Paperless Day at

Palmireno School

Erasmus KA2 Project EUROPE 1to4: Learning through New Methodologies

Paperless day: a difficult task?

We planned to do a paperless day which means using no paper to carry out the lessons for one day. In doing so, we realised two things. On one hand, how tied teachers are to paper when they plan their lessons and on the other hand, how our children interprete that using no paper at school means they are not working

and just having fun.

Planning of the activities for PAPERLESS DAY1st SESSION 2nd SESSION 3rd SESSION BREAK 4th SESSION 5th SESSION

1st INFANT ASSAMBLY/ROUTINES ABN WORK-STATIONS around NETHERLANDS

Build a House (3 little pigs) BREAK Netherland Activity Netherland Activity

2nd INFANT ASSAMBLY/ROUTINES FRANCE “Cooking Fondue of Chocolate and fruit”

Therapeutic Movement (Special needs child)

BREAK PHONICSGAMES

PHONICSGAMES

3rd INFANT Part I “It has got the shape of…”

PART II “Flags Mess”Activities with LEON

SHAPES IN MOVEMENT BREAK SHAPES IN MOVEMENT Playing to...

1st PRIMARY World Games Sport Materials Workshop STICKING RYTHMS BREAK ROMANIAN DANCE Filming

2nd PRIMARY “CHROMA ACTIVITY”Phonics Mini Whiteboard

Milky Bowling Music Manipulative Maths BREAK CONTEST Filming

3rd PRIMARY RELIGION EDUCATION GAMESOral Activities

Milky Bowling MusicLITTLE SCIENTIST BREAK ARTS

Colourful JarARTS Colourful Jar

4th PRIMARY Geometry with Cocktail Sticks

Geometry and Symmetry with Chalks

“Who wants to be a millionaire” Croatia Edition

BREAK EF EF

5th PRIMARY VIKING BOAT DESIGN BLOCKBUSTER in Norway

World Sport Games BREAK Pasapalabra Pasapalabra

6th PRIMARY CURIOCORRECTOR INTERACTIVE POSTER GAME

RELIGION Education GAMES/Social values (Rolle Bolle)

RELIGION GAMES/ Traditional Games

BREAK Pasapalabra Pasapalabra

Infant Class 1English Session

We had previously been doing a mini-project about the 3 Little Pigs with the 3 year olds in English.

On Paperless Day, the children, Heidi and I practiced the vocabulary about the house and building materials. We sang a song about building a house and finally, we did a construction workshop with different materials.

RINCONES ABN y ERASMUSEl día de sin Papel, en primero de infantil. lo llevamos a cabo fusionando las Nuevas Metodologías con el Programa Erasmus. Para ello trabajamos las matemáticas a través del método de ABN y con elementos típicos de Holanda, que fué el país que elegimos para trabajar dentro del Programa Erasmus.

Para ello, trabajamos la descomposición de los números con molinos de viento y los números vecinos(anterior y posterior) con los típicos tulipanes holandeses.

Además de trabajar con elementos de Holanda, distribuimos a los niños en otra serie de rincones relacionados también con las matemáticas ABN-

En este rincón asociaban cantidad, contando el número de puntos del dado, para averiguar qué nombre de compañero del aula tenían que colocar en cada ventana de la casita. De esta forma, trabajaban también la lectoescritura.

Además aprovechando que estábamos con nuestro Proyecto de cuento “La Pequeña Oruga Glotona”, organizamos también rincones matemáticos ABN, relacionados con este cuento.

Infant Class 2En la clase de 2º infantil hemos elegido Francia como país para estudiar. Para celebrar el paperless day decidimos hacer una comida que le gusta mucho a los franceses como es una fondue de frutas.

Primero, un poquito de Mindfulness con las fresas y el plátano. A continuación un trabajo de motricidad fina para cortar cada fruta y ensartarlas haciendo una serie en una brocheta.

Fundimos el chocolate, extendemos y bon appetit!

https://view.genial.ly/5b2420374ad01c332c924bf2/francia-2o-infantil

PSYCHOMOTOR ACTIVITYPUPIL PROTAGONIST: child with autism

KEYS OF THE SESSION:- Anticipation- Visual slogans- Basic stimulations

RESULTS:- appropiate behaviour- more attention from the pupil- Well-being of the pupil

DEVELOPMENT OF THE SESSIONThe teacher and the pupil follow always the same routine: the place of beginning, greeting and offer of activities showed in the photographies.

Infant Class 5English Session

The 5 year old class and I had previously done a class based on the animals, from the different autonomous regions of Spain, and their special characteristics.

On Paperless Day, we did I.T. based activities on the same subject in the computer room. We played an animal classification game on the Sheppard Software platform and the children did a drawing and wrote a descriptive sentence on Paint.

http://www.sheppardsoftware.com/content/animals/kidscorner/games/animalclassgame.htm

ESPAÑA

REALIZAMOS DIVERSOS JUEGOS PARA IDENTIFICAR EL NOMBRE DE CADA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE ESPAÑA CON SU FORMA Y TAMBIÉN CON SU BANDERA.

