ÁREA: DIMENSION COGNITIVA

COLEGIO UNIÓN EUROPEA INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL

FORMADORES DE LÍDERES EN TECNOLOGIA DE LA INFORMACION Y LA COMUNICACION

Resolución de aprobación Nº 2208 del 30 de Julio de 2002

ÁREA: DIMENSION COGNITIVA

ASIGNATURAS: MATEMATICAS Y C. NATURALES GRADO: PRIMERO

HORAS ÁREA: 16 SEMANALES HORAS MATEMATICAS: 8 SEMANALES

HORAS C. NATURALES: 8 SEMANALES

DOCENTE: LIC. NOHORA MEDINA 103 - LIC. CELMIRA TORRES 102- LIC MIGUEL GONZALEZ 101

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: ESTABLECER RELACIONES ENTRE EL SENTIDO DE LA VISIÓN Y LAS FUNCIONES

DE LOS OTROS SENTIDOS.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿CÓMO RECONOZCO LAS COSAS QUE ME RODEAN?

NOMBRE DEL PROYECTO DE CICLO: MI PEQUEÑO MUNDO EN ESTE GRAN UNIVERSO

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Aprovechar experiencias que les permitirán a los niños y niñas

evidenciar que los sentidos son un medio de comunicación entre su cuerpo y el mundo cercano.

ACTIVIDADES:

Materiales • Frutas dulces o ácidas. • Cuchillos (preferiblemente desechables para evitar accidentes, también se sugiere que los padres corten la fruta. • Recipiente para revolver alimentos de la ensalada. • Cucharas. • Delantal. • Platos. • Yogurt. • Queso rallado. Esta actividad debe ser acompañada de un adulto, en esta dinámica mientras el estudiante corta las frutas, el adulto podrá preguntarle por los colores, tamaños y formas de las frutas, relacionando esta acción con el uso de la visión. Después puede hacer referencia a las texturas, a si son ásperas, suaves, duras o blandas, y con eso comprobar el uso del tacto para re conocer los ingredientes. Luego puede preguntar a los estudiantes si la fruta está madura o verde, y cómo ellos lo saben, si es por el olor o por la textura ¿Qué órgano usaron para saberlo? Aunque no existen sonidos de frutas, podría motivarlos a que inventen sonidos que distingan a las frutas para llamarlas de una manera distinta. Por último, cuando esté lista la preparación, podrán disfrutar de la preparación culinaria para que identifiquen el sabor de cada una de sus partes (ingredientes) y del conjunto (ensalada).




Este proceso se representa con dibujos en el cuaderno. De manera ordenada, siguiendo la secuencia desde el inicio a fin, registrándolo como evidencia del trabajo realizado en casa.

MATERIAL DE APOYO: Receta fácil para niños - Mini Chef - Cocinando con la Miss Julia - Ensalada Multicolor: DISPONIBLE EN https://www.youtube.com/watch?v=-51nfe0nN6c Los Cinco Sentidos | Videos Educativos para Niños: DISPONIBLE EN:

https://www.youtube.com/watch?v=K5Pkh-iqAcg

PRODUCTO POR ENTREGAR: VIDEOS MINIMO DE 1 MINUTO , DONDE MUESTREN EL TRABAJO EN CASA

Y APAREZCA EL ESTUDIANTE REALIZANDO LA ACTIVIDAD.

FECHA DE ENTREGA:

20 de marzo de 2020 Y 27 DE MARZO

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

LECTURA DE LA GUIA

DESARROLLO DE LA GUIA

PREPARACION DE LA ENSALADA EXPERIMENTANDO LAS SENSACIONES A TRRAVES DE LOS SENTIDOS E

IDENTIFICANDO SUS FUNCIONES

LA VISTA

EL TACTO

EL GUSTO

EL OLFATO

EL OIDO

LECTURA DE LA GUIA

DESARROLLO DE LA GUIA

PRACTIICA DE LAS ACTIVIDADES

CONTEO

NUMEROS DE 0 AL 20

RELACIONES DE ORDEN

SUMAS Y RESTAS

PERCEPCION VISUAL

CANTIDADES

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL WHATSAPP DE TRABAJO ACADEMICO




