��อสร�างรากฐานค�ณ์ภาพื่ชี�ว�ติให้�เด4กพื่�ฒนาไป็ส�0ความเป็นมน�ษย�ที่��สมบ�รณ์�เก�ดค�ณ์ค0าติ0อตินเองและส�งคม

หล�กก�รจั�ดก�รศึ)กษ�ป็ฐมว�ย

กระที่รวงศึ�กษาธ�การ (2540, ห้น�า 5-7) ได�กล0าวถี�งห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ยค�อ การจ�ดการศึ�กษาให้�ครอบคล�มเด4กป็�กป็ระเภที่ ที่��ม�อาย�ระห้ว0าง 3-6 ป็B เป็นการพื่�ฒนาเด4กโดยการย�ดห้ล�กการอบรมเล�'ยงด�และให้�การศึ�กษา โดยเน�นพื่�ฒนาเด4กแบบองค�รวม ที่�'งร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคม และสติ�ป็+ญญา ผ0านก�จกรรมการเล0นที่��เห้มาะสมก�บว�ย ว�ฒ�ภาวะความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคล ม�การจ�ดป็ระสบการณ์� โดยบ�คคลากรที่��ม�ความร� �ความสามารถีด�านการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ยและให้�ครอบคร�ว ชี�มชีนเข�ามาม�ส0วนร0วมในก�จกรรม เพื่��อให้�เด4กสามารถีด-ารงชี�ว�ติป็ระจ-าว�นได�อย0างม�ค�ณ์ภาพื่และม�ความส�ข

กระที่รวงศึ�กษาธ�การ (2546, ห้น�า 5) ได�กล0าวถี�งห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาแก0เด4กป็ฐมว�ยว0าเด4กที่�กคนม�ส�ที่ธ�ที่��จะได�ร�บการอบรมเล�'ยงด�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการติลอดจนการเร�ยนร� �อย0างเห้มาะสมด�วยป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ที่��ด�ระห้ว0างเด4กก�บพื่0อแม0 เด4กก�บผ��เล�'ยงด�ห้ร�อบ�คลากรที่��ม�ความสามารถีในการอบรมเล�'ยงด� และให้�การศึ�กษาเด4กป็ฐมว�ย เพื่��อให้�เด4กม�โอกาสพื่�ฒนาตินเองติามล-าด�บข�'นของพื่�ฒนาการที่�กด�านอย0างสมด�ลและเติ4มศึ�กย�ภาพื่โดยก-าห้นดห้ล�กการด�งน�'

1. ส0งเสร�มกระบวนการเร�ยนร� �และพื่�ฒนาการที่��คล�มเด4กป็ฐมว�ยที่�กป็ระเภที่

2. ย�ดห้ล�กการอบรมเล�'ยงด�ป็ละให้�การศึ�กษาโดยเน�นเด4กเป็นส-าค�ญ โดยค-าน�งถี�งความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคล และว�ถี�ของเด4กติามบร�บที่ของชี�มชีน ส�งคม และ ว�ฒนธรรมไที่ย

3. พื่�ฒนาเด4กโดยองค�รวมผ0านการเล0นและก�จกรรมที่��เห้มาะสมก�บว�ย4. จ�ดป็ระสบการณ์�การเร�ยนร� �ให้�สามารถีเดรงชี�ว�ติ ป็ระจ-าว�นได�

อย0างม�ค�ณ์ภาพื่และความส�ข5. ป็ระสานความร0วมม�อระห้ว0างครอบคร�ว ชี�มชีน และสถีานศึ�กษาใน

การพื่�ฒนาเด4กส-าน�กว�ชีาการและมาติรการศึ�กษา ส-าน�กงานคณ์ะกรรมการการศึ�กษาข�'นพื่�'นฐานกระที่รวงศึ�กษาธ�การ (2546,

ห้น�า 5 – 7 ) ได�กล0าวถี�งห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ยป็ระกอบไป็ด�วย

1. การสร�างห้ล�กส�ติรที่��เห้มาะสม2. การสร�างสภาพื่แวดล�อมที่��เอ�'อติ0อการศึ�กษาของเด4ก3. การบ�รณ์าการเร�ยนร� �4. การป็ระเม�นพื่�ฒนาการเร�ยนร� �และการเร�ยนร� �ของเด4ก5. การบ�รณ์าการการเร�ยนร� �6. ความส�มพื่�นธ�ระห้ว0างความคร�วและการเล�'ยงด�เด4ก

จากห้ล�กการจ�ดการศึ�กษาป็ฐมว�ยด�งกล0าวในข�างติ�น สร�ป็ได�ว0า การศึ�กษาป็ฐมว�ยจะติ�องจ�ดให้�ครอบคล�มเด4กที่�กป็ระเภที่ โดยย�ดห้ล�กการอบรมเล�'ยงด�และให้�การศึ�กษาที่��เน�นเด4กเป็นส-าค�ญ โดยค-าน�งถี�งความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคล และว�ถี�ของเด4กติามบร�บที่ของชี�มชีน ส�งคมและว�ฒนธรรมไที่ย พื่�ฒนาเด4กโดยการจ�ดก�จกรรมที่��ส0งเสร�มการพื่�ฒนาของเด4กที่��เห้มาะสมก�บ

ว�ย จ�ดป็ระสบการณ์�การเร�ยนร� �ให้�สามารถีด-ารงชี�ว�ติป็ระจ-าว�นได�อย0างม�ค�ณ์ภาพื่ป็ละม�ความส�ข ป็ระสานความร0วมม�อระห้ว0างครอบคร�ว ชี�มชีน และสถีานศึ�กษาในการพื่�ฒนาเด4ก

หล�กสำ,ตรก�รศึ)กษ�ป็ฐมว�ย

ห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ยส-าห้ร�บเด4กอาย�ติ-�ากว0า 3 ป็B จ�ดข�'นส-าห้ร�บพื่0อแม0ผ��เล�'ยงด�ห้ร�อผ��ที่��เก��ยวข�องก�บการอบรมเล�'ยงด�และพื่�ฒนาเด4กเพื่��อใชี�เป็นแนวที่างในการอบรมเล�'ยงด�และจ�ดป็ระสบการณ์�การเร�ยนร� �อย0างเห้มาะสมก�บเด4กเป็นรายบ�คคล

จั�ดหม�ย

การพื่�ฒนาเด4กอาย�ติ-�ากว0า 3 ป็B ม�0งเสร�มให้�เด4กม�พื่�ฒนาการด�านร0างกาย อารมณ์� และจ�ติใจ ส�งคม และสติ�ป็+ญญาที่��เห้มาะสมก�บว�ย ความสามารถี ความสนใจและความแติกติ0างระห้ว0างบ�คคลเพื่��อให้�เด4กม�ค�ณ์ล�กษณ์ะที่��พื่��งป็ระสงค� ด�งน�'

1. ร0างกายเจร�ญเติ�บโติติามว�ยและค�ณ์ภาพื่ด�2. ใชี�อว�ยวะของร0างกายได�คล0องแคล0วและส�มพื่�นธ�ก�น3. ม�ความส�ขและแสดงออกที่างอารมณ์�ได�เห้มาะสมก�บว�ย4. ร�บร� �และสร�างป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ก�บบ�คคลและส��งแวดล�อมรอบติ�ว5. ชี0วงเห้ล�อติ�วเองได�เห้มาะสมก�บว�ย6. สนใจเร�ยนร� �ส��งติ0างๆ รอบติ�ว

ก�รจั�ดป็ระสำบก�รณ์�

การจ�ดป็ระสบการณ์�ส-าห้ร�บเด4กติ-�ากว0า 3 ป็B เพื่��อให้�เด4กได�เร�ยนร� �จากป็ระสบการณ์�ติรงเก�ดความร� � ที่�กษะ ค�ณ์ธรรม จร�ยธรรม ได�พื่�ฒนาที่�'งด�าน

ร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคม และสติ�ป็+ญญา ซึ่��งสามารถีจ�ดในร�ป็ของก�จกรรมบ�รณ์าการผ0านการเล0น ด�งน�'

