Secretaría deSalud Pública

Secretaría deEducación yCultura

C.E.C.A.D.CONSEJO ESTATAL CONTRA LAS ADICCIONES

5Manual para el facilitador

5º de primaria

DIRECTORIO

Ing. Eduardo Bours Castelo

Gobernador Constitucional del Estado de Sonora

Dr. Raymundo López Vucovich

Secretario de Salud Pública y Presidente Ejecutivode los Servicios de Salud en Sonora

Dr. Fernando J. Pérez Beltrán

Director General de Salud Mental

Dr. Francisco Javier Muro Dávila

Coordinador Estatal del Programa “Habilidades para la Vida”

SUFRAGIO EFECTIVO. NO REELECCIONEl Secretario Técnico

CRISTÓBAL RUIZ GAYTÁN LÓPEZDoctor

Consejo Nacional contra las Adicciones

INTRODUCCIÓN

Apreciable Maestro (a) Primeramente me da mucho gusto expresarle por este medio mi más amplio reconocimiento a su labor, porque soy un convencido que la docencia es la más noble de las profesiones y la más sagrada de las actividades que nos llevan a la realización del ser. El maestro invita a las generaciones jóvenes a transformarse en seres con confianza en sí mismos y concientes de lo que son, es el arquitecto de hogares felices, naciones prosperas y llenas de paz. Seguro estoy también que no hay salud sin educación, y que ambos sectores contribuyen en forma importante para el desarrollo social y el bienestar del ser humano; es por ello que recurro a usted para solicitarle su valioso apoyo en la lucha frontal contra las adicciones, debido a que es un problema que día con día ha venido socavando la salud y acechando al más valioso tesoro que tenemos: nuestros niños, adolescentes y jóvenes. Con la finalidad de ampliar las perspectivas a estos grupos y lograr una transición saludable hacia una madurez libre de adicciones hemos venido desarrollando con el apoyo de la Secretaría de Educación y Cultura el Programa “Habilidades para la Vida” que consiste precisamente en otorgarles una serie de habilidades sociales, cognitivas y emocionales para brindarles un mayor blindaje para resistir y rechazar conductas problemáticas y adoptar hábitos de vida saludables. Como es de su conocimiento hemos hecho algunos esfuerzos para poner a su disposición una serie de contenidos apoyados con dinámicas interactivas a través de las cuales pretendemos involucrar al alumno activamente en el proceso y dotarlo de esas herramientas que con su comprensión y asimilación le permitan superar las acechanzas del medio y se fortalezca como individuo. El maestro no sólo propicia conocimientos y habilidades para informar e instruir, sino también comparte la visión y profundidad para informar y transformar. Es por ello que lo invitamos a recorrer paso a paso y con entusiasmo estos contenidos para lograr conjuntamente con mayor conocimiento un frente más fortalecido en la lucha contra las adicciones y aportarle a nuestros jóvenes mayores elementos para un futuro mas promisorio.

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CARTA DESCRIPTIVA

Escuela Clave Edo. Grupo Proyecto N° Fecha de inicio: Fecha de

terminación:

Fecha real de terminación:

Denominación o nombre del proyecto:

RELACIONES HUMANAS (Quinto grado de primaria)

Justificación del Tema: Las relaciones humanas son necesarias puesto que siempre estamos en interacción con otras personas, no existe un individuo aislado. Las buenas relaciones humanas facilitan los procesos de crecimiento, en los cuales la interacción e intercambio enriquecen el desarrollo de cada individuo, de igual forma nos ofrecen muchas satisfacciones tales como la franqueza mutua, honradez y la confianza; factores que incrementan la autoestima de las personas, permitiéndoles comunicarse de manera más asertiva.

Problema o interrogantes a resolver que se planteó el grupo en relación al tema:

• ¿Qué son las relaciones humanas? • ¿Cómo nos relacionamos con otras personas? • ¿Para qué nos sirven las relaciones humanas?

• ¿Qué pasa si tenemos malas relaciones humanas?

• ¿Cómo podemos mejorar nuestras relaciones humanas?

• ¿Por qué necesitamos relacionarnos con otras personas?

• ¿Qué facilita el poder relacionarnos con los demás?

• ¿Qué barreras nos impide relacionarnos adecuadamente con los demás?

Propósitos Generales de Aprendizaje: Propiciar la convivencia humana, en forma armónica en todas sus manifestaciones.

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Escuela Clave

Edo.

Grupo Proyecto N°

Num.

Descripción de actividades a desarrollar:

Recursos de apoyo

1.

2.

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4.

5.

6.

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10.

11.

12.

Expresar verbalmente características positivas de los compañeros. Escribir gustos y preferencias para compararlas con las de los compañeros mientras bailan. Escenificar lo opuesto a lo que se expresa verbalmente para ilustrar la conveniencia de ser sinceros. Identificar y reflexionar sobre los facilitadores de las relaciones humanas. Relacionar conceptos con sus definiciones y revisarlas con la ayuda de sus padres. A partir del debate, los alumnos opinarán y elaborarán las reglas de clase para una convivencia armónica en el salón. Identificar y reflexionar sobre las barreras de las relaciones humanas. Con la ayuda de sus padres analizar situaciones indeseables, para posteriormente proponer una solución a las mismas. Dramatizar una votación donde los alumnos elijan una actividad a realizar, respetando la decisión de la mayoría. Resolver un crucigrama sobre facilitadores y barreras para las relaciones humanas y reflexionar acerca de los mismos con sus padres. Escenificar situaciones donde es necesario utilizar palabras de cortesía, escribir una lista de este tipo de palabras, y reflexionar sobre su uso. A partir de un mensaje leído por el maestro, los alumnos deberán tomar decisiones, comentarlas y respetar las de sus compañeros.

