UNIVERSIDAD DE LA SALLEFACULTAD DE PSICOLOGÍA

NIVEL: BACHILLERATOCURSO: PSICOLOGÍA GENERAL ICÓDIGO: PSB-002TEMAS TRANSVERSALES: -ECOLOGÍA Y CUIDADO DE LA VIDA, COMUNICACIÓN, CULTURA Y DIVERSIDAD -LUCHA CONTRA LA POBREZA Y LA EXCLUSIÓN -RELACIONES VITALES Y ESPIRITUALIDADMODALIDAD: CUATRIMESTRENATURALEZA DEL CURSO: TEÓRICONÚMERO DE CRÉDITOS: 3HORAS PRESENCIALES: 2 h. 40 min.HORAS DE ESTUDIO INDEPENDIENTE: 4 hrs/semanaREQUISITOS: ADMISIÓNPROFESOR: Lic. Bradly Marín PicadoPERIODO: II cuatrimestre, 2015HORARIO: JUEVES de 5:30 p.m. – 8:20 p.m.

DESCRIPCIÓNHace más de cien años que la psicología se fundó en Europa y ya se ha

convertido en una de las disciplinas de mayor interés y de más rápido crecimiento. Prácticamente en todas las universidades del mundo se imparten hoy cursos sobre esta materia. Hace cincuenta años eran pocos los profesionales en psicología latinoamericanos; en cambio hoy, todos los países de esta parte del continente tienen profesionales en dicha disciplina capacitados, cuyo número crece cada día más.

En estos tiempos no basta la tecnología para resolver los problemas sociales del ser humano. Es el ser humano, y más exactamente su comportamiento, lo que obstaculiza la solución de la mayor parte de los problemas humanos, por lo que es trascendental la ciencia de la psicología, que tiene como quehacer la conducta humana y las relaciones entre el ser humano y su medio.

El presente curso pretende brindar un panorama general de la Psicología, desde su surgimiento como ciencia, su objeto de estudio, sus principales paradigmas y campos de acción hasta el método científico que aborda y una reflexión sobre la ética en esta profesión. Se procura que los y las estudiantes

empiecen a visualizarse como investigadores sociales y agentes de transformación de la sociedad, facilitando un espacio de discusión y análisis de la realidad nacional en torno a las necesidades que demandan las problemáticas actuales.

De esta manera, el curso se complementa con otros, como lo son: Fundamentos e Historia de la Psicología, Sistemas en Psicología e Introducción a la Investigación, de modo que el y la estudiante tengan la posibilidad de discutir y visualizar la aplicación de los conocimientos adquiridos en su formación.

Finalmente, el curso considera los ejes transversales desarrollados por la Universidad de La Salle, formulando el rol del profesional de psicología como agente de cambio de nuestra sociedad, por lo que es importante reflexionar sobre las necesidades que se presentan en nuestra realidad nacional para dar respuestas desde una mirada humana y una labor solidaria. En este marco, se refuerza la importancia del cuidado de la vida, las relaciones vitales, la comunicación, la diversidad y la lucha contra la pobreza y la exclusión.

OBJETIVOS GENERALES Conocer y analizar los principios de la psicología moderna como ciencia y

profesión que posibilita una acción transformadora dentro de la sociedad en que vivimos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS1. Conocer los antecedentes históricos de la psicología, comprendiendo la

diversidad de aportes brindados por otras ciencias.

2. Explicar el objeto y los métodos de estudio de la psicología contemporánea, así como sus diferentes ámbitos de aplicación para visualizarse como agente de cambio en la sociedad actual.

3. Valorar la importancia de la investigación para el desarrollo de la psicología como ciencia y la transformación del entorno.

4. Reflexionar sobre la importancia de la ética en la psicología para un ejercicio orientado a al bienestar del ser humano y la sociedad.

CONTENIDOS1. Antecedentes históricos de la psicología: desarrollo de la ciencia y la

filosofía como precursoras del nacimiento de la psicología 2. Psicología como ciencia: su objeto de estudio 3. Principales paradigmas en psicología

4. El rol del psicólogo como agente de cambio5. Interdisciplinariedad y multidisciplinariedad 6. Campos de acción profesional en la psicología como profesión7. La investigación en psicología8. Asociación Americana de Psicología9. Actualidades en Psicología

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJELas estrategias utilizadas para el aprendizaje son de tipo constructivista,

en las que los o las estudiantes y el profesor van construyendo su conocimiento a través de diversas dinámicas que tienen como objetivo la apropiación de los nuevos contenidos. Lo anterior requiere de su involucramiento en las diferentes actividades y de participación activa, creativa y reflexiva. Otras estrategias constituyen elementos didácticos que requieren revisión de textos y su correspondiente comprensión y análisis crítico.