1. ห้ล�กการจ�ดป็ระสบการณ์� ควรค-าน�งถี�งส��งส-าค�ญติ0อไป็น�'1.1 เล�'ยงด�เด4กให้�ม�ส�ขภาพื่ที่��ด�และป็ลอดภ�ย1.2 ม�ป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ที่��ด�ก�บเด4กด�วยวาจาและที่0าที่�อบอ�0นเป็นม�ติร1.3 จ�ดป็ระสบการณ์�เร�ยนร� �ให้�สอดคล�องก�บธรรมชีาติ� ความ

ติ�องการและพื่�ฒนาการของเด4ก1.4 จ�ดสภาพื่แวดล�อมที่��ป็ลอดภ�ยเอ�'อติ0อการเร�ยนร� �ติามว�ยของเด4ก1.5 ป็ระเม�นการเจร�ญเติ�บโติและพื่�ฒนาเด4กอย0างติ0อเน��องเสมอ1.6 ป็ระสานความร0วมม�อระห้ว0างครอบคร�ว ชี�มชีน และ สถีานศึ�กษา

ในการพื่�ฒนาเด4ก2. แนวการจ�ดป็ระสบการณ์�2.1 ด�แลส�ขภาพื่อนาม�ยและติอบสนองความติ�องการพื่�'นฐานที่�'ง

ร0างกายและจ�ติใจของเด4ก2.2 สร�างบรรยากาศึความร�ก ความอบอ�0น ความไว�วางใจ และความ

ม��นคงที่างอารมณ์�2.3 จ�ดป็ระสบการณ์�ติรงให้�เด4กเล�อก ลงม�อกระที่-าและเร�ยนร� �จาก

ป็ระสารที่ส�มผ�สที่�'ง 5 และความเคล��อนไห้วผ0านการเล0น2.4 เป็Dดโอกาสให้�เด4กม�ป็ฏิ�ส�มพื่�นธ�ก�บบ�คคลที่��แวดล�อมและส��งติ0างๆ

รอบติ�วเด4กอย0างห้ลากห้ลาย2.5 จ�ดสถีานที่�� ว�สด�อ�ป็กรณ์� เคร��องใชี�และของเล0นที่��สะอาด

ป็ลอดภ�ยเห้มาะสมเด4ก2.6 ใชี�การส�งเกติและติ�ดติามการเจร�ญเติ�มโติและพื่�ฒนาการอย0าง

ติ0อเน��องสม-�าเสมอ

2.7 ให้�ครอบคร�ว ชี�มชีน และสถีานศึ�กษาม�ส0วนร0วมในการจ�ดป็ระสบการณ์� การเร�ยนร� �ให้�ก�บเด4ก

3. การจ�ดก�จกรรมป็ระจ-าว�น

ก�จกรรมส-าห้ร�บเด4กอาย�ติ-�ากว0า 3 ป็B ม�ความส-าค�ญอย0างย��งติ0อการวางรากฐานการเร�ยนร� �และพื่�ฒนาที่�กษะที่�กษะพื่�'นฐานของเด4กที่�'งร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ ส�งคม และสติ�ป็+ญญาการจ�ดก�จกรรมควรจ�ดให้�สอดคล�องก�บความติ�องการ ความสนใจ และความสามารถีของเด4กติามว�ยโดยบ�รณ์าการก�จกรรมการเร�ยนร� �ผ0านการอบรมเล�'ยงด� ว�ถี�ชี�ว�ติป็ระจ-าว�นและการเล0นของเด4กติามธรรมชีาติ�ที่��เห้มาะสมก�บว�ย ด�งน�'

3.1 การฝั<กส�ขน�ส�ยและล�กษณ์ะน�ส�ยที่��ด� เป็นก�จกรรมที่��สร�างเสร�มส�ขน�ส�ยที่��ด�ในเร��องการร�บป็ระที่านอาห้าร การนอน การที่-าความสะอาดร0างกาย การข�บถี0าย ติลอดจนป็ล�กฝั+งล�กษณ์ะน�ส�ยที่��ด�ในการด�แลส�ขภาพื่อนาม�ยและการแสดงมารยาที่ที่��ส�ภาพื่น�0มนวลแบบไที่ย

3.2 การใชี�ป็ระสาที่ส�มผ�สที่�'ง 5 เป็นก�จกรรมที่��ชี0วยกระติ��นการร�บร� �ผ0าน ป็ระสาที่ส�มผ�สที่�'ง 5 ในการมองเห้4น การได�ย�นเส�ยง การล�'มรส การได�กล��น และการส�มผ�ส การเล0นมองตินเองจากกระจกเงา การเล0นของเล0นที่��ม�พื่�'นผ�วแติกติ0างก�นเป็นติ�น

3.3 การฝั<กการป็ระสานส�มพื่�นธ�ระห้ว0างม�อ-ติา เป็นก�จกรรมที่��ฝั<กความแข0งแกร0งของกล�ามเน�'อ น�'วม�อให้�พื่ร�อมจะห้ย�บจ�บฝั<กการที่-างานอย0างส�มพื่�นธ�ก�นระห้ว0างม�อและติารวมที่�'งฝั<กให้�เด4กร� �จ�กคาดคะเนห้ร�อกะระยะที่างของส��งติ0างๆ ที่��อย�0รอบติ�วเที่�ยบก�บติ�วเองในล�กษณ์ะใกล�ก�บไกล เชี0น มองโมบายที่��ม�ส�และเส�ยง ร�อยล�กป็+ด เล0นพื่ลาสติ�กสร�างสรรค� เล0นห้ยอดบล4อกร�ป็ที่รงลงกล0อง ติอกห้ม�ด โยนร�บล�กบอล ติ�กน-'าห้ร�อที่รายใส0ภาชีนะ เป็นติ�น

3.4 การเคล��อนไห้วและการที่รงติ�วเป็นก�จกรรมที่��ส0งเสร�มการใชี�กล�ามเน�'อแขนก�บขาก�บม�อน�'ว และส0วนติ0างๆ ของร0างกายในการเคล��อนไห้ว ห้ร�อออกก-าล�งกายที่�กส0วน โดยการจ�ดให้�เด4กเคล��อนไห้วกล�ามเน�'อให้ญ0-เล4ก ติามความสามารถีของว�ย เชี0น คว-�า คลาน ย��น เด�น เล0นน�'วม�อ เคล��อนไห้วส0วนติ0างๆ ของร0างกายติามเส�ยงดนติร� ว��งไล0จ�บ ป็Bนป็Aายเคร��องเล0นสนาม เล0นชี�งชี�า ม�าโยก ลากจ�งของเล0นม�ล�อ ข��รถีจ�กรยานสามล�อ เป็นติ�น

3.5 การส0งเสร�มด�านอารมณ์� และ จ�ติใจ เป็นก�จกรรมที่��ส0งเสร�มการเล�'ยงด�ในการติอบสนองความติ�องการของเด4กด�านจ�ติใจ โดยการจ�ดสภาพื่แวดล�อมที่��ส0งเสร�มให้�เด4กเก�ดความร� �ส�กอบอ�0นและม�ความส�ข เชี0น อ��ม โอบกอด ติอบสนองติ0อความร� �ส�กที่��เด4กแสดงออกเป็นติ�น

3.6 การส0งเสร�มที่�กษะที่างส�งคม เป็นก�จกรรมที่��ส0งเสร�มการสร�างความส�มพื่�นธ�ก�บพื่0อแม0 ผ��เล�'ยงด� และบ�คคลใกล�ชี�ด โดยการพื่�ดห้ยอกล�อ ห้ร�อเล0นก�บเด4ก ห้ร�อพื่าเด4กไป็เด�นเล0นนอกบ�าน พื่บป็ะเด4กอ��นห้ร�อผ��ให้ญ0 เชี0น เล0นจEะเอF พื่าไป็บ�านญาติ� เป็นติ�น

3.7 การส0งเสร�มที่�กษะที่างภาษา เป็นก�จกรรมที่��ฝั<กให้�เด4กเป็ล0งเส�ยง เล�ยนเส�ยงพื่�ดของคน เส�ยงส�ติว�ติ0างๆ ร� �จ�กชี��อเร�ยกของ

