3GAMIT | 1
Holy Angel University
Angeles City
School of Education
HAU MISSION AND VISION
We, the academic community of Holy Angel University, declare ourselves to be a Catholic University. We dedicate ourselves
to our core purpose, which is to provide accessible quality education that transforms students into persons of conscience, competence,
and compassion.
We commit ourselves to our vision of the University as a role--‐model catalyst for countryside development and one of the
most influential, best--‐managed Catholic universities in the Asia--‐Pacific region.
We will be guided by our core values of Christ--‐ centeredness, integrity, excellence, community, and societal responsibility.
All these we shall do for the greater glory of God. LAUS DEO SEMPER!
Vision
The leading Catholic institution of teacher education in the region that serves as a benchmark for quality instruction, research
and other best teaching learning practices.
Mission
To provide quality education that enables students to be critical thinkers, mindful of their responsibilities to society and
equipped with holistic education catering to the heart and soul as well as to the body and mind.
Goals
To offer programs and projects that promote Christ centeredness, integrity, excellence, community and societal responsibility,
leadership, scholarship, lifelong learning, effective communication, innovation, gender sensitivity and technological
integration
Objectives
3GAMIT | 2
1. To provide students with the opportunities and exposure to develop them and become highly competent educators, leaders and
experts who continuously work for the advancement of educational thinking and practice
2. To instill in the students the spirit of community involvement through relevant programs/projects and become more responsive
to the challenges of a progressive and dynamic society
3. To continuously hire academically and professionally qualified and competent faculty equipped with expertise and exposure
needed in the practice of the profession
4. To serve as a benchmark for quality instruction, research and best teaching learning practices
3GAMIT | 3
Teacher Education Program Outcomes
1. Have the basic and higher level literacy, communication, numeracy, critical thinking, learning skills needed for higher learning
2. Have a deep and principled understanding of the learning processes and the role of the teacher in facilitating these processes in
their students
3. Have a deep and principled understanding of how educational processes relate to a larger historical, social, cultural, and
political processes
4. Have a meaningful and comprehensive knowledge of the subject matter they will teach
5. Can apply a wide range of teaching process skills ( including curriculum development, lesson planning, materials
development, educational assessment and teaching approaches)
6. Have direct experience in the field/ classroom ( eg.classroom observation, teaching assistant, practice teaching)
7. Can demonstrate and practice the professional and ethical requirements of the teaching professions
8. Can facilitate learning of diverse types of learners, in diverse types of learning environments, using a wide range of teaching
knowledge and skills
9. Can reflect on the relationships among the teaching process skills, the learning processing in the students, the nature of the
content/subject matter, and the broader social forces encumbering the school and and educational process in order to
constantly improve their teaching knowledge, skills and practices
10. Can be creative and cooperative in thinking of alternative teaching approaches, take informed risks in trying out these
innovative approaches, and evaluate the effectiveness of such approaches in improving student learning ;and
11. Are willing and capable to continue learning in order to better fulfill their missions as teachers.
3GAMIT | 4
SILABUS SA 3GAMIT
Guro: Myleen T. Santos
Pamagat ng Kurso: PAGHAHANDA AT EBALWASYON NG KAGAMITANG PANTURO
Course Code: 3GAMIT
Bilang ng Yunit: 3
Bilang ng oras sa isang linggo: 3
Prerekwisit: Pagbsa at Pagsulat tungo sa Pananaliksik
PAGLALARAWAN NG KURSO:
Sumasaklaw sa mga pag-aaral ng mga teorya, simulain, pamaraan, paggamit at ebalwasyon ng kagamitang panturo kasama
ang mga materyales para sa alternatibong pagtuturo at pagkatuto.