Las estrategias de aprendizaje parten de la participación comprometida del alumno o alumna en su proceso de formación, por lo que el conocimiento previo resulta de relevancia, así como la construcción de experiencias significativas que resulten útiles y de provecho para su crecimiento personal y profesional. Las diferentes actividades prácticas realizadas en el curso pretenden concientizar y fomentar la intervención en diversas temáticas, por lo que se propicia el respeto a la comunicación del otro, la escucha activa, la asertividad, el fomento de las habilidades sociales, la inclusión, entre otras. Además, dichas estrategias rescatan la importancia de la equidad entre los miembros del grupo, el respeto por las diferencias individuales y también apuntan a un trabajo en conjunto, que fomente la colaboración, la solidaridad y la valoración de los demás como seres humanos integrales.

METODOLOGÍAEl desarrollo del curso seguirá una metodología multimodal, caracterizada

por lecciones semi-magistrales con participación activa del grupo, investigaciones, exposiciones, discusiones, trabajos individuales y participación en el aula. La labor investigativa del curso pretende lograr que los y las estudiantes conozcan y se sensibilicen en diversas temáticas específicas relacionadas con la psicología como ciencia, a la vez que desarrollen múltiples habilidades en el campo de la investigación psicológica. La práctica establecida pretende que el estudiante vaya más allá de la revisión bibliográfica e incursione en la realidad costarricense, por medio de la realización de observaciones y entrevistas que refuercen las investigaciones realizadas a lo largo del periodo. Asimismo, es de relevancia que se desarrollen habilidades en el diseño de estrategias de intervención y la expresión oral y escrita.

Las evaluaciones escritas serán un método para apreciar la comprensión de los o las estudiantes de la teoría vista en clase, pero también de su conocimiento previo y el aporte del curso para su formación. La comunicación escrita y oral son aspectos relevantes en la carrera, por lo que su evaluación se realizará de forma constante en todas las clases del curso.

Las evaluaciones pretenden que el estudiante desarrolle capacidades de integración de aprendizajes previos, síntesis, análisis y criticidad; de forma tal que potencie un pensamiento reflexivo y sensible ante las diversas problemáticas que se presentan en la sociedad actual. Se espera, de esta manera, que construyan alternativas desde el ámbito educativo para fomentar el cuidado de la vida, la adecuada comunicación, el respeto hacia la cultura y la diversidad, la lucha contra la pobreza y la exclusión, las relaciones vitales y la espiritualidad.

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓNLa metodología empleada y la evaluación propuesta permiten una

retroalimentación continua que brinda los insumos necesarios para observar y optimizar el proceso a través del cual los y las estudiantes van desarrollándose en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Para efectos de este curso se empleará la siguiente evaluación.

Rubro Evaluado PorcentajeMemorias de aprendizaje 15%

Trabajo sobre Paradigmas en Psicología

10%

Trabajo sobre Interdisciplinariedad 10%

Investigación sobre áreas de la Psicología

35%

Trabajo de revisión de revistas en Psicología

10%

Trabajo en Temas de Actualidad 20%

TOTAL 100%

Asistencia: La asistencia a clase se considera fundamental, por cuanto éste presenta un fuerte contenido en materia de reflexión y requiere de la participación activa y comprometida por parte de los y las estudiantes. Por ello, se señalan las siguientes consideraciones:

a) Si por algún motivo el o la estudiante falta a la lección el día que le corresponde exponer un trabajo perderá el porcentaje correspondiente a ese rubro, así como los trabajos adicionales. Lo mismo con las comprobaciones de lectura en el caso de que llegara tarde. Si es por enfermedad deberá traer dictamen médico de la CCSS.

b) El estudiantado deberá entregar sus asignaciones en los días que se especifican en el cronograma del curso. Presentaciones tardías de los trabajos serán penalizadas con – 2 puntos por cada día. En caso de emergencias que no permitan a un o una estudiante entregar una asignación, se debe contactar al docente tan pronto le sea posible para coordinar la entrega del trabajo. Aquellas emergencias que no son comunicadas a la docente antes de la fecha de entrega de un trabajo serán

penalizadas a partir del criterio descrito arriba.

Consideraciones para los trabajos: Los trabajos asignados deberán ser elaborados por computadora y entregados en el formato que se indique.

a) En trabajos grupales, se espera que todas las personas que componen el grupo contribuyan de manera igualitaria. La inclusión del nombre de una persona será interpretada por el docente como una certificación de que los y las miembros del grupo colaboraron en la elaboración del trabajo.

b) A la hora de escribir, el o la estudiante incluirá información proveniente de artículos publicados en revistas, así como de fuentes electrónicas que contienen las ideas de otras personas. Cuando se toman estas ideas, se espera que el estudiantado lo haga de una manera apropiada. Para esto se recomienda consultar el Manual de Publicaciones de la APA. El uso incorrecto o ausencia del formato APA en citas y referencias será penalizado con hasta 2 puntos de la nota final del trabajo correspondiente. Asimismo, las faltas ortográficas serán penalizadas con 0.25 puntos menos hasta un máximo de 2 puntos.

c) Se aceptarán como fuentes validas para los proyectos de investigación: libros, revistas indexadas impresas o bases de datos. No se permitirá el empleo de fuentes de internet no indexadas, tales como dominios .net, .com, o fuentes de divulgación general, como Wikipedia.

Formato de los trabajos: Letra Times New Roman 12, interlineado a espacio y medio (en APA es doble espacio), con el texto justificado y sin sangría. Se debe utilizar el formato de citas y referencias establecido por la American Psychological Association. Un trabajo sin las normas establecidas por la APA se considerará plagio.

Participación en clase: debe demostrar contenido lógico y acorde a la materia. Asimismo, deberá aportar información nueva o complementaria a las diferentes temáticas propuestas en el programa del curso, realizar asociaciones con su conocimiento previo y realidad y retomar los aportes de otros cursos y su propio proceso de formación. El respeto por la participación de los compañeros y el profesor es de vital importancia para el adecuado desarrollo de las lecciones; por lo tanto, resulta fundamental que en todo momento prevalezca un ambiente de respeto y cooperación.

Equipo y material: Los y las estudiantes contarán con el equipo facilitado por el laboratorio de cómputo de la universidad, que deberán ser solicitados con anterioridad. El curso tiene una antología de lecturas obligatorias que será facilitada por la docente, además de diferentes lecturas y materiales que se encuentran en la fotocopiadora y biblioteca de la Universidad.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Memorias de Aprendizaje 15 %Estas consisten en que cada estudiante, de forma individual, escribirá en un cuaderno (sólo se aceptará a mano si la letra es legible) u hojas en computadora, en ambos casos bien presentadas, con sus datos personales (nombre del curso, profesora, nombre completo del estudiante, con fechas), acerca de su experiencia en el proceso de aprendizaje de los temas vistos hasta la semana antes de la entrega. Deberán contemplar tres apartados:

- Aprendizaje en la adquisición de conocimientos teóricos, conceptuales, técnicas, métodos, procedimientos.- Aprendizaje de recursos personales (habilidades y destrezas para poner en práctica la teoría).- Aprendizaje sobre los temas transversales de calidad de vida; comunicación, cultura y diversidad; y relaciones vitales y espiritualidad.

Para la entrega de las Memorias, deberán estar claramente divididos los apartados mencionados anteriormente. Los rubros de evaluación son: 2.5 puntos por cada apartado desarrollado de los aprendizajes señalados anteriormente. Cada Memoria tiene un valor de 7.5%, para un total de 15%.

2. Trabajo sobre Paradigmas de la Psicología 10 %Según la cantidad de estudiantes, se trabajará de forma individual, en parejas o en subgrupos. Deberán hacer una búsqueda sobre el paradigma asignado a partir de fuentes bibliográficas con validez científica, como lo son documentos o revistas científicas, adicionales a las establecidas en el programa. Lo que deberán investigar es: 1) su objeto de estudio, 2) principales postulados y conceptos y 3) áreas de aplicación en la actualidad. Deberán entregar un resumen por computadora a los compañeros y compañeras de la clase con copia al profesor de máximo 5 páginas. El objetivo es utilizarlo como un insumo para la clase en la que se va a trabajar este tema. La clase correspondiente seguirá una metodología semi-magistral, con la participación activa de los estudiantes según se vayan desarrollando los contenidos. En el documento deben venir desarrollados los tres puntos solicitados y un apartado bibliográfico, que debe contener mínimo 3 fuentes bibliográficas con validez científica.

