How is the relationshipin my community?

Joaquín Lara Sierra – Darling Miranda Uribe – Gladys Herrera Morelo – Alcides Mendoza Castillo

My comunity and me! por Joaquín Lara Sierra – Darling Miranda Uribe – Gladys Herrera Morelo –Alcides Mendoza Castillo se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Basada en una obra en http://creatic.colombiaaprende.edu.co.

¿Qué? - Descripción general de la Unidad

Título How is the relationship in my community?

Resumen de la Unidad Tiene como propósito afianzar en los estudiantes participanteslas competencias lingüísticas, pragmáticas y sociolingüísticas apartir del estudio de los temas verbo To Be, auxiliar Do/ Does, tiempo verbal Present Simple y las preposiciones de lugar (prepositions of place), en donde el grupo se conformaran en equipos de trabajo colaborativo para asumir roles, dependiendo delcontexto de Cartagena de indias.

Área Idiomas.

Temas principales To Be, auxiliary do, el tiempo verbal presente simple (Present Simple) y las preposiciones de lugar (prepositions of place)

¿Por qué? – Fundamentos de la Unidad

Estándares Curriculares COMPETENCIAS COMUNICATIVAS1. Competencia lingüística 2. Competencia pragmática

Objetivos deAprendizaje

Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.

Resultados/Productos de aprendizaje

Blog, como bitácora de aprendizaje de los estudiantes, en donde generan reflexiones en torno al tema (To Be, Do, Present Simple - prepositions of place).

¿Quién? - Dirección de la Unidad

Grado 6 Grado.

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito Que tengan en cuenta el presente simple del verbo to be en su estructura y manejo.

Contexto Social El contexto de la ciudad de Cartagena de indias como ciudad turística, requiere detalento humano con competencias en el manejo de este idioma.Estudiantes de 6o grado pertenecen a los estratos 1, 2, y en menor porcentaje, alestrato 3. con niveles de vulnerabilidad en lo económico;

¿Dónde? ¿Cuándo? – Escenario de la Unidad.

Lugar Aula de clase, Aula informática u otros lugares.

Tiempo aproximado

60 Minutos

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Metodología deaprendizaje

Aprendizaje Activo.El estudiante co-aprende.El profesor Orienta, Guía, facilita y media.Los materiales son solución de casos en contextos multidisciplinarios.La motivación es la Autonomía para aprender

La evaluación es auto evaluación y coevaluación.

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Línea de Tiempo

Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas

20 Minutos

Se iniciará la actividad con la explicación por parte del profesor, dando a conocer el tema a desarrollar.

Presentación en Power Point (Introducción, To Be, Do, Present Simple -prepositions of place).

http://www.slideshare.net/joaquinls/presentacion-creatic-be-present-simple-occupations

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Línea de Tiempo

Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas

10 Minutos

Organizar el aula en equipos colaborativos de tres estudiantes aproximadamente.

Fichas con los meses del año (trimestrales, de enero a marzo, de Abril a Junio, Julio a Septiembre, Octubre a Diciembre) y en este orden se forman los equipos.

¿Cómo? – Detalles de la Unidad

Línea de Tiempo

Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas

10 Minutos Tendrán que anotar las profesiones o estudios en inglés, Lugares para el juego de roles.

Brainstorming (Tormenta de Ideas) utilizando post-it de colores Cambas.

20 Minutos Puesta en marcha del role play (dialogo de los estudiantes)

El profesor generara el espacio para que los estudiantes asuman sus roles conforme a cada tema que escogió,

El Juego de Roles. (Los estudiantes ponen la puesta en marcha de su actividad grupal).

http://linoit.com/users/jackjls/canvases/Grupo-ingles

¿Cómo? – Detalles de la UnidadLínea de Tiempo

Actividades del Estudiante Actividades del Docente Herramientas didácticas

30Minutos

Trabajo independiente: Se acabará la actividad en casa como trabajo independiente buscando herramientas tecnológicas para recrear la actividad.

El profesor sugiere usar Pow Toon. (Deben generar el video, subirlo en Youtube y embeberlo en el Blog).

Pow Toon - Blogger

10 Minutos

Trabajo independiente: Desarrollar Quiz online de manera independiente

Este quiz se encuentra disponible en el blog.

That Quiz y Blogger.

http://www.thatquiz.org/tq/classtest?Z6M79PMD

Evaluación

• Para evaluar la participación en el Blog, se tendrá en cuenta la rúbrica de evaluar blog (Rúbrica de valoración para el producto) entre las otras actividades propuestas por el profesor.

• http://www.slideshare.net/joaquinls/rbrica-para-evaluar-blogs

Plan de EvaluaciónAntes de empezar la unidad

Deben estar creadas las cuentas de usuario de los estudiantes en el Blog, y estos deben editar su perfil de usuario.

Durante la unidad Deben ir anotando sus reflexiones en torno al tema, dejando sus aportes de sus aprendizajes.

Después de finalizar la unidad

Deben generar mínimo tres comentarios a otras entradas hechas por otros estudiantes, siendo críticos en sus apuntes.

Derechos

• http://www.ubonac.com/wp-content/uploads/2012/11/607611601.png

• http://tx.english-ch.com/teacher/shelle/pronouns.jpg

• http://www.abc.com.py/imagenes/2014/06/23/_589_464_1101004.jpg

• www.twghfwfts.edu.hk

• http://img.getit.in/SHUAEGUH1753459Imageshowimage.aspx.jpg

• http://www.yo-yee.com/img/cms/Occupations_Flashcards-zoom.jpg

• http://www.acclaimclipart.com/free_clipart_images/ethnic_job_icons_0515-1001-3118-4429_SMU.jpg

Verb To be - Present simple Occupations por Joaquín Lara Sierra - Darlin Miranda - Alcides Mendoza - Gladys Herrera. se distribuye bajo una Licencia CreativeCommons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional. Basada en una obra en http://creatic.colombiaaprende.edu.co/my/.

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