LIC. NOHORA MEDINA 103 LIC. CELMIRA TORRES 102 LIC. MIGUEL GONZALEZ 101

3057720404 3208980891 3005061089

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR

CUANTITATIVO 1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

NO SE

REPORTO

0%

PRESENTO

INCORRECTAM

ENTE

10%

MAL

PRESENTADO

40%

PRESENTO

INCOMPLETO

60 %

PRESENTO

70%

PRESENTO

CORRECTAM

ENTE

100%

NOTA ACLARATORIA

EL VIERNES 20 DE MARZO

SE EVALUA LA DIMENSION

COGNITIVA

EL VIERNES 27 DE MARZO

DIMENSION

COMUNICATIVA




GRADO PRIMERO

DIMENSIÓN COGNITIVA: CIENCIAS NATURALES

OBJETIVO: Establecer relaciones entre el sentido de la visión y las funciones de los otros

sentidos.

NOMBRE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo reconozco las cosas que me rodean?

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Aprovechar experiencias que les permitirán a los niños y

niñas evidenciar que los sentidos son un medio de comunicación entre su cuerpo y el mundo

cercano.

ACTIVIDADES:

Paso a paso:

Materiales • Frutas dulces o ácidas. • Cuchillos (preferiblemente desechables para evitar accidentes, también se sugiere que los padres corten la fruta. • Recipiente para revolver

Esta actividad debe ser acompañada de un adulto, en esta dinámica mientras el estudiante corta las frutas, el adulto podrá preguntarle por los colores, tamaños y formas de las frutas, relacionando esta acción con el uso de la visión. Después puede hacer referencia a las texturas, a si son ásperas, suaves, duras o blandas, y con eso comprobar el uso del tacto para re conocer los ingredientes.




alimentos de la ensalada. • Cucharas. • Delantal. • Platos. • Yogurt. • Queso rallado.

Luego puede preguntar a los estudiantes si la fruta está madura o verde, y cómo ellos lo saben, si es por el olor o por la textura ¿Qué órgano usaron para saberlo? Aunque no existen sonidos de frutas, podría motivarlos a que inventen sonidos que distingan a las frutas para llamarlas de una manera distinta. Por último, cuando esté lista la preparación, podrán disfrutar de la preparación culinaria para que identifiquen el sabor de cada una de sus partes (ingredientes) y del conjunto (ensalada). Este proceso se representa con dibujos en el cuaderno. De manera ordenada, siguiendo la secuencia desde el inicio a fin, registrándolo como evidencia del trabajo realizado en casa.

MATERIAL DE APOYO: Receta fácil para niños - Mini Chef - Cocinando con la Miss Julia -

Ensalada Multicolor: DISPONIBLE EN https://www.youtube.com/watch?v=-51nfe0nN6c

Los Cinco Sentidos | Videos Educativos para Niños: DISPONIBLE EN: https://www.youtube.com/watch?v=K5Pkh-iqAcg

DIMENSIÓN COGNITIVA: CIENCIAS NATURALES GRADO PRIMERO

OBJETIVO: Identificar los sentidos que se usan en la elaboración de una ensalada de

frutas.

NOMBRE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿Cómo reconozco las cosas que me rodean?

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Aprovechar experiencias que les permitirán a los

niños y niñas evidenciar que los sentidos son un medio de comunicación entre su

cuerpo y el mundo cercano.

ACTIVIDADES:

Paso a paso:

Los padres inician la actividad recordando la elaboración de la ensalada de frutas los

orientan en completar una tabla como la que se muestra a continuación, las

características de los ingredientes que utilizaron en la preparación.

Ingredientes fruta Órgano de los sentidos utilizado

https://www.youtube.com/watch?v=-51nfe0nN6c

https://www.youtube.com/watch?v=K5Pkh-iqAcg




ACIDOS NARANJA GUSTO

RUGOSOS

DULCES

HUMEDOS

SALADOS

LISOS BANANO TACTO

AMARILLOS

ROJOS MORA VISTA

VERDES

MATERIAL DE APOYO: Listos a jugar: Los cinco sentidos: Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=LnFl_AL6Ylo

DIMENSIÓN COGNITIVA: CIENCIAS NATURALES GRADO PRIMERO

OBJETIVO: Identificar los sentidos que se usan en la elaboración de una ensalada de

frutas.

NOMBRE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Eres un investigador de los sentidos

COMPETENCIA A DESARROLLAR: Aprovechar experiencias que les permitirán a los

niños y niñas evidenciar que los sentidos son un medio de comunicación entre su

cuerpo y el mundo cercano.