ตินเอง ซึ่��งพื่0อแม0ห้ร�อผ��คนใกล�ชี�ด และส��งติ0างๆ รอบติ�ว ติลอดจนร� �จ�กส��อความห้มายด�วยค-าพื่�ดและที่0าที่าง เชี0น ชี�'ชีวนและสอนให้�ร� �จ�กชี��อเร�ยงส��งติ0างๆ จากของจร�ง เล0าน�ที่านห้ร�อร�องเพื่ลงง0ายๆ ให้�ฟ+ง เป็นติ�น

3.8 การส0งเสร�มจ�นตินาการและความค�ดสร�างสรรค� เป็นก�จกรรมที่��ฝั<กให้�เด4กได�แสดงออกที่างความค�ดติามจ�นตินาการของตินเอง เชี0น ข�ดเข�ยนวาดร�ป็ เล0นสมมติ� ที่-าก�จกรรมศึ�ลป็ะ เล0นของเล0นสร�างสรรค� เป็นติ�น

ก�รใช่0หล�กสำ,ตร

สถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ย พื่0อแม0 ผ��เล�'ยงด�ห้ร�อผ��เก��ยวข�องก�บการอบรมเล�'ยงด�และพื่�ฒนาเด4ก จะน-าห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ยไป็ใชี�อย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ ติรงติามเจตินารมณ์�ของห้ล�กส�ติรที่��ม��งเน�นการอบรมเล�'ยงด�และส0งเสร�มเร�ยนร� � ควรด-าเน�นการด�งน�'

1. การใชี�ห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ระถีมว�ยส-าห้ร�บสถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยเด4กติ�'งแติ0แรกเก�ดจนถี�ง 3 ป็B ควรได�ร�บการอบรมเล�'ยงด�จากพื่0อแม0ห้ร�อบ�คคลในครอบคร�วแติ0เน��องจากสภาพื่เศึรษฐก�จที่��เป็ล��ยนแป็ลงไป็ที่-าให้�ติ�องออกไป็ที่-างานนอกบ�าน ป็ระอบก�บครอบคร�วส0วนให้ญ0ม�กจะเป็นครอบคร�วเด��ยว พื่0อแม0ติ�องน-าเด4กไป็ร�บการเล�'ยงด�ใสถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยอย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ติรงติามป็ร�ชีญาห้ล�กการของห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ยที่��ม��งเน�นการ

อบรมเล�'ยงด�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการการที่�กด�าน รวมที่�'งการป็ระสานความร0วมม�อระห้ว0าครอบคร�ว ชี�มชีน และ ที่�องถี��นให้�เข�ามาม�ส0วนร0วมในการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยควรจ�ดให้�ม�การด-าเน�นการใชี�ห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ย ด�งน�'1.1 การเติร�ยมการใชี�ห้ล�กส�ติร

1.1.1 ศึ�กษารวบร0วมข�อม�ลติ0างๆ เชี0น ว�ธ�การอบรมเล�'ยงด�และความติ�องการของพื่0อแม0 ผ��ป็กครอง ว�ฒนธรรมและความเชี��อของที่�องถี��น ความพื่ร�อมของสถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยรวมที่�'งห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ย ฯลฯ น-าข�อม�ลมาว�เคราะห้�เพื่��อก-าห้นดเป็@าห้มายการจ�ดการก�จกรรมส0งเสร�มพื่�ฒนาการเด4กแติ0ละชี0วงอาย�

1.1.2 จ�ดห้าผ��เล�'ยงด�เด4กห้ร�อผ��สอนที่��ม�ความร� � ความสามารถีและป็ระสบการณ์�ติลอดจนม�เจติคติ�ที่��ด�ติ0อการพื่�ฒนาเด4ก และจ�ดให้�ม�เอกสารห้ล�กส�ติรและค�0ม�อติ0างๆ อย0างเพื่�ยงพื่อที่��จะใชี�เป็นแนวที่างด-าเน�นงาน ติลอดจนพื่�ฒนาบ�คคลากรที่��เก��ยวข�องที่�กฝัAายให้�ม�ความร� �ความเข�าใจในเป็@าห้มายของการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยอย0างชี�ดเจน1.2 การด-าเน�นการใชี�ห้ล�กส�ติร

การน-าห้ล�กส�ติรการศึ�กษาป็ฐมว�ยไป็ส�0การป็ฏิ�บ�ติ�เพื่��อให้�บรรล�ติามป็ร�ชีญาห้ล�กการ และจ�ดห้มาย ม�แนวที่างด-าเน�นงาน ด�งน�'

1.2.1 การจ�ดที่-าสาระของห้ล�กส�ติร ควรด-าเน�นการด�งติ0อไป็น�'

- ศึ�กษาจ�ดห้มายห้ร�อค�ณ์ล�กษณ์ะที่��พื่��งป็ระสงค�ติามที่��ห้ล�กส�ติรระบ�ถี�งความสามารถีห้ร�อพื่ฤติ�กรรมการเร�ยนที่��ติ�องเก�ดข�'นห้ล�งจากเด4กได�ร�บป็ระสบการณ์�ที่��เห้มาะสมในแติ0ละชี0วงอาย�

- ก-าห้นดสาระที่��ควรเร�ยนร� �ในแติ0ละชี0วงอาย�อย0างกว�าง ๆ ให้�ครอบคล�มพื่�ฒนาการที่�'ง 4 ด�าน โดยผ0านป็ระสบการณ์ส-าค�ญและม�ล-าด�บข�'นติอนของการเร�ยนร� �จากง0ายไป็ห้ายากห้ร�อจากส��งใกล�ติ�วไป็ไกลติ�ว

- จ�ดที่-าแผนการจ�ดป็ระสบการณ์�พื่ร�อมส��อการเร�ยนร� � โดยค-าน�งถี�งความยากง0ายติ0อการร�บร� �และเร�ยนร� �ติามความสามารถีของเด4กแติ0ละว�ย และความแติกติ0างที่างส�งคมว�ฒนธรรมโดยอาจป็ระย�กติ�ใชี�ส��อที่��ที่-าข�'นเองได�

1.2.2 การจ�ดป็ระสบการณ์�ส-าห้ร�บเด4กม�0งเน�นการจ�ดป็ระสบการณ์�ที่��ย�ดห้ล�กเป็นส-าค�ญ โดยค-าน�งถี�งการพื่�ฒนาเด4กโดยองค�รวม การจ�ดก�จกรรมติ0างๆ ติามก�จว�ติรป็ระจ-าว�นและการบ�รณ์าการผ0านการเล0น

1.2.3 การสร�างบรรยากาศึการเร�ยนร� � สถีานพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยติ�องจ�ดบรรยากาศึที่��อบอ�0นคล�ายบ�านห้ร�อครอบคร�ว ติลอดจนด�แลความป็ลอดภ�ยและส��งแวดล�อมที่�'งภายในและภายนอกรวมที่�'งจ�ดให้�ม�ส��อและอ�ป็กรณ์�ติ0างๆที่��ห้ลากห้ลายเห้มาะสมก�บเด4ก เพื่��อสน�บสน�นให้�เด4กได�พื่�ฒนาอย0างเติ4มศึ�กยภาพื่และเร�ยนร� �อย0างม�ความส�ข

คว�มหม�ยของศึ,นำย�พ�ฒนำ�เด.กเล.ก

ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ภาษาอ�งกฤษใชี�ค-าว0า Child Development

Center ม�ความห้มายและที่��มา ด�งน�'

กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��น (2547, ห้น�า 1) ให้�ความห้มายว0าสถีานที่��ด�แลและให้�การศึ�กษาเด4ก อาย�ระห้ว0าง 3 – 5 ป็B ม�ฐานะเที่�ยบเที่0าสถีานศึ�กษา เป็นศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กที่��องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�ดติ�'งเอง และศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กของส0วนราชีการติ0างๆ ที่��ถี0ายโอนให้�

อย�0ในความด�แลร�บผ�ดชีอบขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น เชี0น ศึ�นย�อบรม เด4กก0อนเกณ์ฑ์�ในว�ด/ม�สย�ด กรมการศึาสนา ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก กรมการพื่�ฒนาชี�มชีน และศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก (เด4ก 3 ขวบ) ร�บถี0ายโอนจากส-าน�กงานคณ์ะกรรมการป็ระถีมศึ�กษาแห้0งชีาติ� ฯลฯ ซึ่��งติ0อไป็น�'เร�ยกว0าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น

กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��น (2553, ห้น�า 1) ให้�ความห้มายว0า สถีานศึ�กษาที่��ให้�การอบรมเล�'ยงด� จ�ดป็ระสบการณ์�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการ การเร�ยนร� �ให้�เด4กเล4กม�ความพื่ร�อมด�านร0างกาย อารมณ์�-จ�ติใจ ส�งคมและสติ�ป็+ญญาส�งก�ดองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น

ม�ตรฐ�นำก�รด��เนำ นำง�นำศึ,นำย�พ�ฒนำ�เด.กเล.กขององค�กรป็กครองสำ2วนำท0องถุ �นำ

ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเล4กที่��ส0วนราชีการติ0างๆ ถี0ายโอนให้�องค�กรป็กครองครองส0วนที่�องถี��นและที่��องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�ดติ�'งข�'นเอง ถี�อเป็นสถีานศึ�กษาติามพื่ระราชีบ�ญญ�ติ�การศึ�กษาแห้0งชีาติ� พื่.ศึ. 2542

มาติรา 18 และ มาติรา 4 แติ0ก4ย�งม�ความแติกติ0างห้ลากห้ลาย ที่�'งในด�านโครงสร�างการบร�ห้ารงาน ได�แก0 ด�านบ�คลากร ด�านบร�ห้ารจ�ดการ ด�านว�ชีาการและก�จกรรมติามห้ล�กส�ติร ด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม และความป็ลอดภ�ย ด�านการม�ส0วนร0วมและสน�บสน�นจากชี�มชีนรวมถี�งการพื่�ฒนาค�ณ์ภาพื่ ซึ่��งองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นจะติ�องร�บผ�ดชีอบภารก�จด-าเน�นการการด-าเน�นการจ�ดการศึ�กษาให้�ได�ค�ณ์ภาพื่และมาติรฐานเพื่��อให้�ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กในความผ�ดชีอบขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นเป็นสถีานศึ�กษาแห้0งแรกที่��ม�ค�ณ์ภาพื่และมาติรฐาน สามารถีให้�บร�การติอบสนองชี�มชีนด�านการจ�ดการศึ�กษาแก0เด4กป็ฐมว�ย อาย� 2 – 5 ขวบ อย0างที่��ว

ถี�งและเป็นที่ร�พื่ยากรที่�ม�ค�ณ์ค0าติามอ-านาจห้น�าที่�� และเจตินารมณ์�ของร�ฐบาล

ด�งน�'นกรมส0งเสร�มการป็กคอรงส0วนที่�องถี��นจ�งได�จ�ดที่-ามาติรฐานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นข�'นป็B พื่.ศึ. 2547 เพื่��อเป็นแนวที่างให้�องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นถี�อป็ฏิ�บ�ติ�ในการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ให้�ม�มาติรฐานและม�ค�ณ์ภาพื่เป็นไป็ในแล�วเด�ยวก�นแบ0งมาติรฐานออกเป็น 4 ด�าน ด�งน�'

1. ด�านบ�คลากรและการบร�ห้ารจ�ดการ2. ด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม และความป็ลอดภ�ย3. ด�านการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากชี�มชีน

ป็B พื่.ศึ. 2553 กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��นเห้4นว0า มาติรฐานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นที่��จ�ดที่-าข�'นในป็B พื่.ศึ.2547 น�'น ควรจะป็ร�บป็ร�งเน�'อห้าห้ล�กเกณ์ฑ์� ห้ร�อห้น�งส�อส��งการติ0าง ๆ ให้�เป็นป็+จจ�บ�น สอดคล�องก�บนว�ติกรรมติ0างๆ

ที่��เป็ล��ยนแป็ลงไป็จ�งได�ด-าเน�นการป็ร�บป็ร�งมาติรฐานการด-าเน�นงานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น โดยแบ0งมาติรฐานออกเป็น 6 ด�าน ด�งน�'

1. มาติรฐานด�านการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก

องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นม�ห้น�าที่��ร �บผ�ดชีอบการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กให้�ม�มาติรฐานและค�ณ์ภาพื่ติามห้ล�กว�ชีาการ กฎห้มาย ระเร�ยบ และห้น�งส�อส��งการที่��เก��ยวข�องโดย

ความร0วมม�อสน�บสน�นของป็ระชีาชีนในชี�มชีนที่�องถี��นน�'นๆ แบ0งการบร�ห้ารจ�ดการเป็น 3 ด�านได�แก0

1.1 ด�านการบร�ห้ารงาน- การจ�ดติ�'งศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ติ�องม�ความพื่ร�อมด�าน

งบป็ระมาณ์ อาคารสถีานที่��

และก-าห้นดให้�ม�โครงสร�างส0วนราชีการที่�'งบ�คลากรที่��ร �บผ�ดชีอบ โดยให้�ด-าเน�นการติามข�'นติอน กรณ์�ที่��ไม0ม�สถีานที่��ก0อสร�างเป็นขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น ติ�องได�ร�บความย�นยอมจากเจ�าของกรรมส�ที่ธ�Iอน�ญาติให้�ใชี�สถีานที่��ก0อสร�าง และการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กแก0องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น

- การย�าย / รวมศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก โดยติ�องม�การส-ารวจความติ�องการของ

ชี�มชีนแล�วเสนอติ0อผ��บร�ห้ารที่�องถี��น เสนอขอความเห้4นจากสภาที่องถี��น จ�ดที่-าแผนย�าย / รวมศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก รายงานการย�าย / รวมศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กให้�กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��นที่ราบ

- การย�บเล�กศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ให้�คณ์ะกรรมการบร�ห้ารศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก

ศึ�กษาว�เคราะห้�เห้ติ�ผลความจ-าเป็นในการย�บเล�กพื่�ฒนาศึ�นย�เด4กเล4ก และเสนอองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นเพื่��อด-าเน�นการ ส-ารวจความติ�องการของชี�มชีน พื่�จารณ์าป็ระกาศึย�บเล�กศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กและรายงานให้�กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��นที่ราบ

- การให้�บร�การ อบรมเล�'ยงด� การจ�ดป็ระสบการณ์�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการเร�ยนร� �ให้�เด4กเล4กได�ร�บการพื่�ฒนา ที่�'งด�านร0างกาย อารมณ์� ส�งคม สติ�ป็+ญญาที่��เห้มาะสมติามว�ยติามว�ยติามศึ�กยภาพื่ของเด4กแติ0ล0ะคน

- การจ�ดติ�'งคณ์ะกรรมการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ติ�องป็ระกอบด�วยบ�คคลที่��องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นพื่�จารณ์าค�ดเล�อกและแติ0งติ�'งโดยก-าห้นดจ-านวนติามความเห้มาะสมจากชี�มชีนโดยม�ห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเป็นกรรมการและเลขาน�การ

1.2 ด�านการบร�ห้ารงบป็ระมาณ์

องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นบร�ห้ารงบป็ระมาณ์ศึ�นย�เด4กเล4กที่��ได�ร�บการอ�ดห้น�นจากกรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��น จากเง�นรายได�ขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นและเง�นรายได�ของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก โดยให้�ด-าเน�นการติามระเบ�ยบกระที่รวงมห้าดไที่ยว0าด�วยห้ล�กเกณ์ฑ์�และว�ธ�การน-าเง�นรายได�ของสถีานศึ�กษาไป็จ�ดสรรเป็นค0าใชี�จ0ายในการจ�ดการศึ�กษาในสถีานศึ�กษา ส�งก�ดองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น พื่.ศึ.2551 และห้น�งส�อส��งการที่��เก��ยวข�อง

1.3 การบร�ห้ารงานบ�คคล

องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นบร�ห้ารงานบ�คคล ติ�องย�ดห้ล�กสมรรถีนะความเที่0าเที่�ยมก�นในโอกาสและป็ระโยชีน�ของที่างราชีการเป็นส-าค�ญ โดยกระบวนการที่��ได�มาติรฐานย�ติ�ธรรมและโป็ร0งใสเพื่��อรองร�บการติรวจสอบติามแนวที่างบร�ห้ารก�จการบ�านเม�องที่��ด� สน�บสน�นการให้�ที่�นการ

