Иностранный язык

Тема: Рабочая тетрадь по дисциплине «Иностранный язык» для обучающихся 3 курса по специальности 38.02.04 Коммерция (по отраслям)Автор: Аксенова Анастасия Анатольевна, преподаватель иностранных языков ОГАПОУ «Белгородский техникум общественного питания»Рецензент: Ефанова В.В., заведующий ресурсно-методическим центром иноязычного образования ОГАОУ ДПО «БелИРО».

Пояснительная записка

Задачи, стоящие перед профессиональными образовательными организациями в области преподавания английского языка, предполагают изменения в требованиях к уровню владения английским языком, определение новых подходов к отбору содержания и методической организации материала, к принципам обучения.

В последние годы все больше внимания уделяется самостоятельной работе обучающихся в процессе обучения, в частности в обучении иностранным языкам. Это связано со многими факторами, в том числе с тем, что в современном динамичном постоянно изменяющемся мире недостаточно обладать каким-то определенным количеством знаний. Человек должен уметь самостоятельно пополнять свои знания, заниматься самообразованием.  Способность к самообразованию в области английского языка приобретает особую актуальность, так как английский язык используется представителями большинства профессий и именно знание английского языка способствует успешной социализации выпускников. Иными словами, формирование навыков самостоятельной работыявляется одной из приоритетных задач в работе современного преподавателя иностранного языка. Обучающиеся должны приобретать знания из различных источников информации самостоятельным путем, овладеть как можно большим разнообразием видов самостоятельной работы. В концепции  Федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования третьего поколения самостоятельная работа постепенно превращается в ведущую форму организации учебного процесса. Одним из методов развития целенаправленной организации самостоятельной работы обучающихся является внедрение в учебный процесс рабочих тетрадей.

Рабочая тетрадь – «это учебное пособие, имеющее особый дидактический аппарат, способствующий самостоятельной работе студента над освоением учебной дисциплины»[9]. Рабочие тетради для профессионального образования отличаются по содержанию, целям, способам представления содержания и приемам выполнения действий.

Примером современного дидактического средства для обеспечения самостоятельной работы обучающихся техникума может служить рабочая тетрадь по дисциплине Иностранный язык (английский), предназначенная для обучающихся 3 курса по специальности 38.02.04 «Коммерция (по отраслям)».

Основные цели и задачи данной Рабочей тетради: – выработать умения и навыки самостоятельной работы обучающихся в процессе

освоения теоретического и практического материала при выполнении учебных заданий, учебных и творческих проектов самостоятельной учебной деятельности.

− развивать иноязычную коммуникативную компетенцию в совокупности ее составляющих (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной), развивать и воспитывать у обучающихся понимание важности иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

− способствовать активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся.

Аксенова Анастасия АнатольевнаВ процессе организации самостоятельной работы по выполнению заданий создаются

благоприятные условия для достижения следующих результатов, определяющих формирование общих компетенций:

У2. Рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных /прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

У7. Читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

У8. Описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество;

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность;

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности;

ОК 7. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации;

ОК 9. Пользоваться иностранным языком как средством делового общения;ОК 10. Логически верно, аргументировано и ясно излагать устную и письменную речь.

Материал Рабочей тетради, предлагаемый для самостоятельной работы, отражает все темы курса учебной дисциплины Иностранный язык (английский). Система упражнений способствует обогащению словарногозапаса обучающихся и автоматизирует лексико-грамматические навыки при работе с профессионально-ориентированными текстами.

Рабочая тетрадь состоит из двух частей.Первая часть состоит из четырех разделов (Units):

Unit1. Основы менеджмента.Unit2. Формы организации бизнеса.Unit3. Деловая корреспонденция.Unit4. Поездка в страну изучаемого языка.Материал каждого раздела предусматривает поэтапное изучение определенной темы,

связанной с будущей профессией; содержит упражнения и задания, подходящие к конкретному тексту или разделу и помогающие обучающимся совершенствовать навыки и умения при самостоятельной работе с текстом. Кроме того, задания рабочей тетради подразделяются натиповые, развивающие и творческие.

К типовым заданиям относится первое задание (Task 1), с которого начинается каждый раздел – наиболее простое и оценивается на 3 балла (удовлетворительно)– это знакомство с новой лексикой по теме и работа со словарем. Данное упражнение направлено на формирование лексического словаря обучающихся. Также оно является подготовительным для выполнения следующих заданий.

К развивающим заданиям относятся второе задание (Task 2) – чтение текста профессиональной направленности – направлено на развитие мышления и речи, так как обучающимся нужно не только прочитать текст, но и перевести его, и третье задание (Task 3)

2

Аксенова Анастасия Анатольевна– выполнение упражнений, базирующихся на информации, полученной из текста. Второе и третье задание оцениваются на 4 балла (хорошо).

К творческим заданиям относится четвертое задание (Task 4) – задание повышенной сложности, которое оценивается на 5 баллов. Обучающимся предлагается составить кроссворд, написать сочинение-рассуждение, подготовить презентацию или реферат по теме.

Таким образом, структура заданий, включаемых в Рабочую тетрадь, способствует лучшему запоминанию и усвоению учебного материала.

Вторая часть Рабочей тетради представляет собой приложения (расположены в конце рабочей тетради), содержащие теоретический материал и пояснения для выполнения обучающимися творческого задания:

Приложение 1. Работа с текстом на английском языке.Приложение 2. Написание сочинения-рассужденияПриложение 3. Составление кроссвордов.Приложение 4. Оформление рефератов.Приложение 5. Подготовка презентаций.Данная Рабочая тетрадь предназначена для преподавателей и обучающихся и может

быть использована на занятиях по дисциплине «Иностранный язык» в учреждениях среднего профессионального образования области.

3

Аксенова Анастасия Анатольевна

4

Аксенова Анастасия АнатольевнаUNIT 1. Basics of Management(Основы менеджмента)

Task1. Study the new words before reading the text. Write the translation of the words using a dictionary1. management____________________________________________________2. to achieve goals _________________________________________________3. planning_______________________________________________________4. organizing_____________________________________________________5. leading________________________________________________________6. controlling_____________________________________________________7. to perform functions_____________________________________________8. to set goals ____________________________________________________9. human resources_______________________________________________10. to carry out plans _______________________________________________11. behaviours in the work ___________________________________________12. to motivate____________________________________________________13. to be aimed at__________________________________________________14. to regulate activities_____________________________________________15. to conform to___________________________________________________16. to compare results_______________________________________________17. to form the basis for ... ____________________________________________18. to influence through______________________________________________

Task 2. Read and translate the text using a dictionaryWhat is Management?

Management is the process of achieving organizational goals through engaging in the four major functions of planning, organizing, leading, and controlling. This definition recognizes that management is an ongoing activity, entails reaching important goals, and involves knowing how to perform the four major functions of management.

Planning. Planning is the management function that involves setting goals and deciding how best to achieve them. This function also includes considering what must be done to encourage necessary levels of change and in-novation.

Organizing. Organizing is the management function that focuses on allocating and arranging human and nonhuman resources so that plans can be carried out successfully. It is through the organizing function that managers determine which tasks are to be done, how tasks can best be combined into specific jobs, and how jobs can be grouped into various units that make up the structure of the organization. Staffing jobs with individuals who can success-fully carry out plans is also part of the organizing function.

Leading. Leading is the management function that involves influencing others to engage in the work behaviors necessary to reach organizational goals. Leading includes communicating with others, helping to outline a vision of what can be accomplished, providing direction, and motivating organization members to put forth the substantial effort required.

Controlling. Controlling is the management function that is aimed at regulating organizational activities so that actual performance conforms to expected organizational standards

5

Аксенова Анастасия Анатольевнаand goals. To do the necessary regulating, managers need to monitor ongoing activities, compare the results with expected standards or progress toward goals, and take corrective action as needed.

Task 3. Choosethedefinition for each word. Writeyouranswerinthefollowing way:5) – g.1) management a) the management function that involves setting goals and deciding how

best to achieve them 2) planning b) two or more persons engaged in a systematic effort to produce goods or

services 3) organizing c) the management function that involves influencing others to engage in

the work behaviours necessary to reach organizational goals 4) leading d) the management function that is aimed at regulating organizational

activities so that actual performance conforms to expected organizational standards and goals

5) controlling e) the management function that focuses on allocating and arranging human and non-human resources so that plans can be carried out successfully

6) organization f) the process of achieving organizational goals through engaging in the four major functions of planning, organizing, leading and controlling

1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6 – Task 4*. Make the crossword on the topic “Basics of Management”

UNIT 2. Forms of Business Organization(Формыорганизациибизнеса)

Task 1. Study the new words before reading the text. Write the translation of the words using a dictionary1. distribution ____________________________________________________2. buyer _________________________________________________________3. seller _________________________________________________________4. entrepreneur ___________________________________________________5. sole proprietor ship ______________________________________________6. partnership ____________________________________________________7. corporation ____________________________________________________8. failure ________________________________________________________9. single owner ___________________________________________________10. distribution of profits _________________________________________11. fiscal responsibilities _________________________________________12. independent legal entity _______________________________________13. limited liability _____________________________________________14. franchise __________________________________________________15. joint venture ________________________________________________

Task 2. Read and translate the text using a dictionary

6

Аксенова Анастасия АнатольевнаBasic Forms of Business Organization

Business is the production, distribution, and sale of goods and services for the benefit of the buyer and the profit of the seller. In the modern world the control of production is largely in the hands of individual business people or entrepreneurs, who organize and direct industry for gaining profits.

All businesses are known to take one of three basic forms: the sole proprietorship, the partnership, and the corporation.

A sole proprietorship is the simplest way of starting a business. In this form of organization the owner himself is responsible for success or failure of his business. Any line of business is open to him. Although this form has its advantages, it has certain drawbacks, too. In the first place the single owner is seldom able to invest as much capital as can be invested by a partnership or a corporation. If single owners are able to invest large amounts of capital, they run great risk of losing it all because they are personally liable for all the debts of their businesses. This is called unlimited liability.

A partnership is voluntary legal association of two or more people for the purpose of running a business. All partners are responsible for the debts of the partnership and profits and losses are shared between them. The agreement to form an association of this nature is called a partnership contract and may include distribution of profits, fiscal responsibilities, and a specific length of time during which the partnership is in effect.

A corporation is a firm that exists as an independent legal entity, with ownership divided into shares. The owners of the shares are known as stockholders. The main feature of the corporation is limited liability. It means that the liability of the stockholders for the debts of the firm is limited to the amount of money they paid to buy shares. It is the dominant form of American business because it makes possible to gather together large amount of capital. The stockholders usually meet once a year to elect directors and to carry on other important business. Management of a corporation consists of the board of directors, who decide corporate policy, and the officers, who carry on the daily operations. The board is elected by the stockholders, and the officers are appointed by the board. The corporation form of business has several advantages over the sole proprietorship and partnership. It is a separate legal entity and officer’s limited liability to the owners, ease of capital generation and ease of transfer of ownership. In addition, it allows centralized authority and responsibility and professional management. The corporation form of business also has several disadvantages. It is subject to greater government regulation and double taxation. In addition, separation of ownership and control may allow management to make harmful decisions. Since no one form of business organization is perfect, so – called hybrids have been devised like: franchises, limited partnerships, cooperatives, and joint ventures.

Task 3. Answer the questions1. 1. What is business?

2. 2. Who can be called an entrepreneur?

7

Аксенова Анастасия Анатольевна

3. 3. What are the advantages of a sole proprietorship?

4. 4. What is a partnership?

5. Under what condition will they survive the competition?

5. 6. What disadvantages has the corporation form of business?

Task 4*. Prepare the information onone of the following topics:1. Small business2. Sole proprietorship3. Partnership4. Corporation

8

Аксенова Анастасия АнатольевнаUNIT 3. Business Correspondence(Деловаякорреспонденция)

Task 1. Study the new words and write the translation of the words using a dictionary1. addressee’s company name __________________________________________2. the street name in the return address ___________________________________3. the addressee _____________________________________________________4. sender’s company name ____________________________________________5. the ZIP Code in the return address ____________________________________6. the town the letter comes from _______________________________________7. the sender ________________________________________________________8. information of sender_______________________________________________9. letterhead (printed stationery) - _______________________________________10. reference - ____________________________________________________11. inside address - ________________________________________________12. special marking - ______________________________________________13. salutation - ____________________________________________________14. heading - _____________________________________________________15. body of Letter - ________________________________________________16. complimentary close - ___________________________________________17. name of sender and designation - __________________________________18. enclosures -____________________________________________________19. copies - ______________________________________________________

Task 2. Fill in the blanks with words from the framea) Addressee’scompanyname;b) the street name in the return address,

c) the addressee;d) sender’s company name;e) the ZIP Code in the return address;f) the town the letter comes from;g) the sender;h) information of sender.

1. We write ________________________________________ in the top left-hand corner.2. At first we print the senders then the _______________________________; the next is

_________________________ and __________________________.3. In the bottom right-hand corner of the envelope we can see ___________________________,

then the __________________________4. __________________________is the last we write on the envelope.

Task 3.Choosethedefinition for each word. a. Introduction 1. If you would like to join us please complete theenclosed

registration form and return it to me before30 June.

b. Details 2. I look forward to seeing you again at thisexciting conference.

c. Response or Action 3. This intensive, practical conference forprofessional secretaries aims to:• increase your managerial and officeproductivity;• improve your communication skills;

9

Аксенова Анастасия Анатольевна• bring you up to date with the latest technologyand techniques.

d. Close 4. As a valued member of the Institute ofSecretaries, I have pleasure in inviting you to attendour special conference on Tuesday 9 October 2009.

Writeyouranswerinthefollowing way:Introduction:

Details:

Response or Action:

Close:

Task 4*. Prepare the presentation of the topic “Types of business letters”

UNIT4. Поездка в страну изучаемого языка (BusinessTrip)

Task 1. Study the new words and write the translation of the words using a dictionary1. to go on business _____________________________________________2. booking-office _________________________________________________3. through train___________________________________________________4. express train ___________________________________________________5. business trip_________________________________________________

10

Аксенова Анастасия Анатольевна6. compartment ___________________________________________________7. to land _____________________________________________________8. to take off___________________________________________________9. advantages __________________________________________________10. disadvantages _______________________________________________

Task 2. Read and translate the text using a dictionaryTravelling

Modern life is impossible without travelling. The scientific and technological progress of the 2-th century has allowed people to overcome dime and distance. The whole world is open now. To begin with, most of us in big cities travel every day to our schools, offices and factories. They go by underground, they change a bus or they take a taxi. From time to time we have to go to another city or country on business.

People who wish to travel either for pleasure or on business have at their disposal various means of transport. If you want to get somewhere as quickly as possible, the best way is to travel by plane. It is better to book tickets in advance.

Travelling by train is slower than by plane but it has its advantages. When on the train, you can see the country around you, so you are not simply travelling, but your holiday have already begun.

Travelling by sea is mostly for those who are going on holiday and want a pleasant voyage. On board a large cruise ship people traverse oceans and visit other countries.

Many people prefer travelling by car. The greatest advantage is that you can stop whenever you like and that you are not bound by any schedule. You start from your own front door and take any road you like.

Coach tours are not expensive and very popular. They are planned as holidays and there is a chance to do a lot of sightseeing and have a good rest at the same time.

One of the cheapest and most popular ways of travelling is hiking. It is always a great experience for a lover of nature.

All means of travel have their advantages and disadvantages. People choose one to according to their plans and destination. When travelling, we see and learn a lot of things that we can never see or learn at home.

Task 3. Find the English equivalentsRussian equivalent English Equivalent

1. Преодолевать время и расстояние

2. Ездить на метро

3. Брать такси

4. Делать пересадку

5. Средства транспорта

6. Заказать билеты заранее

7. Пересекать океаны

8. Автобусные туры

11

Аксенова Анастасия Анатольевна9. Ходить в поход

10. Цель путешествия

11. Командировка

12. Расписание\график

Task 4. Choose the proper words from list belowbusiness; by plane; to cross; summer holidays; to travel; traffic lights; get; traffic; car;

round; left; in advance; right; wrong; to the left; to the right1. I don’t like to go _______________, I prefer _______________ by train.2. Where are you going to spend your _______________?3. How do you _______________ to your office? – I drive my own _______________.4. He is going on a _______________ trip on Monday.5. It is safe _______________ the road only where the _______________ are.6. It is a very busy street, there is always a lot of _______________.7. When crossing the street, first look_______________, then _______________.8. It is always good to book tickets _______________.9. Where’s the nearest metro station? – It is _______________ the corner.10. In Britain on the road the right side is the _______________ side and the _______________

side is the _______________ side.

Task 4*. Write an opinion essay on the topic “Travelling. Its advantages and disadvantages”

Приложения

1. Приложение №1. Работа с текстом на английском языке.2. Приложение №2. Написание сочинения-рассуждения.3. Приложение №3. Составление кроссвордов.4. Приложение №4. Оформление реферата.5. Приложение №5. Подготовка презентации

Приложение №1Работа с текстом на английском языке

Цели: Студент должен уметь: - понимать общее содержание текста;

12

Аксенова Анастасия Анатольевна- определить в тексте предложение, отражающее цель высказывания (ключевую фразу); - выделять в тексте характеристики объекта, наиболее важные для подтверждения определенного высказывания; - прогнозировать конец текста, исходя из анализа замысла его основной части; - пересказывать прочитанный текст.

ВидычтенияРазличают несколько видов чтения:

− Изучающее чтение (reading for detailed comprehension) предполагает полное усвоение текста.

− Ознакомительное чтение (reading for gist или skimming) – беглое чтение с целью общего ознакомления с содержанием.

− Поисковое (выборочное) чтение (reading for specific information) – чтение с целью найти определенную информацию.

− Просмотровое (scanning) – чтение для получения общего представления о содержании в целом по отдельным элементам текста. Этапы работы с текстом. Рассмотрим подробнее этапы работы над текстом, что поможет Вам перейти от прочтения текста к его пересказу.

− Предтекстовый этап. Задачи на этом этапе – дифференциация языковых единиц и речевых образцов, их узнавание в тексте, языковая догадка. Задания: - прочтите заголовок и скажите, о чем (о ком) будет идти речь в тексте; - ознакомьтесь с новыми словами и словосочетаниями (если таковые даны к тексту с переводом); не читая текст, скажите, о чем может идти в нем речь; - прочитайте и выпишите слова, обозначающие… (дается русский эквивалент); - выберите из текста слова, относящиеся к изучаемой теме; - найдите в тексте незнакомые слова.

− Текстовый этап. Данный этап предполагает использование различных приемов извлечения информации и трансформации структуры и языкового материала текста. Задания: - прочтите текст; - выделите слова (словосочетания или предложения), которые несут важную(ключевую информацию); - выпишите или подчеркните основные имена (термины, определения, обозначения); - замените существительное местоимением по образцу; - сформулируйте ключевую мысль каждого абзаца; - отметьте слово (словосочетание), которое лучше всего передает содержание текста (части текста).

− Послетекстовый этап. Этот этап ориентирован на выявление основных элементов содержания текста.

Приложение №2.Написание сочинения

В Opinion Essays нужно не просто отразить свою точку зрения, но и взглянуть на предложенную тему под разными углами: рассмотреть все аспекты вопроса, написать свое мнение и обязательно подтвердить его уверенными аргументами. 

Объем сочинения 200-250 слов (минимум 180 слов, максимум 275). В сочинении должны активно использоваться конструкции типа «In my opinion», «I

think», «I believe».Необходимо использование вводных слов и конструкций типа “On the one hand, on the

other hand”…, слов - связок (Nevertheless, Moreover, Despite…). Запрещается  использование сокращения, типа “I’m”, “they’re” “don’t”, “can’t”.Сочинение“expressing opinion”  имеет строгую структуру и состоит из 4-х абзацев:

1) Introduction (вступление)Во вступлении необходимо четко сформулировать тему-проблему, указав, что

существуют две противоположные точки зрения на проблему

13

Аксенова Анастасия Анатольевна(Somepeopleclaimthatmobilephonesareveryusefuldeviceswhileothersarguethatlifecouldbelessstressfulwithoutthem.) и высказать свое мнение, не используя слишком много личных конструкций.

Однако  первое предложение не должно слово в слово повторять заданную тему сочинения. Рекомендуемоеокончаниепервогоабзаца: Now I would like to express my point of view on the problem of …2) Основная часть

1 абзац.  Привести 2-3 аргумента, подтверждающих вашу точку зрения, подкрепляя  их примерами или доказательствами.Во втором абзаце необходимо придерживаться только ОДНОЙ точки зрения, например: 

Mobile phones in my opinion are very useful devices. ИЛИI consider the mobile phone to be a harmful and useless invention.Нужно привести 2-3 аргумента с доказательствами в поддержку собственного мнения2 абзац.  Привести  противоположные точки зрения (1-2), и объяснить, почему  вы с

ними НЕ согласны. Пример: However, some people think that mobile phones not only keep you in touch with

your relatives and friends but also provide you with a great number of facilities. I can’t agree with this statement because…

Ваши контраргументы мнению других людей не должны повторять 2ой абзац.3) Conclusion (заключение)

Необходимо сделать вывод, обратившись к заданной в 1-м параграфе теме, что существуют 2 точки зрения на проблему, а также подтвердить собственную точку зрения.

Например: «There are different points of view on this problem. I think that…» или «Taking everything into consideration, there are two different points of view on this problem. I believe that…

Приложение №3Составление кроссвордов

Кроссворд – игра-задача, в которой фигура из рядов пустых клеток заполняется перекрещивающимися словами со значениями, заданными по условиям игры. Кроссворд обладает удивительным свойством каждый раз бросать вызов читателю посоревноваться, выставляет оценку его способностям, и при этом никак не наказывает за ошибки. Классификация кроссвордов

1) по форме:a) кроссворд - прямоугольник, квадрат; b) кроссворд-ромб; c) кроссворд-треугольник; d) круглый (циклический) кроссворд; e) сотовый кроссворд; f) фигурный кроссворд; g) диагональный кроссворд и т.д.

