MODULO 1 - eva.psico.edu.uy

Victor E.C. Ortuño, Ph.D.Facultad de Psicología, Universidad de la República

Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, Universidade de Coimbra

International Thematic Network on Time Perspective

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MODULO 1Tempus Regit Actum –

Niveles de Estudio de la temporalidad humana

Evolución del concepto de tiempo en la Psicología

Nuestros objetivos para hoy

Explorar varias de las interpretaciones desarrolladas dentro del contexto especifico de la Psicología en relación al fenómeno Tiempo.

El Tiempo en la Psicología

El Estructuralismo de Wilhelm Wundt

Durante las primeras décadas de existencia de la Psicología, el

estudio del tiempo estuvo restringido a su vertiente mas

experimental. En otras palabras la psicofísica de la duración.

Esto porque el estudio del tiempo se basaba en la comparación,

producción, reproducción y estimación de intervalos de tiempo.

La cuestión es que el tiempo no es solo la duración de un intervalo

temporal, sino que es algo mucho mas complejo.

Michon (2014)


Aun así, interesa reconocer el trabajo pionero de Wundt, no solo

como fundador de la Psicología.

Los estudios acerca de los tiempos de reacción constituyen el

primer ejemplo de un programa de investigación destinado a

abordar temas de Psicología.

Robinson (2001)

Así, podemos observar como el tiempo, desde el propio inicio de la

Psicología en cuanto ciencia, fue un asunto de estudio.


Este primer abordaje científico de la Psicología (y por consecuencia

del estudio del tiempo) era de naturaleza cuantitativa.

Una parte importante de los trabajos publicados por Wundt y por

sus estudiantes eran referentes a la percepción o estimación de los

tiempos de reacción.

A lo que Wundt se refería como el sexto sentido o “sentido

temporal”

Robinson (2001)


El objetivo de Wundt al estudiar el tiempo, era descubrir cual la

duración de las funciones mentales discretas.

Este tipo de estudios iría inevitablemente incluir un componente

subjetivo o psicológico. El cual hasta ese momento era excluido en

los estudios de la Fisiología.

Robinson (2001)


Según uno de los estudiantes mas influyentes de Wundt, James

Cattell:

Es posible aplicar métodos de medida a la consciencia.

Ya que los procesos mentales (que ocurren en el campo de la

consciencia) demoran tiempo, el cual puede ser medido.

Así, existen medidas que son psicofisiológicas, pero existen otras

que son puramente psicológicas.

Robinson (2001)


Modelo de Reacción Mental


Sensación

Percépción

Apercepción

Acto de voluntad

Movimientode respuesta

De acuerdo com Wundt, los pasos 1 y 5 son apenas fisiologicos.

En cuanto los pasos 2, 3 y 4 son fisiologicos y psicologicos.

Cualquier reacción mental, requiere los 5 pasos.

Robinson (2001)



Sensación

El movimiento del impulso nervioso desde el organo sensorial en

dirección al cerebro.

Percepción

La entrada de la señal en el campo de la consciencia.

Apercepción

La entrada de la señal en el foco de atención del sujeto.


Acto de voluntad

La respectiva respuesta a esa señal, la cual es libertada en el

cerebro.

Movimiento de respuesta

La señal desde el cerebro hacia el miembro que inicia el

movimiento muscular.

Es importante tener en cuenta

que el estudio de los tiempos de

reacción, aplicado a fenómenos

psicológicos seria la gran

novedad que permitió a Wundt

reclamar el espacio propio de la

Psicología como una nueva

ciencia.

Robinson (2001)



El Pragmatismo de William James

Dedico grande atención en su libro Principios de Psicología a la

temática del tiempo

Interesado en cual la duración del momento presente

Para determinar como se genera y donde se encuentra

(temporalmente) la consciencia humana

Considera que el pensamiento sucede o avanza

Utiliza el termino pensamiento en relación a cualquier tipo o nivel

de consciencia


Cinco características del pensamiento…

(o mejor dicho, la consciencia)


1. Cada pensamiento hace parte de una consciencia personal

2. En cada consciencia personal, el pensamiento esta siempre

cambiando

3. En cada consciencia personal, el pensamiento es continuo

4. El pensamiento trata de objetos independientes de si mismo

5. El pensamiento esta interesado en fragmentos de esos mismos

objetos y realiza esta selección a cada instante




cambiando








cambiando








cambiando








cambiando








cambiando






El tiempo es entonces compuesto – considerando nuestras

capacidades perceptivas – por cuatro componentes:

• Pasado (pasado obvio)

• Presente especioso

• Presente verdadero

• Futuro

Se omitimos el presente especioso, quedamos con tres no-

componentes, el pasado y el futuro que no existen. Y el presente

verdadero que no es mas que una frontera entre los dos anteriores.


especioso, -saadj. Hermoso, precioso, perfecto.

fig. Aparente, engañoso.

La percepción de continuidad que experimentamos, permite que consideremos como parte de nuestra experiencia de presente, algunos instantes después de lo que podría ser considerado como el presente verdadero.

Y la duración máxima de este presente seria de entre 3.6 a 6 segundos hacia el pasado y de 1/500 de segundo hacia el futuro.


Así, admite la posibilidad de que todo el conocimiento que

poseemos, es de hecho referente al momento presente.

Aun así, paradojalmente, nuestra consciencia nunca esta limitada

apenas al momento presente.

Nuestro conocimiento acerca del pasado y del futuro (próximos o

lejanos) esta mezclado con nuestro conocimiento del momento

presente.


Para Block (2014), el presente psicológico ocurre cuando un

individuo experiencia un o varios eventos, durante mas de algunos

segundos.

De acuerdo con Block, se refiere al Presente Especioso propuesto

por James.

Aun así, es todavía motivo de debate cual la duración de esta

experiencia de momento presente.


La importancia de la experiencia de presente reside en su relación

con los procesos atencionales y mnésicos.

Según este autor, la duración de este momento temporal es de

aproximadamente cinco segundos.

Y esta duración esta en grande parte determinada por el

funcionamiento y capacidad de la memoria a corto plazo.


Es importante tener en cuenta que no existe método o paradigma

de estudio, que permita dar una estimativa totalmente correcta

acerca de la duración del momento presente.

Y por consecuencia de los otros marcos temporales.

Estas dificultades de medición, se deben en grande parte a que el

tiempo no representa un estimulo per se.

Block (2014)


Esto refuerza las ideas anteriores propuestas por Fraisse (1993).

Quien afirmaba que las pistas temporales que percibimos, están

contenidas en nuestra propia percepción de los cambios que

experimentamos o de los cambios que recordamos.

Por lo que de acuerdo con estos autores, los cambios nos sirven

como referentes para experimentar, recordar y juzgar la experiencia

temporal.


Lo que nos lleva de vuelta a los nociones desarrolladas por Filósofos

Griegos.

Quienes indicaban que sin movimiento, no existiría el tiempo.

Ya que este es una medida del cambio (o del movimiento).


El Tiempo – Absoluto

Sin No existe


El Psicoanálisis de Sigmund Freud

Para el padre del Psicoanálisis, las transformaciones entre procesos

primarios y procesos secundarios tienen lugar en el espacio

temporal.

Sanna y Chang (2006)

Una de las funciones mas relevantes del Ego, consiste en reprimir

aquello que es amenazador para la mente consciente.

Lo cual consiste principalmente en visiones negativas de su pasado,

que tienen por base las experiencias precoces individuales.

Routledge y Arndt (2006)


Las amenazas para la mente consciente no provienen apenas del

pasado.

La consciencia acerca del tiempo no se puede separar de la

consciencia de nuestro propio fin (la angustia de la muerte).



Que nos es mas que una proyección del sujeto, en el futuro.

Incierto y angustiante, pero al mismo tiempo predeterminado.