ศึ�กษาแก0บ�คลากรเพื่��อให้�พื่�ฒนาศึ�กยภาพื่ในการบร�ห้ารงานอย0างติ0อเน��องเพื่��อยกระด�บค�ณ์ภาพื่การศึ�กษา

2. มาติรฐานด�านบ�คลากรบ�คลากรที่��เก��ยวข�องในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ป็ระกอบด�วย ห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก คร�

ด�แลเด4กผ��ป็ระกอบอาห้าร ภารโรง และพื่น�กงานจ�างที่��ป็ฏิ�บ�ติ�ห้น�าที่��อ��นจะติ�องม�ค�ณ์สมบ�ติ� บที่บาที่ห้น�าที่��และความร�บผ�ดชีอบในการป็ฏิ�บ�ติ�ห้น�าที่��เพื่��อให้�ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กได�อย0างถี�กติ�องติามห้ล�กว�ชีาการด�วยความเห้มาะสมอย0างม�ค�ณ์ภาพื่

กรมส0งเสร�มการป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�งได�ก-าห้นดค�ณ์สมบ�ติ�สถีานภาพื่และบที่บาที่ห้น�าที่��ความร�บผ�ดชีอบติ-าแห้น0งห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก และคร�ผ��ด�แลเด4ก โดยผ��บร�ห้ารองค�กรส0วนที่�องถี��น และห้�วห้น�าส0วนราชีการองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นให้�ม�ค�ณ์ภาพื่ และได�มาติรฐาน

3. มาติรฐานด�านอาคาร สถีานที่�� ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ย

ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเป็นสถีานที่��อบรมเล�'ยงด� จ�ดป็ระสบการณ์�และส0งเสร�มพื่�ฒนาการเร�ยนร� �แก0เด4ก ด�งน�'น ในการก0อสร�างห้ร�อป็ร�บป็ร�งอาคาร สถีานที่��และจ�ดภ�ม�ที่�ศึน�สภาพื่แวดล�อมที่�'งภายในอาคาร และภายนอกอาคาร ติ�องค-าน�งถี�งความม��นคง แข4งแรง ถี�กส�ขล�กษณ์ะ ม�ความเห้มาะสมและป็ลอดภ�ยแก0เด4กเล4ก ติลอดจนการส0งเสร�มส�ขภาพื่ ส0งเสร�มพื่�ฒนาเด4กให้�ผ��ป็กครองม�ความม��นใจ ไว�วางใจ การก0อสร�างและพื่�ฒนาอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ยของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กจะม�ส0วนชี0วยในการส0งเสร�มและพื่�ฒนาเด4กอาคารสถีานที่��ส��งแวดล�อมและความป็ลอดภ�ยของศึ�นย�

พื่�ฒนาเด4กเล4กโดยการจ�ดสภาพื่แวดล�อมที่��ถี�กส�ขล�กษณ์ะ อ�นจะส0งผลติ0อส�ขภาพื่โดยติรงในการป็@องก�นการแพื่ร0กระจายของโรคติ�ดติ0อ สามารถีลดความเส��ยงจากการเก�ดอ�บ�ติ�เห้ติ�ส0งเสร�มความป็ลอดภ�ย

ให้�ก�บเด4กและฝั<กส�ขน�ส�ยให้�ม�พื่ฤติ�กรรมที่��ถี�กติ�อง ซึ่�'งเป็นพื่�'นฐานส-าค�ญของการเติ�บโติเป็นผ��ให้ญ0ที่��ม�ค�ณ์ภาพื่

4. มาติรฐานด�านว�ชีาการ และก�จกรรมติามห้ล�กส�ติร

การอบรมเล�'ยงด�การจ�ดป็ระการณ์�การเร�ยนร� � และส0งเสร�มพื่�ฒนาการเด4กเล4กอาย� 2 – 5 ป็B เป็นภารก�จส-าค�ญในการจ�ดการศึ�กษาเพื่��อการพื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นเพื่��อให้�เด4กเล4กได�ร�บการอบรมเล�'ยงด� และได�ร�บการศึ�กษาเพื่��อการพื่�ฒนาด�านร0างกาย อารมณ์� จ�ติใจ –

ส�งคมและสติ�ป็+ญญาติามว�ย และความสามารถีของเด4ก โดยใชี�ห้ล�กส�ติรศึ�กษาป็ฐมว�ยพื่�ที่ธศึ�กราชี 2546 ติามแนวค�ดการบ�รณ์าการห้น0วยการเร�ยนร� �ที่��เก��ยวข�องก�บส�งคม ว�ฒนธรรม และภ�ม�ป็+ญญาที่�องถี��นพื่�ฒนาข�'น–

มาจากการส-ารวจความติ�องการของบ�คคลที่��เก��ยวข�องในที่�องถี��นมาเป็นแนวที่างในการจ�ดป็ระสบการณ์�การเร�ยนร� � การส0งเสร�มกระบวนการเร�ยนร� �ที่��สนองติ0อธรรมชีาติ�และการพื่�ฒนาของเด4กแติ0ละคน ติามศึ�กยภาพื่ ภายใติ�บร�บที่ส�งคม ว�ฒนธรรม ที่��เด4กอาศึ�ยอย�0 ด�วยความร�ก ความเอ�'ออาที่ร –

และความเข�าใจของที่�กคน เพื่��อสร�างรากฐานค�ณ์ภาพื่ชี�ว�ติให้�เด4กพื่�ฒนาไป็ส�0ความเป็นมน�ษย�ที่��สมบ�รณ์�

5. มาติรฐานด�านส0งเสร�มเคร�อข0ายการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ย

ในการพื่�ฒนาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�งติ�องค-าน�งถี�งการม�ส0วนร0วม ที่�กภาคส0วนในส�งคมเพื่��อให้�เป็นไป็ติามกฎห้มาย อ�กที่�'งย�งเป็นการใชี�ติ�นที่�นที่างส�งคมที่��ม�อย�0ในองค�กร

ป็กครองส0วนที่�องถี��นให้�เก�ดป็ระโยชีน�ส�งส�ดติ0อการพื่�ฒนาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กการจ�ดการศึ�กษาในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเป็นการสร�างพื่�'นฐานติ0อไป็อย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ สามารถีติอบสนองความติ�องการของส�งคมจนเป็นที่��ยอมร�บในศึ�กยภาพื่ในการบร�ห้ารจ�ดการศึ�กษาขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นกระบวนการบร�ห้ารแบบม�ส0วนร0วมจ�งม�ความจ-าเป็นอย0างย��งติ0อการพื่�ฒนาศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กเพื่ราะจะที่-าให้�สามารถีข�บเคล��อนศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กไป็ส�0มาติรฐานการบร�ห้ารแบบม�ส0วนร0วม ซึ่��งเป็นการระดมสรรพื่ก-าล�งจากที่�กภาคส0วนของส�งคมภายใติ�ที่�กษะการบร�ห้ารจ�ดการอย0างม�ป็ระส�ที่ธ�ภาพื่ของผ��บร�ห้ารองค�กรส0วนที่�องถี��น ห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก คร�ผ��ด�แลเด4ก และผ��เก��ยวข�องจะที่-าให้�เก�ดความพื่ร�อมในที่��จะร0วมม�อในการจ�ดการศึ�กษาของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กให้�ก�าวห้น�าติ0อไป็

6. มาติรฐานด�านส0งเสร�มเคร�อข0ายการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยเพื่��อให้�ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น เป็นสถีานพื่�ฒนาเด4ก

