Plan 4to Grado - Bloque 4 Matemáticas (2015-2016)

8/18/2019 Plan 4to Grado - Bloque 4 Matemáticas (2015-2016)

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Planeación Bimestral

4to Grado - Bloque4

Matemáticas

Ciclo escolar2015-2016

Escuela Primaria:

Profr(a):


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ASIGNA!"A

Matemáticas

G"A#$ %

G"!P$4& B'$!E I IEMP$

Semana 1. Del 29 de febreroal 4 de marzo.

INENCI*N #I#+CICA E,E C$NENI#$S

Qe los almnos calclen fracciones de cantidades

enteras.Qe los almnos determinen !" fracción re#resenta na#arte de na cantidad dada.Qe los almnos identi$!en la cantidad total a #artir dena fracción dada.Qe los almnos determinen si na $%ra corres#onde ono a la scesión !e se #resenta.Qe los almnos resel&an #roblemas !e im#licanestablecer relaciones entre las distintas &ariables !einter&ienen en scesiones com#estas formadas con

$%ras.Qe los almnos relacionen las &ariables !e inter&ienenen na scesión com#esta formada con $%ras ' lascesión nm"rica !e se deri&a de ellas.

Sentidonm"rico '#ensamient

oal%ebraico.

Nmeros . sistemas de /umeraci0/( )so de las fracciones #ara e*#resar#artes de na colección. +,lclo deltotal conociendo na #arte.( denti$cación del #atrón en nascesión de $%ras com#estas /astacon dos &ariables.

#ESA12$S65. Q" #arte es 66. Q" fracción es 6. +,ntos eran 63. Primero fate si &a7 69.8strctra de &idrio. 0. De &arias formas.

C$MPEENCIAS !E SE 1A$"ECEN

esol&er #roblemas de manera atónoma. +omnicar información matem,tica. :alidar #rocedimientos 'resltados. ;anear t"cnicas e$cientemente.

SEC!ENCIA #E ACII#A#ES!so de las fraccio/es 3ara e3resar 3artes de u/a colecci0/5 Cálculo del total co/ocie/do u/a 3arte5

Plantear a los almnos eercicios como el si%iente en donde tilizar,n las fracciones #ara descom#onercantidades. 8em#lo<

+antidad 1=4 1=2 >=3 5=?>5.00?50.00?220.00


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nte%rar al %r#o #or e!i#os #ara trabaar con taretas !e contendr,n #roblemas como los si%ientes<1. ;anel tiene > nietos a los cales les &a a re#artir ?230. @l ma'or le dar, 1=2 al mediano de los tres le

tocar, 1=4 ' al m,s #e!eAo >=5. ealiza las o#eraciones necesarias #ara !e indi!es !" cantidad lecorres#onde a cada no.

2. Pedro &a a re#artir las %anancias de la &enta de calzado entre ss 2 /ermanos. Drante estos dasobt&ieron na %anancia de ?15>39. @ or%e le corres#onde >=10 ' a Crancisco 4=9. ealiza las o#eracionesnecesarias #ara !e a&eri%es !" %anancia le corres#onde a cada no.

Pedir a los almnos !e se inte%ren en e!i#os #ara realizar los eercicios !e se #resentan en el desaf6o 789 en donde a#render,n a diseAar ss #ro#ias estrate%ias #ara calclar fracciones de cantidades enteras.Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 120-121.

8ntre%ar a los almnos acti&idades como las si%ientes #ara eercitar el so de las fracciones<+alcla ' com#ara las si%ientes o#eraciones.

aF >=5 de 10GbF 1=2 de 30GcF 2=4 de 90GdF 2=3 de 0GeF 2=> de 50G

Dibar al%nas $%ras en el #izarrón di&ididas en fracciones donde los almnos deben escribir la fracción!e est" marcada.

m#lementar dentro del %r#o eercicios como el si%iente #ara !e los almnos a%ilicen la identi$cación dela com#osición de las fracciones. 8em#lo<Hbser&a la ima%en ' res#onde las #re%ntas< !" cantidad del total de $%ras son Iec/as c,ntas

$%ras son en total e#resenta con na fracción la cantidad total !e le corres#onde a cada $%ra.


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Pedir a los almnos !e se inte%ren en e!i#os #ara lle&ar a cabo las acti&idades #ro#estas en eldesaf6o788 en el cal determinar,n !" fracción re#resenta na #arte de na cantidad dada. Eibro dedesafos matem,ticos #,%inas 122-12>.