FORMAS EN MOVIMIENTOELABORAMOS UN MÓVIL CON LAS FORMAS Y EL NOMBRE DE LAS COMUNIDADES VECINAS DE ARAGÓN.PRIMERO ATAMOS LOS HILOS Y DESPUÉS RELACIONAMOS CADA COMUNIDAD CON SU NOMBRE Y LO PEGAMOS TODO PARA FORMAR CADA UNO SU PROPIO MÓVIL.

Class 1 PRIMARY

Desde el área de música, trabajamos los ritmos a partir de las figuras musicales que habíamos trabajado previamente (la negra, las corcheas y el silencio de negra). Formamos un compás de 4 tiempos con estas figuras que se repetía continuamente a modo de ostinato.

Después lo interpretábamos, primero con nuestra voz, luego con percusión corporal y finalmente con un instrumento de pequeña percusión.

Cuándo ya lo dominábamos...formamos otro compás de 4 tiempos que superponiamos al ya existente, y seguiamos los mismos pasos descritos

anteriormente.

De esta manera creamos una polifónia con 3 compases distintos. Los trabajamos primero por separado y luego de manera

conjunta, cada grupo un compás.

Para hacer los grupos usamos unas pulseras con pompones de colores que identificaban los grupos.

El último paso fue realizar un concierto en el que cada alumno formaba parte de un grupo encargado de interpretar con un instrumento de pequeña percusión, bajo la melodía de una canción, es en este caso “I’m gonna be (500 miles)”

1º PRIMARIA - ScienceChildren close their eyes and they have to answer some questions :

What object is it ?

What is it made of ?

Which are its properties ? ( hard-soft, rigid-flexible, fragile )

2º PRIMARIA- Matemáticas manipulativas

En la clase de matemáticas l@s niñ@s de segundo de primaria hicieron repartos, multiplicaciones, y resolvieron problemas en grupos, utilizando tapones.

Class 2 PRIMARY Using Chroma Key Video to talk about England and improve our kids’ oral skills

NEXT STOP: ENGLAND!!!

Lights, Camera, Action!!!

Our Erasmus visitors loved the green screen...

Almost as much as our children!!!

And they took some notes to use it at their schools when they went back

Finally, they also did a scene for the video we filmed

Here you can see the result in the following video

Desde el área de música trabajamos la escala musical mediante el juego de los bolos.

Cada botella de leche tenía el nombre de una nota tanto con la nomenclatura tradicional como con la anglosajona

Class 2 PRIMARY

DO - RE - MI - FA - SOL - LA - SI C - D - E - F - G - A - B

Cada miembro de grupo lanza la pelota desde una distancia intentando tirar el máximo número de bolos.

En una plantilla cada alumno escribe las notas de las botellas que consigue tirar de forma ordenada según la escala musical. Consigue un punto por cada una de las notas bien colocadas.

Los compañeros del grupo, supervisan el trabajo del alumno.

Cuando todos los miembros del grupo han tirado se suman los puntos del grupo, pudiéndo jugar otra ronda para mejorar la puntuación grupal

Class 4 PRIMARYCreando simetrías.

En la clase de cuarto de primaria hemos trabajado la simetría utilizando una mesa de luz y formas geométricas recicladas de diferentes colores que nos han prestado los niños de 2º de infantil.

La actividad consistía en trabajar por parejas.

Un alumno creaba una figura grande utilizando

las formas geométricas pequeñas de colores

y su compañero tenía que formar la misma figura.

Class 4 PRIMARY

Inventando polígonosCon palitos imantados de colores, han creado polígonos con el número de lados que han querido. Una vez estaba hecho el polígono, han buscado en internet el nombre según el número de lados y los han apuntado todos en la pizarra. Esta actividad les ha enganchado porque descubrían nombres de polígonos que nunca antes habían oído. Finalmente se hacían preguntas entre ellos. ¿Cómo se llama el polígono que tiene 25 lados? La respuesta la tenían que encontrar buscando la información en la pizarra.

in 4 PRIMARY, also...

We were working during the previous days on Croatia. Using teamwork children searched information about different features of this country. Then every team explained the rest of the class this info such as tourism, food, national parks...

After compiling information, this day we prepared a quiz, like Who Wants to Be a Millionaire.

In groups, using the projector children we playing in groups… and of course the score was really tight, and the game exciting.

Class 5 PRIMARYCLASS QUIZ: NORWAY BLOCKBUSTERS

Class 5 researched lots of information about Norway with Sylvia then on Paperless Day we played a game on the interactive whiteboard in the style of the 80s UK TV game show, Blockbusters.

VIKING BOAT

We previously planned the task searching for information about Vikings and later we focused on longboats of this period. We used lolly sticks and hot silicone to build them.

Class 6 PRIMARY

SPEAKING TOUR AROUND THE EUROPEAN UNION: Each student in Class 6 researched a European Union country to present in a 5 minute oral presentation and lapbook. This presentation included a section related to “fun facts”. For the Paperless Day, the fun facts were compiled in a Genially interactive poster but… to make this a group grammar activity, the students had to work together to find the mistakes in each

fun fact. https://view.genial.ly/5b1581ca5148de0b55b44fdd/europe-fun-facts

SOCIAL VALUES: We played a traditional Game of Belgium. “Rolle Bolle”. Two teams try to put their rolling disk as near to a post as possible.

PASAPALABRA: In two teams we played “Pass the word” using maths and language contents.