Dinámica “Red de amistad” (Pág. 9) Dinámica “A bailar y conocerlos” (Pág. 10) Dinámica “Sinceridad” (Pág. 11) Dinámica “Facilitadotes” (Pág. 12) Dinámica “Tal para cual” (Pág. 13) Dinámica “Reglas de clase” (Pág. 14) Dinámica “Barreras” (Pág. 15) Dinámica “Consejos” (Pág. 16) Dinámica “Vamos a votar” (Pág. 17) Dinámica “El cofre del saber” (Pág. 18) Dinámica “Palabras mágicas” (Pág. 19) Dinámica “¿A quién salvamos?” (Pág. 20)

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Escuela Clave

Edo.

Grupo Proyecto N°

Identificación de contenidos relacionados con el tema del proyecto

ESPAÑOL

• Capacidad de descripción oral de rasgos físicos y de conducta. • Uso del vocabulario adecuado para situaciones específicas.

• Argumentación y fundamentación de puntos de vista.

EDUCACIÓN CÍVICA

• La importancia de las reglas y las normas para la convivencia

social. • Derecho de libertad de pensamientos y expresión.

EDUCACIÓN ARTÍSTICA

• Realización de baile libre. • Escenificación de situaciones.

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Escuela Clave

Edo.

Grupo Proyecto N°

FECHA NÚMERO

ACT. REGISTRO Y EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES ACTIVIDADES DESARROLLADAS

ACTIVIDADES MODIFICADAS

ACTIVIDADES NO DESARROLLADAS

DIFICULTADES E IMPREVISTOS

EVALUACIÓN FINAL ¿Qué Aprendimos?

Relaciones Humanas

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Relaciones Humanas Las buenas relaciones interpersonales ofrecen muchas más satisfacciones como: la franqueza mutua, la confianza, la honradez, además tienen un valor adicional: la liberación.

Abraham Maslow. Son las situaciones que se dan entre dos o más personas cuando existe alguna circunstancia que las une. Se refieren al trato constante que tenemos con nuestros semejantes y como nos desenvolvemos dentro de un marco determinado por las actitudes que asumimos. Objetivo Identificar la trascendencia que tienen las relaciones humanas en el ámbito escolar, promoviendo la convivencia entre los alumnos con base en la armonía, la tolerancia, el respeto y la responsabilidad. La vida humana es, antes que nada, vida de relación, no sólo a nivel biológico (respiración, alimentación, transpiración), sino a nivel psicológico y social. Las relaciones humanas son necesarias, puesto que siempre estamos en interacción con otras personas, no existe un individuo aislado, las relaciones no solo se dan de manera natural, sino que tienen que mejorar día con día, son como las plantas que necesitan regarse para que vivan. En toda relación humana debe existir diálogo, aspecto en el cual, la comunicación juega un papel fundamental. Función de la Relaciones Humanas Las relaciones humanas propician la convivencia de las personas en forma armónica en todas sus manifestaciones. Si queremos vivir bien con los demás necesitamos ajustar nuestros actos a las prácticas seguidas por los que integran la comunidad de la que formamos parte. Analizar nuestro comportamiento, revisar nuestras acciones, cambiar nuestras actitudes negativas por positivas, abandonar prejuicios y consolidar nuestras bases éticas, son elementos esenciales para desarrollar y sostener excelentes relaciones humanas. Cuando damos muestras de consideración hacia las personas con quienes estamos relacionados, ya sea en el trabajo, hogar, o en actividades sociales, éstas tendrán mayor disposición para escucharnos, su comportamiento será más amable, y procurarán ser atentos y serviciales en la misma forma que nosotros hemos sido con ellas. El nivel de las Relaciones Humanas define el nivel de existencia de las personas, nuestro bienestar y nuestro prestigio dependen de la manera en que podamos establecer nuestras relaciones con quien estamos vinculados, y si nuestro propósito es lograr una buena forma de convivencia con todos, estamos obligados a buscar medios adecuados para conseguirlo. La función específica de las relaciones humanas puede considerarse como un arte cuya forma de expresión se refiere a la posibilidad de saberse llevar bien con los demás, destruyendo todo aquello que se oponga al buen entendimiento de los individuos.

Relaciones Humanas

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El propósito final de las relaciones humanas, consiste en la facilitación de procesos de crecimiento en los cuales la interacción e intercambio enriquecen el desarrollo de cada individuo. Importancia de las Relaciones Humanas Las buenas relaciones humanas nos ofrecen muchas satisfacciones tales como la franqueza mutua, la confianza, la honradez, buena autoestima, etc. Por otra parte, es seguro que las malas relaciones siempre traerán consigo resultados negativos, en el hogar pueden dar origen a desavenencias familiares que podrían culminar en la separación de los padres, el distanciamiento entre éstos y sus hijos, y, consecuentemente en la desintegración familiar. En el orden social si no manejamos bien nuestras relaciones, seremos mal recibidos o francamente rechazados por los demás, pues a nadie le interesa tener trato con quien no se siente identificado. En cambio si utilizamos los sistemas adecuados de comportamiento, nuestras relaciones nos podrán proporcionar toda clase de satisfacciones. Las relaciones entre pares en la niñez intermedia, son firmes predicciones de la adaptación posterior, aquellos que tienen dificultades para relacionarse con los pares posiblemente desarrollen problemas psicológicos, abandonen la escuela o presenten conducta antisocial. Los niños se benefician al realizar actividades con los pares; desarrollan las habilidades necesarias para la sociabilidad, estrechan las relaciones y logran un sentido de pertenencia, se sienten motivados para progresar y alcanzar un sentido de identidad. Existen dos valores estrechamente vinculados con las relaciones humanas, la Tolerancia y la Generosidad. La tolerancia no es hacer concesiones, pero tampoco es indiferencia, tolerancia es conocer al otro, es el respeto mutuo, es la comprensión hacia el modo de pensar o actuar de los demás, aunque sea diferente al nuestro. La tolerancia tiene su fundamento en el reconocimiento de las libertades y derechos de la persona, y en consecuencia las relaciones florecen. La generosidad se define como la capacidad de compartir, dar y ser noble. La práctica de pequeñas obras de generosidad puede llevar a sensibilizarnos, y a hacernos crecer en la verdadera fraternidad, para abandonar así la práctica egoísta y servir a los demás, que es el fin de todos los seres humanos.