2) по расположению:a) симметричные; b) асимметричные; c) с вольным расположением слов и др. 3) по содержанию: a) тематические; b) юмористические; c) учебные; d) числовые При составлении кроссвордов необходимо придерживаться принципов наглядности и

доступности. 14

Аксенова Анастасия Анатольевна1. Не допускается наличие "плашек" (незаполненных клеток) в сетке кроссворда. 2. Не допускаются случайные буквосочетания и пересечения. 3. Загаданные слова должны быть именами существительными в именительном падеже

единственного числа. 4. Двухбуквенные слова должны иметь два пересечения. 5. Трехбуквенные слова должны иметь не менее двух пересечений. 6. Не допускаются аббревиатуры (ЗиЛ и т.д.), сокращения (детдом и др.). 7. Не рекомендуется большое количество двухбуквенных слов. 8. Все тексты должны быть написаны разборчиво, желательно отпечатаны. 9. На каждом листе должна быть фамилия автора, а также название данного кроссворда.

Требования к оформлению: 1. Рисунок кроссворда должен быть четким. 2. Сетки всех кроссвордов должны быть выполнены в двух экземплярах: 1-й экз. - с

заполненными словами; 2-й экз. - только с цифрами позиций.Ответы на кроссворд. Они публикуются отдельно. Ответы предназначены для

проверки правильности решения кроссворда и дают возможность ознакомиться с правильными ответами на нерешенные позиции условий, что способствует решению одной из основных задач разгадывания кроссвордов — повышению эрудиции и увеличению словарного запаса. Оформление ответов на кроссворды:

− для типовых кроссвордов и чайнвордов: на отдельном листе; Составление условий (толкований) кроссворда: 1. Они должны быть строго лаконичными. Не следует делать их пространными,

излишне исчерпывающими, многословными, несущими избыточную информацию. 2. Старайтесь подать слово с наименее известной стороны. 3. Просмотрите словари: возможно, в одном из них и окажется наилучшее

определение. В определениях не должно быть однокоренных слов.Приложение №4

Оформление рефератаРеферат – краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада

содержания научного труда или трудов, обзор литературы по теме. Это самостоятельная научно- исследовательская работа студента, в которой раскрывается суть исследуемой проблемы. Изложение материала носит проблемно- тематический характер, показываются различные точки зрения, а также собственные взгляды на проблему.

Содержание реферата должно быть логичным. Объем реферата, как правило, от 5 до 15 машинописных страниц.

Темы реферата разрабатывает преподаватель, ведущий данную дисциплину. Перед началом работы над рефератом следует наметить план и подобрать литературу. Прежде всего, следует пользоваться литературой, рекомендованной учебной

программой, а затем расширить список источников, включая и использование специальных журналов, где имеется новейшая научная информация.

Структура реферата: объясняется выбор темы, ее значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, дается характеристика используемой литературы), подглав, которые раскрывают отдельную проблему или одну из ее сторон и логически являются продолжением друг друга). обобщенные основные выводы по теме реферата, делаются рекомендации).

В списке литературы должно быть не менее 8–10 различных источников. Допускается включение таблиц, графиков, схем, как в основном тексте, так и в качестве приложений.

15

Аксенова Анастасия АнатольевнаКритерии оценки реферата: соответствие теме; глубина проработки материала; правильность и полнота использования источников; владение терминологией и культурой речи; оформление реферата.

Приложение №5Подготовка презентации

Компьютерную презентацию, сопровождающую выступление докладчика, удобнее всего подготовить в программе MS PowerPoint. Презентация как документ представляет собой последовательность сменяющих друг друга слайдов - то есть электронных страничек, занимающих весь экран монитора (без присутствия панелей программы). Чаще всего демонстрация презентации проецируется на большом экране, реже – раздается собравшимся как печатный материал.

Количество слайдов адекватно содержанию и продолжительности выступления (например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10 слайдов).

На первом слайде обязательно представляется тема выступления и сведения об авторах.

Следующие слайды можно подготовить, используя две различные стратегии их подготовки: 1 стратегия:

на слайды выносится опорный конспект выступления и ключевые слова с тем, чтобы пользоваться ими как планом для выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

объем текста на слайде – не больше 7 строк; маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов; отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и нумерованных

списках; значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля, эффектов анимации.