ป็ฐมว�ยที่��ม�ค�ณ์ภาพื่และได�มาติรฐานในการอบรมเล�'ยงด� จ�ดป็ระสบการณ์� และส0งเสร�มพื่�ฒนาการเร�ยนร� �แก0เด4กป็ฐมว�ยอย0างครอบคล�ม กว�างขวางเป็นพื่�'นฐานเร�ยนร� �แก0เด4กป็ฐมว�ยอย0างครอบคล�ม กว�างขวาง เป็นพื่�'นฐานของการศึ�กษา เพื่��อพื่�ฒนาคนอย0างม�ค�ณ์ภาพื่ ศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น รวมที่�'งห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กคร�ผ��ด�แลเด4ก ผ��ชี0วยคร�ผ��ด�แลเด4ก ผ��บร�ห้ารและผ��เก��ยวข�องขององค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��นจ�งติ�องส0งเสร�มการสร�างเคร�อข0ายการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยที่�'งในระด�บองค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��น ระด�บอ-าเภอ ระด�บจ�งห้ว�ด ระด�บ

ภาค โดยองค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��นสามารถีป็ร�บร�ป็แบบและก�จกรรมภายใติ�ความร0วมม�อได�ติามบร�บที่ของแติ0ละที่�องถี��น

แนำวท�งก�รบร ห�รจั�ดก�รศึ,นำย�พ�ฒนำ�เด.กเล.ก

การบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก จะติ�องค-าน�งถี�งขอบข0ายของงานสายการบ�งค�บบ�ญชีาและระเบ�ยบกฎห้มายที่��เก��ยวข�อง ที่�'งพื่ระราชีบ�ญญ�ติ�การศึ�กษาแห้0งชีาติ�พื่�ที่ธศึ�กราชี 2542 ที่��ก-าห้นดให้�สถีานศึ�กษาติ�องบร�ห้ารจ�ดการให้�ม�ค�ณ์ภาพื่ติามมาติรฐานที่��ก-าห้นด โดยจะติ�องจ�ดให้�ม�การป็ระเม�นตินเองที่�กป็B เพื่��อติรวจสอบและที่บที่วนค�ณ์ภาพื่การจ�ดการศึ�กษาของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ด�งน�'น เพื่��อนให้�ศึ�นย�พื่�ฒนาขนาดเล4กสามารถีให้�การด�แลและพื่�ฒนาจ�ดการศึ�นย�ฯ ให้�ครอบคล�มล�กษณ์ะงานติ0อไป็น�'

1. งานบ�คลากรและการบร�ห้ารจ�ดการ2. งานอาคารสถีานที่��และส��งแวดล�อม3. งานว�ชีาการและก�จกรรมติามห้ล�กส�ติร4. งานการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากชี�มชีน5. งานธ�รการ การเง�น และพื่�สด�

ที่�'งน�' ห้�วห้น�าศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กควรจ�ดให้�ม�ผ��ร �บผ�ดชีอบงานด�งกล0าวโดยแบ0งและมอบห้มายงานติามความถีน�ด ความสามารถี และล�กษณ์ะของงานที่��ติ�องด-าเน�นการ ที่�'ง 5 งานอย0างไรก4ติามในการจ�ดแบ0งงานด�งกล0าวควรค-าน�งถี�งความพื่ร�อมและศึ�กย�ภาพื่ของแติ0ละศึ�นย�ฯ ในองค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��นขนาดเล4กอาจรวมล�กษณ์ะงานว�ชีาการและงานก�จการน�กเร�ยนเป็นงานพื่�สด� เป็นกล�0มงาน

เด�ยวก�น เป็นติ�นการบร�ห้ารงานที่�'ง 5 งานให้�ม�ค�ณ์ภาพื่ม�แนวที่างการด-าเน�นงาน ด�งน�'

1. งานบ�คลากรและการบร�ห้ารจ�ดการ ม�ล�กษณ์ะงานที่��ติ�องป็ฏิ�บ�ติ� ด�งน�' 1.1 สรรห้า ห้ร�อจ�ดจ�างบ�คลากรเพื่��อป็ฏิ�บ�ติ�ห้น�าที่��ในศึ�นย�

พื่�ฒนาเด4กม�จ-านวนติามความจ-าเป็นและสอดคล�องก�บศึ�กยภาพื่ของ องค�กรส0วนป็กครองส0วนที่�องถี��น เชี0น ห้�วห้น�าศึ�นย� ผ��ด�แลเด4ก ผ��ป็ระกอบอาห้าร ผ��ที่-าความสะอาด โดยใชี�ห้ล�กเกณ์ฑ์�การสรรห้าการจ�างและติ0อส�ญญาจ�างติามมาติรฐานและห้ล�กเกณ์ฑ์�ที่��วไป็ที่��คณ์ะกรรมการกลางพื่น�กงานส0วนที่�องถี��นก-าห้นด ยกเว�นกรณ์�ศึ�นย�อบรมเด4กก0อนเกณ์ฑ์�ในว�ด/ม�สย�ด การจ�างและติ0อส�ญญาจ�าง ให้�คณ์ะกรรมการบร�ห้ารศึ�นย�ว�ด/ม�สย�ดเป็นผ��พื่�จารณ์าสรรห้าและแจ�งให้�องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นเป็นผ��จ�ดจ�าง

1.2 ก-าห้นดจ-านวนอ�ติราก-าห้นดบ�คลากร และเง�นเด�อน ค0าจ�าง ค0าติอบแที่น ในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ด�งน�'1.2.1 ผ��ด�แลเด4ก จ-านวนส�ดส0วนติ0อเด4ก 1 : 20 ห้ากม�

เศึษติ�'งแติ0 10 คนข�'นไป็ให้�เพื่��มผ��ด�แลเด4กอ�ก 1 คน1.2.2 ผ��ป็ระกอบอาห้ารก-าห้นดจ-านวนได�ติามความจ-าเป็น

เห้มาะสมติามฐานะการคล�งขององค�ป็กครองส0วนที่�องถี��น

1.2.3 ผ��ที่-าความสะอาดจ-านวนได�ติามขนาดได�ติามขนาดของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ค�อศึ�นย� ขนาดเล4ก (จ-านวนเด4กไม0เก�น 200 คน) ม�อ�ติราไม0เก�น 2 คน ศึ�นย�ฯ ขนาดให้ญ0

(จ-านวนเด4กติ�'งแติ0 200 คนข�'นไป็) ม�อ�ติราไม0เก�น 4 คน ติามฐานะการคล�งขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��น

1.2.4 ก-าห้นดอ�ติราเง�นเด�อน ค0าจ�าง ค0าติอบแที่น ส�ที่ธ�ห้ร�อสว�สด�การอ��นที่��พื่��งได�ร�บติามที่��ม�กฎห้มายบ�ญญ�ติ�ไว� ด�งน�'1)ผ��ม�ว�ฒ�การศึ�กษาภาคบ�งค�บและม�ธยมศึ�กษาป็Bที่�� 6

ก-าห้นดอ�ติราเด�อนละไม0น�อยกว0า 4,880 บาที่ ห้ากม�ป็ระสบการณ์�ในการที่-างานที่��เก��ยวก�บการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยมาแล�วไม0น�อยกว0า 5 ป็B และม�ห้น�งส�อร�บรองก-าห้นดอ�ติราเด�อนละไม0น�อยกว0า 5,530 บาที่

2)ผ��ม�ว�ฒ�การศึ�กษาป็ระกอบว�ชีาชี�พื่ (ป็วชี.) ห้ร�อผ��ที่��ม�ว�ฒ�ป็ระกาศึน�ยบ�ติรว�ชีาชี�พื่ชี�'นส�ง (ป็วส.) ก-าห้นดอ�ติราเง�นเด�อนล0ะไม0น�อยกว0า 5,230 บาที่

3)ผ��ที่��ม�ว�ฒ�การศึ�กษาไม0ติ-�ากว0าป็ร�ญญาติร�ที่างการศึ�กษาข�'นไป็ สาขาว�ชีาเอกอน�บาลศึ�กษาห้ร�อป็ฐมว�ย ห้ร�อป็ร�ญญาอ��นที่��คณ์ะกรรมการกลางพื่น�กงานส0วนที่�องถี��นร�บรองก-าห้นดอ�ติราเด�อนละไม0น�อยกว0า 7,630

บาที่4)ผ��ที่��ม�ว�ฒ�การศึ�กษาติาม 1 – 3 ติ�องม�ป็ระสบการณ์�ใน

การที่-างานเก��ยวก�บการพื่�ฒนาเด4กป็ฐมว�ยมาแล�วไม0น�อยกว0า 2 ป็B

5)ส�ที่ธ� ห้ร�อสว�สด�การอ��นที่��พื่��งได�ร�บ1.2.5 ก-าห้นดการจ�ดชี�'นเร�ยนห้�องละไม0เก�น 20 คน ห้ากม�

เศึษเก�น 10 คน ให้�จ�ดเพื่��มได�อ�ก 1 ห้�อง

1.2.6 จ�ดงบป็ระมาณ์ค0าใชี�จ0ายด�านบ�คลากร เชี0น เง�นเด�อน ค0าจ�าง ค0าติอบแที่น สว�สด�การอ��นที่��พื่��งได�ร�บติามกฎห้มายบ�ญญ�ติ� ติลอดจนการพื่�ฒนาบ�คลากร

1.2.7 ก-าห้นดบที่บาที่ห้น�าที่��ความร�บผ�ดชีอบของบ�คลากรในศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก

1.2.8 จ�ดระเบ�ยบ ข�อบ�งค�บ และที่ะเบ�ยนป็ระว�ติ�บ�คลากร

1.2.9 น�เที่ศึ อบรม และพื่�ฒนาบ�คลากรให้�ม�ความร� � ความสามารถีในห้น�าที่��ความร�บผ�ดชีอบอย0างติ0อเน��อง

1.2.10 บร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กด�านอ��นๆ ผ��บร�ห้ารองค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นและบ�คลากรที่��เก��ยวข�องควรป็ฏิ�บ�ติ�ติามมาติรฐานด�านบ�คลากรและการบร�ห้ารจ�ดการศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กที่��ก-าห้นดไว�

2. งานอาคารสถีานที่��และส��งแวดล�อม

ให้�ถี�อป็ฏิ�บ�ติ�ติามมาติรฐานด�านอาคารสถีานที่�� ส��งแวดล�อม และความป็ลอดภ�ยของศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กก-าห้นดไว�

3. งานว�ชีาการและก�จกรรมติามส�ติร

ให้�ถี�อป็ฏิ�บ�ติ�ติามมาติรฐานศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4ก ด�านว�ชีาการและก�จกรรมติามห้ล�กส�ติรก-าห้นดไว�

4. งารการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากชี�มชีน ให้�ถี�อป็ฏิ�บ�ติ�ติามมาติรฐานจากศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กด�านการม�ส0วนร0วมและการสน�บสน�นจากชี�มชีน

5.งานธ�รการ การเง�น และพื่�สด� ม�ล�กษณ์ะงานที่��ติ�องป็ฏิ�บ�ติ� ด�งน�'

5.1 งานธ�รการ และสารบรรณ์ ได�แก0 การจ�ดที่-าข�อมม�ลสถี�ติ� จ�ดที่-าที่ะเบ�ยนห้น�งส�อร�บ ส0ง การควบค�มและจ�ดเก4บเอกสาร การจ�ดที่-าป็ระกาศึค-าส��ง การจ�ดที่-าที่ะเบ�ยนน�กเร�ยนการร�บสม�ครน�กเร�ยน

5.2 งานการเง�น ได�แก0 การจ�ดที่-างบป็ระมาณ์ การที่-าบ�ญชี�การเง�น การเบ�กจ0ายซึ่��งศึ�นย�พื่�ฒนาเด4กเล4กจะถี�อป็ฏิ�บ�ติ�เก��ยวก�บรายร�บจ0ายติามระเบ�ยบขององค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นและกฏิห้มายที่��เก��ยวข�อง

5.3 งานพื่�สด� เป็นการจ�ดที่-าจ�ดซึ่�'อ จ�ดห้าและจ-าห้น0ายที่ะเบ�ยนว�สด� รวมที่�'งเสนอความติ�องการให้�องค�กรป็กครองส0วนที่�องถี��นด-าเน�นการ

คว�มหม�ยและคว�มสำ��ค�ญของเด.กป็ฐมว�ย

ที่รงส�ดา ภ�0สว0าง ได�ให้�ความายและความส-าค�ญของเด4กป็ฐมว�ย ด�งน�'

เด4ก : ผ��เยาว�ชีายห้ญ�งที่��ม�อาย�ติ-�ากว0า 15 ป็B

เด4ก : มน�ษย�ที่�กคนที่��ม�อาย�ติ-�ากว0า 18 ป็B เว�นแติ0จะบรรล�น�ติ�ภาวะก0อนติามกฎห้มาย

เด4กป็ฐมว�ย : เด4กที่��ม�อาย�ติ�'งแติ0แรกเก�ดถี�ง 6 ป็Bบร�บ�รณ์�

การอบรมและเล�'ยงด� แก0เด4กป็ฐมว�ยม�ความส-าค�ญอย0างมาก เน��องจากเด4กว�ยน�'ติ�องการการเร�ยนร� �ในส��งแวดล�อมรอบๆติ�ว ผ0านป็ระสาที่ส�มผ�สที่�'ง 5 ด�าน จากบ�ดา มารดา คนรอบข�างและส��งแวดล�อมซึ่��งจะส0งผลให้�เก�ดการพื่�ฒนาการเป็นรากฐานของบ�คล�กภาพื่ อ�ป็น�ส�ยและการเจร�ญเติ�บโติที่�'งร0ายกายและจ�ติใจ สมอง สติ�ป็+ญญา ความสามารถี เพื่ราะเด4กในชี0วงน�'ติ� 'งแติ0ป็ฏิ�สนธ�ในครรภ�แม0จนถี�ง 4 ป็B ระบบป็ระสาที่และสมองจะเจร�ญเติ�บโติในอ�ติราส�งส�ด (ป็ระมาณ์ 80% ของผ��ให้ญ0) การอบรมป็ล�กฝั+งสร�างเสร�มพื่�ฒนาที่�กด�านให้�แก0เด4กป็ฐมว�ยได�เจร�ญเติ�บโติเติ4มศึ�กยภาพื่ในชี0วง

อาย�น�' จะเป็นรากฐานที่��ด� เฉล�ยว ฉลาด ค�ดเป็น ที่-าเป็นและม�ความส�ข เด4กป็ฐมว�ยจะม�ชี�ว�ติรอดและเติ�บโติได�ก4ด�วยก0อนพื่��งพื่าพื่0อแม0และผ��ให้ญ0ที่��ชี0วยเล�'ยงด�ป็กป็@องจากอ�นติรายห้ากผ��ให้ญ0ให้�ความร�กเอาใจใส0อย0างใกล�ชี�ดอบรมเล�'ยงด�โดยเข�าใจเด4กที่��พื่ร�อมจะติอบสนองความติ�องการพื่�'นฐานที่��เป็ล��ยนไป็ติามว�ย ได�อย0างเห้มาะสมให้�สมด�ลก�นที่�'งร0างกาย จ�ติใจ อารมณ์� สติ�ป็+ยญา และส�งคมแล�ว เด4กจะเจร�ญเติ�บโติแข4งแรงแจ0มใส ม�ความม��นคงที่างใจ ร� �ภาษาใฝัAร� �และใฝัAด� พื่ร�อมที่��จะพื่�ฒนาตินเองในข�'นติ0อไป็ ให้�เป็นคนเก0งและคนด�อย�0ในส�งคมได�อย0างเป็นส�ขและม�ป็ระโยชีน�

คว�มพ)งพอใจัของบ�คคล

พื่จนาน�กรมฉบ�บราชีบ�ณ์ฑ์�ติยสถีาน (2542 ห้น�า 775) ความพื่�งพื่อใจห้มายถี�งความร� �ส�กของบ�คคล ร�ก ชีอบใจ พื่อใจ เติ4มใจ พื่อ ว.เห้มาะ

อ�ที่�ยวรรณ์ ส�ดใจ (2545 ห้น�า 7) ความพื่�งพื่อใจห้มายถี�ง ความร� �ส�กห้ร�อที่�ศึนคติ�ของบ�คคลที่��ม�ติ0อส��งใดส��งห้น��งโดยจะเป็นไป็ติามเชี�งป็ระเม�นค0า ว0าความร� �ศึ�กห้ร�อที่�ศึนคติ�ติ0อส��งห้น��งส��งใดน�'นเป็นไป็ในที่างบวกห้ร�อที่างลบ