Relaciones Humanas

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Puntos que recordar

• Nuestras relaciones se refieren al trato constante que tenemos con nuestros

semejantes y cómo nos desenvolvemos dentro de un marco determinado por las actitudes que asumimos. Si no somos cuidadosos, es posible que se presenten situaciones conflictivas que constituyan barreras y nos impidan el acercamiento con los demás.

• Las relaciones humanas tienen como función la destrucción de todo aquello

que se oponga al buen entendimiento entre los hombres.

• La comunicación es el instrumento de que se sirve el hombre para destruir los obstáculos que se opongan a sus relaciones con sus semejantes. Por medio de ella intentamos persuadir a los demás a fin de que actúen de acuerdo a nuestros propósitos, es decir, tratamos de convencerlos de que modifiquen sus actitudes.

• La eficacia de la comunicación radica en que se realice en forma recíproca. En

toda relación humana, debe haber diálogo, intercambio y mutuo entendimiento.

• Dos valores estrechamente vinculados con las relaciones humanas son la

Tolerancia y la Generosidad, mismos que habrán de reforzarse durante la aplicación de las dinámicas.

Relaciones Humanas

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Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno reconozca que el expresar las características positivas de sus compañeros propicia una convivencia en forma armónica.

MATERIALES: • Una bola de estambre

PROCEDIMIENTO: 1. Hacer que los niños se sienten en el suelo formando un círculo. 2. Agarrar la bola de estambre y rodear la mano con él, decir una cosa que le gusta de un niño (Ejemplo: Jorge es muy educado), luego lanzar la bola a ese niño. 3. Ese niño toma la bola, rodea su mano con el estambre y dice algo bonito sobre un amigo y lanza la bola a ese amigo. 4. El juego continúa hasta que cada niño haya tenido un turno, luego, todos dejan caer el estambre de sus manos y lo ponen en el suelo, creando una “red de amistad”.

Red de Amistad

RECOMENDACIONES El maestro(a) hará énfasis en la importancia de hablar de las virtudes y cualidades de las personas y como esto facilita las relaciones humanas.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Contribuir a que el alumno mejore las relaciones y la comunicación interpersonal con sus compañeros.

3. Finalmente buscan compañeros que tengan respuestas diferentes para bailar con ellos y comentar acerca de sus gustos.

PROCEDIMIENTO: 1. El maestro(a) pide al grupo que escriba brevemente en la hoja lo que más les gusta hacer. 2. A continuación sugiere que se peguen la hoja en la espalda, e invita a todos a bailar con compañeros que tengan respuestas semejantes o iguales a las de ellos, y durante el baile se presenten entre sí, comentando acerca de sus aficiones comunes.

MATERIALES:

• Hojas • Lápices • Cinta adhesiva • Música

RECOMENDACIONES El maestro(a) reflexionará sobre la importancia de conocer las características de las personas con las que convivimos, y cuando éstas sean diferentes a las nuestras respetarlas.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno experimente la importancia de ser sincero consigo mismo.

3. Al terminar preguntar a los niños: ¿Es fácil representar lo opuesto de lo que somos?, ¿si eres bajito y quieres ser alto, eres veraz contigo mismo?, ¿la sinceridad empieza con uno mismo?, nos hace feliz tratar de ser lo que no somos?

RECOMENDACIONES El maestro(a) explicará que para lograr buenas relaciones humanas es necesario ser sinceros y honestos, que la amistad fundada en la hipocresía y la mentira no será duradera.

PROCEDIMIENTO: 1. Formar un círculo y en el centro colocar a un niño. 2. El niño del centro hará lo opuesto de lo que dice, al decir “niño alto” se agacha imitando a un chaparrito. Luego señala a alguno del círculo y le dice bajito, el niño señalado representará lo opuesto, o sea a un niño alto. El siguiente niño hará lo mismo, lo opuesto a lo que el niño del centro dice. El que se equivoca toma el lugar del niño del centro. Procurar darle oportunidad de jugar a la mayoría de los niños.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno identifique los facilitadores de las relaciones humanas.

3. Los alumnos los leerán, enseguida se formarán 8 equipos, a cada uno se le dará un papel que tendrá escrito la mitad de la oración de un facilitador (ejemplo “No aferrarnos a nuestros puntos…), ellos deberán buscar entre los otros equipos quien tiene el resto de la oración (…de vista, queriendo tener siempre la razón.), cuando lo encuentren se unen esos dos equipos y forman uno solo; así hasta formar los 4 equipos, con las oraciones completas. 4. A continuación los equipos deberán ponerse de acuerdo, para posteriormente exponer ante el grupo sus experiencias acerca del facilitador que les tocó. ¿Qué tan seguido lo practican? ¿Cómo se sienten al hacerlo? ¿Obtienen mejores resultados?

PROCEDIMIENTO: 1. El maestro(a) preguntará si saben lo que es un facilitador. Describirlo: es lo que hace posible que algo se pueda llevar a cabo de una mejor manera; en este caso las relaciones humanas. 2. Escribirá en el pizarrón los siguientes facilitadores de las relaciones humanas, explicando que éstos permiten una mejor convivencia y que fomentan el respeto y la tolerancia:

• Permitir que todos y todas expresen con libertad sus opiniones.

• Escuchar con atención los puntos de vista de los demás antes de expresar los nuestros.

• No aferrarnos a nuestros puntos de vista, queriendo tener siempre la razón.

• Ser corteses, generosos y colaborar con los demás.

MATERIALES: • 8 pedazos de papel donde esté

escrito sólo una parte de las oraciones que se indican abajo.

RECOMENDACIONES Que el maestro(a) haga énfasis en la importancia de practicar los facilitadores para mejorar nuestras relaciones interpersonales.

Relaciones Humanas

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Nombre: ___________________________________________________________________ A continuación encontrarás algunos conceptos los cuales son muy importantes para las relaciones humanas, así como también cinco definiciones. Traza una línea entre el concepto y la definición la cual consideres tú sea la que le corresponda.

Cuando termines de relacionar ambas columnas pide a tu papá o mamá te ayuden a revisarlo, y si tuviste alguna duda coméntalo con ellos y pídeles que te lo expliquen.

“Las relaciones humanas se basan en el respeto a los valores” Firma: __________________________________ Papá, Mamá o Tutor

Comunicación

Respeto, tolerancia y

responsabilidad

Generosidad

Relaciones humanas

Burlas, criticas, agresividad

Son aspectos que facilitan las relaciones humanas

Se refiere al trato constante que tenemos con los demás

Impiden el que podamos relacionarnos en forma

adecuada

Es un factor fundamental para las buenas relaciones

Es la capacidad de compartir, dar y ser noble

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Propiciar en el alumno la convivencia en forma armónica a través de reglas que fomenten la tolerancia y el respeto.

MATERIALES:

• Cartulina o papel bond • Plumones

PROCEDIMIENTO: 1. Reunir a toda la clase para hacer un debate sobre las reglas. 2. Explicar que las reglas les ayudarán a saber lo que pueden y no pueden hacer. Hablar sobre que pasaría si no existieran las reglas. 3. Escribir “Reglas de clase” en la parte superior de la cartulina. Escribir las reglas que los niños sugieren. Que estén redactadas de forma positiva, así los niños podrán saber que comportamiento

se espera de ellos. Por ejemplo: sé amable con los amigos, respeta los materiales de la escuela, etc. 4. Colocar las reglas en un lugar prominente de la clase. Si un niño no esta haciendo lo que debería hacer, llamarle la atención y recordarle las reglas. 5. Felicitar a los niños por su buen comportamiento y alabar lo agradable que es para el grupo entero que todos hagan su trabajo.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno identifique las barreras que impiden establecer relaciones armónicas entre los seres humanos.

equipos y forman uno solo; así hasta formar 6 equipos, con las frases completas. 3. A continuación, los equipos deberán ponerse de acuerdo, para posteriormente exponer ante el grupo sus experiencias acerca de la barrera que les tocó. ¿Han vivido algo parecido? ¿Ustedes lo hacen o se los han hecho? ¿Cómo se sintieron?

MATERIALES:

• 12 pedazos de papel donde esté escrito sólo una parte de las frases que se indican abajo.

RECOMENDACIONES Que el maestro(a) retroalimente al grupo sobre la importancia de evitar las barreras que dañan nuestra comunicación.

PROCEDIMIENTO: 1. El maestro(a) escribirá en el pizarrón las siguientes barreras de las relaciones humanas:

• Ignorar, no poniendo atención • Ordenar o mandar en forma

grosera • Amenazar o advertir • Criticar, ridiculizar o

avergonzar. • Juzgar o enjuiciar • Etiquetar o poner apodos

2. Los alumnos las leerán, si hay alguna duda el maestro(a) les explicará, enseguida se formarán 12 equipos, a cada uno se les dará un papel que tendrá escrito la mitad de la frase de una de las barreras (ejemplo “Etiquetar…), ellos deberán buscar entre los otros equipos quién tiene el resto de la frase (…o poner apodos”), cuando lo encuentren se unen esos dos

Relaciones Humanas

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Nombre: ___________________________________________________________________ A continuación te presentamos algunas personas en diferentes situaciones. En compañía de tus papás obsérvalas detalladamente. Una vez que lo hayan hecho, pídeles que te ayuden a contestar las preguntas que aparecen abajo.

¿Que fue lo que observaron? ¿Por qué crees que suceda eso? Discútanlo.

Finalmente diles a tus papás que te ayuden a escoger cinco consejos que les darías a esas personas si las conocieras para que no pase eso. Anótalos.

1. _________________________________________________________________________ 2. _________________________________________________________________________ 3. _________________________________________________________________________ 4. _________________________________________________________________________ 5. _________________________________________________________________________

¡La Tolerancia es la base para convivir en armonía!

Firma: __________________________________ Papá, Mamá o Tutor

Me voy a vengar

No se burlen de mí. A su cuarto!!

Estoy castigada por mentirle a mi mamá.

No te soporto, no lo vuelvas hacer…no sabes hacer nada.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno valore que el estar de acuerdo con la mayoría es la base de un sistema democrático y una manera eficaz de aprender a cooperar y negociar.

MATERIALES:

• Caja de zapatos • Papel y lápices

PROCEDIMIENTO: 1. Cortar una ranura en la tapa de la caja de zapatos para que sirva como urna. 2. Dar a cada niño un pedazo de papel y que hagan una selección; pueden votar sobre:

- El libro que les gustaría leer - El juego al que quieren jugar

O sobre otras actividades que el maestro(a) considere pertinentes y entre los cuales los alumnos puedan elegir.

3. Que los niños inserten su voto en la caja de zapatos. 4. Contar las respuestas para determinar los ganadores.

RECOMENDACIONES Que el maestro (a) retroalimente al grupo explicando la importancia de votar y de la necesidad de ajustar nuestros actos a lo que la mayoría eligió, siendo tolerantes.