RESULTA NG PAGKATUTO SA KURSO (COURSE LEARNING OUTCOMES):
Pagkatapos ng kurso, ang mga mag-aaral ay inaasahang:
1. Naiisa-isa at naipaghahambing-hambing ang mga teorya at modelo sa kagamitang panturo
2. Nakapaglalahad at nakapagpapaliwanag ng iba’t ibang kagamitang panturo at ang gamit nito sa pagkatuto
3. Napipili ang angkop na kagamitang panturo sa isang tiyak na aralin
4. Natutukoy ang kahalagahan ng paggamit ng mga kagamitang panturo sa ganap na pagkatuto ng mga mag-aaral
5. Nakabubuo ng mga kagamitang panturo sa mga araling pangwika at pampanitikan
3GAMIT | 5
NILALAMAN NG KURSO
Panahon Inaasahang Resulta
ng Pagkatuto
Balangkas ng
Nilalaman/ Paksang
Aralin
Gawaing
Pagtuturo at
Pagkatuto
(Metodolohiya)
Awtput ng
Mag-aaral
Kagamitan
sa Pagtataya
Sanggunian/
Resorses
PRELIM
3 oras
Natatalakay ang mga
mabubuting
katangian na dapat
taglayin ng isang
guro
Napangangatwiranan
ang mga katangiang
dapat iwasan ng
isang guro.
Ang Epektibong Guro
at Malikhaing
Pagtuturo
Round table
discussion
“Ako Bilang
Isang Guro”
(Malikhaing
Gawain )
Rubrik sa
gagawing
malikhaing
gawain
Mga
Kagamitang
Panturo sa
Filipino ni
Mayos, Norma,
et. Al.
6 na oras Ang mga Layunin ng
Pagtuturo
Ang Apat na
Kasangkapan sa
Proseso ng Pagtuturo
- Ang Pagganyak
- Aralin
- Kabatiran
- Pagtugon
Round Robin Pagpapakita
ng pagganyak
(Demo) batay
sa paksang
naatas sa
bawat mag-
aaaral
Rubrik para sa
demo ng iba’t
ibang
pagganyak
http://www.dumn.
edu/student/
loon/acad/
strat/motivate.
html/
3GAMIT | 6
3 oras Naiisa-isa ang mga
kagamitang
panturong
pangmidya at mga
simbolong biswal
Ang Multiple
Intelligences
-Kabutihan
-Teorya ng 12
Multiple Intelligences
Brain Storming
Graphic
Organizer
(aplikasyon
ng iba-ibang
M.I. batay sa
iisang paksa/
differentiated
instruction)
Pagsulat ng
Sanaysay
bilang
sintesis sa
mga
natalakay na
paksa.
Mga
Kagamitang
Panturo sa
Filipino ni
Mayos, Norma,
et. Al.
Paghahanda ng
mga kagamitang
pampagtuturo ni
Abad
Filipino bilang
tanging gamit sa
pagtuturo ni
Abad
3GAMIT | 7
3 oras Ang Paghahanda ng
mga Kagamitang
Panturo
Cone of Experience”
ni Edgar Dale
Ang Kahalagahan ng
mga Kagamitang
Panturo
Ang Pamimili ng
Angkop na
Kagamitang Panturo
Pagtukoy sa
Kaangkupan ng mga
Kagamitang Biswal sa
Pagtuturo
Mga Hakbang sa
Paghahanda ng
Kagamitang Panturo
Mga Teknik sa
Pagdidisenyo ng
Kagamitang Biswal
Mga Teknik sa
Pagbuo ng Ilustrasyon
Ang Paggamit ng
Kulay
Ang ASSURE Model
sa Paghahanda ng mga
Malayang
Talakayan
Paggawa ng
halimbawa
ng mga
ilustrasyon
Halimbawa
ng mga
Letterings
Rubrik sa
mga
ilustrasyon
Rubrik sa
mga
Letterings
Mga
Kagamitang
Panturo sa
Filipino ni
Mayos, Norma,
et. Al.