Особо внимательно необходимо проверить текст на отсутствие ошибок и опечаток. Основная ошибка при выборе данной стратегии состоит в том, что выступающие заменяют свою речь чтением текста со слайдов. 2 стратегия: на слайды помещается фактический материал (таблицы, графики,

фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности, помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам предъявляются следующие требования:

выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т. д.) соответствуют содержанию;

использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким изображением (как правило, никто из присутствующих не заинтересован вчитываться в текст на ваших слайдах и всматриваться в мелкие иллюстрации);

Максимальное количество графической информации на одном слайде – 2 рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к каждому).

Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана. Основная ошибка при выборе данной стратегии – «соревнование» со своим иллюстративным материалов (аудитории не предоставляется достаточно времени, чтобы воспринять материал на слайдах).

Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание слайда. Если какая-то картинка появилась на 5 секунд, а потом тут же сменилась другой, то аудитория будет считать, что докладчик ее подгоняет. Обратного (позитивного) эффекта

16

Аксенова Анастасия Анатольевнаможно достигнуть, если докладчик пролистывает множество слайдов со сложными таблицами и диаграммами, говоря при этом «Вот тут приведен разного рода вспомогательный материал, но я его хочу пропустить, чтобы не перегружать выступление подробностями». Правда, такой прием делать в начале и в конце презентации – рискованно, оптимальный вариант – в середине выступления. Если на слайде приводится сложная диаграмма, ее необходимо предварить вводными словами (например, «На этой диаграмме приводится то-то и то-то, зеленым отмечены показатели А, синим – показатели Б»), с тем, чтобы дать время аудитории на ее рассмотрение, а только затем приступать к ее обсуждению.

Каждый слайд, в среднем должен находиться на экране не меньше 40 – 60 секунд (без учета времени на случайно возникшее обсуждение). В связи с этим лучше настроить презентацию не на автоматический показ, а на смену слайдов самим докладчиком.

Особо тщательно необходимо отнестись к оформлению презентации. Для всех слайдов презентации по возможности необходимо использовать один и тот же шаблон оформления, кегль – для заголовков - не меньше 24 пунктов, для информации - не менее 18. В презентациях не принято ставить переносы в словах.

Подумайте, не отвлекайте ли вы слушателей своей же презентацией? Яркие краски, сложные цветные построения, излишняя анимация, выпрыгивающий текст или иллюстрация — не самое лучшее дополнение к научному докладу.

Также нежелательны звуковые эффекты в ходе демонстрации презентации. Наилучшими являются контрастные цвета фона и текста (белый фон – черный текст; темно-синий фон – светло- желтый текст и т. д.). Лучше не смешивать разные типы шрифтов в одной презентации. Рекомендуется не злоупотреблять прописными буквами (они читаются хуже). Неконтрастные слайды будут смотреться тусклыми и невыразительными, особенно в светлых аудиториях.

Для лучшей ориентации в презентации по ходу выступления лучше пронумеровать слайды. Желательно, чтобы на слайдах оставались поля, не менее 1 см с каждой стороны.

Вспомогательная информация (управляющие кнопки) не должны преобладать над основной информацией (текстом, иллюстрациями). Использовать встроенные эффекты анимации можно только, когда без этого не обойтись (например, последовательное появление элементов диаграммы).

Для акцентирования внимания на какой-то конкретной информации слайда можно воспользоваться лазерной указкой. Диаграммы готовятся с использованием мастера диаграмм табличного процессора MS Excel.

Для ввода числовых данных используется числовой формат с разделителем групп разрядов. Если данные (подписи данных) являются дробными числами, то число отображаемых десятичных знаков должно быть одинаково для всей группы этих данных (всего ряда подписей данных). Данные и подписи не должны накладываться друг на друга и сливаться с графическими элементами диаграммы.

Структурные диаграммы готовятся при помощи стандартных средств рисования пакета MS Office. Если при форматировании слайда есть необходимость пропорционально уменьшить размер диаграммы, то размер шрифтов реквизитов должен быть увеличен с таким расчетом, чтобы реальное отображение объектов диаграммы соответствовало значениям, указанным в таблице. В таблицах не должно быть более 4 строк и 4 столбцов — в противном случае данные в таблице будет просто невозможно увидеть. Ячейки с названиями строк и столбцов и наиболее значимые данные рекомендуется выделять цветом. Табличная информация вставляется в материалы как таблица текстового процессора MS Word или табличного процессора MS Excel.

