Join In 2Programación

Área de Lenguas Extranjeras

Ampliación de Inglés: comprensión y expresión oral I

OXFORD UNIVERSITY PRESS

OXFORD UNIVERSITY PRESS Join In 2: Ampliación de Lengua Extranjera: Comprensión y Expresión Oral I

Unit 0 Before You Start

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales, conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como:- entender conversaciones con ejemplos de lenguaje del aula (Classoom language, SB

pág. 2).- Entender horas en unos avisos del aeropuerto (Telling Time: SB pág. 5).

Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: trabajo en parejas (SB págs. 2-5).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Un diálogo modelo.- Meses y fechas.- Avisos del aeropuerto con horarios de aviones.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosLanguage Focus- Lenguaje del aula.- Ortografía.- Meses y fechas.- La hora.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

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3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre información personal.Ámbito públicoGrabaciones de avisos en el aeropuerto.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- You Try It TB pág. 1- Spelling Quiz, TB pág. 2- Total Recall, TB pág. 2.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las actividades en parejas, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 2-5).

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Unit 1 Entertainment

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales, conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender conversaciones sobre el cine (Listen and Understand, SB pág. 8).- Entender a gente hablando de eventos, fechas, horarios y precios (Listen and

Understand: SB pág. 11).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: aceptar y rechazar invitaciones (Join In, págs. 8 y 11).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Unos amigos hablando de diferentes películas de cine.- Diálogos modelo.- Gente hablando de fechas, horas y precios de diferentes eventos.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Interacción oral a partir de una encuesta.- Interacción oral aceptando o rechazando invitaciones.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Invitaciones. Language Focus- Preguntas con like e interested in.- Pronombres objeto.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como: - géneros de cine.- Diferentes tipos de entretenimiento público.

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3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre el cine y la agenda de la semana.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad. Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- What Kind Do You Like? TB pág. 5- Movie Quiz, TB pág. 6- Activity Role Play, TB pág. 8- City Events, TB pág. 8.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 8 y 11).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 1 (Test Pack 2, págs. 2 y 3).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación en el entorno familiar. - Escucha y entiende un diálogo sobre el cine.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 2 Health and Illness

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender conversaciones sobre accidentes (Listen and Understand, SB pág. 14).- Entender a gente hablando de problemas de salud (Listen and Understand: SB pág.

17).Bloque 2. Expresión oral Afianzar la interacción oral de forma espontánea, comprensible y respetuosa, con fluidez y

precisión, haciendo un buen uso de los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación: Role play sobre el horario escolar: Role Plays (Join In, págs. 14 y 17).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Gente hablando de accidentes y problemas de salud.- Conversaciones entre médico y paciente.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Role Play con los compañeros sobre pequeños accidentes.- Role Play de un médico y un paciente enfermo.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Expresar compasión.Language Focus- Tiempos verbales: Present perfect y past simple.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como:- remedios típicos para diferentes lesiones y enfermedades leves.

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3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre pequeños accidentes.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad.Ejemplos de consultas médicas.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- What Happened? TB pág. 10.- Guessing game, TB pág. 11.- Doctors and Patients, TB pág. 13.- Home Remedies, TB pág.13.

5.- Criterios e instrumentos de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 14 y 17).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 2 (Test Pack 2, págs. 4 y 5).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos. - Escucha y entiende un diálogo sobre una infección de ojo.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 3 You and Your Clothes

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender conversaciones sobre preferencias en la ropa (Listen and Understand, SB

pág. 20).- Entender grabaciones de gente en un centro comercial (Listen and Understand: SB

pág. 23).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: Conversación sobre la ropa apropiada para diferentes ocasiones (Join In, pág. 20).

Afianzar la interacción oral de forma espontánea, comprensible y respetuosa, con fluidez y precisión, haciendo un buen uso de los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación: Role play en una tienda (Join In, pág. 23).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera; con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Una grabación de gente hablando de diferentes factores que afectan la decisión de

compra.- Grabaciones en un centro comercial.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Interacciones orales sobre la ropa apropiada para diferentes ocasiones.- Representación de un role-play en una tienda.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Pedir y dar información adicional.Language Focus- Comparativos.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como:

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- El centro comercial como lugar de compras y ocio.

3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre la ropa.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad.Conversaciones en una tienda.Ámbito profesionalEjemplos del lenguaje empleado por dependientes de tiendas.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Style Role Play, TB pág. 16.- Fashion Magazines, TB pág. 16.- Role Play Again, TB pág. 18.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 20 y 23).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 3 (Test Pack 2, págs. 6 y 7).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos. - Escucha y entiende un diálogo en una tienda.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 4 The Neighbourhood

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como:- entender conversaciones sobre lugares del barrio (Listen and Understand, SB pág. 26).- Entender grabaciones de gente quejándose al presidente del bloque de pisos donde

viven (Listen and Understand: SB pág. 29).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: intercambio de información sobre el barrio en el que viven (Join In, pág. 26).