Pagtuturo ng
Filipino: Mga
Teorya at
Praktika ni
Villafuerte at
Bernales
3GAMIT | 9
MIDTERM
3 oras
Nakapagpapakita ng
iba’t ibang graphic
organizer ayon sa
mga araling ibinigay
ng guro
Naibabahagi ang
mga nasaliksik na
karagdagang
halimbawa ng mga
estratehiya
Ang mga Graphic
Organizer
Mga Iba Pang
Estratehiya na
Magagamit sa
Aktibong Pagtuturo
Pangkatang
Gawain
Conversational
Discussion
Group
Paggawa ng
Modernong
Kagamitang
Pampagtuturo
Portfolio ng
iba-ibang
graphic
organizers at
mga
etratehiya
Rubrik sa
pangkatang
gawain
Rubrik sa
portfolio
Mga
Kagamitang
Panturo sa
Filipino ni
Mayos, Norma,
et. Al.
Pagtuturo ng
Filipino: Mga
Teorya at
Praktika ni
Villafuerte at
Bernales
3 oras Natatalakay ang
gamit at kahalagahan
ng mga iba pang
kagamitang panturo.
Nakapagtatanghal ng
iba-ibang uri puppet
show
Iba Pang Kagamitang
Panturo
Komik Strip
Ang Puppetry
Ang Lakbay Aral
Ang dula-dulaan
Ang Sketch
Ang Talaarawan
Team Stay, One
Stray
Puppet show
Rubric sa
puppet show
Mga
Kagamitang
Panturo sa
Filipino ni
Mayos, Norma,
et. Al.
Pagtuturo ng
Filipino: Mga
Teorya at
Praktika ni
Villafuerte at
Bernales
3GAMIT | 10
3 oras Nasusuri at
naipaliliwanag ang
kaibahan ng modyul
sa iba pang
kagamitang panturo.
Nakagagawa ng sa-
riling modyul mula
sa naatasang paksa
Ang Modyul
a. depinisyon
b. mga bahagi ng
modyul
Word
Association
Indibidwal na
gawain
(paggawa ng
modyul)
Paggawa ng
modyul
Rubric sa
paggawa ng
modyul
6 oras Nasusuri ang iba’t
ibang halimbawa ng
mga pagsusulit
Nakagagawa ng mga
halimbawa ng
pagsusulit batay sa
mga paksang
ibinigay ng guro
I. Ang Pagsusulit
Ang Pagsusulit sa
Pagtuturo at Pagkatuto
ng mga Mag-aaral
Katangian ng
Mabisang Pagsusulit
Mga Katangian ng
Mabuting Tanong
Mga Hakbang sa
Pagbuo ng Pagsusulit
(Pagpaplano at
Paghahanda ng
Talahanayan ng
Ispesipikasyon
II. Paghahanda ng
Pagsusuri ng
mga halimbawa
ng pagsusulit
Paggawa ng
mga pagsusulit
Paggawa ng
talahanayan ng
ispesipikasyon
Halimbawa
ng pagsusulit
Talahanayan
ng ispesipi-
kasyon
Rubrik sa
ginawang
pagsusulit at
talahanayan
ng
ispesipikasyon
Mga
Kagamitang
Panturo sa
Filipino ni
Mayos, Norma,
et. Al.
Pagtuturo ng
Filipino: Mga
Teorya at
Praktika ni
Villafuerte at
Bernales
3GAMIT | 11
Pagsusulit
III. Pagbibigay ng
Pagsusulit
IV. Pagwawasto ng
mga Papel
V. Pagpapahalaga ng
Pagsusulit
MIDTERM NA PAGSUSULIT
3 oras Nakagagawa ng
halimbawa ng
banghay aralin
Ang Banghay ng
Pagtuturo
-Karaniwang Uri
-Kontekstwalisasyon
-Mga Simulain sa
Pagbuo ng Banghay
ng Pagtuturo
-Mga Bahagi
Paggawa ng
Banghay Aralin
Presentasyon ng
mga piling
banghay aralin
Banghay
Aralin
Paggawa ng
Banghay
Aralin
Presentasyon
ng mga piling
banghay
aralin
Mga
Kagamitang
Panturo sa
Filipino ni
Mayos, Norma,
et. Al.
