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MANUAL DE RECONOCIMIENTO E INCENTIVOS

COLEGIO MARÍA MAZZARELLO TALCA 2019

RICE2019 Colegio María Mazzarello Talca

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INDICE

I. INTRODUCCIÓN 3 II. FUNDAMENTACIÓN 4 2.1. PRINCIPIOS 4 2.2. DEFINICIÓN DE INCENTIVOS 4 2.3. TIPOS DE INCENTIVOS O RECOMPENSAS 5 III. OBJETIVOS 7 3.1. OBJETIVO GENERAL. 7 3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 7 IV. BENEFICIARIOS 8 V. REFERENTES 8 VI. FASES DEL MODELO 8 FASE 1. PERFIL DE COMPETENCIAS 8 FASE 2. COMPROMISOS Y METAS 9 FASE 3. EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 9 FASE 4. TIPOS DE INCENTIVOS 9 DOCENTES 9 ASISTENTES 13 PADRES Y APODERADOS 14 ESTUDIANTES 16 FASE 5: CONDUCTAS QUE SE SANCIONARÁN 18 FASE 6: DESVINCULACIÓN 21


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I. INTRODUCCIÓN

La Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora, comprometida

con una educación de excelencia y con continuo compromiso por

mejorar la calidad, reconoce la importancia de estimular y motivar

permanentemente a los integrantes de la Comunidad Educativa, con el fin

de lograr que cada persona realice de la mejor forma sus deberes con el

sello propio de la espiritualidad salesiana, promoviendo así bienestar al

pertenecer a la Institución.

Considerando hoy la importancia de la gestión del talento humano,

especialmente en una institución educativa, se necesita centrar los

esfuerzos para que las personas, comprometidas, responsables, con visión,

creativas e innovadoras, opten por entrar, permanecer, desarrollarse y

aportar al crecimiento de la organización.

Para ello, el Colegio María Mazzarello de Talca, está llamado a

ayudar a que todas las personas que lo integran, se desarrollen personal,

espiritual y profesionalmente en el caso de los trabajadores, de modo que

puedan aportar en forma significativa a la misión de educar “buenos

cristianos y honestos ciudadanos”, a través de sus conocimientos,

actitudes, habilidades, valores y compromiso.

Palabras claves: Agradecimiento, bienestar, reconocimiento, incentivo,

esfuerzos.


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II. Fundamentación

En nuestros sistemas de reconocimiento o incentivo, se espera atraer, mantener, motivar, potenciar y reconocer a quienes se destacan en la ejecución de sus deberes.

Para el establecimiento educacional, perteneciente a la Congregación Hijas de María Auxiliadora, el plan de incentivos pretende reconocer el desempeño de todos los integrantes de esta comunidad, siendo estos; estudiantes, apoderados, Asistentes de la Educación y docentes.

Esto surge como una necesidad para agradecer el trabajo y el compromiso de todos quienes pertenecen a la Institución, a fin de prevenir situaciones de mala convivencia Escolar, generando con la práctica de estas acciones, la promoción del bienestar.

Estas acciones, al sistematizarlas deberá provocar el desarrollo de habilidades y competencias de cada uno de los integrantes de la comunidad favoreciendo el compromiso y la creación de ambientes de integración, sanos y satisfactorios. 2.1 Principios:

Los incentivos que establece la Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora en Chile, consideran como fundamento los siguientes principios:

a) Humanización del trabajo: la base de desarrollo de la Institución lo constituye el potencial que cada persona tiene, por lo tanto, se debe favorecer el desarrollo de sus competencias y valores para permitir el mejoramiento institucional.

b) Sinergia y Animación Circular: se buscará que el incentivo genere mayor sentido de pertenencia a la Institución, mayor coordinación para la comunión y más compromiso con el Proyecto Educativo Institucional

c) Objetividad y Transparencia: el plan será conocido por todos los miembros de la Institución y tiene su fundamento en los sistemas de evaluación.

d) Coherencia: el plan se formula como elemento de gestión para resaltar los valores institucionales y promover una cultura de calidad total.