Afianzar la interacción oral de forma espontánea, comprensible y respetuosa, con fluidez y precisión, haciendo un buen uso de los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación: Role play sobre quejas acerca del colegio mayor (Join In, pág. 29).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Una conversación sobre los lugares favoritos del barrio.- Unos inquilinos quejándose sobre sus pisos.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Representación de un role play.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Quejarse.- Pedir disculpas.Language Focus- Superlativos.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como: - derechos del consumidor: quejarse con educación.- Lugares típicos de un barrio en Estados Unidos.

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3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre el barrio de cada uno.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad. Reclamaciones oficiales.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Famous City Rankings, TB pág. 21.- City Guide, TB pág. 21.- Role Play Again, TB pág. 23.- Role Play Intervention, TB pág. 23.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 26 y 29).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 4 (Test Pack 2, págs. 8 y 9).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos. - Escucha y entiende un diálogo entre vecinos.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 5 The Weekend

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como:- entender conversaciones sobre actividades de ocio del fin de semana (Listen and

Understand, SB pág. 32).- Entender grabaciones automáticas con información sobre eventos (Listen and

Understand: SB pág. 35).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: conversación sobre el fin de semana pasado (Join In, pág. 32).

Afianzar la interacción oral de forma espontánea, comprensible y respetuosa, con fluidez y precisión, haciendo un buen uso de los recursos y estrategias adecuadas a las situaciones de comunicación: Hablar en grupos sobre planes para el fin de semana (Join In, pág. 35).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Conversaciones sobre actividades de ocio del fin de semana. - Información grabada sobre eventos.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones.- Representación de un diálogo.- Interacción oral sobre las actividades de ocio del fin de semana pasada.- Actividades en grupos hablando de planes para el fin de semana.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Preguntas dobles para ganar tiempo.Language Focus- Preguntas en pasado simple.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como:- opciones de ocio para el fin de semana.

OXFORD UNIVERSITY PRESS Join In 2: Ampliación de Lengua Extranjera: Comprensión y Expresión Oral I

3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre las actividades de ocio.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad. Grabaciones automáticas de información.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Total recall, TB pág. 27- Charades, TB pág. 27- Double Trouble, TB pág. 29.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 32 y 35).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 5 (Test Pack 2, págs. 10 y 11).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos.- Escucha y entiende un diálogo sobre planes para el fin de semana.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 6 Customs

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender una conversación sobre una despedida de soltero típica en Estados Unidos

(Listen and Understand, SB pág. 38).- Entender a gente hablando de costumbres típicas en diferentes países (Listen and

Understand, SB pág. 41).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: interacción comunicativa sobre los costumbres (Join In, pág. 38); hacer una presentación en parejas (Join In, pág. 41).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Una conversación sobre una despedida de soltera típica en Estados Unidos. - Conversaciones sobre costumbres en diferentes países.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Interacción oral sobre costumbres típicas. - Presentaciones al grupo sobre costumbres típicas.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Aclarar la comprensión.Language Focus- Verbos de obligación.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como: - diferentes costumbres sociales tradicionales en varios países.

OXFORD UNIVERSITY PRESS Join In 2: Ampliación de Lengua Extranjera: Comprensión y Expresión Oral I

3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre las costumbres.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad. Presentaciones formales al grupo.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Customs, TB pág. 31.- True or False, TB pág. 32.- Gift Catalog, TB pág. 32.- My Favourite Custom, TB pág. 32.- 20 questions, TB pág. 34.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 38 y 41).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 6 (Test Pack 2, págs. 12 y 13).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos. - Escucha y entiende un diálogo sobre costumbres en la República Checa.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 7 Stories and Explanations

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender unas conversaciones sobre pequeños accidentes (Listen and Understand, SB

pág. 44).- Entender a una anécdota doméstica (Listen and Understand: SB pág. 47).

Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: dar explicaciones para varios situaciones (Join In, pág. 44); inventar y contar una historia en parejas (Join In, pág. 47).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Una grabación de gente explicando cómo han tenido pequeños accidentes.- Una anécdota sobre un problema con la lavadora.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Interacción oral inventando excusas.- Interacción oral al continuar una historia en parejas.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Animarse a seguir una historia.Language Focus- Tiempos verbales: past simple y past continuous.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como: - información sobre qué hacer al perder la cartera.