Pagtuturo ng
Filipino: Mga
Teorya at
Praktika ni
Villafuerte at
Bernales
9 oras Nailalapat ang napi-
ling estratehiya sa
pagtuturo ng wika at
panitikan
Pakitang turo Pakitang-turo
Rubrik sa
Pakitang-turo
at Paggawa ng
Banghay-
Aralin
Metodolohiya sa
Pagtuturo ng
Wika ni
Badayos
3GAMIT | 12
Nakapagpapamalas
ng mataas na antas
ng kahusayan sa
pag-eebalweyt ng
banghay-aralin
Masaklaw na
Pilipino ni
Catacataca
Cooperative
Learning
Method,
approach and
strategy
What is
Problem-Based
Learning?
PINAL NA PAGSUSULIT
* Ang mga gawain o resulta ng pagkatuto at pagtaya o ebalwasyon ay maaaring baguhin ng guro ayon sa pangangailangan ng klase.
Teksbuk: Mayos, Norma et. Al. Ang Guro ng Bagong Milenyo. Mga Kagamitang Panturo sa Filipino. Cabanatuan
3GAMIT | 13
City. Jimsy Publishing House
Pangangailangan ng Kurso:
1. Prelim: Malikhaing Presentasyon Batay sa Kani –kanilang intelihente (M.I.)
2. Midterm: Paggawa ng Modyul
3. Final: Portfolio ng Iba’t ibang Estratehiya sa Pagtuturo
Patakarang Pangklasrum:
Patakarang Pangklasrum:
Inaasahang sundin ng bawat mag-aaral ang mga sumusunod na patakaraang pangklasrum:
1. Ang klase ay magsisimula at magtatapos sa pagdarasal sa pangunguna ng mag-aaral na naatasan. Inaasahang ang mag-aaral na
naatasan ay nakapaghanda ng maikling panalangin para sa klase.
2. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang regular at sa takdang oras. Ang patakaran ng paaralan sa “attendance “ ay basahin sa
bahaging ibaba.
3. Kinakailangan ang aktibong pakikilahok sa talakayan at sa iba pang gawaing itinakda sa klase.
4. Ang mag-aaral ay papasok sa klase nang handa sa mga sumusunod , kagamitan, pagsusulit, pag-uulat, pagpasa ng takdang-
aralin at mga proyekto.
5. Ituon ang atensyon sa pakikinig sa guro at sa pag-unawa ng mga aralin. Kung may mga hindi nauunawaan sa talakayan ay
maaaring magtanong.
6. Hindi gagamitin ng mag-aaral ang cellphone o anumang gadgets sa loob ng klase maliban sa layuning pang-akademiko.
3GAMIT | 14
7. Mapanatili ang kalinisan at kaayusan ng klasrum.
8. Kinakailangang kumuha ng pagsusulit sa panahong itinakda ng guro/paaralan.
9. Ang isuot sa klase ay ang prescribed school uniform.
10. Bibigyan lamang ng “special exam” ang mag-aaral na lumiban sa itinakdang araw ng pagsusulit kapag may naipakita itong
excuse letter mula sa kanyang magulang at kung ang dahilan ng kanyang pagliban ay balid.
KATAPATANG PANG-AKADEMIKO:
Inaasahang taglay ng lahat ng mag-aaral sa School of Education ang pagiging matapat pagdating sa akademikong larang. Ang
panloloko,pagsisinungaling at iba pang uri ng immoral at hindi magandang kilos at ugali ( unethical behavior) ay hindi palalampasin.
