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PERIODO 2012-2013
Subsecretaría de Educación Media Superior
M. C. José Navarro MartínezDirector del CBTF No. 5
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CONTENIDO
No. Tema Pág.
I. Marco conceptual……………………………………………………………………. 2
II. Normatividad aplicable.…………………………………………………………….. 4
III. Autodiagnóstico del centro escolar……………………………………………… 5
IV. Identificación de prioridades………………………………………………………. 11
V. Plan estratégico para el ingreso al SNB…………………………………………. 12
VI. Organización y Recursos………………………………………………………….. 16
VII. Conclusiones…………………………………………………………………………. 20
VIII. Bibliografía…………………………………………………………………………… 21
IX. Anexos…………………………………………………………………………………. 21
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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I. MARCO CONCEPTUAL
La Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS) busca consolidar una educación basada en competencias que privilegie el aprendizaje significativo, aplicable a resolver problemas cotidianos y para la vida, formando un bachiller con sentido humano y predicador de valores y, para lograr resultados satisfactorios, el mecanismo básico de operación estará sustentado en la integración del mayor número de trabajadores con formación y capacitados para hacer frente a las demandas de dicha Reforma.
El proyecto de cambio para mejorar la calidad de la Educación Media Superior que han propuesto las autoridades educativas, concilia la necesidad de dotar al nivel de una identidad, orden, articulación y pertinencia, en donde cada institución se adecúe a las características de su entorno, a la realidad de su contexto, y a las necesidades e intereses de los jóvenes que atiende.
Participar en la RIEMS e ingresar al SNB es la propuesta que la Secretaría de Educación Pública ha hecho a los planteles que imparten programas de bachillerato o formación profesional técnica. La propuesta conlleva la decisión o solicitud –por supuesto voluntaria– de cada centro educativo para ingresar a dicho sistema. En tal circunstancia ha sido necesaria la puesta en marcha de un proceso de evaluación de los planteles solicitantes cuyos resultados determinarán tanto su ingreso como su permanencia en el SNB. Así, la pertenencia al SNB debe entenderse, en cierta medida, como un reconocimiento –sustentado en evaluaciones confiables– a la buena calidad de un plantel educativo que ha hecho suyos los principios de la RIEMS.
Uno de los procesos fundamentales de la RIEMS es el desarrollo docente, el cual, junto con la profesionalización de la gestión y el diseño e implementación del programa de tutorías y asesoría académicas, constituyen uno de los cuatro ejes del proceso de construcción del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB). En base al acuerdo secretarial 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan Educación Media Superior en la modalidad escolarizada, se ha mención que el perfil del docente está constituido por un conjunto de competencias que integran conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el docente pone en juego para generar ambientes de aprendizaje y, de esta forma, los estudiantes desarrollen las competencias genéricas, disciplinares y profesionales.
Para lograr ser un plantel registrado se debe cumplir, al menos, con las dos terceras partes de docentes que hayan concluido el PROFORDEMS y certificados en el CERTIDEMS, entre otros requerimientos. Lograr el ingreso al SNB, será una distinción de prestigio y reconocimiento oficial y social, que tendrá sustento en los buenos resultados obtenidos en evaluación externa realizada por los organismos evaluadores acreditados por la asociación civil Consejo para la Evaluación de la Educación Media Superior (COPEEMS, A. C.).
Sin embargo, el PROFORDEMS, no resuelve del todo las necesidades de capacitación y/o actualización docente, por lo que las instituciones, con recursos propios, deben planear y ejecutar cursos y talleres que den respuesta a las demandas de formación docente, emanadas de un diagnóstico por áreas del conocimiento y perfil profesional.
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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Con la puesta en marcha del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) en el ciclo escolar 2009-2010, es necesario cumplir con una serie de requisitos en los que destacan una infraestructura con condiciones de higiene, de seguridad y pedagógicas adecuadas para los servicios que se ofrecen. Así mismo, se debe acondicionar un espacio físico para que se desarrollen los programas de tutorías, asesorías académicas, orientación educativa y Construye-T.
Para concretar la RIEMS en la escuela y en el aula, es prioritaria e indispensable la participación de directivos, pero sobre todo de docentes, de tal forma que la adopción del Marco Curricular Común sea una realidad en el aula mediante la aplicación de estrategias centradas en el aprendizaje plasmadas en las secuencias didácticas y tomando como pretexto del desarrollo de competencias un tema integrador de interés para los alumnos.
Por otro lado, mejorar los indicadores que evalúa el Sistema de Mejora Continua de la Gestión de la Educación Media Superior es una meta impostergable, principalmente en los índices de aprobación, alumnos con tutorías, orientación educativa, alumnos con computadoras con acceso a Internet, bibliografía que propicie el desarrollo de competencias, espacios físicos para docentes, espacios de lectura individualizada para los alumnos, fortalecer el programa Construye-T, disminuir la deserción total, ejecutar un programa de mantenimiento preventivo y correctivo a la infraestructura, maquinaria y equipo, reactivar los sectores productivos en concordancia con las prácticas académicas, todos ellos con el fin de mejorar la calidad educativa, disminuir la deserción y mejorar la Eficiencia Terminal.