OXFORD UNIVERSITY PRESS Join In 2: Ampliación de Lengua Extranjera: Comprensión y Expresión Oral I

3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalAnécdotas cotidianas.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Ridiculous Stories, TB pág. 36.- Total Recall, TB pág. 37.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 44 y 47).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 7 (Test Pack 2, págs. 14 y 15).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos sobre un accidente.- Escucha y entiende un diálogo sobre un viaje difícil.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 8 Vacations

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender unas conversaciones sobre planes para las vacaciones (Listen and

Understand, SB pág. 50).- Entender a gente hablando de sus experiencias en vacaciones (Listen and

Understand: SB pág. 53).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: entrevista con un compañero sobre las vacaciones (Join In, pág. 50); conversación comparando opiniones a a partir de una encuesta (Join In, pág. 53)

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Gente describiendo sus planes para las vacaciones.- Gente describiendo sus experiencias en vacaciones.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones.- Representación de un diálogo.- Una entrevista con un compañero sobre sus preferencias en vacaciones.- Conversación a partir de una encuesta.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Preguntas para confirmar la comprensión.Language Focus- Going to y will para el futuro.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como: - información sobre diferentes elecciones de tipos de vacaciones. - Conciencia de la variedad de diferentes trabajos en el sector turístico.

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3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre sus vacaciones.Ámbito profesionalEjemplos de los diferentes puestos de trabajo en el sector turístico.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Total Recall, TB pág. 41.- Group Vacations, TB pág. 42.- A Strange Trip, TB pág. 44.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 50 y 53).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 8 (Test Pack 2, págs. 16 y 17).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende conversaciones entre amigos sobre las vacaciones. - Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 9 Socializing

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender unas conversaciones sobre actividades de ocio (Listen and Understand, SB

pág. 56).- Entender a gente hablando en una fiesta (Listen and Understand: SB pág. 59).

Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: interacción oral a partir de una encuesta (Join In, pág. 56); conversaciones con los compañeros sobre el ocio (Join In, pág. 59).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Gente hablando de las actividades de ocio.- Una grabación de gente que se encuentra en una fiesta.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Interacción oral a partir de una encuesta.- Interacción oral sobre el ocio.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Conversaciones sobre temas triviales.Language Focus- Cuantificadores.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como: - diferentes actividades habituales de ocio.

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3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre el ocio.Ámbito profesionalGente hablando de sus oficios en una fiesta.Ámbito educativo.Preguntar y responder preguntas en clase.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Quantifier Practice, TB pág. 46.- Total Recall, TB pág. 47.- Guess who? TB pág. 47.- Group Chat, TB pág.47.- Total Recall, TB pág. 49.- Group Speak I, TB pág. 50.- Group Speak II, TB pág. 50.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 56 y 59).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 9 (Test Pack 2, págs. 18 y 19).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos sobre descargas del ordenador.- Escucha y entiende un diálogo sobre la música. - Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 10 Talents and Learning

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender a una persona hablando de sus habilidades (Listen and Understand, SB pág.

62).- Entender a gente hablando de sus experiencias académicas (Listen and Understand:

SB pág. 65).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: interacción oral sobre las habilidades de los compañeros (Join In, pág. 62); conversación a partir de una encuesta sobre la experiencia de la escuela de cada uno (Join In, pág. 65).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Una grabación de una persona hablando de sus habilidades.- Conversaciones entre amigos hablando de su experiencia de la escuela.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Interacción oral sobre las habilidades de cada uno.- Interacción oral a partir de una encuesta.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Pedir detalles adicionales.Language Focus- Can.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como: - asignaturas ofrecidas por los colegios en los Estados Unidos.

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3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre sus habilidades.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad. Ámbito educativo.Asignaturas y cursos en la escuela. Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Total Recall, TB pág. 53.- Can and Can’t Time Line, TB pág. 53.- Total Recall, TB pág. 55.- Role Play, TB pág. 55.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 62 y 65).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 10 (Test Pack 2, págs. 20 y 21).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos sobre sus aficiones.- Escucha y entiende un diálogo sobre los instrumentos que tocan.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 11 People in the News

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender una conversación sobre gente que sale en las noticias (Listen and

Understand, SB pág. 68).- Entender información sobre Karena Lam y Daniel Radcliffe (Listen and Understand: SB

pág. 71).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: un juego comunicativo de escribir frases verdaderas y falsas (Join In, pág. 68); conversación a partir de información sobre obras de arte y personajes famosos (Join In, pág. 71).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Gente hablando de quienes salen en las noticias.- Información grabada sobre dos personajes famosos.