Relaciones Humanas

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Nombre: __________________________________________________________________ A continuación encontrarás seis oraciones las cuales tendrás que contestar para resolver el crucigrama que aparece en tu hoja. Para hacerte más fácil la tarea, hemos puesto las respuestas en un cofre el cual aparece en la parte inferior de tu hoja. Busca las respuestas y contesta correctamente el crucigrama. ¡Mucha suerte! 1.- Se llama así a la convivencia con las demás personas. 2.- Es un valor que nos permite compartir, dar y ser noble. 3.- Si sabemos hacerlo podemos entender mejor a los demás. 4.- Nos permite respetar y considerar las opiniones de los demás. 5.- Es algo que si lo hacemos, no nos permite tener buenas relaciones humanas. 6.-Lo hacemos cuando no ponemos atención a los demás. 4 3 6 1 5 2

Pregúntales a tus papás si tus respuestas son correctas y, reflexionen acerca de las

consecuencias de practicar cada una de ellas.

¡Tengo amigos porque soy generoso y tolerante!

Firma: ______________________________ Papá, Mamá o Tutor

RELACIONES HUMANAS GENEROSIDAD

IGNORAR

TOLERANCIA ESCUCHAR CRITICAR

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno reconozca que el usar palabras de cortesía facilita la convivencia con los demás.

MATERIALES:

• Pizarrón o papel bond • Gis o plumones.

PROCEDIMIENTO: 1. Hacer que un niño se pare frente al aula. Simular chocar con él y empujarlo (con cuidado). Preguntar a los niños como se sentirían si alguien les hiciera esto a ellos. ¿Qué deberían decir si accidentalmente se tropezaran con alguien? Elegir otro niño para representar la escena diciendo: “Perdón” 2. Dar a un niño un juguete; luego quitárselo. Preguntar a los niños cómo se sentirían, y que sugieran una manera mejor de pedir lo que se quiere. Elegir otro niño para que dramatice una situación similar diciendo: “Por favor”.

3. Hacer que un niño busque un libro. Recibirlo sin decir nada. Dejar que los niños sugieran qué deberemos decir cuando alguien nos hace un favor. Pedir a un niño que dramatice una situación similar diciendo: “Gracias”. 4. Escribir “palabras mágicas” en el pizarrón y pedir a los niños que piensen en palabras que deban usar para ser corteses y escribir las palabras en el pizarrón. 5. Leer la lista y hacer que den ejemplos de cómo usar las palabras. Concluir comentando cómo se siente uno cuando otras personas son educadas y nos respetan.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno exprese libremente sus opiniones, al mismo tiempo que respeta las de los demás.

3. Se les darán 20 minutos para que se pongan de acuerdo a quienes van a salvar. 4. Cada equipo dirá a las cinco personas que salvaría y porqué. 5. Al final se establece un diálogo sobre las decisiones de los equipos, respetando las diferencias si las hay.

PROCEDIMIENTO:

1. El maestro(a) formará grupos de 5 o 6 alumnos.

2. Leerá el siguiente mensaje: “Una avioneta que se dirige a la Ciudad de México empieza a fallar, y es necesario abandonarla, pero sólo hay cinco paracaídas, lo que significa que sólo 5 personas podrán salvarse”. La tarea del equipo consiste en determinar quiénes usarán los únicos paracaídas disponibles y por qué. Los pasajeros son:

• Un sacerdote • Un policía • Un artista • Un estudiante • Una maestra • Un esposo • Una mujer embarazada • Una abuelita • Un niño

RECOMENDACIONES El maestro(a) les señalará que la dinámica se llevará a cabo con mucho respeto, permitiendo que cada equipo dé sus razones, sin juzgar a los demás, tomando en cuenta que las opiniones de todos son importantes.

Relaciones Humanas

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Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que los alumnos aprendan a convivir con sus semejantes dentro de un marco de tolerancia, respeto y responsabilidad.

PROCEDIMIENTO: 1. Se trazan una línea de partida y una línea de meta, bien visible, ubicada aproximadamente a 10mts. de distancia una de la otra. 2. Los participantes se dividen en equipos con igual número de jugadores cada uno. Cada equipo está formado en fila detrás de la línea de partida. 3. A la primera orden del maestro (a) los jugadores deben tomarse de la siguiente manera: El compañero de atrás sujeta al jugador que está delante de él: el pie izquierdo con su mano izquierda y el hombro derecho con su mano derecha.

La Carrera de la Culebra

Cuando todos estén unidos de esta manera se forma una “culebra” y el maestro (a) dará la segunda señal. 4. A la segunda señal, los equipos deben avanzar hacía la línea de meta. Termina el juego cuando uno de ellos pasa completamente la línea de meta, sin haberse soltado de los pies ni de los hombros.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno reflexione sobre lo que dificulta o facilita las relaciones con sus compañeros.

MATERIALES: • Bolsas de plástico negras • Bolsas de plástico blancas • Hojas blancas • Lápices

PROCEDIMIENTO: 1. El maestro(a) pide al grupo crear equipos de 6 personas y les entrega dos bolsas de plástico por equipo (una negra y una blanca) 2. En la bolsa negra depositarán a través de comentarios escritos lo que hace que se dificulte la comunicación con sus compañeros (ejemplo: burlas, dar órdenes, hablar gritando, etc.). Mientras que en la bolsa blanca depositan lo que les ayude a convivir con sus compañeros (ejemplo: respeto, tolerancia, etc.)

¿Qué tiro y con qué me quedo?

3. Entonces cada equipo comenta con el resto del grupo con qué se queda (bolsa blanca) y que tira (bolsa negra). 4. Al final se establece un diálogo sobre el juego realizado.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Favorecer en el alumno un trabajo cooperativo e interdependiente, permitiendo que el grupo se organice de la forma más eficaz.