2.2. Definición de incentivos Los sistemas de incentivos son aquellos que se otorgan dependiendo

del desempeño, deber y compromiso, de una persona, no del tiempo que


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han permanecido dentro de la organización. Tales incentivos son concedidos tanto en forma grupal como individual. El objetivo de los incentivos es motivar a los trabajadores para que su desempeño sea mayor en aquellas actividades realizadas (Sherman, Bohlander & Snell 2001).

Las Comunidades Educativas deberán incorporar a su cultura organizacional la asignación de los incentivos como consecuencia del logro de resultados previamente acordados y con las características previstas.

2.3. Tipos de incentivos o recompensas

a) Informales y formales El incentivo informal se refiere a estímulos espontáneos, no planeados previamente, que se emiten en forma oportuna a una conducta positiva o a la obtención de un resultado determinado.

• Correos electrónicos con felicitaciones. • Felicitación en consejo de profesores, reunión de apoderados,

reunión de directivas de curso. • Felicitaciones en asambleas, oraciones, actos, otras ceremonias. • Exposición del logro en diarios murales. • Felicitación en redes sociales. • Término anticipado de la jornada laboral.

Los incentivos formales hacen relación a estímulos institucionales planeados previamente, ante los cuales los integrantes de la institución creen tener derecho, siempre y cuando cumplan con los requisitos exigidos para su otorgamiento.

• Permiso con goce de sueldo • Compensación de tiempos. • Reconocimiento público con entrega de diploma, galvano, otros. • Capacitaciones, formación, perfeccionamiento. • Quinto jueves en la tarde libre para los docentes. • Invitaciones a eventos culturales, educativos, formativos. • Obsequios educativos o espirituales. • Encuentros recreativos para los integrantes de la Comunidad. • Obsequio navideño para todos los trabajadores.

b) Intrínsecas y extrínsecas

- Las recompensas intrínsecas son las que las personas reciben para sí mismos. Tienen que ver con el resultado de la satisfacción del trabajador con su puesto. Dentro de este tipo de recompensas están:

• Aumento de horas de contrato. Ascenso Laboral.


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• Oportunidades para el crecimiento personal. (perfeccionamientos, capacitaciones, formaciones).

• Nominaciones para participar en jornadas de crecimiento personal o profesional.

Todas estas recompensas tienen que ver con la motivación que tiene

la persona por su trabajo. - Las recompensas extrínsecas: Estas recompensas son las compensaciones financieras directas,

indirectas y recompensas no financieras. Las compensaciones financieras directas son:

• Sueldo o salario. • Bonos por desempeño. • Perfeccionamiento. • Viáticos. • Salidas pedagógicas • Pago de bienio. • Bono de incentivo al retiro.

Compensaciones financieras indirectas:

• Gestión de Programas de protección o salud. Esto es contratar seguros de vida o de accidentes para los trabajadores.

• Viajes de recreación. • Actividad recreativa familiar. • Celebraciones comunitarias. • Compartir fraterno. • Reconocimiento por años de servicio.

Recompensas no financieras, entre las cuales tenemos:

• Ambientes adecuados. • Horarios especiales para desayunar. • Mobiliario adecuado a sus funciones. • Bibliografía adecuada en apoyo de su quehacer. • Facilitación en el uso de recursos que apoyen sus tareas.


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III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL:

A través de este manual de incentivo y reconocimiento se espera que: Los integrantes de la comunidad educativa se sientan valorados, comprometidos y motivados para que esto propicie un clima social escolar nutritivo, incrementando así el sentido de pertenencia y de corresponsabilidad.

3.2. Los objetivos específicos que persigue nuestra Institución Educacional a través de este sistema de incentivos o reconocimiento son:

Estudiantes Apoderados Docentes Asistentes

Reconocer el talento de las estudiantes, valorando la entrega de sus dones a disposición de sus pares y de la Comunidad Escolar.

Reconocer la capacidad de superación de las estudiantes, valorando su esfuerzo y crecimiento personal.

Destacar a quienes de manera continua y responsable desempeñen sus deberes acompañando a sus hijas.

Motivar la participación constructiva y significativa de padres y apoderados en las actividades propuestas por el establecimiento.

