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Agenda• Bienvenidos • Presentaciones • Historia de Aprendizaje Temprano: Matemáticas

en Cas • Jugando y hacienda matemáticas • Hablando de las matemáticas • Caminata por la geometría • Historias de matemáticas • Clausura

PresentacionesPor favor comparta con las personas cerca de usted: • Su nombre• Nombre y edad de su

“estudiante temprano” • Algo que usted hace para

estimular el aprendizaje de las matemáticas y resolver problemas

¡Aplaude como yo!• Aplauda una secuencia – Por ejemplo:

palmada, palmada, tronar los dedos; palmada, palmada, tronar los dedos; …

• Luego diga, “Aplaude como yo.” • Su niño tratará de copiar la secuencia de sus

aplausos • Repita su secuencia varias veces. • Deje que su niño invente secuencias de

aplausos para que usted los copie.

• Desarrollado por el Consejo de Matemáticas de California (CMC)

• Fondos para la preparación y distribución fueron fueron proporcionados por una generosa subvención de la Fundación Heising-Simons Foundation

• Paul Giganti, Jr., Presidente de Proyectos Especiales del el Consejo de Matemáticas de California

• María Eugenia Barrientos, Traductora de español, Head Start del Condado de Sacramento, se desempeñó como editora de esta publicación

Las matemáticas son algo más que aritmética

• Lea la casilla en la página 19 • Destaque algunas “primeras experiencias” que

crearán una fuerte fundación para niños de 0 a 5 años de edad

• Dígale a alguien cerca de usted uno de estos conceptos importantes:– Forma – Tamaño – Ubicación – Patrón – ¿Cuántos?

Jugar y hacer matemáticas• Examine una variedad de casillas con su

grupo. • Hable acerca de cómo puede usar las casillas

para enseñar temprano conceptos de matemáticas

• Comparta algunas de sus ideas con todo el grupo.

Hable de las matemáticas

• Lea la casilla en la página 13 “Contando todo tipo de objetos”

• Use oportunidades de todos los días para hablar de la ubicación, dirección, distancia, tiempo, dinero, cantidad, formas y como están relacionadas.

Vamos a observar

• Una situación interactuando con Jameson (2 años de edad).

Diferentes tipos de conteo • Conteo rutinario – Los números se dicen verbalmente en secuencia

sin referirse a objetos

vs. • Conteo racional – Objetos o eventos se emparejan con el nombre de

un número• “Es a través del conteo racional y emparejar uno-a-

uno el nombre de un número y objetos que los niños empiezan a entender el concepto de cantidad.”

(p. 2 Math Matters)

Formas todo alrededor de nosotros

• Vaya a una “caminata de geometría” • Vea alrededor de un cuarto • Encuentre y dibuje formas

que usted vea • Comparta uno de sus dibujos

con alguien cerca de usted

Relatos de matemáticas

• Apoye la alfabetización y la aritmética

• Lea temprano libros de números que presenten conteo, sentido de los números o geometría

Conclusión • Estimule 10 minutos de

matemáticas todos los días en un ambiente natural a través de interacciones cotidianas

• Piense de una manera de hablarle a su niño acerca de las matemáticas mañana

• Dígale su plan a alguien cerca de usted

• ¡Gracias por su active participación! ¡Disfrute de las matemáticas con su niño!