3. Si al término de los 5 segundos existen equipos de 5 o más jugadores, se sientan simulando el hundimiento de la lancha, permaneciendo sentados. 4. El maestro dice otro número al azar, por ejemplo tres, lo cual significa que los participantes se deberán agrupar nuevamente pero ahora en equipos de tres. Las órdenes deben darse rápidamente para hacerla ágil y sorpresiva. El juego continúa hasta que solo queda una lancha salvavidas con dos sobrevivientes.

PROCEDIMIENTO: 1. Todos los miembros del grupo se ponen de pie. 2. El maestro dice: “Navegamos en un buque grande, pero desgraciadamente lo azotó una gran tormenta y se hundió”. Para salvarnos tenemos que pasar a las lanchas salvavidas, pero sólo tiene cupo para cuatro personas. ¡Tenemos 5 segundos para agruparnos en equipos de cuatro! Después de esto el grupo conforma los equipos, tomándose de la mano formando un círculo de 4 alumnos, si existe un quinto se hunde la lancha.

RECOMENDACIONES El maestro(a) recordará la importancia de organizarse para trabajar en equipo.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno comprenda que la adecuada comunicación fomenta las relaciones y la convivencia con sus demás compañeros.

3. A final de la dinámica el

maestro(a) pedirá a sus alumnos que expresen lo que sintieron con ésta dramatización.

PROCEDIMIENTO:

1. El maestro(a) formará grupos pequeños con sus alumnos. 2. Explicar a los alumnos que tendrán que hacer una dramatización (actuación), en forma tosca, después con una voz suave y amable de lo siguiente:

♦ Muchas gracias ♦ Hola ♦ ¿Qué estas haciendo? ♦ ¿Vas a venir? ♦ ¿A dónde vas? ♦ ¿En dónde has estado? ♦ Yo lo haré ♦ ¿Has visto a mi

hermano?

RECOMENDACIONES El maestro(a) debe enfatizar a sus alumnos que el respeto, la amabilidad y la generosidad, son parte fundamental de las buenas relaciones interpersonales.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno identifique que las relaciones humanas facilitan el desarrollo de diferentes actividades.

2. El maestro(a) entregará a los grupos las cartulinas revueltas, y dará la orden de inicio de trabajo, tendrán 2 minutos para ordenar las cartulinas, procurando no observarse unos a otros. 3. Si al término del tiempo ninguno de los grupos logra ordenarlos correctamente, se les darán 2 minutos más, tiempo en el cual podrán cambiar opiniones con los otros equipos. 4. Gana el equipo que logre ordenarlos primero.

MATERIALES:

• Hojas blancas o cartulinas • Plumones

PROCEDIMIENTO: 1. Los alumnos se dividen formando grupos pequeños de trabajo. El maestro(a) debe preparar el juego. En una de las hojas o cartulinas escribirá los nombres de los inventores, y sus correspondientes inventos, tantas veces como grupos se formen. Algunos nombres que habrán de escribirse en hojas o cartulinas separadas pueden ser:

EDISON = GRAMÓFONO MORSE = TELÉGRAFO FLEMING = PENICILINA

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: El alumno aprenderá a convivir más con sus compañeros en base al mejoramiento de la comunicación y las relaciones interpersonales.

Al terminar, suena de nuevo la música y los alumnos dejan a sus parejas para comenzar el juego desde el inicio, buscando formar pareja con quien menos contacto han tenido hasta el momento. 2. Al final se establece un diálogo sobre el juego realizado. ¿Cómo se sintieron con la dinámica? ¿Pudieron conocer más a sus compañeros? ¿De cuántas formas podemos comunicarnos?, etc.

PROCEDIMIENTO: 1. El maestro(a) debe explicar a los alumnos en qué consiste la actividad. Deberán comunicarse empleando diferentes lenguajes en tres etapas consecutivas de tres minutos cada una. En la primera etapa el maestro pone la música, los alumnos comienzan a moverse y observarse al ritmo de la música; en la segunda etapa se detiene la música y los alumnos forman parejas con la persona que se encuentre más lejos de ellos, buscando intercambiar información sobre sus vidas; en la última etapa a la orden del maestro(a) continúan comunicándose con su pareja pero ahora de manera no verbal.

MATERIALES: • Grabadora • Cassette musical

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Fomentar el espíritu de cooperación y colaboración entre los alumnos propiciando así las relaciones interpersonales.

4. El juego da inicio cuando el

maestro(a) lo indique. Está prohibido agredir a los jugadores del equipo contrario; cada equipo deberá ponerse de acuerdo en cómo le va a hacer para apoderarse de la otra bandera.

5. El juego dura entre 20 y 30 minutos, se realiza al aire libre, y gana el equipo que capture primero la bandera.

MATERIALES: • Dos palos de escoba con

un trapo simulando una bandera

PROCEDIMIENTO:

1. El maestro(a) dividirá a los alumnos en dos grupos; cada grupo debe tener una bandera. Ambos grupos se separan lo suficiente de tal forma que no se puedan ver entre ellos y así poder esconder sus banderas, pero en un lugar accesible.

2. El juego consiste en capturar la bandera del adversario y juntarla con la propia.

3. Cada grupo debe organizarse de manera que pueda defender su bandera y capturar la del bando contrario.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Promover en los alumnos la organización y conveniencia del trabajo colectivo fomentando con ello las relaciones humanas.

MATERIALES: • Tres rompecabezas de

cartón en sus respectivas cajas.

PROCEDIMIENTO: 1. Se forman tres equipos con cinco personas cada uno, y se nombran dos observadores que harán de jueces, éstos deberán conocer en que consiste la dinámica. 2. A cada equipo se le entrega un paquete y se le indica que van a armar un rompecabezas. Nota: Dos piezas de cada rompecabezas se encuentran revueltos entre los 3 paquetes. 3. Los equipos deberán abrir sus paquetes y comenzar a armar su rompecabezas. Tienen 5 minutos para hacerlo. 4. Cuando un equipo termine de armar su paquete, se pide la opinión a los jueces observadores; puesto que será solamente una parte del rompecabezas, éstos dirán que no está completo.