Fortalecer los niveles de eficiencia, satisfacción personal y laboral y el sentido de pertenencia de los docentes de la comunidad educativa.

Reconocer a aquellos docentes comprometidos e innovadores dentro del aula, que son agentes de cambio para las estudiantes.

Reconocer a los asistentes de la educación por su ímpetu de superación personal y vocación de servicio en beneficio de la comunidad educativa.

Reconocer los logros e iniciativas del personal que contribuya al funcionamiento del establecimiento, creando en ellos


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Reconocer los logros e iniciativas del personal actual, que impactan a la comunidad educativa y/o a la sociedad, creando en ellos una cultura de calidad permanente y motivando su desempeño.

una cultura de calidad permanente y motivando su desempeño.

IV. BENEFICIARIOS

Los padres, apoderados, tutores legales, estudiantes, alumnos en práctica profesional, docentes y asistentes de la educación que se destaquen por sus acciones, enmarcadas dentro del Carisma Salesiano y del PEI institucional.

V. REFERENTES

Equipo Directivo, equipo de gestión y Consejo Escolar, por ser equipos representativos y responsables de la animación de toda la Comunidad Educativa.

VI. FASES DEL MODELO

FASE 1: PERFIL DE COMPETENCIAS

Cada docente y/o asistente de la educación debe saber claramente lo que se espera de él (ella) y cuáles son sus funciones. Para efecto de este sistema de incentivos se tendrá como orientación el perfil de competencias de la Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora en Chile.

Asimismo, los deberes de los integrantes de la comunidad, declarados en el Reglamento Interno.


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FASE 2: COMPROMISO Y METAS

Cada docente y/o asistente de la educación será entrevistado anual y/o semestralmente, con el fin de conocer sus metas de desempeño, las cuales quedarán escritas y serán firmadas por el trabajador y la Representante Legal y/o Director (a) Pedagógico (a).

En esta fase se debe diseñar previamente un instrumento que permita verificar el cumplimiento de los acuerdos. Cada Comunidad Educativa deberá definir cuáles serán las prioridades de sus metas.

FASE 3: EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Cada docente y/o asistente de la educación será evaluado por la Representante Legal, Director (a) Pedagógico (a) y el Equipo de gestión. En el caso de padres, apoderados y estudiantes, estos serán evaluados por equipo de gestión y consejo de profesores semestralmente.

FASE 4: INCENTIVOS POR ESTAMENTO

DESTINATARIO: DOCENTES DESCRIPCIÓN PERSONAS

FAVORECIDAS EFECTO ESPERADO

SISTEMA EVALUATIVO

Correos electrónicos con felicitaciones y /o reconocimiento público. (Consejo de profesores, sub centros, reunión de apoderados, página web, cuadro de honor, asambleas, actos).

Todo docente que se destaque en alguna acción, iniciativa o responsabilidad adquirida.

Que el docente sienta la valoración en la comunidad educativa generando en el y otros mayor motivación.

Observación directa de alguna acción o actividad que se realice dentro o fuera del establecimiento. (Equipo de gestión).


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Término anticipado de la jornada Laboral

Profesores que sistemáticamente han otorgado su tiempo libre o personal a quehaceres propios de la comunidad educativa.

Los docentes participen con disposición y de forma activa en quehaceres extraprogramáticos. (Campeonatos, actos, eucaristías, formación, presentaciones)

Registro de asistencia a actividades extraprogramáticas. (Equipo de Gestión)

Reconocimiento público a docentes que promuevan altas expectativas a estudiantes.

Docentes que se proponen metas en sus asignaturas, cumpliendo lo propuesto, que trasciende el aula impactando positivamente a la comunidad escolar.

Docente que se propone metas altas y las cumple, sea reconocido por la comunidad y esto promueva que otros se sumen a esta iniciativa.

Cumplimiento sobre sus metas. (Equipo directivo)

Reconocimiento público a docentes, con la entrega de galvano, diploma, u obsequio.

Todo docente que se ha destacado permanentemente en el cumplimiento de sus funciones, entregando más allá de lo solicitado.