Plantear a los almnos #roblemas similares a los si%ientes<1.8n na $esta /a' 45 in&itados 6 de ellos son #ersonas adltas 26 son niAas ' el resto son niAos. +,ntosniAos asistieron a la $esta !" fracción re#resenta del total las niAas !e asistieron a la $esta ' !"fracción del total re#resenta a las #ersonas adltas2. Hbser&a las ilstraciones de nos dlces /ec/os en di&ersas formas ' res#onde las si%ientes #re%ntas.

aF +,ntos dlces de estrella se mestran en total en la ilstración 1bF Q" fracción del total de dlces re#resentan los crclos J lstración 1F.cF Q" fracción del total de dlces le #ertenece a los corazones Jlstración 2F.dF ;enciona !" fracción le corres#onde a los /e*,%onos< Jlstración 2F.

lstración 1 lstración 2

nte%rar al %r#o #or #areas ' #edirles !e resel&an los #roblemas !e a#arecen en el desaf6o 78; en

donde a#render,n a identi$car la cantidad total a #artir de na fracción establecida. Eibro de desafosmatem,ticos #,%ina 124. +omentar en #lenaria las di$cltades !e se les #resentaron al resol&er los #roblemas del desafo K6 de

i%al forma constrir %r#almente estrate%ias #ara resol&er ese ti#o de eercicios. Plantear a los almnos eercicios como el si%iente #ara !e a#rendan a identi$car fracciones


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Ide/ti4 Iores a !" $la #ertenece enir al %r#o #or e!i#os #ara lle&ar a cabo los eercicios del desaf6o78; en donde determinar,n si na

$%ra corres#onde o no a las scesiones !e se #resenta. Eibro de desafos matem,ticos #,%ina 125. Poner m,s eercicios como el si%iente<

+om#leta las si%ientes scesiones de $%ras.

nte%rar al %r#o en e!i#os #ara lle&ar a cabo las acti&idades !e se encentran en el desaf6o 7 8; endonde los almnos resol&er,n #roblemas !e im#lican establecer relaciones entre las distintas &ariables !einter&ienen en scesiones com#estas formadas con $%ras. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 126 '12.

Plantear a los almnos eercicios como el si%iente en donde tendr,n !e com#letar las si%ientes

Ci%ra Ci%ra Ci%ra


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scesiones de $%ras.

Pedir a los almnos !e se inte%ren #or #areas #ara #oner en #r,ctica las acti&idades del desaf6o 7 en

el cal los almnos a#render,n a relacionar las &ariables !e inter&ienen en na scesión com#estaformada con $%ras ' la scesión nm"rica !e se deri&a de ellas. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas123-129.

Plantear a los almnos eercicios de scesiones nm"ricas #ara !e a%ilicen s /abilidad de obser&ación 'razonamiento. 8em#los<aF 4 > O O O O.bF > >> O O O O.cF 44 45 4 50 54 59 O O O O."E1E"ENCIAS % "EC!"S$S #I#+CIC$S "E'ACI*N C$N $"AS ASIGNA!"AS

Eibro de te*to. P,%inas 120 a la 129.+aderno de trabao. Mieras.e%la.+olores.Pe%amento.

EA'!ACI*N % EI#ENCIASHbser&ación ' an,lisis de las #artici#aciones ' estrate%ias tilizadas #or los almnos en la realización de lasacti&idades.8ercicios en el caderno ' en el libro de te*to.eIe*ionar< +,les feron las ddas ' los errores m,s frecentes en los almnos Q" /ice #ara !e los almnos#dieran a&anzar Q" cambios debo de /acer #ara lo%rar los a#rendizaes es#erados ' meorar las acti&idades

A#EC!ACI$NES C!""IC!'A"ES % $BSE"ACI$NES


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ASIGNA!"A

Matemátic

as

G"A#$ %

G"!P$

4& B'$!E I IEMP$Semana 2. Del al 11 demarzo.


Qe los almnos inter#reten la #arte decimal de nnmero en el conte*to de la medición #ara resol&er#roblemas aditi&os.Qe los almnos determinen !" o#eración realizar #aramodi$car n nmero decimal a #artir del &alor relati&o delas cifras !e lo forman.Qe los almnos sen descom#osiciones aditi&as cone*#resiones fraccionarias o decimales #ara re#resentarnmeros.


oal%ebraico.

