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LICEO SCIENTIFICO LICEO SCIENTIFICO con opzione SCIENZE APPLICATE
LICEO CLASSICO LICEO SCIENTIFICO SEZIONE SPORTIVA
“FEDERICO QUERCIA” MARCIANISE
Documento del Consiglio di Classe
ANNO SCOLASTICO 2019/2020
Classe V N Indirizzo: sportivo
Prot. 3328 del 29/05/2020
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Indice Generale
1. LA CLASSE
Presentazione dell’Istituto …………………………………………………………………………..pag.2
Indagine curriculare e presentazione della classe ........................................................... pag.3
I Docenti del Consiglio di Classe ............................................................................................... pag.5
Elenco allievi ..................................................................................................................................... pag.6
2. LA PROGRAMMAZIONE
Obiettivi educativi, cognitivi e trasversali ........................................................................... pag.7
Obiettivi curriculari ....................................................................................................................... pag.8
Metodologie di lavoro ................................................................................................................... pag.9
Mezzi e strumenti utilizzati ........................................................................................................ pag.9
Tipologie di verifiche .................................................................................................................... pag.9
Valutazione………………………………………………………………………………………………..pag.10
Cittadinanza e Costituzione ……………………………………………………………………… pag.11
Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, ex ASL ……………pag.12
Contenuti disciplinari svolti in scansione temporale .................................................... pag.13
Griglia- Metodologie di lavoro ............................................................................................... pag.29
Griglia -Mezzi e strumenti utilizzati .................................................................................... pag.30
Griglia -Tipologie di verifiche ................................................................................................. pag.31
Griglia -Tipologia di elaborati e quesiti. ............................................................................. pag.32
Griglia di valutazione della prova orale ............................................................................. pag.33
Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo ................... pag.34
Criteri per la valutazione del comportamento ................................................................ pag.36
Criteri e strumenti di valutazione degli apprendimenti…………………..……….…...pag.37
Elenco libri di testo………………………………………………………………………………..…..pag. 38
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LICEO SCIENTIFICO “F. QUERCIA“ DI MARCIANISE
A.S. 2019/2020
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DELLA CLASSE V SEZ. N
Il Consiglio di Classe, riunito in data 29 maggio 2020, dopo aver esaminato i piani di lavoro
dei singoli docenti e le attività pluridisciplinari, relaziona su quanto segue:
PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO
Quello che diventerà il liceo “Federico Quercia” di Marcianise nasce nel 1967 come sede
staccata del liceo scientifico “Armando Diaz” di Caserta. Nel giro di pochi anni la popolazione
studentesca crebbe notevolmente, tanto che già nel 1972 l’istituto si vide riconosciuta
l’autonomia.
Negli anni Ottanta si verificò un nuovo incremento di iscrizioni e in tale contesto di crescita fu
decisa la costruzione di un nuovo edificio scolastico, in via Gemma, dove tuttora ha sede il
“Quercia”, che fu inaugurato nel 1990. Forte di una struttura moderna e capiente, tra gli anni
’90 e Duemila il liceo “Quercia” divenne un punto di riferimento anche per i paesi limitrofi e la
popolazione scolastica crebbe ulteriormente.
Nel 2002 fu istituito il liceo classico. Nello stesso anno, grazie ai Fondi Strutturali Europei,
iniziò la costruzione del Centro Risorse, contro la dispersione scolastica e la frammentazione
sociale, che fu ultimata nel corso dell’anno scolastico 2005-06.
Il Liceo Quercia, nel corso degli anni, ha saputo intercettare i bisogni di una popolazione
scolastica sempre più ampia e sempre più variegata, attivando percorsi formativi di alto
spessore culturale e sempre pronti a cogliere le innovazioni metodologiche e didattiche. La
scuola ha intrapreso costantemente un percorso di miglioramento sviluppato su più livelli che
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l'hanno portata a superare il modello trasmissivo e adottare modelli aperti di didattica attiva
mettendo lo studente in situazioni di apprendimento continuo, consapevole che una scuola
aperta all’evoluzione dei saperi e dei metodi è in grado di cogliere e accogliere il cambiamento,
permettendo alla propria comunità di modernizzare il servizio scolastico in sinergia con le
richieste del territorio. Questa attenzione alla persona e al suo successo formativo ha fatto
accrescere la fiducia delle famiglie nell'offerta formativa del Liceo, fiducia che si è concretizzata
anche con l’aumento delle iscrizioni, negli anni.
Il territorio in cui è collocata la scuola è ad alto tasso di disoccupazione, con una percentuale
di gran lunga superiore al dato nazionale e tra le più alte del Sud. L'ambiente locale offre poche
attrezzature (sportive e teatrali, associative, ecc.) e scarsi stimoli culturali. Successivamente al
declino industriale, si è tentato da parte delle istituzioni un rilancio dell'economia locale
puntando sul settore terziario e commerciale. Importante è il contributo degli Enti locali: il
Comune condivide con la scuola numerose iniziative educative; la Provincia collabora con la
scuola per la realizzazione dei percorsi formativi di Alternanza scuola-lavoro. Il Liceo ha
stipulato accordi di rete con diverse agenzie educative del territorio (scuole, Università,
associazioni sportive e culturali) per la progettazione di interventi educativi e formativi.
INDAGINE CURRICULARE E PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
La classe V N è composta da 20 alunni (18 maschi e 2 femmine) che costituiscono un gruppo
unito e solidale. Nel corso del quinquennio, infatti, gli alunni hanno sviluppato un livello
crescente di socializzazione, rafforzando i rapporti interpersonali con vincoli di sana e
disinteressata amicizia.
Essi hanno, inoltre, intessuto con i docenti un rapporto trasparente, cordiale e rispettoso.