Que todo docente que se destaque en la innovación o en la entrega por sobre lo solicitado, se sienta reconocido por la comunidad Escolar.

Evaluación de equipo de gestión, según lista de cotejo. (Dirección Pedagógica y UTP)

Reconocimiento público por permanencia con entrega de galvano en acto solemne.

Todo docente que cumpla con 5, 10, 15, 20 ,25 0 30 años de servicio.

El docente se sienta querido, valorado, respetado, por la trayectoria realizada.

Revisión de contratos. (Administración)

30% de su sueldo base, por una

Equipos, departamento,

Crecimiento en la motivación

SIMCE Evaluación


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sola vez en el año.

GPT y/o ciclos, en la innovación y mejoramiento de resultados cuantitativos y/o mediciones externas. Se otorgará a Equipos de trabajo que presenten propuestas de innovación y que reflejen mejoras en los resultados.

pedagógica y calidad de la docencia, que influya positivamente en los aprendizajes de las alumnas.

progresiva 2° y 7° Promedio de notas de cada curso. (Representante Legal, Dirección Pedagógica , UTP)

Bono por desempeño, correspondiente a monto establecido en PME.

Docentes mejor calificados en evaluación de desempeño Y Docente mejor evaluado por sus estudiantes y directivos, de acuerdo a instrumento de seguimiento.

Docentes proactivos en el desarrollo de sus funciones.

Instrumento de evaluación que contempla alumnas y directivos. (Representante Legal, Dirección Pedagógica , UTP)

Perfeccionamientos

Docentes que demuestren compromiso con la institución e interés por mejorar sus prácticas pedagógicas.

Innovación en prácticas pedagógicas y realizar feedback de lo aprendido con el consejo de profesores.

Todo docente que Cumpla con requisitos de buen desempeño, según evaluación directiva. Se entrega o se puede solicitar. Deberá firmar el término y la feedback dentro de la Institución.

Un sueldo base imponible y tributable, por

Profesor Jefe de excelencia.

Docente que realiza jefatura de curso, que se

Que cumpla con el 100% de entrevistas a


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una vez en el año.

destaca por la presencia-asistencia de los estudiantes, acompañamiento integral (alumnos y familias), responsabilidad profesional y amabilidad salesiana.

apoderados y alumnas. Que cumpla con el 100% del registro del libro de clases en las fechas estipuladas. Que obtenga una nota igual o superior a 6,5 en la evaluación de las estudiantes y apoderados. Evaluación de orientación y convivencia escolar.

Incentivo al Retiro.

50% de lo que le corresponde, por años de servicio. Docente que de mutuo acuerdo se retira.

Favorecer la renovación de la planta docente y reconocer el aporte entregado por el (la) docente a la educación.

Según años de contrato y desempeño.

Un Día Libre al año con goce de sueldo, solicitado por el trabajador, con anterioridad, para organizar su reemplazo en el establecimiento. Solo se otorgará a una persona por día. No pudiendo ser esto lunes ni viernes, ni antes o después de un feriado.

Docentes comprometidos con las actividades del establecimiento, que apoya áreas, que cumple con sus responsabilidades, de asistencia de regular, que cumple con plazos de UTP, con puntualidad en ingreso al establecimiento, al tomar los

Que los docentes responsables en todos los ámbitos, sean premiados con tiempo personal a modo de agradecer su compromiso con la institución.

Según pautas de desempeño.


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cursos, asistencia al consejo.

Sueldo base imponible

Equipo de gestión Según metas cumplidas.

Que el equipo de gestión cumpla con metas establecidas.

Según la implementación de proyectos y metas.

DESTINATARIOS: ASISTENTES

DESCRIPCIÓN PERSONAS FAVORECIDAS

EFECTO ESPERADO SISTEMA EVALUATIVO

Reconocimiento público. (Consejo de profesores, sub centros, reunión de apoderados, página web, cuadro de honor, asambleas, actos).

Todo Asistente de la Educación que se destaque en alguna acción, iniciativa o responsabilidad adquirida.

Que el Asistente sienta la valoración en la comunidad educativa generando en el y otros mayor motivación.

Observación directa de alguna acción o actividad que se realice dentro o fuera del establecimiento. (equipo de gestión)

Término anticipado de la jornada Laboral

Asistentes de la Educación que sistemáticamente han otorgado su tiempo libre o personal a quehaceres propios de la comunidad educativa.

Que los Asistentes participen ejecutando con disposición y de forma activa, quehaceres extra programáticos. (Campeonatos, actos, eucaristías, formación, presentaciones)

Registro de asistencia a actividades extraprogramáticas. (Equipo de Gestión)

Reconocimiento público a Asistentes, con la entrega de galvano, diploma, u

Todo Asistente que se ha destacado permanentemente en el cumplimiento de

Todo asistente de la educación que se destaque en la entrega por sobre lo solicitado, se sienta reconocido

Evaluación de equipo de gestión, según lista de cotejo. (Dirección Pedagógica y


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obsequio. sus funciones, entregando más allá de lo solicitado.

por la comunidad Escolar.

UTP)

30% de su sueldo base, una vez al año.

Todo asistente que cumpla con los reconocimientos antes mencionados.

Que el asistente de la educación se sienta valorado en la entrega a la comunidad Escolar.

Según evaluación.

Un sueldo base imponible y tributable para el equipo.

Equipo de trabajadores que realicen un proyecto de mejora que impacte a la comunidad.

Que los asistentes de la educación observen, elaboren y ejecuten proyectos de mejora.

Según evaluación de proyecto presentado.

Reconocimiento público por permanencia en el establecimiento, con entrega de galvano en acto solemne.

Todo Asistente que cumpla con 5, 10, 15, 20 ,25 0 30 años de servicio.

Que el Asistente se sienta querido, valorado, respetado, por la trayectoria realizada.

Revisión de contratos. (Administración)

DESTINATARIOS: PADRES Y APODERADOS DESCRIPCIÓN PERSONAS

FAVORECIDAS EFECTO ESPERADO

SISTEMA EVALUATIVO

Reconocimiento en redes sociales, cuadro de honor y en acto solemne, con entrega de diploma y obsequio.

Todo apoderado que asiste al 100% de reuniones, entrevistas, actos, celebraciones y otras actividades propias de la comunidad Educativa.

Que los apoderados se sientan reconocidos y valorados en la entrega de su servicio y cumplimiento de su deber, promoviendo la

Registros asistencia de reunión, entrevistas y planillas de firmas. Responsable: profesor jefe Apoyo: profesor encargado de


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participación entre sus pares, bajo un carácter Salesiano y adhesión al PEI.

cada actividad realizada. Centro general de padres.

"Apoderado Salesiano”

Se premiará al apoderado que encarna los valores salesianos en el compromiso por su pupila. Un apoderado por curso que se destaque por su responsabilidad , respeto, participación, asistencia a reuniones, citaciones, etc.

Mejorar el compromiso y la participación de los padres y apoderados, en la búsqueda de la consagración en sentido de pertenencia de la identidad salesiana.

Valoración de profesores jefes y padres y apoderados de los diferentes cursos. APOYO: Equipo Pastoral

Padres y apoderados recibirán junto a sus hijas el premio “Laura Vicuña” en ceremonia de Licenciatura de 8° básico, distinción más importante que entrega nuestra institución a sus estudiantes.

Padres y apoderados de la alumna seleccionada por consejo de profesores cada año para Licenciatura de 8° básico.

Que padres y apoderados sientan con orgullo y como propio la significancia de recibir la distinción de mayor relevancia en nuestra institución, como símbolo de representar los valores salesianos en sus hijas.

Consejo de profesores distingue a la alumna que representa en mayor medida los valores de la identidad salesiana.

Invitación a charlas, talleres, jornadas formativas o seminarios.

Los padres y apoderados destacados en servicio, responsabilidad y compromiso con sus

Que los padres y apoderados se sientan favorecidos para consolidar y

Registros asistencia de reunión de apoderados, entrevistas con profesores,


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labores formativas. potenciar las labores educativas con sus hijas.

registro de asistencia a actividades pastorales y formativas.