En este sentido, el Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5 con sede en Tierra Colorada, Juan R. Escudero, Guerrero, ha establecido el compromiso entre autoridades, alumnos, docentes y padres de familia, para redoblar esfuerzos en el desarrollo de la vida académica del plantel, para que al término de los próximos tres años, sea un plantel registrado en el Sistema Nacional de Bachillerato, involucrando desde luego, directivos, docentes, personal de apoyo, consejo técnico académico, comité de vinculación, sociedad de padres de familia y autoridades municipales.
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II. NORMATIVIDAD APLICABLE
Documentos Normativo – Administrativo
1. D.O.F. 9 de abril de 2012. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. Ley General de Educación.
2. Secretaría de Educación Pública 2007. Programa Sectorial de Educación 2007-2012. México, D. F.
3. D.O.F. 26 de septiembre de 2008. Acuerdo Secretarial número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de diversidad.
4. D.O.F. 21 de octubre de 2008. Acuerdo Secretarial número 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato.
5. D.O.F. 29 de octubre de 2008. Acuerdo Secretarial número 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes imparten educación media superior en la modalidad escolarizada.
6. D.O.F. 2 de diciembre de 2008. Acuerdo Secretarial número 449 por el que se establecen las competencias que definen el Perfil del Director en los planteles que imparten educación del tipo medio superior.
7. D.O.F. 23 de junio de 2009. Acuerdo secretarial número 488 por el que se modifican los diversos números 442, 444 y 447 por los que se establecen: el Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad; las competencias que constituyen el marco curricular común del Sistema Nacional de Bachillerato, así como las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada, respectivamente.
8. D.O.F. 30 de agosto de 2004. Acuerdo número 345 por el que se determina el Plan de Estudios del Bachillerato Tecnológico.
9. D.O.F. 4 de septiembre de 2012. Acuerdo número 653 por el que se establece el Plan de Estudios del Bachillerato tecnológico.
Otros documentos
1. Manual de Operación para la evaluación y autoevaluación de los planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato. Mayo del 2010.
2. Manual para evaluar planteles que solicitan ingresar al Sistema Nacional de Bachillerato (versión 2.0- agosto de 2012). Aprobado por el Comité Directivo del SNB en su 4ª Sesión Ordinaria del 23 agosto de 2012, vigente a partir del 6 de septiembre de 2012.
3. Guía complementaria para planteles interesados en ingresar al SNB. Julio del 2010.4. Secretaría de Educación Pública. Manual de Organización del Centro de Bachillerato
Tecnológico Agropecuario y Forestal tipo “A” y “B”
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III. DIAGNÓSTICOa. CONTEXTO SOCIAL
El Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5 se encuentra localizado en Tierra Colorada, ubicado en la zona centro del estado de Guerrero, considerada como una población semiurbana; sin embargo, su extensión y módulos educativos están ubicados en poblaciones rurales -con menos de 2,500 habitantes-. La extensión se encuentra ubicada en Piedra Imán, municipio de Acapulco de Juárez y los módulos están ubicados en El Terrero, San Juan del Reparo y La Palma del municipio de Juan R. Escudero.
El municipio de Juan R. Escudero, está constituido por 22 comunidades con sus respectivas autoridades municipales. Tiene una población total de 24, 364, de las cuales 12,415 son mujeres y 11,949 son hombres, que habitan en 6,062 hogares. Aunque existe registradas 327 personas de habla indígena, no se especifica ésta y tampoco el número de hogares habitados por esta población. El porcentaje de población de 15 a 29 años es de 6,300 y mayores a 60 años 2,739; en el municipio, se registró para el 2010 un total de 852 nacimientos.
En el municipio existe servicio de Educación Básica hasta nivel Bachillerato, impartida en 74 centros escolares de los cuales 16 son nivel secundaria y 3 de nivel medio superior (sin considerar los tres módulos del CBTF No. 5); con un grado de escolaridad promedio en personas mayores de 15 años de 6.8 años, el 8.5% de la población aún es analfabeta; en la región, también se encuentran distribuidas cinco bibliotecas públicas y una escolar.
Las actividades económicas preponderantes son la agricultura y ganadería en baja escala, destacando el cultivo de granos básicos, jamaica, calabaza y frutales como el tamarindo, mango, papaya, entre otras. El sector forestal es insipiente y la vegetación dominante son la selva mediana subcaducifolia y baja caducifolia; es decir que pierden el 75% o más de sus hojas en alguna
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
CBTa 225
CBTF N 5EXTENSIÓN
PIEDRA IMÁN
CBTF N 5MÓDULO
EL TERRERO
CBTF N 5MÓDULO
LA PALMACBTF No. 5
TIERRA COLORADA
CARRETERA AYUTLA
CBTF N 5MÓDULO SAN JUÁN REPARO
CARRETERA CHILPANCINGO
CARRERETERA A ACAPULCO
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temporada del año, con presencia de especies vegetales consideradas en estatus de amenazadas.
El sector forestal es insipiente, la industria forestal de la región está constituida por tres aserraderos con capacidades de producción menores a 10,000 pies tabla por turno con producción temporal en el periodo de secas, una palillera y 12 carpinterías con poca tecnificación. El comercio de productos agropecuarios e industrializados, son otra fuente importante de derrama económica. No existen complejos industriales y las principales fuentes de empleo permanentes lo constituyen la CFE y el magisterio.
Tiene una población Económicamente Activa de 8,009 (6,277 hombres y 1,732 mujeres). El 36.96% realizan actividades del sector primario (agricultura, ganadería, silvicultura, caza y pesca); el 14.78% pertenece al sector secundario (minería, producción de electricidad, agua y construcción), el 41.11% presta sus servicios en el sector terciario (empleado de gobierno, transporte, comercio y otros servicios) y el 7.15% no especificado.
El 46.78% de la población total tiene acceso a un servicio de salud (5,353 hombre y 6,045 mujeres).
En lo que respecta a la seguridad y orden público se registraron únicamente 85 delitos en el 2009 y no se tiene registro de accidentes, aunque circulan más de 4,142 automóviles.
De los 6,062 hogares, el 65.06% tienen agua entubada, el 86.41% cuenta con drenaje y 96.81% tienen servicio de energía eléctrica. En la infraestructura pública existe solo un mercado en la cabecera municipal (Tierra Colorada), una unidad deportiva y al menos una cancha de basquetbol en cada comunidad.
Para el traslado de personas se cuenta con dos sitios de taxis, con destino a Chilpancingo y Acapulco, ambo a 70 km de distancia, además del servicio de autobús de la línea Estrella de Oro hacia los mismos destinos y para la ciudad de México. En la cabecera municipal existe servicio de transporte público de combis y, para trasladarse a los pueblos aledaños en camionetas pasajeras acondicionadas para tal fin.
Aunque el municipio se encuentra ubicado en la zona centro del estado, tiene influencia directa de ambas costas, por lo que Tierra Colorada, la denominan La Puerta de las Dos Costas. El Índice de marginación se considera como media y se ubica dentro de los 52 municipios del estado de Guerrero con un rango de pobreza del 75 al 100%, con un 77%, de los cuales el 40% presenta pobreza extrema y el 17.3% pobreza moderada. El Índice de Desarrollo Humano para el estado de Guerrero es del 0.70 y el área rural tiene un valor similar.
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18%
13%
1%67%
Población derochohabiente del municipio de Juan R. escudero, Gro.
IMSS ISSSTEISSSTE ESTATAL SEGURO POPULAR
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b. DIAGNÓSTICO ESCOLAR
En el Centro de Bachillerato Tecnológico Forestal No. 5 con sede en Tierra Colorada, Juan R. Escudero, Guerrero, los indicadores educativos, que comparto con preocupación, son:
Indicador 2009-2010 2010-2011 2011-2012
Deserción total 16.72% 20.30% 15.45%
Aprobación 76.61% 66.96% 76.36%
Eficiencia terminal
55.09% 58.70% 50.84%
Como se puede observar en los dos primeros indicadores existe mejoría; sin embargo, aunque en la generación 2004-2007, año en que iniciamos con esta administración, existía una eficiencia terminal del 44.00%, en la generación 2009-2012 concluimos con un porcentaje a la baja con respecto a las dos anteriores.
En el ciclo 2010-2011 existe un decremento debido a la separación de la Extensión de Buena Vista de la Salud que se constituyó como el CBTa 225. Sin embargo, en el ciclo escolar 2011-2012 inicia a tener un repunte, a pesar de la separación del citado plantel y la liquidación del modulo de Las Cruces, municipio de San Marcos, Guerrero.
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
2011-2012
2012-2013
0
100
200
300
400
500
600
700
800
900
Comportamiento de la matricula escolar en el CBTF No. 5"Juan R. Escudero"
Ciclo escolar
No.
de
alum
nos
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Catorce docentes han concluido su formación en la Especialidad de Competencias Docentes para la Educación Media Superior en el PROFORDEMS, y solo cinco ha concluido el CERTIDEMS y actualmente tres están integrados al PROFORDEMS. El 27% de los docentes no son titulados y seis trabajadores con clave administrativa imparten clases por necesidades del plantel en los grupos periféricos.
Los resultados de la prueba ENLACE, han mostrado una permanente mejoría y un crecimiento sostenible desde su primera aplicación en el 2008, de tal forma que en los resultados 2011, en habilidad lectora, nuestra institución llegó a estar por arriba de la media nacional; sin embargo, en el 2012, los resultados indican que se requiere acción inmediata, pero sobre todo en los grupos periféricos.
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
2008 2009 2010 2011 20120.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
30.5% 33.0%
45.7%52.7%
20.7%
Resultados de la Prueba ENLACE en Habilidad Lectora (Comunicación) del CBTF No. 5
Año de aplicación
% d
el lo
gro
(Bue
no +
Exc
elen
te)
2004-2007 2005-2008 2006-2009 2007-2010 2008-2011 2009-20120.00%
10.00%
20.00%
30.00%
40.00%
50.00%
60.00%
Eficiencia Terminal en el CBTF No. 5"Juan R. Escudero"
Generación y porcentajes
% d
e Efi
cienc
ia T
erm
inal
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Para la implementación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior es necesario implementar estrategias que permitan la implementación de los nuevos mecanismos de planeación y evaluación de los programas de estudio; la formación y certificación del personal como docentes en educación media superior. El desarrollo de competencias profesionales, demandan una continua actualización y certificación de docentes en su perfil profesional; además de una estrecha vinculación con el sector productivo.
El plantel cuenta con una plantilla de 64 trabajadores, distribuidos en 30 docentes y 34 administrativos, seis personas con clave administrativas cuentan con preparación académica de licenciatura, y actualmente, éstas y tres más, se encuentran realizando funciones docentes. Quince de los treinta docentes, ostentan claves de tiempo parcial (horas de asignatura, medio tiempo y tres cuartos de tiempo). Se hace necesaria la gestión de claves docentes para el personal administrativo que está apoyando frente a grupo y tienen una preparación académica. Además, es conveniente la gestión del incremento de horas docentes para el personal con perfil en el área de matemáticas, inglés, habilidad lectora, forestal, informática y administración, que permitan
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
Sede Piedra Imán La Palma San Juan del Reparo
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
15.5%
52.9%
22.2%
0.0%
Resultados Prueba ENLACE en Habilidad Matemática del 2012 en los espacios educativos del CBTF No. 5
% d
el lo
gro
(Bue
no +
Exce
lent
e)
Sede Piedra Imán La Palma San Juan del Reparo
0.010.020.030.040.050.060.070.0
20.7%
64.7%
40.7%
20.8%
Resultados Prueba ENLACE en Habilidad Lectora (comunicación) del 2012 en los espacios educativos
del CBTF No. 5
% d
el lo
gro
(Bue
no +
Exce
lent
e)
2008 2009 2010 2011 201202468
10121416
4.7%
14.7% 13.8%15.6% 15.5%
Resultados de la Prueba ENLACE en Habilidad Matemática del CBTF No. 5
Año de aplicación
% d
el lo
gro
(Bue
no +
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elen
te)
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desarrollar entre nuestros educandos las competencias genéricas, disciplinares y profesionales demandadas por la RIEMS.
El total de docentes acumulan 957 horas de nombramiento, de las cuales en el 2011-2012 fueron requeridas 726 horas frente a grupo y, por normatividad se contemplan un total de 231 horas de descarga académica. Por lo anterior, y para sufragar las demandas en horas docentes en la impartición de las asignaturas de Inglés, actividades de recursamiento y otras actividades de apoyo a la docencia y programas sustanciales como tutorías y asesorías académicas, orientación educativa y construye-T, es prioritario que la Dirección General asigne a esta institución educativa 182 horas docentes.
Entre las actividades de vinculación más exitosas del plantel, se destaca el acuerdo de colaboración entre la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales del gobierno del estado de Guerrero (SEMAREN) con el establecimiento del vivero forestal para la producción de 300,000 mil plantas por año, a través de un convenio de producción con la Comisión Nacional Forestal (CONAFOR) se ha mantenido la producción, que es utilizada para los programas de reforestación y conservación de suelos. En este sector productivo se produce planta para la reforestación urbana y jardines de las instituciones educativas del municipio y para los jardines municipales, en donde los alumnos realizan su servicio social.
Se realizan actividades para celebrar la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología en coordinación con el CONACYT, la Semana Nacional de Divulgación de la Cultura Forestal en coordinación con la CONAFOR, Semana del Medio Ambiente, así como actividades para el uso eficiente del agua, día del árbol, día de las aves migratorias, entre otras, del área ecológica.
Con el Programa Educativo Rural (PER), se ha equipado la institución con un invernadero de 1,100 m2 utilizado para el cultivo de hortalizas y la formación y capacitación de alumnos y productores de la región.
Los alumnos realizan su servicio social en distintas dependencias educativas, de salud, municipales en actividades administrativas, educativas y de mejoramiento del medio ambiente. Participan en la cruzada estatal de alfabetización “Ignacio Manuel Altamirano” y en el programa de Tutores Comunitarios de Verano, regularizando, en el periodo vacacional de verano, a los alumnos irregulares del CONAFE.
c. PRINCIPALES RETOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA RIEMS
Para concretar la RIEMS en la escuela y en el aula, es prioritaria e indispensable la participación de directivos, pero sobre todo de docentes, de tal forma que la adopción del Marco Curricular Común sea una realidad en el aula mediante la aplicación de estrategias centradas en el aprendizaje plasmadas en las secuencias didácticas y tomando como pretexto del desarrollo de competencias un tema integrador de interés para los alumnos.
Es indispensable que los trabajadores se integren a las actividades de fortalecimiento a la educación, en la que se demanda la creación de un banco de secuencias didácticas, temas integradores e instrumentos de evaluación, elaboración de antologías y manuales de práctica; proponer estrategias de aprendizaje, realizar actividades de vinculación, y elaborar proyectos de investigación y desarrollo tecnológico y gestionar ante fuentes de financiamiento y operar con transparencia los recursos logrados en la gestión.
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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El área de vinculación con los sectores productivo y social, deberá antes que nada, lograr la pertinencia del servicio educativo. La pertinencia, implicará un compromiso para aportar soluciones técnicas, económicas y sociales factibles, a los grandes problemas de pobreza, atraso, marginación, deterioro de los recursos naturales, migración, procesos de comercialización, entre otros. Esto implica una reorganización de la vinculación para que se convierta en una palanca de impulso hacia el desarrollo sustentable de la región.
Hoy que las instalaciones áulicas están en máximas condiciones, es necesario enfocar los esfuerzos al equipamiento del laboratorio de usos múltiples, instalar el servicio de Internet satelital con irradiación inalámbrica en todas las instalaciones del plantel, incrementar los libros y otros materiales didácticos en la biblioteca. Para estar a la vanguardia y desarrollar las competencias genéricas, en particular en la competencia 4 “escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas” en su penúltimo atributo “se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas”, se hace indispensable e impostergable la construcción y equipamiento de un laboratorio de Idiomas.
Una dificultad enorme para el control administrativo y académico de la institución o representan la Extensión y los tres grupos periféricos existentes, quienes no cuentan con la infraestructura mínima indispensable para el desarrollo de las competencias de los alumnos, no existe una partida presupuestal para otorgarle a los docentes que se trasladan a estos lugares como un incentivo a su compromiso moral y laboral, todo ello dificultará el ingreso y permanencia al SNB.
IV. IDENTIFICACIÓN DE PRIORIDADES
En base a los resultados arrojados en el Sistema de Gestión de Escolar de la Educación Media Superior, en los indicadores T3 y en el análisis de la parte administrativa del plantel, respecto a las necesidades prioritarias que implicarán el desarrollo institucional, se priorizaron los siguientes programas, que constituyen el Plan Estratégico para el Ingreso al SNB y que en su descripción en cuadros posteriores, se especificarán sus respectivas líneas de acción, organización y recursos para su ejecución durante el ciclo escolar 2012-2013.
PROGRAMA PRIORIDAD
ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTEI
EFICIENCIA TERMINALII
INFRAESTRUCTURA EDUCATIVAIII
REACTIVACIÓN PRODUCTIVAIV
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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V. PLAN ESTRATÉGICO PARA EL INGRESO AL SNB.
Nombre de la prioridad: ACTUALIZACIÓN DEL PERSONAL DOCENTE.
Nombre del Programa: Programa integral de actualización y formación del personal docente.
Objetivo(s) del Programa: Propiciar entre el cuerpo colegiado el desarrollo de competencias docentes (perfil docente) como lo exige el acuerdo secretarial número 447.
META DE MEJORA LÍNEAS DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO
Incrementar el porcentaje de docentes que concluyeron el
PROFORDEMS de 45.16% a 54.13%; el
CERTIDEMS de 16.13% a 25.81%, así como del 80% al 90%
de docentes actualizados en el
Programa Nacional de Actualización Docente
2012-2013.
1. Otorgar tiempo de descarga académica a los docentes que estén cursando el PROFORDEMS y preparando su proyecto para el CERTIDEMS.
Subdirector Técnico y Dpto. de Desarrollo
Académico y de Competencias
Agosto 2012
2. Acondicionar un espacio físico con servicio de Internet para el trabajo de los docentes inscritos en el PROFORDEMS y CERTIDEMS.
Director, Subdirectores y Dpto. de Recursos
materiales y servicios.Octubre 2012
3. Convenir con las autoridades de la UAGRO para implementar estrategias que faciliten el proceso de Certificación de docentes que cursaron el Diplomado de PROFORDEMS en ésta Universidad.
Director,
Dpto. de Formación Docente
Octubre 2012
4. Difundir y dar seguimiento a las convocatorias de PROFORDEMS, CERTIDEMS, PROFORDIR y el proceso de obtención del Título de la especialidad.
Departamento de Formación Docente
Según convocatoria de
SEMS.
5. Coadyuvar con el Director para integrar el Plan de Mejora Continua del plantel y la conclusión del PROFORDIR.
Subdirectores, Jefes de Departamento
Agosto-Diciembre 2012.
6. Desarrollar un curso de actualización docente que fortalezca sus competencias docentes y propicie
Subdirector Técnico, Consejo Técnico
Julio 2013.
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una mejora en los resultados de la prueba ENLACE.
Académico y Dpto. de Formación Docente.
Nombre de la prioridad: EFICIENCIA TERMINAL.
Nombre del Programa: Programa integral para incrementar la Eficiencia Terminal.
Objetivo(s) del Programa: Incrementar la Eficiencia Terminal de los alumnos de la generación 2010-2013 y fortalecer sus competencias para su ingreso al nivel superior.
META DE MEJORA LÍNEAS DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO
Incrementar la Eficiencia Terminal de
50.84% a 53.00%
Incrementar los resultados de la
prueba ENLACE en comunicación de
20.7% a 33.0% y en habilidad matemática
de 15.5% a 18.0%
1. Bridar tutorías individuales a los alumnos con riesgo de deserción.
Responsable del programa y tutores
Permanente
2. Fortalecer el programa de becas alimenticias a los alumnos foráneos y de escasos recursos económicos.
Director y Dpto. de Servicios escolares.
Septiembre 2012
3. Atender a los alumnos con problemas de conducta y baja asistencia escolar, mediante los programas de Orientación Educativa y Tutorías.
Responsable del programa de orientación educativa.
Permanente
4. Atender a los alumnos con problemas de reprobación a través del programa de Asesorías Académicas Individualizadas.
Subdirector y asesores académicos
Después de cada evaluación parcial
5. Desarrollar el curso de capacitación en Habilidad Matemática y Comunicación (curso de invierno), a los alumnos próximos a egresar para atender deficiencias académicas y afrontar con éxito la prueba ENLACE y garantizar su ingreso al nivel superior.
Director, subdirector técnico
Enero 2013
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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Nombre de la prioridad: INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA.
Nombre del Programa: Programa para el incremento y mantenimiento de infraestructura y equipo.
Objetivo(s) del Programa: Dotar a la planta académica y alumnos de la infraestructura y equipamiento para el correcto desarrollo de sus respectivas competencias.
META DE MEJORA LÍNEAS DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO
Acondicionar cinco espacios de
fortalecimiento a la actividad académica.
Otorgar mantenimiento a 8 PC’s, 15 aires
acondicionados, dos sistemas de riego y limpieza a todas las
instalaciones del plantel.
1. Acondicionar un espacio físico y su equipamiento para el funcionamiento de los programas de Tutorías y Asesorías Académicas.
Director y subdirectora administrativa Noviembre 2012
2. Acondicionar un espacio físico y su equipamiento indispensable para que funcione como consultorio médico.
Director y subdirectora administrativa. Octubre 2012
3. Equipar con 3 PC’s y servicio de internet para los docentes que cursen PROFORDEMS Y CERTIDEMS.
Director,Dpto. de Formación
DocenteOctubre 2012
4. Dar seguimiento al proyecto de reparaciones generales del taller de industrias forestales. Director Noviembre 2012
5. Otorgar mantenimiento al techo (plástico) y cortinas laterales del invernadero del PER.
Director y Dpto. de producción Noviembre 2012.
6. Otorgar mantenimiento a cinco PC’s de los laboratorios de computo y tres de áreas administrativas.
Director y subdirectora administrativa Enero 2013
7. Otorgar mantenimiento preventivo y/o correctivo a 15 equipos de aire acondicionado de aulas, laboratorios y áreas administrativas.
Subdirectora administrativa y Dpto. de Recursos
materiales y servicios.Permanente
8. Introducir el servicio de Internet Satelital a la biblioteca, áreas administrativas y sala audiovisual.
Director y Dpto. Recursos materiales Noviembre 2012
9. Otorgar mantenimiento a los sistemas de riego del vivero e invernadero.
Director y Dpto. de Producción. Noviembre 2012
10. Gestionar ante autoridades municipales la Director y responsables de Enero 2013
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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construcción de cuatro aulas didácticas para el mismo número de espacios educativos (una extensión y tres grupos periféricos).
extensión y módulos.
11. Mantener en condiciones de higiene y funcionamiento a todas las instalaciones del plantel.
Departamento de Recursos Materiales y Servicios. Permanente
Nombre de la prioridad: REACTIVACIÓN PRODUCTIVA.
Nombre del Programa: Programa integral de reactivación productiva.
Objetivo(s) del Programa: Hacer de los sectores productivos fuentes de ingreso económico, espacios para las prácticas académicas y servicio social de los educandos.
META DE MEJORA LÍNEAS DE ACCIÓN RESPONSABLE FECHA DE CUMPLIMIENTO
Firma de un convenio para la producción de
200,000 plantas forestales con la
CONAFOR.Reactivación de la
Cooperativa Escolar de Producción.
1. Establecer un cultivo de papaya maradol en el invernadero PER a través de la Cooperativa Escolar de Producción (en integración).
Director y subdirectora administrativa
Noviembre 2012 – julio 2013
2. Producir 200,000 plantas forestales en el vivero mediante convenio con CONAFOR, para fortalecer los ingresos propios.
Director y subdirectora administrativa.
Octubre 2012 – julio 2013
3. Gestionar proyectos de producción para el funcionamiento del taller de industrias forestales y aserradero.
Director,Dpto. de Formación
Docente
Octubre 2012 – julio 2013
4. Impulsar la realización de prácticas académicas en los sectores productivos para el desarrollo de competencias del perfil profesional.
Director y Dpto. de sistemas de producción
octubre 2012- mayo 2013
5. Convenir con las autoridades municipales y ejidales la realización del servicio social de 100 alumnos en programas de producción de planta, reforestación y educación ambiental.
Director y subdirectora administrativa
Agosto 2012 -febrero 2013
6. Establecimiento de parcelas demostrativas de cultivos básicos demandados por los sectores productivos.
Dpto. de Producción y Vinculación.
Junio-Agosto 2013
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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VI. ORGANIZACIÓN Y RECURSOS
Línea de acción Costo aproximado
2012 2013ago sep oct nov dic ene feb mar abr may jun jul
Programa integral de actualización y formación del personal docente
Otorgar tiempo de descarga académica a los docentes que estén cursando el PROFORDEMS y preparando su proyecto para el CERTIDEMS.
s/c X X
Acondicionar un espacio físico con servicio de Internet para el trabajo de los docentes inscritos en el PROFORDEMS y CERTIDEMS.
$20,000.00 X X X
Convenir con las autoridades de la UAGRO para implementar estrategias que faciliten el proceso de Certificación de docentes que cursaron el Diplomado de PROFORDEMS en ésta Universidad.
s/c X
Difundir y dar seguimiento a las convocatorias de PROFORDEMS, CERTIDEMS, PROFORDIR y el proceso de obtención del Título de la especialidad.
s/c X
Coadyuvar con el Director para integrar el Plan de Mejora Continua del plantel y la conclusión del PROFORDIR.
s/c X X X X X
Desarrollar un curso de actualización docente que fortalezca sus competencias docentes y propicie una mejora en los resultados de la prueba ENLACE.
$10,000.00 X
SUB-TOTAL $30,000.00
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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Línea de acción Costo aproximado
2012 2013ago sep oct nov dic ene feb mar abr may jun jul
Programa integral para incrementar la Eficiencia Terminal
Bridar tutorías individuales a los alumnos con riesgo de deserción. s/c X X X X X X X X X X X X
Fortalecer el programa de becas alimenticias a los alumnos foráneos y de escasos recursos económicos.
s/c X X X X
Atender a los alumnos con problemas de conducta y baja asistencia escolar, mediante los programas de Orientación Educativa y Tutorías.
s/c X X X X X X X X X X X X
Atender a los alumnos con problemas de reprobación a través del programa de Asesorías Académicas Individualizadas.
s/c X X X X X X
Desarrollar el curso de capacitación en Habilidad Matemática y Comunicación (curso de invierno), a los alumnos próximos a egresar para atender deficiencias académicas y afrontar con éxito la prueba ENLACE y garantizar su ingreso al nivel superior.
$10,000.00 X
SUB-TOTAL $10,000.00
Línea de acción Costo aproximado
2012 2013ago sep oct nov dic ene feb mar abr may jun jul
Programa para el incremento y mantenimiento de infraestructura y equipo
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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Acondicionar un espacio físico y su equipamiento para el funcionamiento de los programas de Tutorías y Asesorías Académicas.
$20,000.00 X
Acondicionar un espacio físico y su equipamiento indispensable para que funcione como consultorio médico.
$25,000.00 X
Equipar con 3 PC’s y servicio de internet para los docentes que cursen PROFORDEMS Y CERTIDEMS.
$35,000.00 X
Dar seguimiento al proyecto de reparaciones generales del taller de industrias forestales. s/c X
Otorgar mantenimiento al techo (plástico) y cortinas laterales del invernadero del PER. $40,000.00 X
Otorgar mantenimiento a cinco PC’s de los laboratorios de computo y tres de áreas administrativas.
$10,500.00 X
Otorgar mantenimiento preventivo y/o correctivo a 15 equipos de aire acondicionado de aulas, laboratorios y áreas administrativas.
$18,000.00 X X X X
Introducir el servicio de Internet Satelital a la biblioteca, áreas administrativas y sala audiovisual.
$5,000.00 X
Otorgar mantenimiento a los sistemas de riego del vivero e invernadero. $7,500.00 X X
Gestionar ante autoridades municipales la construcción de cuatro aulas didácticas para el mismo número de espacios educativos (una extensión y tres grupos periféricos).
s/c X X
Mantener en condiciones de higiene y funcionamiento a todas las instalaciones del plantel.
$35,000.00 X X X X X X X X X X X X
SUB-TOTAL $196,000.00
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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Línea de acción Costo aproximado
2012 2013ago sep oct nov dic ene feb mar abr may jun jul
Programa integral de reactivación productiva.
Establecer un cultivo de papaya maradol en el invernadero PER a través de la Cooperativa Escolar de Producción (en integración).
$40,000.00 X X X X X X X X X
Producir 200,000 plantas forestales en el vivero mediante convenio con CONAFOR, para fortalecer los ingresos propios.
$200,000.00 X X X X X X X X X X
Gestionar proyectos de producción para el funcionamiento del taller de industrias forestales y aserradero.
s/c X X X X X X X X X X
Impulsar la realización de prácticas académicas en los sectores productivos para el desarrollo de competencias del perfil profesional.
s/c X X X X X
Convenir con las autoridades municipales y ejidales la realización del servicio social de 100 alumnos en programas de producción de planta, reforestación y educación ambiental.
s/c X X X X
Establecimiento de parcelas demostrativas de cultivos básicos demandados por los sectores productivos.
$8,000.00/parcela X X
SUB-TOTAL $248,000.00
GRAN TOTAL $ 484,000.00
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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VII. CONCLUSIONES
Para lograr una institución de calidad, habrá que trabajar en valores, desterrar la corrupción académica, propiciar el surgimiento de ideas y la consolidación de inquietudes intelectuales, científicas y tecnológicas de nuestros educandos. Propiciar los concursos académicos y de creatividad internos e interinstitucionales, que sirvan como plataforma para los concursos estatales, nacionales y/o internacionales.
El director del plantel, fungirá como organizador y coordinador de los grupos de trabajo o áreas de trabajo que se encargarán del desarrollo de las actividades de planeación y operación, definirá los ámbitos de responsabilidad, dará seguimiento y evaluará los avances, corregirá las desviaciones en las metas y establecerá los ajustes necesarios, destinará los presupuestos necesarios para el logro de las metas. Las evaluaciones se realizarán al finalizar cada uno de los semestres; es decir, enero 2013 y agosto del 2013.
El proyecto Académico de Mejora Continua pertenece a toda la institución y los principales responsables son el personal que integra la plantilla directiva; sin embargo, éste proyecto se sociabilizará y se hará la invitación para que todo el personal se integre a la realización de actividades. El Consejo Técnico Académico, Departamento de Vinculación con el Sector Productivo y Social y la Sociedad de Padres de Familia, jugarán un papel importante en el logro de las metas.
Como una visión a largo plazo, la puesta en marcha de este Plan de Mejora, será el cimiento para alcanzar la meta que toda institución de calidad requiere: MEJORAR LA CALIDAD DE LOS SERVICIOS, para esto es indispensable impulsar la autoevaluación con la finalidad de diagnosticarnos y evaluar el cumplimiento o no de los requisitos que están enmarcados en el acuerdo secretarial 480 por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de instituciones educativas al SNB y de esta forma lograr prestigio y el reconocimiento público de la calidad de los servicios educativos ofertados, esto es, la garantía pública de que dicho programa cumple con un determinado conjunto de estándares de calidad establecidos. Para lograr la acreditación y certificación de docentes y del directivo, se requiere el apoyo incondicional de las autoridades, sensibilización de toda la comunidad escolar. La búsqueda de consenso y la creación de una opinión pública favorable a los procesos de evaluación externa, convertiría a la institución abierta a opiniones para disminuir el distanciamiento con el entorno que demanda prestigio académico.
Los planteamientos de desarrollo institucional se consolidarán a medida que todos los actores de la comunidad escolar y, sobre todo los trabajadores, antepongan los intereses institucionales a los personales. Para cristalizar los objetivos y metas planteadas, se requiere de inversión, principalmente económica y aquí, el director del plantel, jugará el rol más importante respecto a la gestión de los recursos ante los distintos niveles de gobierno, Dirección General, Subsecretaría, sector productivo, entre otros.
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
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VIII. BIBLIOGRAFÍA
1. ANUIES. 2011. Diplomado para la formación de directores de educación media superior. Estructura y contenido. 106 p.
2. De la Torre, A. 2006. Web Educativa 2.0. Revista Electrónica de Tecnología Educativa No. 20 (http://www.uib.es./depart/gte/edutec-e/revelec20/anibal20.htm)
3. Puchol, L., et. al. 2006. El libro de habilidades directivas. España. Ediciones Díaz de Santos.
4. Secretaría de Educación Pública. 2011. Guía para evaluar o mejorar planes de mejora continua (PMC) (www.dgb.sep.bog.mx/.../planeacion.../guia-elaborar.actualizar-PMC-junio2011.pdf)
5. Torre, R. M. 2001. Comunidad de aprendizaje: repensando lo educativo desde el desarrollo local y desde el aprendizaje. Simposio Internacional sobre Comunidades de Aprendizaje. Barcelona, Esp.
6. Vidalta, F. 2008. SES PLA MARCELL DE CARDEDEU. De las TIC a las TAC en un centro de nueva creación; ponencia presentada en el Congreso Nacional Internet en el Aula. (http://www.slideshare.net/Internetenelaula/francesc-vidalta.roig-ses-pla-marcell-de-cardedeu-de-las-tic-las-tac-en-un-centro-de-nueva-creacin)
7. Zavala, A. y Arnau, L. 2008. Resumen del libro 11 ideas clave. Cómo parender y enseñar competencias. Ed. Colofón.
IX. ANEXOS
José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
Fig. 1. Acceso principal y vista panorámica en donde se observan las instalaciones nuevas y con equipo de aire acondicionado en todos los edificios.
22José Navarro Martínez, director del CBTF No. 5 “Juan R. Escudero”
Fig. 2. Edificio con cinco aulas de dos entre ejes y el sector productivo con vivero e invernadero, para el desarrollo de competencias profesionales.
Fig. 3. Mobiliario escolar con mesa trapezoidal y sillas individuales, proyector de datos y señal de internet satelital en el interior de las aulas.