L'attività didattica si è quindi potuta svolgere in un clima sereno e collaborativo. I docenti
hanno profuso il loro impegno affinché a tutti gli alunni fosse data la possibilità di migliorare
le proprie conoscenze e di potenziare le abilità. E’ stato necessario, a volte, procedere con una
certa lentezza nello svolgimento dei programmi, fermandosi per puntualizzare o rispiegare gli
argomenti già trattati, in modo da permettere agli alunni, che non avevano raggiunto gli
obiettivi essenziali, un opportuno recupero. Durante il periodo di DAD (dal 9 Marzo) i docenti
hanno continuato a svolgere il loro compito sociale e formativo, cercando di far sentire gli.
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allievi meno isolati e demotivati
Le famiglie sono state rassicurate ed invitate a seguire i propri figli nell’impegno scolastico e a
mantenere attivo un canale di comunicazione con il corpo docente.
Nonostante le molteplici difficoltà, la partecipazione e l'interesse sono stati adeguati, anche se
diversificati, in quasi tutte le materie.
Una parte degli allievi ha mostrato un impegno nel complesso accettabile, mentre altri hanno
studiato in modo poco sistematico ed approfondito.
La frequenza alle lezioni, nel corso dell’anno, è stata regolare e non si registrano episodi di
assenteismo, tranne che per l’alunno Cimmino Eduardo che ha partecipato in modo
discontinuo alle lezioni sia in presenza che durante la didattica a distanza.
Alcuni studenti, per attitudine ed impegno costante, si sono distinti in numerose gare sportive,
riportando ottimi risultati. Tutti hanno mostrato una convinta adesione alle numerose
iniziative extracurriculari di carattere sociale e culturale, organizzate dall’istituto.
Per quanto riguarda il profitto, nella classe si possono distinguere tre gruppi:
• il primo, costituito da un esiguo numero di studenti, dotati di una buona preparazione
di base, di un proficuo metodo di studio e di buone capacità espositive, costanti
nell’applicazione e nello studio, sempre partecipi al dialogo educativo;
• il secondo, rappresentato da studenti che, pur mostrando limitata attitudine per alcune
discipline e una certa fragilità logico-espressiva, si è impegnato con una certa continuità
raggiungendo risultati nel complesso discreti;
• il terzo gruppo che ha avuto, nel corso dell’anno, un metodo di lavoro discontinuo e
spesso mnemonico e ha mostrato un impegno e un interesse talvolta superficiali o
settoriali, raggiungendo un’accettabile acquisizione delle competenze di base.
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I Docenti del Consiglio di Classe della V sez. N
Discipline
Cognome Nome
(rif. art.3 dlgs n.
39/1993)
Continuità nel corso
del triennio
Terzo anno
Quarto anno
Quinto anno
Italiano Racioppoli Rosaria * * Diritto Cecere Irene * * Inglese Buonanno Anna Antonia * Matematica Serafino Vincenzo * * * Fisica Serafino Vincenzo * Storia Racioppoli Rosaria * * Filosofia Romano Paola * * Scienze Abbate Antonella * * * Discipline Sportive Costagliola Anna * * * Educazione Fisica Costagliola Anna * * * Religione Piccirillo Michele Antonio *
Dirigente Scolastico prof. Marotta Diamante Coordinatore di classe prof.ssa Abbate Antonella
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Elenco allievi della classe V N
Cognome Nome
1 ALBERICO ANTONIO
2 BRILLANTINO DOMENICO
3 CIMMINO ANTONIO
4 CIMMINO EDUARDO
5 GOLINO FRANCESCO
6 LAMPITELLI CAROLINA
7 LOMBARDI SIMMACO
8 MUSONE MICHELE
9 NAPOLITANO FLAVIO
10 NICOLO’ MATTIA
11 PALMIERO CHIARA
12 PERROTTA EMANUELE
13 PEZZELLA ANGELO
14 PICCOLO ANDREA
15 PIERANTONI GIANMARCO
16 PIROZZO MICHELE
17 SALTALAMACCHIA EMMANUEL
18 SICA GAETANO
19 STELLATO ANTONIO
20 VARONE SAVIN
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2. LA PROGRAMMAZIONE
OBIETTIVI EDUCATIVI, COGNITIVI E TRASVERSALI
OBIETTIVI EDUCATIVI
1) Area affettiva:
a) interiorizzare i propri doveri;
b) acquistare consapevolezza delle proprie attitudini e dei propri interessi;
c) interiorizzare valori
2) Area sociale:
a) acquistare senso civico e rafforzare le capacità di socializzazione;
b) rafforzare la capacità di modificare i comportamenti a seconda delle situazioni.
OBIETTIVI COGNITIVI
a) Comprensione: saper interpretare contenuti;
b) Conoscenza: saper riconoscere un fatto, un contenuto, un metodo;
c) Applicazione: saper utilizzare il contenuto appreso, per risolvere un problema;
d) Analisi: saper scomporre elementi d’informazione; saper individuare ipotesi;
e) Sintesi: saper organizzare un contenuto in modo da produrre una struttura, un’opera personale;
f) Valutazione: saper formulare ed esprimere giudizi.
OBIETTIVI TRASVERSALI
a) Partecipazione: saper lavorare da soli e con gli altri;
b) Comunicazione: saper manifestare abilità espressive e capacità elaborative;
c) Autonomia: saper rendersi autonomi nelle idee;
d) Complessità: saper creare complessità di significato;
e) Acquisizione: di un metodo di studio permanente;
f) Strutturazione: logica delle categorie spazio – tempo e causa ed effetto.
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OBIETTIVI CURRICOLARI
Il Consiglio di Classe indica, qui di seguito, gli obiettivi, in termini di conoscenze,
competenze, capacità, che sono comuni alle varie discipline, definiti in sede di
programmazione annuale e rimodulati per l’emergenza covid-19:
a) Capacità di osservare e comprendere:
- capacità di esaminare fatti, situazioni, testi, manifestazioni artistiche,
riconoscendone le strutture fondamentali;
- capacità di decodificare le tipologie dei diversi messaggi.
b) Capacità espressive:
- capacità di utilizzare ed elaborare i linguaggi specifici delle varie discipline e di comunicare le
informazioni acquisite con un linguaggio corretto ed in un adeguato contesto;
- capacità di individuare, con creatività ed originalità, i vari tipi di possibilità comunicative.
c) Capacità logico - critiche:
- capacità di organizzare con metodo il proprio lavoro;
- capacità di analizzare e sintetizzare, stabilendo eventuali relazioni e confronti;
- capacità di valutare criticamente i risultati del proprio lavoro.
d) Capacità etico - comportamentali:
- capacità di conoscere e accettare se stessi e gli altri;
- capacità di assolvere ai propri doveri e di esercitare consapevolmente i propri diritti;
- capacità di riconoscere i diversi sistemi di valori nel rispetto delle regole della legalità e della
convivenza civile.
d) Capacità digitali
- capacità di utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie
- capacità di utilizzare il computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare
informazioni
- capacità di partecipare in rete al dialogo educativo.
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METODOLOGIE DI LAVORO (vedi Griglia allegata)
Per interagire con gli allievi e per favorire il conseguimento degli obiettivi, tutti i docenti si sono
serviti di:
- lezioni frontali
- lezioni interattive
- lavoro di gruppo
- attività di laboratorio
- attività di recupero e/o sostegno
- attività di ricapitolazione / approfondimento / letture critiche
- videolezioni
- flipped classroom
- invio di materiale semplificato e mappe concettuali
MEZZI E STRUMENTI UTILIZZATI (vedi Griglia allegata)
• Testi, libri in adozione, dispense
• Sussidi audiovisivi: televisore, proiettore, videocassette, cd-rom
• Laboratori, aula d'informatica, biblioteche, palestra
• Piattaforme come Weschool, You Tube, Rai Scuola ed altre.
TIPOLOGIE DI VERIFICHE (vedi Griglia allegata)
- Interrogazioni individuali
- Quesiti a risposta singola
- Trattazione sintetica di argomenti
- Problemi
- Analisi e commento di testi
- Saggi brevi
- Temi di attualità
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- Articoli
- Sviluppo di argomenti storici
- Elaborati grafici
- Traduzioni
- Instant test
- Verifiche on-line
VALUTAZIONE (vedi Griglia allegata)
Il Consiglio di Classe ha deciso di adottare i criteri di valutazione riportati nelle tabelle allegate,
tenuto conto dei relativi livelli tassonomici approvati dal Collegio dei Docenti e in ottemperanza
delle note del Ministero dell’istruzione n. 279 dell’8 marzo 2020 e n. 388 del 17 marzo 2020, del D.L. 8
aprile 2020, n. 22, nonché dell’art. 87, comma 3-ter (Valutazione degli apprendimenti) della legge “Cura
Italia”, che hanno progressivamente attribuito efficacia alla valutazione, periodica e finale, degli
apprendimenti acquisiti durante la didattica a distanza, anche qualora la stessa valutazione sia stata svolta
con modalità diverse da quanto previsto dalla legislazione vigente
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«CITTADINANZA E COSTITUZIONE»
Sono stati realizzati, in coerenza con gli obiettivi del PTOF, i seguenti percorsi/progetti/attività:
Percorsi/Progetti/Attività Descrizione
PERCORSI INTERDISCIPLINARI Diritto ed economia dello Sport e Storia: La classe ha partecipato ai seguenti convegni inerenti ai temi di Cittadinanza e Costituzione:
1. Progetto Shoah:
“Incontro con Tullio Foà”
2. “Legalità ed impegno”
3. “Incontro con la
Guardia di Finanza”
In coerenza con gli obiettivi del PTOF, sono stati realizzati i seguenti moduli:
• La Costituzione Italiana: origine e struttura
• I principi costituzionali
• Le libertà nella Costituzione
• Stato e democrazia
• L’organizzazione dello Stato
• L’Unione europea
• Covid – 19:
o Gli strumenti normativi di fronte all’emergenza
o La compressione di alcuni diritti e libertà
o Il diritto alla salute ed emergenza sanitaria
o Il diritto all’istruzione ed emergenza sociale
o Il diritto al lavoro ed emergenza economica
o Coronavirus ed emergenza ambientale
Con legge n. 211 del 20 luglio 2000 il Parlamento italiano riconosce il giorno 27 gennaio, "Giorno della Memoria", al fine di ricordare le vittime della Shoah e delle leggi razziali. Per gli studenti e le studentesse delle classi quinte del Liceo “Quercia” è stato organizzato l’incontro con Tullio Foà, ultimo esponente della comunità ebraica napoletana, testimone diretto di uno dei periodi più tristi e bui della storia dell’umanità e dello Stato Italiano: quello delle leggi razziali, della persecuzione e dello sterminio degli ebrei. Nell’ottica di un percorso di formazione integrale della persona, che mira a formare cittadini attivi e responsabili, gli studenti e le studentesse hanno avuto l’opportunità di confrontarsi su temi volti a promuovere in loro una maggiore consapevolezza delle norme, dei diritti, dei doveri e dei principi etici che reggono i rapporti intersoggettivi della comunità. Hanno incontrato il Magistrato Nicola Graziano e la Presidente del Comitato Provinciale Unicef, dott.ssa Cecilia Amodio, che li hanno condotti a compiere un viaggio ideale tra i concetti di libertà, legalità, rispetto dei diritti umani, dignità, uguaglianza, inclusione, impegno e altri valori fondamentali della nostra Carta costituzionale. – Incontro con la Guardia di Finanza La Guardia di Finanza e la Scuola uniti per parlare di legalità e dell’importanza del rispetto delle regole in una società democratica. Gli studenti e le studentesse hanno avuto modo di affrontare diversi temi: l’equità fiscale, la lotta agli sprechi, evasione fiscale.
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11. PCTO (Percorsi per le competenze trasversali e per l’orientamento, ex ASL)
Descrizione progetto ASL III anno Contesto esterno
“Acquisizione dell’abilitazione al Brevetto di Assistente Bagnanti ”
in collaborazione con il “Circolo Nautico Punta Imperatore S.S.
Dilettantistica S.R:L.”
Esperienza
Gli alunni hanno svolto n. 80 ore di attività distinte in ore di stage, in orario
curriculare presso “Great Gym active” di Marcianise, ore di attività
curriculari e ore di approfondimento in attività extracurricolari. Gli alunni alla
fine del percorso hanno conseguito il Brevetto di Assistenti Bagnanti
Descrizione progetto ASL III anno per l’alunno Perrotta Emanuele
Contesto esterno
“Pygmachia: laboratorio di boxe” presso “G. S. Fiamme Oro Sezione
Giovanile” di Marcianise
Esperienza
L’ alunno ha svolto n. 80 ore di attività distinte in ore sede scolastica, ore di attività presso “G. S. Fiamme Oro Sezione Giovanile” di Marcianise e ore di approfondimento in attività extracurricolari. Lo studente attraverso il percorso di
attività motoria a lui riservato, ha acquisito e ampliato le conoscenze sulla
disciplina del pugilato, dei suoi valori e delle sue innate qualità.
Descrizione progetto ASL IV anno
Contesto esterno
CORSO DI ASPIRANTE ALLENATORE DI AUTODIFESA in
collaborazione con l’Ente: “A.S.D. ARTIDASIA
Esperienza
Gli alunni hanno svolto n. 15 ore di attività distinte in ore di stage, in orario
curriculare, ore di attività curriculari e ore di approfondimento in attività extracurricolari. Il percorso non comprende solo tecniche di autodifesa ma è anche una “chiave”
per aprire la porta verso la conoscenza di un’altra cultura, quella dell’estremo
oriente. La “chiave culturale”, è un’arma fondamentale, attraverso la quale il
praticante può prendere coscienza di altre realtà e di un altro modo di pensare
aprendo in questo modo la propria visione nei confronti del mondo. Combattere
l’ignoranza è gettare le basi verso la “non violenza”. Lo Scopo è quello di
mettere in relazione le Arti Marziali Orientali con la cultura di quei popoli che le
hanno generate.
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CONTENUTI DISCIPLINARI
Tempi, argomenti e lezioni effettuate
CONTENUTI DISCIPLINARI
I contenuti disciplinari, desumibili dettagliatamente anche nei tempi negli allegati al documento,
ricalcano i piani di lavoro individuali dei singoli docenti.
Tra i contenuti disciplinari (vedi Programmi in allegato) alcuni, oggetto di particolare attenzione
didattica, afferiscono ai seguenti nodi concettuali:
1. NATURA
2. PROGRESSO
3. DISUGUAGLIANZE
4. TEMPO
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► SCIENZE
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre Riepilogo sugli orbitali e la teoria del legame di valenza. Riepilogo sulla
teoria VSEPR e i legami sigma e pi greco. Ibridazione del carbonio.
Caratteristiche dell’atomo di carbonio. Isomeri di struttura.
Stereoisomeri. Enantiomeri. Polarizzazione della luce. Attività ottica.
Proprietà fisiche dei composti organici.
8
Ottobre Caratteristiche dei composti organici, gruppi funzionali, polarizzazione
del legame ed effetto induttivo, attrattivo o repulsivo, carbanioni e
carbocationi, reagenti elettrofili e nucleofili. Idrocarburi. Alcani:
caratteristiche fisiche e reazioni. Cicloalcani: caratteristiche fisiche e
reazioni.
12
Novembre Nomenclatura degli alcani e dei cicloalcani. Alcheni: caratteristiche
fisiche e reazioni, reazione di addizione elettrofila con acidi alogenidrici
e regola di Markovnikov, nomenclatura. Alchini: caratteristiche fisiche
e reazioni. Acidità degli alchini
9
Dicembre Idrocarburi aromatici. Struttura del benzene. Reazioni di sostituzione
elettrofila. Idrocarburi aromatici policiclici – proprietà e reazioni.
8
Gennaio Composti aromatici eterociclici. Purine, Pirimidine.e loro ruolo
biologico. Classificazione dei composti organici: aldeidi, chetoni, alcoli,
acidi carbossilici, ammine, ammidi, eteri, esteri
6
Febbraio Biomolecole. Carboidrati. Monosaccaridi. Proiezioni di Fischer.
Proiezioni di Haworth. Strutture cicliche.Disaccaridi: maltosio,
saccarosio, lattosio.Polisaccaridi: amido, glicogeno, cellulosa.. Lipidi.
Trigliceridi. Reazione di idrolisi alcalina. Fosfogliceridi. Steroidi.
Colesterolo e ormoni sessuali.Amminoacidi e proteine.Proprietà fisiche
e chimiche degli amminoacidi. Lo Zwitterione. La struttura primaria,
secondaria, terziaria e quaternaria delle proteine. I nucleotidi e gli acidi
nucleici.
9
Marzo
(Dal 9
marzo
DAD)
Minerali: generalita’- struttura cristallina- isomorfismo e polimorfismo- proprieta’ fisiche-silicati. Gruppi di rocce- Rocce magmatiche: magma-classificazione delle rocce magmatiche. Rocce sedimentarie: formazione-struttura-caratteristiche- classificazione. Rocce metamorfiche. Ciclo delle rocce.
11
Aprile Attivita’ vulcanica-magmi- edifici vulcanici. Tipologie di eruzioni vulcaniche. Prodotti dell’attivita’ vulcanica. Vulcanesimo secondario. Teoria del rimbalzo elastico. Onde sismiche e sismografi. Intensita’ e magnitudo.
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15
Maggio Onde sismiche e interno della terra-superfici di discontinuità. Campo magnetico terrestre. Deriva dei continenti. Prove della deriva dei continenti. Fondali oceanici. Paleomagnetismo e inversioni magnetiche. Espansione dei fondali oceanici. Struttura dei Virus. Ciclo riproduttivo dei Virus. Virus a RNA. Virus emergenti. Mutazione dei Virus. Trasmissione dei virus da una specie all’altra. Diffusione a partire da una piccola popolazione isolata. Struttura dei CoronaVirus. Retrovirus. Ciclo riproduttivo dell’HIV.
12
Giugno Approfondimenti 3
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 88
La Docente
prof.ssa Antonella Abbate
► SCIENZE
► MATERIA: FISICA
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre
Il vettore campo elettrico. Il campo elettrico di una carica puntiforme. Le linee del campo elettrico. Il flusso del campo elettrico attraverso una superficie. Il flusso del campo elettrico e il teorema di Gauss. Il campo elettrico di una distribuzione piana di carica. L'energia potenziale. Il potenziale elettrico e la differenza di potenziale. Il potenziale elettrico di una carica puntiforme.
4
Ottobre
La sovrapposizione del potenziale elettrico. Il calcolo del campo elettrico dal potenziale. La circuitazione del campo elettrico. I condensatori e la capacità di un condensatore. Condensatore a facce piane parallele. Condensatori in serie e in parallelo. L’energia immagazzinata in un condensatore. La corrente elettrica e la forza elettromotrice. La resistenza elettrica e le leggi di Ohm. I circuiti elettrici in corrente continua. Forza elettromotrice e differenza di potenziale. Resistenze in serie. Resistenze in parallelo. Energia e potenza elettrica. Effetto Joule.
10
Novembre
Magneti. Poli magnetici. Campi magnetici dei magneti. Il campo magnetico terrestre. Campi magnetici delle correnti. Esperienza di Oersted. Interazioni magnete-corrente: esperienza di Faraday. Interazioni corrente-corrente: esperienza di Ampere. Il campo di induzione magnetica: direzione, verso e modulo. Campo magnetico di un filo rettilineo: legge di Biot-Savart. Campo magnetico di una spira circolare. Campo magnetico di un solenoide. Il flusso del campo magnetico. La circuitazione del campo magnetico: teorema della circuitazione di Ampere.
11
Dicembre
Il moto di una carica in un campo elettrico. La forza magnetica sulle cariche in movimento: forza di Lorentz. Il moto di una carica elettrica in un campo magnetico.
6
16
Gennaio
Momento torcente di un campo magnetico su una spira percorsa da corrente. Il magnetismo nella materia. Sostanze diamagnetiche, paramagnetiche e ferromagnetiche. Momenti magnetici atomici. Effetti prodotti da un campo magnetico sulla materia. Il ciclo di isteresi magnetica. La temperatura di Curie.
10
Febbraio
L’induzione elettromagnetica. Le esperienze di Faraday e le correnti indotte. Corrente indotta in un conduttore in movimento. Flusso magnetico concatenato con un circuito. La legge di Faraday-Neumann. Il verso della corrente indotta e la conservazione dell’energia: la legge di Lenz.
8
Marzo
L’alternatore. Il trasformatore. Dal 9/03/2020
DaD
10
Aprile
Il campo elettromagnetico: campo elettrico indotto; campo magnetico indotto; relazione tra la velocità della luce e le costanti dell'elettromagnetismo. L'esperimento di Hertz. Le equazioni di Maxwell. Una nuova formulazione della legge di Faraday-Neumann. La corrente di spostamento. Il teorema della circuitazione di Ampère-Maxwell.
8
Maggio
La propagazione delle onde elettromagnetiche. Produzione e ricezione di onde elettromagnetiche. Lo spettro elettromagnetico. Le trasformazioni di Lorentz: le coordinate spazio temporali. I fondamenti della relatività ristretta. I postulati della relatività ristretta. La composizione relativistica delle velocità. Il concetto di simultaneità. La dilatazione dei tempi: il paradosso dei gemelli. Verifica sperimentale della dilatazione dei tempi. La contrazione delle lunghezze. La massa relativistica. La massa come forma di energia.
11
Giugno Preparazione al colloquio dell’esame di stato. 3
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 81
Il Docente
Prof. Vincenzo Serafino
► MATERIA: MATEMATICA
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre
Le potenze ad esponente irrazionale. La funzione esponenziale: dominio; proprietà e grafico. La curva esponenziale. Equazioni esponenziali. Disequazioni esponenziali. La definizione di logaritmo. Le proprietà dei logaritmi. I principali sistemi di logaritmi. La funzione logaritmica: dominio; proprietà e grafico. Equazioni logaritmiche. Disequazioni logaritmiche.
13
17
Ottobre
Definizione di funzione. Proprietà di una funzione. Dominio di una funzione: polinomi, funzioni razionali, funzioni irrazionali, funzioni logaritmiche, funzioni esponenziali. Funzioni composte. Grafici di funzioni.
Definizione di limite finito in un punto e suo significato; limite destro e limite sinistro; limite infinito di una funzione in un punto; limite di una funzione all’infinito;
18
Novembre
Teorema di esistenza ed unicità del limite di una funzione in un punto; Teorema del confronto; Teorema della permanenza del segno; operazioni con i limiti (teoremi relativi); calcolo di limiti di funzioni; i limiti notevoli; Definizione; esempi di funzioni continue; punti di discontinuità e loro classificazione. Teoremi fondamentali sulle funzioni continue: Weierstrass, Valori medi, degli zeri; infinitesimi ed infiniti. Asintoti. Derivata di una funzione numerica; significato geometrico e fisico di derivata in un punto; continuità delle funzioni derivabile; derivate delle funzioni
elementari; regole di derivazione; derivata delle funzioni composte.
17
Dicembre
Derivata della funzione inversa; derivate successive; differenziale
di una funzione e suo significato geometrico. Applicazioni delle derivate. Punti di non derivabilità e classificazione. Teorema di Rolle; Teorema di Lagrange o del valor medio e sue conseguenze; Teorema di Cauchy o degli incrementi finiti.
11
Gennaio
Teoremi de L’Hôspital; Massimi e minimi assoluti e relativi; massimi e minimi delle funzioni derivabili; ricerca dei massimi e minimi relativi anche con derivate successive; Concavità; convessità e flessi delle curve piane. Lo studio di funzione.
15
Febbraio Teorema degli zeri. Teorema di Bolzano-Weierstrass. Ricerca dei
massimi e minimi assoluti. Problemi di massimo e di minimo anche per via elementare.
13
Marzo
Funzioni primitive di una funzione data; integrali indefiniti immediati; integrazione per scomposizione o semplice trasformazione della funzione integranda.
Dal 9/03/2020
DaD
12
Aprile
Integrazione delle funzioni razionali fratte. Integrazione per sostituzione; integrazione per parti. Area del trapezoide; integrale definito e sue proprietà. Il teorema della media. Funzione integrale; Teorema di Torricelli-Barrow; Formula fondamentale del calcolo integrale.
10
Maggio
Calcolo di aree di domini piani. Calcolo di volumi dei solidi di rotazione. Significato fisico dell’integrale definito. Calcolo di volumi
di solidi con il metodo delle sezioni normali. Gli integrali impropri. Le equazioni differenziali del primo ordine: le caratteristiche e il problema di Cauchy; le equazioni a variabili separabili; le
equazioni lineari.
16
Giugno Preparazione al colloquio dell’esame di stato. 4
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE 129
18
Il Docente
Prof. Vincenzo Serafino
► FILOSOFIA
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre
Kant:
• il problema della conoscenza nella Critica della Ragion Pura
• il problema della morale nella Critica della Ragion Pratica,
• il problema estetico nella Critica del Giudizio. Idealismo–Superamento del criticismo Kantiano–Idealismo e Romanticismo
6
Ottobre
Fichte: la dottrina della scienza, idealismo contro dogmatismo, il primato della ragion pratica e la libertà dell’Io. Schelling: l’Assoluto come unità di soggetto e oggetto, la filosofia
della natura e la filosofia trascendentale Introduzione a Hegel
9
Novembre
Hegel:
• I capisaldi del sistema hegeliano: Razionalità del reale, coincidenza della verità con il tutto, la dialettica, la concezione dialettica della realtà e del pensiero
• La Fenomenologia dello Spirito: Struttura dell'opera e le sei figure dell’antitesi
• La filosofia dello spirito: soggettivo, oggettivo ed assoluto.
La visione razionale della storia. Schopenhauer: rappresentazione e volontà. Il contesto di vita. I modelli culturali. La duplice prospettiva sulla realtà. Il mondo come
rappresentazione. Il mondo come volontà. Le vie della liberazione umana.
8
Dicembre
Kierkegaard: una filosofia dell’esistenza, gli stati dell’esistenza, la
disperazione e la fede. La condizione umana: la possibilità, l’angoscia ed il peccato. L’Europa nella prima metà dell’Ottocento, il positivismo. Comte e la legge dei tre stadi. La classificazione delle scienze, la morale e la politica
5
Gennaio
Destra e sinistra hegeliana. Feuerbach: l’alienazione religiosa, la critica a Hegel, l’umanesimo
come filosofia dell’avvenire. Karl Marx: Vita e opere. La critica ad Hegel, l’alienazione, Concezione materialistica della storia, i rapporti tra struttura e
sovrastruttura. Il Capitale. il valore d’uso e il valore di scambio, il plus valore, il ciclo economico capitalistico ed il comunismo, la lotta di classe.
8
Febbraio Nietzsche: un pensatore critico, negativo e anticipatore. Un maestro del sospetto. Le tre fasi del pensiero di Nietzsche. La
6
19
nascita della tragedia. L’ Apollineo e il Dionisiaco. La genealogia della morale. La morte di Dio. Il nichilismo. Superamento del nichilismo: l’oltreuomo. L’ Eterno ritorno. Volontà di potenza. Trasvalutazione dei valori. Le tre metamorfosi. Rapporto di
Nietzsche ed il nazismo.
Marzo
(Dal 9 marzo
Didattica a Distanza
tramite la piattaforma
weschool)
Freud e la nascita della psicoanalisi. La formazione di Freud. Gli studi sull’isteria, il caso di Anna O e il metodo catartico. La via d’accesso all’inconscio. L’interpretazione dei sogni. La struttura della psiche: le due topiche. La sessualità infantile ed il complesso di Edipo. L’avvenire di un’illusione: totem e tabù. Introduzione a Bergson
6
Aprile
Lo spiritualismo e Bergson. La teoria del tempo. Spirito e corpo. Lo
slancio vitale. Il tempo della scienza e il tempo della coscienza. La morale e la religione. Esistenzialismo: caratteri generali.
Heidegger. L’analitica esistenziale: il problema dell’essere, il dasein, l’essere nel mondo, i modi dell’esserci, l’esistenza autentica e inautentica, l’angoscia rivelatrice del nulla, l’essere per la morte, la decisione anticipatrice e la temporalità dell’esserci.