Paradigma Estudiantes a cargo1 Psicoanálisis2 Conductismo3 Cognitivo4 Humanista y Gestalt

Los criterios para evaluar la investigación sobre paradigmas se presentan a continuación:

CRITERIOS ESCALA VALOR

% OBT

Trabajo de Paradigma 10%Formato, redacción y ortografíaCumple con los 3 contenidos solicitadosCalidad de los contenidos presentadosUso de al menos 3 fuentes bibliográficas con validez

1 2 3 4 5 1%1 2 3 4 5 1%1 2 3 4 5 5%1 2 3 4 5 3%

Total 10% %

3. Trabajo sobre Interdisciplinariedad 10%

Según la cantidad de estudiantes, se trabajará de forma individual, en parejas o en subgrupos. Deberán efectuar la siguiente búsqueda en Internet https://scholar.google.com/scholar?start=10&q=trabajo+interdisciplinario+en+psicologia+filetype:pdf&hl=es&as_sdt=0,5&as_vis=1 y seleccionar un artículo que plantee una propuesta de trabajo interdisciplinario que involucre al profesional en Psicología. Deben entregar un documento por correo de un máximo de 10 páginas que contenga:

1. Definición (fundamentada en la literatura) del concepto de interdisciplinariedad (1 puntos)

2. Resumen del artículo (máximo 2 páginas) (1 punto)

3. Resumen del trabajo interdisciplinario hallado en el artículo (tareas correspondientes a cada profesional) (1 puntos)

4. Opinión de lo planteado en el artículo en lo que a trabajo interdisciplinario se refiere (mínimo 3 páginas). Especialmente en términos de alcances y limitaciones del trabajo interdisciplinario, así como recomendaciones para el trabajo interdisciplinario. Las opiniones deben de tener una lógica y coherencia con el tema y procurar que sean opiniones técnicas – profesionales (2 puntos)

Adicionalmente, se tomará en cuenta la participación en el conversatorio el día de la clase correspondiente (5 puntos). Se recomienda traer impreso lo relativo a la opinión del grupo.

4. Investigación sobre áreas de la Psicología 35%Se realizará una investigación individual, en parejas o en grupos (en función del número de estudiantes) sobre las áreas de aplicación de la psicología. Para ello tendrán que revisar bibliografía actualizada (del 2008 al 2014) y hacer una entrevista a un profesional en psicología que tenga de ejercer la especialidad por al menos 2 años (con la especialidad que les fue asignada). También deberán de indagar acerca del contexto actual de esa área de trabajo en Costa Rica.

El objetivo de la investigación es que los y las estudiantes apliquen los conocimientos que van adquiriendo en el curso de Introducción a la Investigación y además que conozcan el desarrollo de la psicología en el contexto nacional. Las partes que debe contener el trabajo son: introducción, desarrollo del tema (objeto de estudio, temáticas de interés, métodos de investigación, tareas habituales, tendencias actuales), conclusión, referencias bibliográficas y anexos. En este último apartado deben incluir la transcripción de la entrevista y carta de la persona entrevistada, con nombre, fecha, firma, sello y teléfono o algún medio para contactarla, que haga constar la realización de la entrevista. La entrega del trabajo es por correo electrónico.

Las áreas a investigar son las siguientes:

Área Estudiantes a cargo:1 Educativa2 Clínica 3 Salud4 Laboral u organizacional5 Social-comunitaria6 Neuropsicología7 Investigación8 Criminología y Forense

Los criterios de evaluación de la investigación a realizar son los siguientes:

CRITERIOSExamen parcial: Investigación de

áreas (30%)

ESCALA VALOR

% OBT

Avance de investigación (5%)Introducción, desarrollo del tema (a partir de la literatura) y guía de entrevista

1 2 3 4 5 5%

Presentación (2%)Orden, formato y redacción 1 2 3 4 5 2%

Seguimiento de instrucciones (9%)Presenta todas las partes señaladasReferencias posteriores al 2008 (al menos 3)Entrevista a profesional con comprobante

1 2 3 4 5 1%1 2 3 4 5 3%

1 2 3 4 5 5%

Calidad de la investigación (13%)Brinda panorama general del área psicológica Articula las distintas fuentes consultadasCalidad de los contenidos presentados

1 2 3 4 5 5%1 2 3 4 5 5%

1 2 3 4 5 3%

Exposición del tema (6%)Manejo de contenido y fluidezDinamismo y creatividad (No uso de video – beam)

1 2 3 4 5 3%1 2 3 4 5 3%

Total 30% %

5. Trabajo de revisión de Revistas en Psicología 10%De manera individual, en parejas o en subgrupos deberán revisar los números publicados a partir del 2008 por la revista asignada y elaborar un documento que presentarán en forma impresa en el que se sintetice la siguiente información: total de artículos publicados, artículos publicados relacionados con psicología, número de artículos publicados por área de la Psicología, temáticas sobre las que se publica y métodos de investigación utilizados. A partir de estos datos, deberán elaborar una descripción de al menos 3 páginas sobre el estado actual de la investigación en Psicología a nivel nacional o latinoamericano y entregarla en formato impreso.

Revista Estudiantes a cargo:1 Actualidades en Psicología (UCR) 2 Inscribir el Psicoanálisis (Asociación Costarricense para

el Estudio y la Investigación del Psicoanálisis)3 Psicología: humanismo y ciencia (U Católica)4 Revista Costarricense de Psicología (Colegio

Profesional de Psicólogos de Costa Rica)

5 Revista de Ciencias Sociales (UCR)6 Revista Redpensar (U La Salle)7 Revista Reflexiones (UCR) 8 Wimb Lu (UCR)9 Universitas psychologica (Pontificia Universidad

Javeriana)

Los criterios de evaluación de la revisión a ejecutar son los siguientes:

CRITERIOS ESCALA VALOR

% OBT

Trabajo de Paradigma 10%Formato, redacción y ortografíaCumple con los contenidos solicitadosCalidad de los contenidos presentadosArticulación de los datos con la descripción del estado actual de la Psicología

1 2 3 4 5 1%1 2 3 4 5 1%1 2 3 4 5 3%

1 2 3 4 55%

Total 10% %

6. Trabajo Temas de Actualidad 20%Este trabajo consiste en que deberán investigar uno de los siguientes temas de Psicología Aplicada y adicionalmente traer una noticia reciente del 2012 al presente, con algún tema de actualidad en la disciplina de la Psicología. Deberán de entregar por correo un informe de lo investigado de 10 a 15 páginas (10 puntos), con al menos 4 referencias bibliográficas de validez científica (4 puntos). Además, la noticia la traerán pegada en una hoja (1 puntos) el día de la exposición. Las partes que debe contener el trabajo son: introducción, desarrollo del tema, conclusión, referencias bibliográficas y anexos. Si como parte de la investigación realizaron alguna entrevista, deberán de adjuntar la transcripción de la misma y carta de la persona entrevistada, con nombre, fecha, firma, sello y teléfono o algún medio para contactarla, que haga constar la realización de la entrevista. Se trabajará en torno a los temas investigados mediante exposiciones (5 puntos).

Al respecto les propongo escoger alguno de los siguientes temas: hipnosis, coaching, gestión por competencias, uso de técnicas de neuroimagen, promoción de la salud y prevención de la enfermedad, alimentación saludable y psicología del deporte. Asimismo, los subgrupos podrán proponer temas, pero estos deben ser de actualidad en Psicología.

Los criterios de evaluación de la revisión a ejecutar son los siguientes:

CRITERIOS ESCALA VALOR

% OBT

Aspectos formales 10%Formato, redacción y ortografíaCumple con los contenidos solicitadosTrae la noticia a la exposiciónUso de al menos 4 fuentes

1 2 3 4 5 1%1 2 3 4 5 1%1 2 3 4 5 1%1 2 3 4 5 4%

bibliográficas con validezExposición 1 2 3 4 5 5%

Aspectos de fondoCalidad de los contenidos presentados 1 2 3 4 5 8%

Total 20% %

CRONOGRAMA

Fecha Tema Estrategia de aprendizaje Tareas Lectura

Sesión 1

14 de mayo

Presentación del programa

-Presentación de los estudiantes

-Lectura del programa- Diagnóstico de conocimientos

_____ _____

Sesión 2

21 de mayo

Antecedentes históricos de la

psicología: desarrollo de la ciencia y la

filosofía como precursoras del nacimiento de la

psicología

Exposición del tema con participación del grupo _____ Brennan, J. 76-

92

Sesión 3

28 de mayo

Psicología como ciencia: su objeto de

estudio Exposición del tema con participación del grupo _____

Universidad Nacional de Ingienerías

(2011)

Sesión 4

4 de junio

Principales paradigmas en

psicología

Exposición del tema en clase con participación

del grupo

Entrega de trabajo sobre paradigmas

Gonzalo de la Casa, L. (2009).