ACTIVIDADES:





Se espera que en esta actividad, los estudiantes puedan relacionar todos los sentidos y

que reiteren que el uso de más de un sentido puede permitir descifrar más

características en las frutas o verduras los estudiantes podrán responder a la pregunta

¿Cómo reconozco las cosas que me rodean?

MATERIAL DE APOYO: Listos a jugar: Los cinco sentidos: Disponible en:


DIMENSIÓN COMUNICATIVA: GRADO PRIMERO

OBJETIVO: utiliza correctamente las grafías en el proceso de escritura y lectura de

forma significativa.

NOMBRE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: Expresando ando mi realidad.





COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Utilizar vocabulario adecuado para expresar pensamientos, emociones y saberes,

teniendo en cuenta elementos fonéticos y gramaticales que le permitan al

estudiante establecer relaciones comunicativas propias de su etapa de desarrollo.

ACTIVIDADES:

Se entrega a los estudiantes, un paquete de fotocopias cuyos contenidos se relacionan

con las temáticas que se han venido trabajando en las clases en grado primero, estas

hacen referencia al proceso de lectura y escritura. En cada una de las guías esta

explicito la actividad que el estudiante debe realizar por EJEMPLO:

Escribo la mayúscula, formo palabras y oraciones sencillas.

RECOMENDACIÓN: Los padres y/o acudientes, deberán realizar un acompañamiento

constante con rutinas diarias para mantener el hábito que le permita al estudiante

avanzar en su proceso educativo.

ma me mi mo mu

M




Realizar dictados, formar palabras con las fichas didácticas que se les indico elaborar

anteriormente con las silabas en cartulina, tales como:

A su regreso al colegio los estudiantes presentaran los resultados de estas actividades

durante las actividades de evaluación.

MATERIAL DE APOYO: Sílabas pa pe pi po pu - El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación

para Niños #. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw Silabas sa se si so su: https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag

Sílabas la le li lo lu - El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación para Niños.disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=QhVIlKpB2y4

Aprender a leer con El Mono Silabo. Todos Los Capítulos. Videos Para Niños. Luna creciente: Disponible

en: https://www.youtube.com/watch?v=c2peYoOxNck

DIMENSIÓN COGNITIVA, MATEMÁTICAS: GRADO PRIMERO

OBJETIVO:

NOMBRE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: CONTANDO ANDO

COMPETENCIA A DESARROLLAR:

Identifica el uso de los números como elemento de conteo y en las operaciones (suma y resta)

en contextos de juego y ambientes sociales (la tienda, la familia).

ACTIVIDADES:

Se entrega a los estudiantes, un paquete de fotocopias cuyos contenidos se relacionan

con las temáticas que se han venido trabajando en las clases en grado primero, estas

hacen referencia al proceso conteo, identificación y relación de orden de los números.

Situaciones de suma y restas sencillas.

En cada una de las guías esta explicito la actividad que el estudiante debe realizar por

EJEMPLO:

SA SE SI

SO SU

https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw

https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag


https://www.youtube.com/watch?v=c2peYoOxNck




COLEGIO UNION EUROPEA INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL



Cuenta y escribe A) Cuantas ovejas _____ B) Cuantos patos _____ C) Cuantos gansos _____ D) Cantos cerdos _____ E) Cuantos perros _____ F) Cuantos gallos ______ G) Cuantos pollitos ____ H) Cuantos conejos _____ I) Cuantas cabras____ J) Cuantos gatos ____ k) Cuantos gallinas ___ L) Cuantos burros___ DIBUJA EL ANIMAL QUE NO CONTASTE TAL COMO ESTA EN LA GUÍA

RECOMENDACIÓN: Los padres y/o acudientes, deberán realizar un acompañamiento

constante con rutinas diarias para mantener el hábito de estudio que permita al

estudiante avanzar en su proceso educativo y formativo.




Realizar dictados de números en diferente orden, del 0 al 20, después del 20 al 30,

hacer fichas didácticas para sumar como se les indico por medio de whatsapp, que se

les indico elaborar anteriormente con números y conteo en cartulina, tales como:

+ _________

Luego podrán realizar sumas con las fichas

A su regreso al colegio los estudiantes presentaran los resultados de sus prácticas

durante las actividades de evaluación.

