Dentro de la historia de la Psicología, tuvo gran importancia para su

desarrollo como ciencia, la teoría evolucionista

Darwiniana, según la cual la conducta del hombre

provenía de los animales. Muchos teóricos además de

Darwin hablaron de esta continuidad.

Empleaba dos métodosAnecdóticos Inferencial

A comienzos de 1898 la psicología experimentó una

intensa actividad, y en el nuevo laboratorio de psicología

animal el experimento fue reemplazando a la anécdota y a

los informales experimentos naturalistas, a medida que los

psicólogos iban investigando la conducta de diversas especies que van desde los protozoos

hasta los monos.

Muchos psicólogos experimentaban acerca de la mente y la conducta animal.

Al respecto aparecieron casi al mismo tiempo pero en lugares y

bajo circunstancias diferentes, dos programas de investigación:

uno fue desarrollado por Edward Lee Thorndike,

y el otro por el fisiólogo ruso Ivan P. Pávlov en su camino al

Premio Nobel.

Fisiólogo ruso. Consideraba que las funciones de la actividad nerviosa especializada se encontraban en el funcionamiento de los hemisferios cerebrales. Consideraba que todas las actividades que se consideraban

específicamente psicológicas dependían de la integridad de los

hemisferios cerebrales. Estudiaba los procesos digestivos, y

descubrió el condicionamiento clásico casi por accidente.

Fue un psicólogo británico. Se lorecuerda sobre todo por suacercamiento a la psicologíaanimal, hoy en día conocidocomo el "Canon de Morgan"

Se interesó en un campollamado "evoluciónmental", zona fronteriza entre lainteligencia y el instinto.

Fue el primer profesor dePsicología y Educación.

Psicólogo y educador estadounidense. Su primer interés fueron los niños y la pedagogía

Su aporte reside en su acercamiento teórico y metodológico al campo de la investigación animal y en su

formulación de una psicologíaE – R (estímulo – respuesta)

al que denominó “Conexionismo”. Formuló la ley básica del

aprendizaje operante, la ley delefecto, y la doctrina de que laconciencia no era necesaria para elaprendizaje.

Psicólogo norteamericano. Principal propulsor del

Condicionamiento Operante. Se interesa sobre todo por la

manera en que el comportamiento afecta al

ambiente para producir consecuencias y cómo una consecuencia favorable o

refuerzo, produce un incremento en la probabilidad de que un comportamiento

vuelva a ocurrir.

Para el condicionamiento clásico , el aprendizaje siempre implica una serie de estímulos y respuestas:

Un estímulo incondicionado: (EI). Una respuesta incondicionada: (RI). Un estímulo condicionado: (EC). Una respuesta condicionada: (RC).

Pávlov diseñó un experimento en el cual sonaba una campana justo antes de llevar la comida a la

habitación. Después de escuchar la campana muchas veces, y justo antes de ser alimentados, los

perros empezaron a salivar en cuanto sonaba.

Se considera que el condicionamiento clásico es una forma de aprendizaje porque una conducta ya existente puede ser provocada por un nuevo

estímulo.

"Bajo la influencia de Lloyd Morgan,la psicología animal se sometió a ladisciplina de la parquedad, y losinvestigadores pronto aprendieron aser prudentes y a no atribuir ideas alos animales cada vez que fueseposible explicar su conducta entérminos más simples.

"Bajo la influencia de Lloyd Morgan, la psicologíaanimal se sometió a la disciplina de la parquedad, y losinvestigadores pronto aprendieron a ser prudentes y ano atribuir ideas a los animales cada vez que fueseposible explicar su conducta en términos más simples”.

Thorndike colocaba al animal en diversos tipos de “cajas problemas”,para determinar cómo aprenden los

mismos, las cuales podían ser abiertas de un modo distinto. En el exterior colocaba comida donde el animal

podía verla y olerla.

La Ley del Efecto de Thorndike afirmaba que cuando las acciones de un animal, son acompañadas de una experiencia satisfactoria, el animal relacionará la acción con la satisfacción obtenida y estará más propenso de repetir la misma acción. Si la acción no es recompensada, la conducta desaparece en forma gradual; esta asociación es automática.

Con esta orientación la investigación se dirigió hacia la experimentación con animales y el trabajo sobre el aprendizaje.

En su trabajo de laboratorio con ratas y palomas, Skinner diseñó un aparato que ha llegado a ser uno de los instrumentos más corrientes en la investigación psicológica.

Consistía en una jaula, o caja, equipada con un mecanismo simple que el mismo

animal podía activar para conseguir su recompensa. Solía ser una barra o palanca

que el animal podía apretar.

Refuerzos: Positivos Negativos

Reforzadores Primarios Secundarios

Importante: Para que el refuerzo sea efectivo,

debe ser inmediato.

BIBLIOGRAFIA

• Papalia, Diane E. y Wendkos Olds, PSICOLOGÍA, Ed. Mc Graw Hill• Morris, Charles G./ Maisto, Alberto A., PSICOLOGÍA, 12° Edición.• Hardy, Tomas, HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA