8/18/2019 Tecnicas de Estudio 2016

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  SESIÓN DE APRENDIZAJE

TITULO: “Técnicas de estudio” INSTITUCIÓNEDUCATIVA :

“SAN LUISGONZAGA”

ÁREA: COMUNICACIÓN  TIEMPO:

135 minut!

DOCENTE:

Astocaza Yllanes, Doris Julia GRADO

1" C D R S

UNIDA

D :

I SESIÓN : #5 $EC%A & & & &

ESPACIOPEDAGÓGICO :

Au'( )*C'(!*!+

 N" DEESTUDIANTES:

I+ SITUACIÓN SIGNI$ICATIVA :Los estudiantes del 1° grado de la I.E. “S.L.G.”, de acuerdo al diagnostico se evidencian difcultadesde comprensión de textos escritos, a !ue no mane"an t#cnicas estrategias de comprensión lectora,es por ello !ue programaremos la lectura de diversos textos aplicando t#cnicas estrategias deestudio, comprendiendo organi$ando sus ideas.

II+ PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE APRENDIZA,E :  EN$O-UE   • “Enfoque Comunicativo Textual” y “Enfoque de la Convivencia e Interculturalidad”

 

COMPETENCIA

  Cm./*n)*  críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situacionescomunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación yreexión!

 

CAPACIDADES

INDICADORES DEDESEMPE0O

MAPA DE PROGRESO DE LECTURA

I)*nti2(información endiversos tiposde texto segúnsu propósito!R*/(ni4(información dediversos textosescritos!

• Construye la secuencia deun texto con estructuracomple"a y voca#ulariovariado!

• Construye ta#las y resumeel contenido del texto deestructura comple"a!

• $ee comprensivamente textos con estructuras comple"asque desarrollan temas diversos con voca#ulario variado!Integra información contrapuesta que est% en distintaspartes del texto! Interpreta el texto integrandoinformación relevante y complementaria! &pina so#reaspectos variados, comparando el contexto socioculturalpresentado en el texto con el propio y explica laintención de los recursos textuales integrando suconocimiento y experiencia!

TEMATRANSVERSAL

ACTITUDANTE EL

ÁREA

VALOR ACTITUD Cm+6 M(t+6Ciu)+ 7 Ci*n2i(!8

COMPORTAMIENTO&CONVIVENCIA

“'ormandociudadanos endemocracia ycon respeto a

lainterculturalida

d”!

• Expresa susideasli#remente!

  (uestracon)an*a ensí mismo!

•  Tra#a"acola#orativamente

 

$ee comprensivamente! 

+oluciona pro#lemas delcontexto!

 

articipa y convivedemocr%ticamente!

 

Construye su aprendi*a"ea trav-s de laindagación!

Comunica supunto de vista,de maneraasertiva, ensituaciones deconicto!

N9CLEO TEMÁTICO &CONOCIMIENTO

PROCESOS COGNITIVOS6 MOTORES &O A$ECTIVOS

  T-cnicas de estudio! El

+u#rayado, +umillado y

.esumen!

;n y selecciónde conceptos, O/)*n(mi*nt 7 )i!t/i?u2i>n  apropiada deconceptos y elementos, /isposición y veri)cación del producto y

./*!*nt(2i>n !2i('i4(2i>n+III+ SECUENCIA DIDÁCTICA:

PROCESOSPEDAGOGICOS

ACTIVIDADES & ESTRATEGIAS DE APRENDIZA,E MATERIALES

TIEMPO

      I      N      I      C      I      O

  MOTIVACIÓN

  RECUPERACIÓN DE

SA;ERESPREVIOS

  CONGLICTOCOGNITIV

  +e saluda a los estudiantes y se veri)ca su asistencia!  $a docente se presenta con un cordial saludo e inicia el

control de asistencia!  +e lee una lectura en valores “El reyno del no me importa”

,! +e anali*a e interpreta la lectura en clases!  $a docente presenta un papelote en la pi*arra con el texto

“$as Termitas”!  $uego se reali*an las siguientes interrogantes 01u- es un

 

Im@*n*!

.(.*'t*!

L'ui(

B#

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  CONSTRUCCIÓN

DE LOS

- $a docente explica el propósito de la clase y menciona losaprendi*a"es esperados de manera que los estudiantesse predispongan a explicar lo aprendido!

$os estudiantes recepcionan la información de las (arcas 

$i#ro(E/!

Cmu

#

      C      I      E      R      R      E

  CONSOLIDACIÓNOSISTEMATIZACIÓN

  TRANS$ERENCIAA SITUACIONESNUEVAS

  METACOGNICION  ETENSION O

TAREA

- R**Fin(n8 01u- aprendí so#re las leyendas ique9as20Cómo lo aprendí2 0ara qu- me va a servir loaprendido2

5

- ETENSIÓN8 En diversos textos identi)can lo aprendido en clase!

EVALUACIÓN $ORMATIVACOMPETENCIA

CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPE0OINSTRUMENT

OS

Cm./*n)*

t*Ft!*!2/it!

I)*nti2( informaciónen diversos tipos de textosegún su propósito!

  R*2n!t/u7* la secuencia de un textocon estructura comple"a y voca#ulario

variado!

$ista decote"o

O?!*/(2in*!: :::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: 

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