Bloque 2. Expresión oral- Un juego comunicativo de escribir frases verdaderas y falsas. - Representación de un diálogo.- Hablar con los compañeros sobre obras de arte y personajes famosos.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Expresar grados de certeza.Language Focus- Coletillas interrogativas.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como:- personalidades famosas del mundo del espectáculo y las artes.

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3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones con compañeros sobre los logros de personalidades famosas.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad. Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Who Am I? TB pág. 58.- Talk Show, TB pág. 58.- Total Recall, TB pág. 61.- Famous People Face-Off, TB pág.61.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 68 y 71).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 11 (Test Pack 2, págs. 22 y 23).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende una conversación entre amigos sobre la música.- Escucha y entiende un diálogo sobre el Arte.- Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

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Unit 12 Shopping

1.- ObjetivosBloque 1. Comprensión oral Comprender información general y específica en textos orales conceptual y

estructuralmente complejos, y aprender diferentes estrategias y destrezas en la audición como: - entender a gente de compras en unos grandes almacenes (Listen and Understand, SB

pág. 74).- Entender a gente que reclama por fallos en los productos que ha comprado (Listen and

Understand: SB pág. 77).Bloque 2. Expresión oral Producir textos orales bien organizados, ricos en estructuras y matices de significado,

utilizando correctamente una amplia gama de recursos lingüísticos y estratégicos, y adecuándolos de manera apropiada a la situación comunicativa: Conversación a partir de un formulario sobre tiendas (Join In, pág. 74).

Afianzar la interacción oral de forma espontánea, comprensible y respetuosa con fluidez y precisión, haciendo un buen uso de los recursos y estrategias adecuados a las situaciones de comunicación: un role play en una tienda (Join In, pág. 77).

Bloque 3. Conocimiento de la lengua Automatizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar

de forma adecuada, coherente y correcta, y comprender textos orales. Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa

en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.

Bloque 4. Aspectos socioculturales Conocer y apreciar rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para

comprender, interpretar y contrastar con la propia.

2.- ContenidosBloque 1. Comprensión oral- Gente de compras en unos grandes almacenes.- Gente haciendo reclamaciones sobre fallos en los productos que han comprado.

Bloque 2. Expresión oral- Interacciones orales con los compañeros comparando opiniones. - Representación de un diálogo.- Interacción oral a partir de un test.- Representación de un role play en una tienda.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua3.1. Conocimientos lingüísticosFunciones del lenguaje- Quejas educadas.Language Focus- Preguntas indirectas.

3.2. Reflexión sobre el aprendizaje- Reconocimiento de diferencias entre el lenguaje hablado formal e informal.- Aplicación de estrategias para revisar, ampliar y consolidar el léxico.- Reflexión y aplicación de estrategias de autocorrección y autoevaluación para progresar en

el aprendizaje autónomo de la lengua. Reconocimiento del error como parte del proceso de aprendizaje.

- Interés por aprovechar las oportunidades de aprendizaje tanto dentro como fuera del aula, utilizando las tecnologías de la información y comunicación.

- Valoración de la confianza, la iniciativa y la cooperación para el aprendizaje de lenguas.

Bloque 4. Aspectos socioculturales A partir del tema de la unidad, reflexionar sobre temas socioculturales como: - derechos del consumidor (reclamaciones en un tienda).

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- Información sobre los grandes almacenes.

3.- Desarrollo de la expresión y comprensión oral en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.Ámbito personalConversaciones entre amigos sobre dónde comprar diferentes productos.Ámbito públicoRepresentación ante el grupo del diálogo de la unidad. Representación en público del role play.Ámbito profesionalEjemplos del lenguaje utilizado por los vendedores en las tiendas.Ámbito educativo.Lectura y comprensión de las indicaciones, enunciados e instrucciones de los ejercicios.

4.- Tratamiento de la diversidadActividades opcionales:- Embedded Question Chains, TB pág. 64.- Role Play, TB pág. 64.- To Return or Not Return, TB pág. 66.

5.- Criterios de evaluaciónEvaluación formativa- A través de las dos secciones ‘Join In’, donde el alumno muestra su capacidad de manejar

el lenguaje de la unidad (SB págs. 74 y 77).

Evaluación sumativa- Revisión y análisis de las actividades y trabajos realizados.- Observación del interés, la actitud y el comportamiento de los alumnos.- Uso del Test de la Unidad 12 (Test Pack 2, págs. 24 y 25).

Criterios de evaluaciónEl alumno:- escucha y entiende grabaciones de conversaciones en unas tiendas. - Es capaz de leer y completar diálogos con el punto clave de lenguaje de la unidad.- Muestra una buena actitud e interés hacia el aprendizaje.

OXFORD UNIVERSITY PRESS Join In 2: Ampliación de Lengua Extranjera: Comprensión y Expresión Oral I