Pro@lemas aditi?os( esolción de smas o restas denmeros decimales en di&ersosconte*tos.

#ESA12$S 1. Problemas olm#icos. 2. +ambiemos decimales. >. Son e!i&alentes.



SEC!ENCIA #E ACII#A#ES"esoluci0/ de sumas o restas de /meros decimales e/ di?ersos co/tetos5

Plantear a los almnos #roblemas sencillos #ara adentrarlos al tema de smas ' restas con nmerosdecimales. 8em#lo<aF ;artn tiene 4 c/ocolates !e #esan >.35 %ramos cada no c,l ser, el #eso de los catro c/ocolates si

los ntabF ;ariana tiene 4.52 m de listón @driana 3.6m ' Sonia 9.54m. Si deciden ntan s listón #ara adornar n

mantel !" cantidad de listón obtendrancF De n rollo de cinta de 35 m se cortaron >5 m 3.6 ' 54.3 c,ntos metros !edarondF )na alberca de forma rectan%lar tiene las si%ientes medidas< anc/o 13. m ' de lar%o >4.5 m. Si

necesitamos rodearla con malla c,ntos metros de malla ten%o !e com#rar nte%rar al %r#o #or e!i#os #ara im#lementar acti&idades como las si%ientes en donde los almnos '

docente tendr,n !e elaborar n memorama de nmeros decimales. 8stas son al%nas smas !e #eden


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sar de eem#lo<4.5>.9G 1.53.>G 22.>5.4G 9.2>.4G 12.>5.2G 52.46.5G

Pedir a los almnos !e se inte%ren #or #areas #ara lle&ar a cabo las acti&idades del desaf6o 7D5 8n eldesarrollo de este desafo se a#render, a inter#retar la #arte decimal de n nmero en el conte*to de lamedición #ara resol&er #roblemas aditi&os. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 1>0-1>2.

m#lementar eercicios como los si%ientes #ara a%ilizar el razonamiento matem,tico con los nmeros

decimales<

Hbser&a el si%iente eercicio analiza ' des#"s encentra el nmero faltante.aF >5.6-OOOO G 12.2bF 5.21-OOOOG 2.24cF 53.11>.3GOOOO dF >2.65.65GeF 0.25>.1GOOO fF >.252.25GOOO

+oloca ma'or !e R o menor !e se%n corres#onda en cada eercicio.

2.>5OOOO2.0> 1>.53OOOOO1>.5 2>.1OOOOOO2>.12

56.>OOOOOO54.3 .05OOOOOO.5 4>.21OOOOOOO4>.26

nte%rar a los almnos #or e!i#os #ara lle&ar a cabo los eercicios !e se establecen en el desaf6o7; endonde determinaran !" o#eración deben realizar #ara modi$car n nmero decimal a #artir del &alorrelati&o de las cifras !e lo forman. Eibro de desafos matem,ticos #,%ina 1>>.

ealizar eercicios como el si%iente<

+ambia la cifra !e se te indica en cada nmero ' coloca sobre la lnea el ne&o nmero !e formaste.12.56 cambia 4 en l%ar de 2 entonces se forma OOOOOOOOOOO 2>.5 cambia > en l%ar de entonces se forma OOOOOOOOOOOO 5.>1 cambia en l%ar de 1 entonces se forma OOOOOOOOOOOOO 6.254 cambia 0 en l%ar de 5 entonces se forma OOOOOOOOOOOO

nte%rar a los almnos #or e!i#os #ara resol&er las si%ientes o#eraciones con nmeros decimales<245.>2124.26G 12>.56396.21G2>6.43-153.20G 5.2>-15.>2G


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Pedir a los almnos !e se inte%ren #or #areas con la $nalidad de realizar los eercicios !e #ro#one eldesaf6o7F en el cal a#render,n a sar las descom#osiciones aditi&as con e*#resiones fraccionarias odecimales #ara re#resentar nmeros. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 1>4-1>5.

m#lementar dentro del %r#o eercicios como el si%iente<e#resenta con nmero decimal o fracción se%n corres#onda.

aF 2.4OOOOO bF 2=105100>1000OOOOO cF 12.>53OOOO dF 3=100OOOOO eF 2>.56OOOOO fF 2=100OOOOO %F 5.>24OOOOOO /F =101=100OOOO iF 42.125OOOOO

F 12=100OOOO "E1E"ENCIAS % "EC!"S$S #I#+CIC$S "E'ACI*N C$N $"AS ASIGNA!"AS

Eibro de te*to. P,%inas 1>1 a la 1>5.+aderno de trabao. Mieras.e%la.+olores.Pe%amento.




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ASIGNA!"A

Matemáticas

G"A#$ %


Semana >. Del 14 al 13 demarzo.


Qe los almnos tilicen la di&isión como n recrso #aracalclar el &alor de n factor desconocido en namlti#licación de dos factores.

Qe los almnos establezcan relaciones entre los#rocedimientos conocidos #ara la sma la resta ' lamlti#licación ' otro #ara la di&isión similar al sal.Qe los almnos #racti!en el al%oritmo con&encional dela di&isión #ero des%losando al%nos #rocesos.Qe los almnos fortalezcan ss conocimientos res#ectoal al%oritmo con&encional de la di&isión al re&isar 'corre%ir al%nos eem#los.Qe los almnos analicen sen ' eerciten el al%oritmocon&encional de la di&isión.


oal%ebraico.

Pro@lemas multi3licati?os( Desarrollo ' eercitación de nal%oritmo #ara di&idir nmeros de /astatres cifras entre n nmero de na o doscifras.

#ESA12$S 4. Ea medida de ss lados. 5. Labr, otro 6. Eo !e /ace falta. . ;c/o oo7 3.De #r,ctica.



SEC!ENCIA #E ACII#A#ES


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#esarrollo . eercitaci0/ de u/ al=oritmo 3ara di?idir /meros de >asta tres cifras e/tre u/ /mero deu/a o dos cifras.

Plantear a los almnos eercicios donde ten%an !e tilizar las mlti#licaciones #ara resol&erlos. 8em#lo<aF @'da a an a saber c,ntas estrellas tiene cómo le /aras #ara saberlo

bF @/ora c,ntas tiene !" /aras #ara saberlo

Pedir a los almnos !e se inte%ren en #areas #ara lle&ar a cabo los eercicios !e se #resentan en eldesaf6o 7 4. Drante el desarrollo de este desafo se #retende !e tilicen la di&isión como recrso #aracalclar el &alor de n factor desconocido en na mlti#licación de dos factores. Eibro de desafosmatem,ticos #,%inas 1>6-1>.

ealizar de manera indi&idal la si%iente acti&idad la cal se les #ro#orcionar, en na fotoco#ia. 8em#lo<Hbser&a la si%iente ima%en ' com#leta la tabla.

41

> 5


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69

2

10

311

1>

12

Tmero de $%ra Motal de nidades12>45 663

91011121> 12

Platear a los almnos #roblemas similares a los si%ientes<aF ;ario tiene na /erta en donde siembra fresas ' tnas. Sembró 1 $las de fresas ' cada no de ellas

centa con 3 fresas si ;ario !iere saber c,ntas fresas tiene en total !" es lo !e debe /acer.bF 8n el salón de 4U@ /a' $las ' en cada na de ellas se encentran 6 niAos c,ntos almnos /a' en totalcF or%e tiene #lantados 2> $las de #a#a'o ' en cada no se encentran #lantados 15 ,rboles c,ntos ,rboles


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de #a#a'o tiene en totaldF @ndrea tiene en na bolsa 120 c/ocolates. Si los !iere acomodar en bolsas con la misma cantidad c,ntas

bolsas necesita c,ntos c/ocolates /abr, en cada bolsaeF ;ateo sembró r,banos en s /erta ' los colocó de la si%iente manera 1> $las con 3 racimos de r,banos

en cada $la c,ntos racimos de r,banos tiene en total ;ateo nte%rar al %r#o en e!i#os #ara realizar las acti&idades del desaf6o 7 95 8n esta acti&idad a#render,n a

establecer relaciones entre los #rocedimientos conocidos #ara la sma la resta ' la mlti#licación ' otro

#ara la di&isión similar al sal. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 1>3-140. esol&er en #areas di&isiones ' des#"s e*#licar las #artes !e com#onen a na di&isión. ealizar n rall' de di&isiones matem,ticas dentro del %r#o. Pedir a los almnos !e com#artan los #rocedimientos !e tilizaron #ara lle&ar al resltado correcto. nte%rar al %r#o en #areas #ara realizar el desaf6o 78; en donde los almnos #racticar,n el al%oritmo

con&encional de la di&isión #ero des%losando al%nos #rocesos. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 141-142.

Cormar e!i#os #ara !e resel&an el memorama de di&isiones. +onsiste en darle a cada almno n #ar detaretas en donde &endr,n al%nas di&isiones ' los resltados corres#ondientes. Para encontrar el resltado

tendr,n !e resol&erlas en na /oa blanca !e el maestro les entre%ar,. Pre%ntar a los almnos !e com#licaciones t&ieron al resol&er la acti&idad. Pedir a los almnos !e se inte%ren en #areas #ara resol&er los eercicios del desaf6o 7 en el cal

fortalecer,n ss conocimientos res#ecto al al%oritmo con&encional de la di&isión al re&isar ' corre%ir al%noseem#los. Eibro de desafos matem,ticos #,%ina 14>.

enir al %r#o en #areas #ara !e diseAen al%nos #rocedimientos #ara resol&er las di&isiones ' #edir !elas com#artan con ss com#aAeros.

8ntre%ar #or e!i#o na /oa en donde &en%an di&isiones incorrectas #ara !e ellos analicen los errores 'las corrian.

+om#artir las di$cltades !e se les #resentaron al resol&er la acti&idad anterior.

nte%rar al %r#o #or #areas #ara realizar los eercicios !e se #resentan en el desaf6o 75 Drante eldesarrollo de esta acti&idad los almnos analizar,n sar,n ' #ondr,n en #r,ctica eercicios relacionados conla di&isión. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 144 ' 145.

Pedir a los almnos !e de manera indi&idal resel&an los si%ientes #roblemas en donde tendr,n !etilizar la di&isión<aF n%rid tiene >53 #aletas de /ielo si #ara &enderlas las !iere acomodar en bolsas de 3 #aletas c,ntas

bolsas le saldr,n sobraran #aletasbF Crancisco tiene !e acomodar 930 caas de itomate en 4 triales de manera !e en ambos /a'a la misma

cantidad de reas c,ntas reas lle&ar, cada tr,ilercF a&ier es #anadero ' el da de /o' /izo >53 donas de c/ocolate. Si las necesita acomodar en bolsas con 12

donas cada na c,ntas bolsas #odr, /acer sobran donas


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ASIGNA!"

A

Matemátic

as

G"A#$ %

G"!P$4& B'$!

EI IEMP$ Semana 4. Del 5 al 3 de

abril.INENCI*N #I#+CICA E,E C$NENI#$S

Qe los almnos distin%an el #ermetro ' el ,rea de$%ras #oli%onales mediante s c,lclo ' s com#aración.Qe los almnos distin%an el #ermetro ' el ,rea de$%ras #oli%onales mediante el trazo de #ol%onos c'os#ermetros ' ,reas est"n determinados.Qe los almnos distin%an el #ermetro ' el ,rea de$%ras #oli%onales mediante el trazo de #ol%onos !e

ten%an la misma ,rea ' diferentes #ermetros i%al#ermetro ' diferentes ,reas e i%al #ermetro ' ,rea.Qe los almnos distin%an el #ermetro ' el ,rea de$%ras #oli%onales mediante n e%o !e consiste encom#arar el #ermetro ' el ,rea de $%ras diferentestrazadas en reticlados i%ales.

Cormaes#acio '

medida.

Medida( +,lclo a#ro*imado del #ermetro 'del ,rea de $%ras #oli%onales mediantedi&ersos #rocedimientos como

reticlados '*ta#oniendo los ladossobre na recta nm"rica etc"tera.

#ESA12$S9. +,ntas &eces cabe 30. +ontorno ' s#er$cie. 31. elación #ermetro-,rea. 32.;emorama.



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SEC!ENCIA #E ACII#A#ESCálculo a3roimado del 3er6metro . del área de


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Plantear a los almnos eercicios como el si%iente<8n la libreta de cadros traza $%ras con las si%ientes medidas de ,reas ' #ermetros.

aF Ci%ra 1. Vrea< 12 ' #ermetro< 20.bF Ci%ra 2. Vrea< 10 ' #ermetro 25.cF Ci%ra >. Vrea< 6 ' #ermetro< 15.

nte%rar al %r#o en e!i#os #ara !e resel&an los eercicios !e se establecen en el deasf6o7D5 Drante

la realización de estas acti&idades distin%ir,n el #ermetro ' el ,rea de $%ras #oli%onales mediante eltrazo de #ol%onos !e ten%an la misma ,rea ' diferentes #ermetros i%al #ermetro ' diferentes ,reas ei%al #ermetro ' ,rea. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 151-15>.