Desayuno institucional a directiva destacada con acto que los reconozca.

Se premiará a directiva de curso que se destaque en la organización, participación, asistencia y por promover valores salesianos en su liderazgo.

Que se destaquen las directivas de curso que trabajan de forma organizada y motivante, llevando esto a desarrollar de mejor manera sus labores.

Responsable: profesor jefe Centro de padres

Paseo familiar a curso destacado.

Las directivas de curso con mayor asistencia y participación en las actividades del colegio

DESTINATARIOS: ESTUDIANTES

DESCRIPCIÓN PERSONAS FAVORECIDAS

EFECTO ESPERADO

SISTEMA EVALUATIVO

Reconocimiento público en acto solemne anual, de premiación por superación y esfuerzo.

Estudiantes que hayan superado como mínimo 5 décimas su promedio del primer semestre.

Que las estudiantes se motiven a superar su desempeño y sientan que su esfuerzo es reconocido por toda la comunidad.

Revisión de promedios. Responsable: profesor jefe Supervisa: UTP.

Tarde recreativa para las estudiantes.

Participan estudiantes que se destaquen

Que las estudiantes compartan sus

Según registro de profesor jefe y encargado de la


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durante el semestre participando y/o representando en al menos 10 de las actividades del establecimiento, tales como actos, representaciones, celebraciones, eucaristías, otros.

talentos con la comunidad educativa y se sientan valoradas.

actividad propia del establecimiento. Responsable: profesor jefe Apoyo: profesor encargado de cada actividad realizada.

Cuadro de Honor en lugar visible del colegio y módulo especial en página web.

Estudiantes que supere su promedio en 5 décimas.

Que las estudiantes se sientan valoradas toda vez que realizan un esfuerzo por superarse.

Promedio de notas año anterior en comparación con el de 1° semestre. Responsable: Profesor jefe Supervisa: UTP.

Salida Pedagógica a lugar que motive su aprendizaje y fortalezca el crecimiento personal de las estudiantes.

Para curso que mejore su promedio académico anual, subiendo 5 décimas. Para el curso que supere el 95% de asistencia.

Que las estudiantes se motiven de manera personal y grupal, bajo un objetivo común de mejorar su rendimiento académico.

Promedio de nota de curso, comparativo al año anterior. Responsable: Profesor Jefe. Supervisa: UTP

Acto de reconocimiento ante la comunidad educativa, con entrega de diplomas y regalos.

Alumnas con rendimiento destacado en los tres primeros lugares de cada curso. Alumnas destacadas en talleres por participación, asistencia. Alumnas

Que las estudiantes fortalezcan su confianza y motivación para seguir mejorando. Que se sientan reconocidas en el cumplimiento de su deber.

Según consejo evaluativo. Responsable: Profesor jefe Apoyo: consejo de profesores.


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destacadas en las diferentes asignaturas.

Acto de reconocimiento ante la comunidad educativa.

Estudiantes destacadas en pilares salesianos, tales como responsabilidad servicio, amabilidad, alegría, participación, compromiso

Que las estudiantes fortalezcan su autoconfianza y motivación. Que se reconozcan los valores salesianos.

Según consejo evaluativo. Responsable: Profesor jefe Apoyo: consejo de profesores.

FASE 5: SANCIONES Las conductas que originarán sanciones son las siguientes: CONDUCTA SANCIÓN Y DESTINATARIOS RESPONSABLES

DE SU APLICACIÓN

Tomar los cursos atrasados

A docentes Después de 3 atrasos de más de 5 minutos, se realizará amonestación verbal. A la 4° vez se realizará amonestación escrita.

UTP Convivencia escolar Dirección

Llegar atrasados a la jornada laboral

A docentes Los atrasos repetitivos (más de 3) serán amonestados por escrito.

Administración

No contar con planificaciones en plataforma en la fecha señalada

A docentes El primer atraso en subir la planificación al sistema, será verbalizado por UTP. El 2° atraso será amonestado por escrito a través de carta electrónica. El 3° atraso será informado por carta en sobre sellado. El 4° atraso será amonestado por dirección pedagógica.