ส�พื่จน� ศึรนารายณ์� (2548 ห้น�า 20) ความพื่�งพื่อใจ ห้มายถี�งความร� �ส�กและเจติคติ�ที่��ด�ของบ�คคลที่��ม�ติ0อก�จกรรมที่��ก-าล�งป็ฏิ�บ�ติ�อย�0อ�นม�ผลส�บเน��องจากองค�ป็ระกอบห้ร�อป็+จจ�ยติ0างๆ ในการป็ฏิ�บ�ติ�งาน ป็ระโยชีน�ติอบแที่นอ��นๆ ถี�าองค�ป็ระกอบติ0างๆ สามารถีติอสนองความติ�องการของบ�คคลได�เห้มาะสมก4จะม�ผลที่-าให้�เก�ดความพื่�งพื่อใจ บ�คคลจะม�ความพื่�งพื่อใจมากห้ร�อน�อยก4ข�'นอย�0ก�บความติ�องการของบ�คคลและองค�ป็ระกอบที่��เป็นส��งจ�งใจที่��ม�อย�0ในงานน�'นด�วย

จากความห้มายที่��กล0าวมาสร�ป็ได�ว0า ความพื่�งพื่อใจ เป็นเร��องของความร� �ส�กที่��ม�ความร� �ส�กของบ�คคลที่��ม�ติ0อส��งใดส��งห้น�ง ซึ่��งอาจจะเป็นไป็ในที่างบวกห้ร�อที่างลบก4ได� อย0างไรก4ด�ความพื่�งพื่อใจของแติ0ละบ�คคลไม0ม�ว�นส�'นส�ด เป็ล��ยนแป็ลงได�เสมอติามกาลเวลาและสภาพื่แวดล�อมบ�คคลจ�งม�โอกาสที่��จะไม0พื่�งพื่อใจในส��งที่��เคยพื่�งพื่อใจมาแล�ว

ทฤษฎี�ท��เก�ยวข0องก�บคว�มพ)งพอใจั

1. ที่ฤษฎ�ล-าด�บข�'นความติ�องการของมน�ษย�ของมาสโลว�

อ�บราฮั�ม มาสโลว� (Abraham Maslow) เป็นผ��วางรากฐานจ�ติว�ที่ยามน�ษย�น�ยมเขาได�พื่�ฒนาที่ฤษฎ�แรงจ�งใจ ซึ่��งม�อ�ที่ธ�พื่ลติ0อระบบการศึ�กษาของอเมร�ก�นเป็นอ�นมาก ที่ฤษฎ�ของเขาม�ความค�ดอย�0บนความค�ดพื่�'นฐานที่��ว0า การติอบสนองแรงข�บเป็นห้ล�กการเพื่�ยงอ�นเด�ยวที่��ม�ความส-าค�ญที่��ส�ดซึ่��งอย�0เบ�'องห้ล�งพื่ฤติ�กรรมของมน�ษย� มาสโลว�ม�ห้ล�กการที่��ส-าค�ญเก��ยวก�บแรงจ�งใจ โดยเน�นเร��องล-าด�บข�'นความติ�องการเขาม�ความเชี��อว0า มน�ษย�ม�แนวโน�มที่��จะม�ความติ�องการอ�นให้ญ0ที่��ส�งข�'นแรงจ�งใจของคนเรามาจากความติ�องการพื่ฤติ�กรรมของคนเรา ม�0งไป็ส�0การติอบสนอง ความพื่�งพื่�งพื่อใจมาสโลว� แบ0งความติ�องการพื่�'นฐานของมน�ษย�ออกเป็น 5 ระด�บด�วยก�น ได�แก0

1. มน�ษย�ม�ความติ�องการ และความติ�องการม�อย�0เสมอ ไม0ส�'นส�ด2. ความติ�องการได�ร�บการสนองแล�ว จะไม0เป็นส��งจ�งใจส-าห้ร�บ

พื่ฤติ�กรรมติ0อไป็ความติ�องการที่��ไม0ได�ร�บการติอบสนองเที่0าน�'นที่��เป็นส��งจ�งใจของพื่ฤติ�กรรม

3. ความติ�องการของคนซึ่-'าซึ่�อนก�น บางที่�ความติ�องการห้น��งได�ร�บการติอบสนองแล�วย�งไม0ส�'นส�ดก4เก�ดความติ�องการห้น��งได�ร�บการติอบสนองแล�วย�งไม0ส�'นส�ดก4เก�ดการด�านอ��นข�'นอ�ก

4. ความติ�องการของคนม�ล�กษณ์ะเป็นล-าด�บข�'น ความส-าค�ญกล0าวค�อ เม��อความติ�องการในระด�บติ-�าได�ร�บการสนองแล�ว ความติ�องการระด�บส�งก4จะเร�ยกร�องให้�ม�คนติอบสนอง

5. ความติ�องการเป็นติ�วตินที่��แที่�จร�งของตินเองมาสโลว� เห้4นว0าความติ�องการของบ�คคลม�ห้�ากล�0มจ�ดแบ0งได�แบ0งได�เป็นห้�าระด�บจากระด�บติ-�าไป็ส�ง เพื่��อความเข�าใจล-าด�บความติ�องการพื่�'นฐานของ Maslow เร�ยกว0า Hierarchy of Needs

ม� 5 ล-าด�บข�'น ด�งน�'

1. ความติ�องการด�านร0างกาย (Physiological Needs) เป็นติ�องการป็+จจ�ย 4 เชี0นติ�องการอาห้ารให้�อ��มที่�อง เคร��องน�0งห้0มเพื่��อป็@องก�นความร�อน ห้นาวและอ�จาดติา ยาร�กษาโรคภ�ยไข�เจ4บ รวมที่�'งที่��อย�0อาศึ�ยเพื่��อป็@องก�นแดด ฝัน ลม อากาศึร�อน ห้นาว และส�ติว�ร�าย ความติ�องการเห้ล0าน�' ม�ความจ-าเป็นติ0อการด-ารงชี�ว�ติของมน�ษย�ที่�กคน จ�งม�ความติ�องการพื่�'นฐานข�'นแรกที่��มน�ษย�ที่�กคนติ�องการบรรล�ให้�ได�ก0อน

2. ความติ�องการความป็ลอดภ�ย (Safety Needs) ห้ล�งจากที่��มน�ษย�บรรล�ความติ�องการด�านร0างกายที่-าให้�ชี�ว�ติสามารถีด-ารงอย�0ในข�'นแรกแล�วจะม�ความติ�องการด�านความป็ลอดภ�ยของชี�ว�ติและที่ร�พื่ย�ส�นของตินเองเพื่��มข�'นติ0อไป็ เข0น ห้ล�งจากมน�ษย�ม�อาห้ารร�บป็ระที่านจนอ��มที่�องแล�วได�เร��มห้�นมาค-าน�งถี�งความป็ลอดภ�ยของ

อาห้ารห้ร�อส�ขภาพื่ โดยห้�นมาให้�ความส-าค�ญก�นเร��องสารพื่�ษที่��ติ�ดมาก�บอาห้าร ซึ่��งสารพื่�ษเห้ล0าน�'อาจสร�างความไม0ป็ลอดภ�ยให้�ก�บชี�ว�ติของเขา เป็นติ�น

3. ความติ�องการความร�กและความเป็นเจ�าของ (Belonging And

Love Needs) เป็นความติ�องการที่��เก�ดข�'นห้ล�งจากการที่��ม�ชี�ว�ติอย�0แล�ว ม�ความป็ลอดภ�ยในชี�ว�ติและที่ร�พื่ย�ส�นแล�วมน�ษย�จะเร��มมองห้าความร�กจากผ��อ��น ติ�องการเป็นเจ�าของส��งติ0างๆ ที่��ตินเองครอบครองอย�0ติลอดไป็ เชี0นติ�องการให้�พื่0อแม0 พื่��น�อง คนร�ก ร�กเราและติ�องการให้�เขาเห้ล0าน�'นร�กเราคนเด�ยวไม0ติ�องการให้�เขาเห้ล0าน�'นไป็ร�กคนอ��นๆ โดยแสดงความเป็นเจ�าของเป็นติ�น

Recommended