ealizar con los almnos eercicios como el si%iente en donde #on%an en #r,ctica la obser&ación ' calclens ,rea tomando en centa la nidad de medida<+alcla a tra&"s de la obser&ación el ,rea de las si%ientes $%ras tomando en centa esta nidad de

medida.

nte%rar al %r#o en e!i#os #ara lle&ar a cabo el e%o del W ;emoraX !e se #ro#one en el desaf6o7;tilizando el material recortable de las #,%inas 225 ' 22. @l desarrollo este e%o los almnos distin%ir,n el#ermetro ' el ,rea de $%ras #oli%onales diferentes trazadas en reticlados i%ales. Eibro de desafosmatem,ticos #,%ina 154."E1E"ENCIAS % "EC!"S$S #I#+CIC$S "E'ACI*N C$N $"AS ASIGNA!"AS

Eibro de te*to. P,%inas 146 a la 154.

+aderno de trabao. Mieras.e%la.+olores.Pe%amento.

EA'!ACI*N % EI#ENCIASHbser&ación ' an,lisis de las #artici#aciones ' estrate%ias tilizadas #or los almnos en la realización de lasacti&idades.8ercicios en el caderno ' en el libro de te*to.

eIe*ionar< +,les feron las ddas ' los errores m,s frecentes en los almnos Q" /ice #ara !e los almnos#dieran a&anzar Q" cambios debo de /acer #ara lo%rar los a#rendizaes es#erados ' meorar las acti&idades


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ASIGNA!"A

Matemáticas

G"A#$ %


Semana 5. Del 11 al 15 deabril.


Qe los almnos identi$!en la relación !e /a' entre las

medidas< lar%o anc/o ' #ermetro de n rect,n%lo 'desarrollen na fórmla #ara calclarlos.Qe los almnos identi$!en la relación !e /a' entre lascantidades de $las ' colmnas de n arre%lo rectan%lar 'el total de ss elementos.

Cormaes#acio 'medida.

( +onstrcción ' so de las fórmlas#ara calclar el #ermetro ' el ,rea delrect,n%lo.

#ESA12$S 3>. Eas costras de Pala. 34. +,ntos caben




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>. ess tiene 20 reas de itomate ' en cada no /a' 15 Y% c,ntos Yilo%ramos de itomate tiene en total4. Ea seAora ;ara tiene !e acomodar 5 sillas en n salón c,ntas $las #ede formar con la misma cantidadde sillas sobraran sillas5. Santia%o tiene 125 caramelos. Si los tiene !e acomodar en bolsas con la misma cantidad c,ntas bolsasnecesitar, sobraran caramelos

"E1E"ENCIAS % "EC!"S$S #I#+CIC$S "E'ACI*N C$N $"AS ASIGNA!"AS

Eibro de te*to. P,%inas 155 a la 15.+aderno de trabao.

Mieras.e%la.+olores.Pe%amento.

EA'!ACI*N % EI#ENCIASHbser&ación ' an,lisis de las #artici#aciones ' estrate%ias tilizadas #or los almnos en la realización de lasacti&idades.

8ercicios en el caderno ' en el libro de te*to.eIe*ionar< +,les feron las ddas ' los errores m,s frecentes en los almnos Q" /ice #ara !e los almnos#dieran a&anzar Q" cambios debo de /acer #ara lo%rar los a#rendizaes es#erados ' meorar las acti&idades



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ASIGNA!"A

Matemáticas

G"A#$ %


Semana 6. Del 13 al 22 deabril.


Qe los almnos constr'an rect,n%los con cadradosdel mismo tamaAo ' !e identi$!en la relación entre eltotal de cadrados de la $%ra J,reaF ' el nmero decadrados del anc/o ' del lar%o.Qe los almnos identi$!en la relación !e /a' entre lasmedidas< lar%o anc/o ' ,rea de n rect,n%lo ' lare#resentación con na fórmla.Qe los almnos tilicen diferentes nidades de medidade s#er$cie Jm2 dm2 ' cm2F #ara estimar o medir

distintas s#er$cies.

Cormaes#acio 'medida.

( +onstrcción ' so del m2 el dm2 ' elcm2.


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Qe los almnos tilicen diferentes nidades de medidade s#er$cie Jm2 dm2 ' cm2F #ara dibar $%ras con,rea determinadas.