17

Аксенова Анастасия АнатольевнаПри вставке таблицы как объекта и пропорциональном изменении ее размера

реальный отображаемый размер шрифта должен быть не менее 18 pt. Таблицы и диаграммы размещаются на светлом или белом фоне. Если Вы предпочитаете воспользоваться помощью оператора (что тоже возможно), а не листать слайды самостоятельно, очень полезно предусмотреть ссылки на слайды в тексте доклада ("Следующий слайд, пожалуйста..."). Заключительный слайд презентации, содержащий текст «Спасибо за внимание» или «Конец», вряд ли приемлем для презентации, сопровождающей публичное выступление, поскольку завершение показа слайдов еще не является завершением выступления.

Кроме того, такие слайды, так же как и слайд «Вопросы?», дублируют устное сообщение. Оптимальным вариантом представляется повторение первого слайда в конце презентации, поскольку это дает возможность еще раз напомнить слушателям тему выступления и имя докладчика и либо перейти к вопросам, либо завершить выступление.

Для показа файл презентации необходимо сохранить в формате «Демонстрация PowerPоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint).

В этом случае презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow) и слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь времени в начале показа презентации. После подготовки презентации полезно проконтролировать себя вопросами:

удалось ли достичь конечной цели презентации (что удалось определить, объяснить, предложить или продемонстрировать с помощью нее?);

к каким особенностям объекта презентации удалось привлечь внимание аудитории?

не отвлекает ли созданная презентация от устного выступления? После подготовки презентации необходима репетиция выступления.

Критерии оценки презентации Критерии оценки Содержание оценки/ 1. Содержательный критерий правильный выбор темы, знание предмета и

свободное владение текстом, грамотное использование научной терминологии, импровизация, речевой этикет

2. Логический критерий стройное логико- композиционное построение речи, доказательность, аргументированность

3. Речевой критерий использование языковых (метафоры, фразеологизмы, пословицы, поговорки и т.д.) и неязыковых (поза, манеры и пр.) средств выразительности; фонетическая организация речи, правильность ударения, четкая дикция, логические ударения и пр.

4. Психологический критерий взаимодействие с аудиторией (прямая и обратная связь), знание и учет законов восприятия речи, использование различных приемов привлечения и активизации внимания

5. Критерий соблюдения дизайн- эргономических требований к компьютерной презентации соблюдены требования к первому и последним слайдам, прослеживается обоснованная последовательность слайдов и информации на слайдах, необходимое и достаточное количество фото- и видеоматериалов, учет особенностей восприятия графической (иллюстративной) информации, корректное сочетание фона и графики, дизайн презентации не противоречит ее содержанию, грамотное соотнесение устного выступления и компьютерного сопровождения, общеевпечатление от мультимедийной презентации.

18

Аксенова Анастасия АнатольевнаБиблиографический список

1. Агабекян, И.П. Английский язык. – Ростов н/ Д: Феникс, 2015. – 318с.2. Бойко, Л.Г.Английский для делового общения: учебное пособие. / Волгоградский филиал

ФГБОУ ВПО «Российский государственный торгово-экономический университет»; Л.Г. Бойко. – Волгоград: Волгоградский филиал РГТЭУ, 2013. – 120 с.

3. Волкова, С.Л. Практикум «Деловое письмо». СПб ГУ ИТМО, 2009.-28 4. Колесникова, Н.Н. Английский язык для менеджеров = Englishformanagers: учебник для

студ.учрежденийсред.проф.образования/ Н.Н,Колесникова, Г.В. Данилова, Л.Н.Девяткина. – 8-е изд., стер. – М.,Издательский центр «Академия», 2012, 304 с.

5. Конышева, А.В. Организация самостоятельной работы учащихся поиностранному языку. СПб.: КАРО. Мн.: Издательство “Четыречетверти”, 2012. – 208с.

6. Мёрдок-Стерн, Серена Общение на английском: телефон, факс, E-mail, деловая переписка: учеб.пособие/ Серена Мёрдок-Стерн; пер. с фр. И.И.Максименко. – М.:Астрель: АСТ, 2005. – 142 с.

7. Турук, И.Ф., Самойлова, Т.Т., Лобанова Е.И. ENGLISH FOR STUDENTS OF MANAGEMENT: Учебное пособие. / М. Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права. 2002 – 98 с.

8. Новые педагогические и информационные технологии в системеобразования: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и системы повыш.квалиф. пед. кадров/под ред. Е.С.Полат. – М.: Издательский центр“Академия”, 2012. – 272 с.

9. О выдаче санитарно-эпидемиологических заключений на издательскую продукцию: письмо Роспотребнадзора от 29.01.2008 №01/384-8-32.

19