Sesión 5

11 de junio

Principales paradigmas en

psicología

Exposición del tema en clase con participación

del grupo

Entrega del avance de la investigación sobre áreas

Gonzalo de la Casa, L. (2009).

Sesión 6

18 de junio

Interdisciplinariedad y

Multidisciplinariedad Rol del Profesional de

Psicología como agente de cambio

Exposición del tema con participación del grupo

Entrega de trabajo sobre

el tema de interdisciplina

riedad

Carvajal. Y. (2010).

Sesión 7

25 de junio

Semana de transversalización No hay clase No hay clase No hay clase

Sesión 8

2 de julio

Campos de acción profesional en la psicología como

profesión

Exposición en subgrupos de las áreas de la

Psicología

Entrega del trabajo de

investigación sobre áreas de la PsicologíaEntrega de Memoria de

Aprendizaje I

Exposiciones

Sesión 9

9 de julio

Campos de acción profesional en la psicología como

profesión

Exposición en subgrupos de las áreas de la

Psicología_____ Exposiciones

Fecha Tema Estrategia de aprendizaje Tareas Lectura

Sesión 10

16 de julio

Campos de acción profesional en la psicología como

profesión

Exposición en subgrupos de las áreas de la

Psicología_____ Exposiciones

Sesión 11

23 de julio

Campos de acción profesional en la psicología como

profesión

Exposición en subgrupos de las áreas de la

Psicología_____ Exposiciones

Sesión 12

30 de julio

La investigación en Psicología

APA

Desarrollo del tema en clase con participación

del grupo

Entrega del trabajo de revisión de

revistas

APA (2009) y Córdoba, O.

(S.F.)

Sesión 13

6 de agosto

Actualidades en Psicología

Exposición del tema con apoyo docente

Análisis de noticias

Entrega del trabajo sobre

temas de actualidad

Exposiciones

Sesión 14

13 de agosto

Actualidades en psicología

Entrega de Memoria de Aprendizaje II

Exposición del tema con apoyo docente

Análisis de noticias

_____ Exposiciones

Sesión 15

20 de agosto

Trabajo de Integración y cierre Evaluación de los temas

vistos en el curso _____Evaluación

oral y escrita Entrega de

notas

Sesión 16

27 de agosto

Examen de reposición _____ _____ _____

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

American Psychological Association. (2009). Publication manual of the American Psychological

Association. (6th ed.) Washington, DC: American Psychological Association.

Brennan, J. (1999). Historia y Sistemas de la Psicología. México: Prentice Hall

Carvajal. Y. (2010). Interdisciplinareidad: Desafío para la educación superior y la investigación. Revista Luna Azul, 31, 156-169.

Colegio Profesional de Psicólogos de Costa Rica. Código de Ética Profesional. San José, Costa Rica

Coon, D. (2005). Psicología. México: International Thomson Editores

Córdoba, O. (S.F.) Citación de fuentes de investigación según formato APA. Recuperado de: http://bb9.ulacit.ac.cr/OAR/OCR/01/player.html

Gonzalo de la Casa, L. (2009). Fundamentos de Psicología. Aproximación a los procesos motivacionales y emocionales. Unidad de Contenido 2. La Psicología como disciplina científica: marco histórico. Área de Psicología Básica. Departamento Experimental. Recuperado de: http://personal.us.es/delacasa/files/Apuntes%20UC2.pdf

Universidad Nacional de Ingienerías. (2011). Compendio de Psicología Área de Humanidades. Recuperado de: http://cepre.uni.edu.pe/pdf/COMPENDIO%20DE%20PSICOLOGiA.pdf?temav=asp

Zavala, S. (2009). Guía a la redacción en el estilo APA, 6ta edición. Disponible en http://www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

Lic. Bradly Marín Picado

eternal19@gmail.com

https://psb002ulasalle.wordpress.com/

Teléfono de oficina 25116407