#ESA12$S35. S#er$cies rectan%lares. 36. 8n bsca de na fórmla. 3. ;edidas en el salón de clases.33. +ómo es



SEC!ENCIA #E ACII#A#ES


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Co/strucci0/ . uso del m; el dm . el cm. Pre%ntar a los almnos si conocen el si%ni$cado de los t"rminos m2 el dm2 ' el cm2. 8*#licar a los almnos el si%ni$cado de los t"rminos anteriormente mencionado. Plantear a los almnos eercicios como el si%iente<

@'da a ;arco a obtener el ,rea de los si%ientes rect,n%los com#leta en la si%iente tabla los datos !esean necesarios.

Ear%o @nc/o Vrea

2> cm 10cm9 cm 4cm

14 cm cm>2 cm 3 cm

enir al %r#o en e!i#os #ara lle&ar a cabo el desaf6o79 en donde los almnos constrir,n rect,n%loscon cadrados del mismo tamaAo e identi$car,n la relación entre el total de cadrados de la $%ra J,reaF 'el nmero de cadrados del anc/o ' del lar%o. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 153-159.

8ntre%ar na acti&idad como la si%iente en donde los almnos tendr,n !e constrir 4 rect,n%los condiferentes medidas #ero con la misma ,rea<

aF 8n la cadricla diba 4 rect,n%los diferentes !e ten%an la misma ,rea.bF +om#leta la si%iente tabla.

Ear%o @nc/o Vrea>0 cm2>0 cm2>0 cm2>0 cm2


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+om#artir los resltados obtenidos de la acti&idad anterior con ss com#aAeros. @clarar %r#almente las ddas sr%idas drante el desarrollo de la acti&idad. Pedir a los almnos !e se inte%ren en #areas #ara realizar las acti&idades !e se #resentan en el

desaf6o785 @l resol&er las acti&idades de este desafo los almnos a#render,n a identi$car la relación !e/a' entre las medidas< lar%o anc/o ' ,rea de n rect,n%lo ' la re#resentación con na fórmla. Eibro dedesafos matem,ticos #,%inas 160-16>.

8ntre%ar a los almnos na fotoco#ia con na acti&idad similar a la si%iente en donde tendr,n !e calclarel ,rea de al%nos rect,n%los.aF Vrea del rect,n%lo roo


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Pedir a los almnos !e se inte%ren en e!i#o #ara resol&er los eercicios !e se #resentan en eldesaf6o7; en donde tilizar,n diferentes nidades de medida de s#er$cie Jm2 dm2 ' cm2F #ara estimaro medir distintas s#er$cies. Eibro de desafos matem,ticos #,%inas 164-165.

8ntre%ar a los almnos la fotoco#ia con na acti&idad similar a la si%iente en donde tendr, !e calclar el,rea de al%nos obetos<

Hbser&a los obetos !e se mencionan en la si%iente tabla ' calcla s ,rea ense%ida tomar al%na re%lao n metro #ara !e #edan com#robar ss medidas reales ' obten%an s ,rea.

Hbeto 8stimación del,rea

Vrea correcta

Ea #ortada dellibro de es#aAol.Ea &entana del

salón.Ea s#er$cie de

la #erta delsalón.

Ea s#er$cie del#intarrón.

+om#arar los resltados con ss com#aAeros ' aclarar ddas. nte%rar a los almnos #or e!i#os #ara !e lle&en a cabo las acti&idades !e se #resentan en el

desaf6o7; en el cal a#render,n a tilizar diferentes nidades de medida de s#er$cie Jm2 dm2 'cm2F #ara dibar $%ras con ,rea determinadas. Eibro de desafos matem,ticos #,%ina 166.

8ntre%ar a los almnos la fotoco#ia de na cadrcla #ara !e constr'an $%ras con diferentesmedidas.a.F 12 m2 b.F 4.5 dm2 c.F 16 cm2 d.F 5 m2.

+om#arar los resltados con ss com#aAeros ' aclarar ddas.

"E1E"ENCIAS % "EC!"S$S #I#+CIC$S "E'ACI*N C$N $"AS ASIGNA!"AS

Eibro de te*to. P,%inas 153 a la 166.+aderno de trabao.

Mieras.e%la.+olores.Pe%amento.


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Semana . Del 25 al 23 de abril. 8&alación.

Documents

Plan 4to Grado - Bloque 4 Matemáticas (2015-2016)