1°a 3° atraso, será responsable de amonestar Coordinadora UTP 4° atraso :Dirección

No acompañar a las niñas

A docentes y asistentes Si es una conducta recurrente, será amonestado por escrito quien incumpla

Equipo de gestión


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en patio durante los recreos.

de manera reiterada y sin un justificativo claro.

Conductas que no favorezcan el buen trato

Entrevista personal con directora, para dar a conocer la conducta presentada y que entorpece el buen trato. Amonestación por escrito cuando es reiterada la conducta. Conductas como; lenguaje soez, agresiones verbales, agresiones en redes sociales, vocabulario indebido a la función que se desempeña, no respetar espacios comunes.

Dirección

Negarse de manera reiterada a solicitud de servicio, de las diferentes áreas

A docentes y asistentes La sanción será amonestación por escrito realizada por dirección. Algunos servicios que se podrían solicitar son : apoyo en actividades, colaboración a áreas , reemplazos, etc.

Equipo de gestión

Excluirse de forma constante de las actividades que promueven el proyecto educativo.

Amonestación por escrito realizada por representante legal

Equipo de gestión evalúa Representante legal, amonesta

ESTAMENTOS: APODERADOS CONDUCTA SANCIÓN RESPONSABLES DE SU

APLICACIÓN Apoderados que no cumplen sus deberes

Si incumple con dos faltas al artículo del RICE sobre deberes de los padres y apoderados (anexo), será citado por profesor (a) jefe y se dejará registro de ella.

UTP CONVIVENCIA ESCOLAR DIRECCIÓN


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En el caso de reiterar las faltas, será entrevistado por convivencia escolar, registrando en hoja el compromiso de superación de las faltas. En caso de reiterar nuevamente las faltas será citado por Dirección con respectiva derivación a organismos externos.

Cursos que faltan a la normativa del establecimiento

Serán sancionados con la negativa a realizar ferias saludables.

Equipo de gestión

Apoderados que maltraten verbalmente a integrantes de la comunidad

Entrevista y amonestación por escrito, en caso de que se reitere la conducta se solicitará mediación en superintendencia. Casos de agresiones físicas serán denunciados en carabineros.

Dirección y Representante Legal

ESTAMENTOS: ESTUDIANTES CONDUCTA SANCIÓN RESPONSABLES DE SU

APLICACIÓN Estudiantes que no cumplen turnos de aseo semanal

Anotación negativa al libro de clases. 2 incumplimiento y se citará apoderado.

Profesor Jefe

Cursos que no mantienen el aseo de sus salas.

Se le retira el turno de utilización del patio de juego (tobogán, sube y baja) de la semana que corresponda a su falta.

Profesor Jefe Inspectora de patio

Niñas que botan basura fuera de los contenedores

Toda vez que una estudiante sea sorprendida, deberá quedarse en el recreo siguiente apoyando a quienes realizan labores de aseo en patio.

Inspectora de patio

Estudiantes que interrumpen el normal

Toda estudiante que se comporte de forma disruptiva en ceremonias, actos y

Profesor jefe Inspectora de Patio.


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desarrollo de ceremonias, actos y celebraciones

celebraciones deberá apoyar la labor de profesor y asistentes en mantener la disciplina de cursos inferiores, en ceremonias posteriores.

Toda estudiante que deje olvidadas sus pertenencias personales en los pasillos, patios u otros lugares del establecimiento.

Cada vez que se sorprendan a estudiantes que han olvidado o tirado prendas de vestir útiles personales u otros, en los espacios del colegio, deberán ordenar guardarropía apoyando a encargada de mantener las prendas que son olvidadas.

Inspectora de patio.

FASE 6: DESVINCULACIÓN

Todos los Docentes y Asistentes de la Educación serán evaluados, en el caso, de que la persona no sea evaluada positivamente en alguna área se le motivará a realizar la correspondiente capacitación. TIEMPO, DURACIÓN Y EVALUACIÓN:

El presente proyecto tendrá una duración “ad experimentum” por 3 años. No obstante lo anterior, se evaluará anualmente su aplicación.

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