Carl Jung

Incorporo las nociones

temporales dentro de su concepto

de inconsciente colectivo. Así

como también considero la

importancia de la sincronía del

sujeto con el colectivo.



Alfred Adler

Considero la importancia de una

orientación hacia el futuro con el

esfuerzo individual o colectivo de

superación.




El comportamientalismo de John Watson

La escuela comportamentalista enfoca grande parte de su análisis

del comportamiento humano en el momento presente (efecto del

estimulo).

Admite también que las propias relaciones entre

Estimulo → Respuesta son dinámicas relativamente al tiempo.



Así, el tiempo apenas interesa como una medida del

comportamiento.

El cual presenta una determinada expresión antes del estimulo y

otra diferente, posterior a la presentación del estimulo.

Es apenas un organizador de la experiencia.



El Aprendizaje Social de Albert Bandura


Dos conceptos fundamentales

Aprendizaje social Autoeficacia

Un componente importante del aprendizaje, es realizado a través

de la observación de los otros.

Permite el aprendizaje de comportamientos, valores, creencias y

actitudes.

Distingue entre imitación y identificación.

La identificación consiste en adoptar e integrar en si mismo esos

mismos comportamientos, valores, creencias y actitudes.


Esta capacidad de identificación también permite al individuo

adquirir:


Nociones o valores individuales acerca del

tiempo.

Construcciones mas abstractas y sociales

acerca del funcionamiento temporal

en grande grupos.

Es la creencia de un individuo en relación a su capacidad para

completar y alcanzar sus objetivos.

Juega un rol fundamental en la teoría socio cognitiva de Bandura,

para la determinación de la motivación y de la personalidad.

La Autoeficacia de Albert Bandura

Y una de las formas mas importantes de desarrollar la autoeficacia,

es a través de experiencias pasadas donde haya sido capaz de ser

exitoso en sus tareas.

Para que el sujeto se pueda proyectar en el futuro de una forma

positiva (elevada autoeficacia), necesita ser capaz de ir al pasado y

buscar situaciones de éxito.


El transcurso de vida de las personas, es fuertemente determinado

por sus expectativas de futuro, pero también por las atribuciones

que hacen de su propio pasado.

Block (2014)


Organigrama de los Contenidos

Escuelas de Psicología y el Tiempo

EstructuralismoModelo de reacción

mental

Pragmatismo

Características del pensamiento

Presente especioso

Psicoanálisis

Ego como protector o agresor temporal

Jung

AdlerComportamentalismo

Bandura

Aprendizaje social

Autoeficacia

Victor E.C. Ortuño, Ph.D.Facultad de Psicología, Universidad de la República

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Muchas gracias por vuestrotiempo!

Referencias

Andersen, H. (2014). The Development of the “Specious Present” and James´s Views on TemporalExperience. In V. Arstila & D. Lloyd (Eds.). Subjective time: The philosophy, psychology, andneuroscience of temporality (25-42). MIT Press.

Block, R. (2014). Models of Psychological Time. In R. Block (Ed.), Cognitive Models of Psychological Time(1-35). New York: Psychology Press.

Fraisse, P. (1963). The psychology of time. New York: Harper & Row.Michon, J. (2014). Implicit and Explicit Representations of time. In R. Block (Ed.), Cognitive Models of

Psychological Time (37-58). New York: Psychology Press.Robinson, D. K. (2001). Reaction-Time Experiments in Wundt´s Institute and Beyond. In R. W. Rieber &

D. K. Robinson (Eds.), Wilhelm Wundt in history: The making of a scientific psychology (161-204).New York: Springer Science & Business Media.

Routledge, C. & Arndt, j. (2006). Time and Terror: Managing Temporal Consciousness and theAwareness of Mortality. In A. Strathman & J. Joireman (Eds.), Understanding behavior in thecontext of time: Theory, research, and application (59-84). New York: Psychology Press.

Sanna, L. J., & Chang, E. C. (Eds.). (2006). Judgments over time: The interplay of thoughts, feelings, andbehaviors. Oxford: Oxford University Press.

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