MATERIAL DE APOYO: Aprendiendo a sumar. La Suma | Vídeos Educativos para niños

Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=oexd_Dfic_Q

Aprendiendo a restar La Resta | Vídeos Educativos para niños Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=42vjqtleG9E

Número anterior y posterior con material de reciclaje: disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=eBpo09rABO0

Cocodrilos comelones/mayor que y menor que (DIY Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=jsh-vJ3HyqM

2

3

5

https://www.youtube.com/watch?v=oexd_Dfic_Q

https://www.youtube.com/watch?v=42vjqtleG9E

https://www.youtube.com/watch?v=eBpo09rABO0

https://www.youtube.com/watch?v=jsh-vJ3HyqM

https://www.youtube.com/watch?v=jsh-vJ3HyqM







Utilizo diferentes elementos para contar y realizar las operaciones de sumas y restas.




Con apoyo d mis padres hago otras en mi cuaderno.




ÁREA: DIMENSION COMUNICATIVA

ASIGNATURAS: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO

HORAS ÁREA: 10 SEMANALES HORAS ESPAÑOL: 8 SEMANALES

HORAS TRAZOS Y LINEAS: 2 SEMANALES

DOCENTE: LIC. NOHORA MEDINA 103 - LIC. CELMIRA TORRES 102- LIC MIGUEL GONZALEZ 101

OBJETIVO LA ACTIVIDAD: Ampliar el vocabulario discriminando nuevos fonemas y grafemas además

desarrollando las habilidades visomotoras.

NOMBRE DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA: ¿cómo reconozco las cosas que me rodean?

nombre del proyecto de ciclo: mi pequeño mundo en este gran universo

COMPETENCIAS PARA DESARROLLAR: Utilizar vocabulario adecuado para expresar pensamientos,

emociones y saberes, teniendo en cuenta elementos fonéticos y gramaticales que le permitan al

estudiante establecer relaciones comunicativas propias de su etapa de desarrollo.

ACTIVIDADES:

REPASO FONETICO Y ESCRITOR DE VOCALES A-E-I-O-U

DICTADO DE SILABAS Y PALABRAS CON M-P-L-S

RECONOCIMIENTO DE CONSONANTES S, T, P, L,-R

DESARROLLO DE LAS GUIAS SIGUIENDO LAS INDICACIONES

MATERIAL DE APOYO:

Sílabas pa pe pi po pu - El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación para Niños #. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw Silabas sa se si so su: https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag Sílabas la le li lo lu - El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación para Niños.disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=QhVIlKpB2y4 Aprender a leer con El Mono Silabo. Todos Los Capítulos. Videos Para Niños. Luna creciente: Disponible

en: https://www.youtube.com/watch?v=c2peYoOxNck

PRODUCTO POR ENTREGAR: VIDEOS MINIMO DE 2 MINUTOS , DONDE MUESTREN EL TRABAJO EN CASA

Y APAREZCA EL ESTUDIANTE REALIZANDO DICTADO , LECTURA Y ESCRITURA.

FECHA DE ENTREGA:

https://www.youtube.com/watch?v=TTCVAWc7qXw

https://www.youtube.com/watch?v=xxitaGjPJag


https://www.youtube.com/watch?v=c2peYoOxNck




20 de marzo de 2020.

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

1. LEER LA GUIA EN EL ORDEN ASIGNADO S-T-R-P-L 2. OBSERVAR EL MATERIAL DE APOYO VIDEOS 3. DESARROLLAR LA GUIA 4. DICTADO 5. LECTURA 6. GRABACION DEL VIDEO 7. ENVIAR EL VIDEO

CADA UNO DE LOS TRABAJOS DEBEN SER ENVIADAS AL WHATSAPP DE TRABAJO ACADEMICO

LIC. NOHORA MEDINA 103 LIC. CELMIRA TORRES 102 LIC. MIGUEL GONZALEZ 101

3057720404 3208980891 3005061089

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

VALOR

CUANTITATIVO 1.0 2.0 3.0 3.6 4.0 5.0

NO SE

REPORTO

0%

PRESENTO

INCORRECTAM

ENTE

10%

MAL

PRESENTADO

40%

PRESENTO

INCOMPLETO

60 %

PRESENTO

70%

PRESENTO

CORRECTAM

ENTE

100%














































ARTES CON LA AYUDA DE TUS PADRES ELABORA UN BOLSO USANDO TAPAS DE GASEOSAS AQUÍ DOS

EJEMPLOS PARA TI.

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ÁREA: DIMENSION COGNITIVA