Uno para Todos

RECOMENDACIONES El maestro hará énfasis en la importancia que tiene la comunicación y las relaciones con los demás para la ejecución de determinadas tareas.

* Como las piezas faltantes no coinciden con las que tienen, se les otorga más tiempo a los equipos para que busquen éstas con los otros equipos. 5. Gana el equipo que logre armar primero el rompecabezas completo.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que los alumnos aprendan a convivir con sus semejantes dentro de un marco de tolerancia, respeto y responsabilidad.

MATERIALES:

• Bandeja grande de cartón • 5 globos inflados por equipo.

PROCEDIMIENTO: 1. Los jugadores forman equipos con igual número de participantes cada uno Cada equipo se ubica en fila detrás de la línea de partida. 2. A la orden del animador los primeros jugadores de cada fila debe correr hasta la línea de meta, que está ubicada a 10 metros de la partida.

3. Los jugadores llevan sus respectivas bandejas llenas de globos inflados, con los que deben llegar a entregar la bandeja al compañero siguiente. El juego sigue así, hasta que todos los jugadores hayan corrido llevando los globos.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que los alumnos aprendan a convivir con sus semejantes dentro de un marco de tolerancia, respeto y responsabilidad.

MATERIALES:

• Una hoja y un lápiz por equipo.

PROCEDIMIENTO: 1. Cada equipo (no más de 5 personas por equipo) prepara su hoja para jugar “basta” con los siguientes temas: Nombre, País o Ciudad, Canción, Animal, Fruta o Verdura, los cuales deberán comenzar con la letra que indicará el maestro(a). 2. Los equipos deberán llenar su hoja, el primero en lograrlo grita “basta”. El resto de los equipos debe levantar la hoja en el aire y dejar de contestar. Para revisar las respuestas cada equipo entregará su hoja al grupo que está

inmediatamente a su derecha; de esta manera, todos tendrán hojas distintas de las suyas. 3. Cada grupo lee en voz alta las respuestas. Asignan 100 puntos por respuesta original, 50 por respuestas repetidas, 10 puntos cuando no hay respuesta o cuando no sea legible. Para evitar descontar puntos, el equipo debe intentar escribir con claridad. El juego finaliza luego de 6 letras jugadas. Cada equipo debe sumar los puntos obtenidos y ganará el que acumule más puntos.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: El alumno reconocerá la importancia de las relaciones interpersonales en la realización de las tareas en equipo.

MATERIALES:

• Un objeto muy original • Hoja y lápiz por equipo.

PROCEDIMIENTO: 1. El maestro(a) formará equipos de 5 alumnos cada uno, les entregará una hoja blanca y lápiz. 2. El maestro(a) indicará a los alumnos: Que deberán vender este objeto (enseña el objeto), mediante un aviso clasificado de no más de 5 renglones, el cual deberá ser convincente, original y humorístico. Nota: A los alumnos (equipos) se les darán 10 minutos para preparar el aviso antes de leerlo al resto de los equipos.

VARIACIÓN

El maestro podrá buscar objetos distintos para cada equipo (enseñándolo sólo al equipo), y pedir al resto del grupo que adivinen de qué se trata a partir del aviso.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno comprenda la importancia que tiene la comunicación en las relaciones humanas.

MATERIALES:

• Libro u otro objeto

PROCEDIMIENTO: 1. Se le pide a 3 alumnos que salgan del salón. Se les entrega el libro u objeto a describir, sin que lo vea el resto del grupo. 2. Se les pide que hagan una descripción objetiva del libro u objeto, sin mencionar lo que es. Cada uno va a describir sólo una parte, sin ponerse de acuerdo entre ellos como lo van a describir. 3. Entran al salón, uno por uno pasa frente al grupo a describir la parte que le tocó del libro u objeto.

Nota: Al resto del grupo se les ha dicho que debe “adivinar” a qué objeto se están refiriendo sus compañeros. Deben de explicar que características los hicieron pensar que se trataba del objeto que dijeron que era.

RECOMENDACIONESAl final de la dinámica el maestro deberá explicar a los alumnos, como en ocasiones el conocimiento parcial nos lleva a tener ideas equivocadas.

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno reconozca la importancia de vivir bien con los demás y trabajar juntos.

MATERIALES:

• Hojas • Plumones • Cinta adhesiva

PROCEDIMIENTO: 1. Escribir cada uno de los siguientes personajes en una hoja de papel: Madre Astronauta Abuelo Adolescente Artista Cocinera Doctora Oficial de policía Maestro Bebé Arquitecto Artista o cantante. 2. Pedir voluntarios para representar cada personaje y pegarles su hoja correspondiente.

3. Desafiar a los niños a ponerse en fila por orden de importancia. 4. Después de ver a los niños debatir sobre su importancia durante unos minutos, decirles a todos que unan sus manos y formen un círculo. 5. Reflexionar ¿Por qué un círculo soluciona su problema? ¿Es una persona más importante que otra? ¿Por qué todos nos necesitamos?

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno descubra la necesidad de ayudar a otros para poder progresar y que la generosidad mejora las relaciones humanas.

MATERIALES:

• Música • Libros

PROCEDIMIENTO: 1. Cada niño se pone un libro sobre la cabeza y deberá mantenerlo allí mientras se desplaza por el salón al ritmo de la música hasta que se termine ésta. 2. Si se les cae el libro se inmovilizan convirtiéndose en estatuas. 3. Para que las estatuas puedan activarse de nuevo, tienen que ser auxiliados por un compañero. El compañero, con concentración y equilibrio, recoge el libro caído y se lo pone al compañero en la cabeza sin que el suyo se caiga.

4. Concluido el tiempo (aproximadamente 15 minutos), los niños se colocan en círculo y comentan: ¿Cuántas veces han ayudado a otros? ¿Cuántas veces han dejado de ayudar por no querer comprometerse para evitar perder? ¿Te sientes bien en compartir y cooperar para realizar un trabajo o tarea en equipo?

Relaciones Humanas

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OBJETIVO: Que el alumno comprenda la importancia de las buenas relaciones humanas, el respeto y la responsabilidad en el desarrollo de actividades en grupo.

MATERIALES:

• Todos aquellos que puedan tener los participantes de los grupos.

PROCEDIMIENTO: 1. El maestro(a) divide al grupo en equipos de 6 a 8 alumnos cada uno. Cada equipo elige su nombre y representante. 2. El maestro(a) va pidiendo distintas prueba a los equipos, por ejemplo, “yo necesito un zapato negro”, traigan un libro de historia, etc.; lo mas rápido posible. También es posible pedir pruebas grupales: ejemplo; yo necesito a todo el equipo bailando rap, necesito a todo el grupo cantando, etc.

3. Los alumnos de cada equipo se pondrán de acuerdo rápidamente quien buscará la prueba para dársela a su representante, y éste a su vez llevársela al maestro(a).

RECOMENDACIONES

Se sugiere hacer una lista de no más de 10 pruebas.

Relaciones Humanas

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Nombre: ___________________________________________________________________ Identifica y escribe a continuación tres características que más te gusten o agraden de tu papá o de tu mamá.

___________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

De igual forma pídele a tu papá o mamá, que escriban a continuación tres características que más les gusten o agraden de ti.

___________________________________________________________

__________________________________________________________________

________________________________________________________________

Para finalizar pídele a tu papá o a tu mamá, que te digan porqué les gustan esas tres características tuyas, de igual forma diles tú lo que más te agrada de ellos y explícales porqué.

¡Expresar sentimientos positivos fortalece nuestras relaciones!

Firma: __________________________________ Papá, Mamá o Tutor

Relaciones Humanas

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Nombre: ___________________________________________________________________ Imagina por un momento que te gustaría vender algún objeto, (por ejemplo una bicicleta), para lo cual necesitas poner un anuncio en el periódico con las características más importantes del objeto en venta, con el propósito de que se venda más rápidamente. Pero resulta que de momento no se te ocurre nada.

Para lograrlo te sugerimos le preguntes a tu papá o a tu mamá, o bien a uno de tus hermanos que es lo que ellos pondrían, pídeles que te escriban en una hoja los datos que según ellos sean importantes. Lee cuidadosamente cada una de sus sugerencias y elabora tu

propio aviso de venta:

• ¿Te sirvió la opinión de cada uno de ellos?____________________________ • ¿Por qué crees que fue así? _________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

¡Coméntales a tus papás lo valioso de sus sugerencias para poder lograr tu

objetivo! Firma: __________________________________ Papá, Mamá o Tutor

______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________

Relaciones Humanas

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Nombre: ___________________________________________________________________

A continuación encontrarás 6 oraciones que tienen que ver con la relación que llevas con tu familia y amigos. Al lado derecho de cada uno de las oraciones aparece un círculo, en el cual deberás de escribir una “B” si crees

que lo que te menciona esta bien o una “M” si consideras que esta mal.

Cuando termines de contestar, pide a tu papá o mamá que te ayuden a revisarlo, y comenta con ellos todas las dudas que tengas respecto a dichos conceptos. Pídeles que te mencionen tres cosas que para ellos sean importantes para establecer buenas relaciones humanas y que te expliquen

porqué. 1.-________________________________________________________________________________________ 2.-________________________________________________________________________________________ 3.-________________________________________________________________________________________

“Siempre es posible mejorar la comunicación”

Firma: __________________________________ Papá, Mamá o Tutor

No debemos dejar que los

demás expresen sus opiniones

Criticar o ridiculizar a los

demás

No ignorar a los demás

compañeros

Debemos ser corteses y

generosos con los demás

Poner apodos a los demás

Poner atención a lo que dicen los

demás

Relaciones Humanas

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Nombre: ___________________________________________________________________

Escribe dentro de los círculos que aparecen en cada una de estas caritas dos cosas que no te gusten o que te desagradan de la relación con tus papas y tus hermanos, y dos cosas que te gustaría hacer para cambiar eso que no te gusta.

Cuando termines coméntalo con tus papás y pídeles que te ayuden a realizar aquello que te gustaría hacer.

“Tu opinión es importante” Firma: __________________________________ Papá, Mamá o Tutor

No me gusta: Me gustaría:

No me gusta: Me gustaría:

Relaciones Humanas

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Nombre: ___________________________________________________________________

1.- Pídeles a tus papás te ayuden a decorar dos cajas pequeñas (caja de zapatos) con una ranura en la parte superior, en una de ellas escribe la leyenda “bueno”, y en la otra la leyenda “malo”. 2.- Durante una semana al finalizar el día escribe en una

hoja de papel, algo bueno que te haya facilitado el convivir con tu familia, y en otra hoja, algo que tú creas que estuvo mal y deposítalos en la caja correspondiente. 3.-Al finalizar la semana, pide a tus papás te ayuden a revisar los contenidos de cada una de la cajas, y comenta con ellos como mejorar las cosas malas y fortalecer las buenas. 4.- Anota 5 actividades a realizar para mejorar tus relaciones con los demás: A.- ________________________________________________________________________ B.- ________________________________________________________________________ C.- ________________________________________________________________________ D.- ________________________________________________________________________ E.- ________________________________________________________________________

“Para mejorar, la opinión de los demás es importante”

Firma: __________________________________ Papá, Mamá o Tutor

MALO BUENO

Relaciones Humanas

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Bibliografía

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