Ang sinumang mag-aaral na napatunayang nangopya sa mga pagsusulit o gumaw ng plagyarismo sa mga isinumiting mga
rekwayrments ay mabibigyan ng grading F na ang ibig sabihin ay bagsak sa rekwayrment o sa kurso. Ang pangongopya at
plagyarismo ay tumutukoy sa paggamit ng di-otorisadong aklat, lektyur o anumang paghingi ng tulong habang nagsusulit; pagkopya
sa pagsusulit, takdang-aralin, ulat o pamanahong papel; pag-angkin sa gawa ng iba; pakikipagsabwatan sa iba , pagpirma ng ibang
pangalan sa attendance sheet at anumang gawaing nagpapakita ng scholastic dishonesty.
PATAKARAN sa PAGLIBAN:
Ang pinahihintulutan bilang ng araw ng pagliban ng isang mag-aaral para sa tatlong oras na klase sa iskedyul na MWF ay 10
beses lamang samantalang 7 beses na pagliban lamang para sa TTh na iskedyul ng klase. Ito ay batay sa Student Handbook. Ang
pagdadala ng liham matapos lumiban sa klase ay kinakailangan bago makapasok sa klase. Ang mga espesyal na pagsusulit ay
ibinibigay lamang sa mga mag-aaral na ma balidong dahilan. Gaya ng matagal na pagkakasakit. Responsibilidad ng mag-aaral na
imonitor ang bilang ng kanyang mga pagkahuli at pagliban sa klase na maaring maging dahilan upang siy ay makakuha ng markang
“FA”. Responsibilidad din ng mag-aaral na kumunsulta sa kanyang guro, sa puno ng departamento o kaya ay sa dekana kung ang
3GAMIT | 15
kanyang kaso ay di-pangkaraniwan.
Sistema ng Pagmamarka :
CSP- Class Standing in the Prelim Period Transmutation Table for the Average*
CSM- Class Standing in the Midterm Period Average Point-Grade Equivalent
CSF- Class Standing in the Final Period 97-100 1.00
P - Prelim Exam 94-96 1.25
M - Midterm Exam 91-93 1.50
F - Final Exam 88-90 1.75
85-87 2.00
Midterm Average= 70%( Class Standing)+ 30%(Major Exam. Ave.) 82-84 2.25
Class Standing=2
CSMCSP 79-81 2.50
Major Exam Ave.=2
MP 76-78 2.75
Final Average= 70%(Class Standing) +30% (Major Exam. Ave.) 75 3.00
Class Standing=3
CSFCSMCSP BELOW 75 5.00
Major Exam Ave.=3
FMP
*Manual input for the computerized class record program
3GAMIT | 16
Note: Raw scores will be transmuted using the department’s transmutation table.
Passing is 50% for General Education Subject
Passing is 60% for Major Subjects
Sanggunian:
A. Basic Readings
Abad, Marietta at Ruedas, Priscilla. 2001. Paghahanda ng mga kagamitang pampagtuturo. Manila: National Book Store.
Abad, Marietta at Ruedas, Priscilla. 2001. Filipino bilang tanging gamit sa pagtuturo. Manila: National Book Store.
Bernales, Rolando at Villafuerte, Patrocinio.2008.Pagtuturo ng Filipino: mga Teorya at Praktika.Valenzuela City. MJPI Mega-
Jesta Prints, Inc.
B. Extended Readings ( Books, Journals)
Guamen, Pructuosa C. et.al. 1986. Tanging gamit ng Filipino. Quezon City: Rex Book Store.
Badayos, Paquito. (1999). Metodolohiya sa Pagtuturo ng Wika. Makati City: Grandwater Publications and Research Corporation
C. Web References
Cooperative Learning. [On-line] Available: http://www.sedl.org/scimath/compass/v01n02/2.html
Method, approach and strategy. [On-line] Available: http://wikigogy.org/Method_and_approach
What is Problem-Based Learning? [On-line] Available: http://www.udel.edu/pbl/cte/jan95-what.html
CONSULTATION HOURS:
Araw Oras Lugar