9
Maggio (fino al 15)
Hannah Arendt: il male radicale del totalitarismo, l’annientamento della personalità morale e la banalità del male
4
Dopo il 15
maggio e
Giugno
Approfondimenti sul programma svolto attraverso letture e discussioni live sui testi
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
61
Il Docente
Prof.ssa Romano Paola
► MATERIA ITALIANO
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre
Alessandro Manzoni: la vita, la formazione letteraria, le odi, le tragedie, gli Inni Sacri, la trama dei Promessi Sposi
8
Ottobre
Giacomo Leopardi: la vita, la teoria del piacere, il pessimismo storico, il pessimismo cosmico, il titanismo, la poetica del vago e dell’indefinito, analisi di liriche scelte (l’Infinito, Il sabato del villaggio, La quiete dopo la tempesta), le Operette Morali, analisi del Dialogo della Natura e di un islandese, il testamento spirituale di Leopardi
16
20
Novembre
Le correnti letterarie di fine ‘800. Il Positivismo: caratteri generali La Scapigliatura: caratteri generali
9
Dicembre
Il Naturalismo francese: caratteri generali Il Verismo: caratteri generali, analogie e differenze con il Naturalismo
9
Gennaio
Giovanni Verga: la vita, il pensiero, le tecniche narrative, analisi della novella “Rosso Malpelo”, il ciclo dei vinti, la teoria dell’ostrica, analisi dei romanzi “I Malavoglia” e “Mastro don Gesualdo”
8
Febbraio
Il Decadentismo: caratteri generali, l’intellettuale decadente Gabriele D’Annunzio: la vita, il pensiero, la poetica, la fase dell’estetismo nel romanzo “Il piacere”, il superomismo, il panismo nella lirica “La pioggia nel pineto”
11
Marzo
Giovanni Pascoli: la vita, il pensiero, la poetica del nido e del fanciullino, le raccolte poetiche, analisi delle poesie “Il lampo” e “Temporale” Luigi Pirandello: la vita, il pensiero, la poetica dell’umorismo e del grottesco, la disgregazione dell’io, la follia, le maschere, le trappole
3+ 13
Dal 9/03
D. a D.
Aprile
Luigi Pirandello: analisi della novella “Ciaula scopre la luna”; trama e analisi dei romanzi “Il fu Mattia Pascal” e “Uno, nessuno e centomila”; il teatro e il metateatro, la follia di “Enrico IV” Italo Svevo: la vita, le influenze culturali e filosofiche, la tecnica narrativa, i primi romanzi, da “La coscienza di Zeno” sintesi del brano “L’ultima sigaretta”
15
.
Maggio
L’Ermetismo: caratteri generali Giuseppe Ungaretti: la vita, la poetica, le raccolte, “Mattina”, “Fratelli” Salvatore Quasimodo: la vita, la poetica, le raccolte, “Alle fronde dei salici”, “Ed è subito sera” dal 15/05: verifiche orali live
16
Giugno Simulazione colloquio d’esame 2
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
64+46 D.aD.
= 110
Il Docente
Prof. ssa Rosaria Racioppoli
► MATERIA STORIA
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre
Il Risorgimento: riepilogo generale dei principali eventi che portarono all’unificazione d’Italia
5
21
Ottobre
La seconda rivoluzione industriale La Belle Epoque
6
Novembre
L’età giolittiana
11
Dicembre
L’Europa e il mondo agli inizi del Novecento: il riarmo, le tensioni e gli imperialismi
2
Gennaio
La prima guerra mondiale
12
Febbraio
Il mondo dopo “la grande guerra” La crisi del 1929
4
Marzo
Il Fascismo Il Nazismo
1+8
Dal 9/03
D.a D.
Aprile
La seconda guerra mondiale
8
Maggio
Il mondo diviso in due blocchi L’Italia nel secondo dopoguerra Dal 15/05: verifiche live
8
Giugno Simulazione live 1
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
41+25
= 66
Il Docente
Prof. ssa Rosaria Racioppoli
22
► MATERIA: LINGUA E LETTERATURA INGLESE
Tempi Argomenti Ore di
lezione
Settembre
HISTORICAL AND SOCIAL BACKGROUND:
The industrial revolution
Edgard Allan Poe and the detective story and crime fiction
E. A. Poe (life and works)
Letture:
➢ The tell-tale Heart
➢ The purloined letter
The Sublime: a new sensibility
Documenti:
➢ “An Enquiry into….of sublime and beautiful” (E.Burke)
7
Ottobre
THE GOTHIC NOVEL
New interest in fiction
Features of the gothic novel
Mary Shelley (life and works)
• Extract from Frankenstein:
“The creation of the monster”
9
Novembre
THE ROMANTIC AGE The romantic immagination,
The figure of the child
The emphasis on the individual
The view of nature
Poetic technique
William Wordsworth (life and works)
“A certain colouring of imagination…”
Poems:
➢ Daffodils
➢ My heart leaps up
11
Dicembre
THE VICTORIAN AGE HISTORICAL AND SOCIAL BACKGROUND:
The dawn of the Victorian Age
The Victorian compromise
Life in Victorian Britain
6
23
Gennaio
The Victorian novel:
Readers and writers
The novelist’s aim
The narrative technique
Charles Dickens (life and works)
extract from Oliver Twist:
➢ “The workhouse”
➢ “Oliver wants more”
R.L.Stevenson (life and works)
The strange case of Dr Jekyll and Mr Hide (si è consigliato agli alunni la lettura dell’intera opera)
9
Febbraio
Aestheticism and Decadence
Oscar Wilde (life and works)
The picture of Dorian Gray
Documento:
➢ “The Preface”
THE AGE OF ANXIETY
Sigmund Freud and the psychoanalytic theory
Documenti:
➢ A window on the unconscious
6
Marzo
The crisis of certainties Feud’s influence The collective unconscious The theory of relativity A new picture of man
D.H. Lawrence (life and works)
Approfondimento dell’opera Sons and lovers alla luce della
teoria edipica ideata da Freud
D.a.D.
8
Aprile
Britain and the First World War
The war poets
W. Owen
➢ Dulce et Decorum est
R. Brooke ➢ The soldier
D.a.D.
8
Maggio
THE MODERN AGE Modernism
The modern novel
The interior monoloque
Epiphany
D.a.D.
12
24
James Joice (life and works)
Extract from Dubliners:
➢ “Gabriel’s epiphany”
Extract from Ulysses (pag.184-85): ➢ Molly interior monologue with the mind level of narration
➢ Mr Bloom interior monologue with two levels of narration
Giugno G.Orwel (life and works)
1984
➢ “Big brother is watching you”
D.a.D.
3
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
79
Il Docente
Prof. ssa Buonanno Anna Antonia
► MATERIA: LINGUE E LETTERATURA INGLESE
TEMPI
Materia:RELIGIONE ARGOMENTI N.ORE
Settembre Le violenze e la cultura della pace: l’eziologia polemologica dalla
parte della guerra. L’eziologia irenica dalla parte della pace. Il
concetto ebraico di Shalom.
3
Ottobre Il pacifismo umanistico di Erasmo da Rotterdam e il pacifismo
illuministico di E. Kant. Il pacifismo democratico dei Giacobini e il
pacifismo socialista – proletario di Marx.
4
Novembre La lotta non violenta secondo il Mahatma Gandhi. Il concetto di
guerra santa: lo jihad islamico. L’antisemitismo nella storia e le
cause dello sterminio degli Ebrei del nazifascismo durante la
seconda guerra mondiale.
3
Dicembre Il rapporto fede – politica , i modelli possibili: integralista, della
estraneità, della “terza via” e il modello complementare.
L’insegnamento sociale della Chiesa Cattolica: breve commento
alle encicliche Rerum novarum e Pacem in terris.
2
Gennaio Breve commento alle encicliche Populorum progessio e Sollecitudo
rei socialis. La teologia della liberazione in America latina di G.
Gutierrez e Assman.
2
25
Febbraio L’uomo contemporaneo tra avere o essere: il lavoro e la proprietà
nell’insegnamento sociale della Chiesa. Il personalismo cristiano e i
suoi maggiori rappresentanti E. Mounier, G. Marcel, G. Lacroix.
3
Marzo Il rapporto fede – psicanalisi: come la psicanalisi interpreta la
Religione, come la Religione cristiana interpreta la psicanalisi. Il
senso di colpa inconscio, il sentimento di colpa conscio. Il senso
cristiano del peccato. Il rapporto tra psicanalisi e confessione.
3
Aprile L’integrazione razziale nella cultura europea. Il concetto di razza e
di diverso nell’ideologia filosofica del ‘900. Lo straniero nel mondo
biblico. Lettura e commento del documento della commissione
ecclesiale ”Giustizia e pace” della C.E.I
3
Maggio Le domande sulla morte e sulla vita oltre la vita. La morte nella
filosofia e nella Sacra Scrittura. Il fenomeno del suicidio e della
eutanasia. Il concetto di Paradiso, inferno e purgatorio secondo la
Chiesa Cattolica. La storia e gli avvenimenti principali del Concilio
ecumenico Vaticano II°. Le quattro costituzioni dogmatiche del
Concilio Vaticano II°: Lumen gentium, Gaudium et spes.
3
Giugno Argomenti da svolgere
Sacrosantum concilium, Dei verbum.
1
Totale 27
► MATERIA :DISCIPLINE SPORTIVE
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre
Sport in Ambiente naturale:il Trekking –l’Orienteering,l’Arrampicata.
Ottobre
Gli Sport in acqua:il Nuoto- la Vela-il Kayak e il Rafting.
Novembre
Teoria e pratica delle discipline dell’Atletica leggera- Hockey:teoria e pratica delle tecniche della disciplina-(L’impugnatura-il passaggio-i colpi-la conduzione –il tiro).
Dicembre
Teoria e pratica delle arti marziali:karate :la tecnica-la forma –il combattimento.
Gennaio
La scherma Filippina “ESKRIMA”:tecniche di combattimento di base-bloccoe
contrattacco con tecniche di base –bersagli per ottenere il punto-
sanzioni arbitrali-nozioni di meditazione.
Febbraio
Sport di combattimento:approfondimenti teorici e pratici delle varie specialità.
26
Marzo
Approfondimenti teorici degli sport individuali e sport di squadra
Aprile
Attività motoria e sportiva per disabili e sport integrato :approfondimenti teorici delle diverse specialità-
Maggio
Aspetti e norme tecniche per la prevenzione degli infortuni e dei dabìnni della pratica sportiva.
Giugno
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
Il Docente
Prof. Anna Costagliola
► MATERIA DISCIPLINE SPORTIVE
► MATERIA SCIENZE MOTORIE
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre
Cenni teorici e pratici delle capacità condizionali e coordinative- Verifiche orali e prove strutturate sugli argomenti trattati- Realizzazione di schemi motori più complessi.
Ottobre
Nozioni di anatomia e fisiologia:il Sistema muscolare-l’Apparato respiratorio-l’Apparato scheletrico-l’Apparato cardio-circolatorio. Potenziamento fisiologico.
Novembre
Storia dello sport:le olimpiadi antiche e moderne.Tutte le discipline delle prime Olimpiadi moderne.La nascita dell’ed.fisica in Italia-La Germania guarda all’Italia anche nello sport.Olimpiadi:la vittoria delle donne.
Dicembre
I principi generali di una corretta alimentazione e del suo utilizzo nell’ambito dell’attività fisica. Esercitazioni ai piccoli e grandi attrezzi ginnici per migliorare la destrezza generale.Giochi di squadra: basket ,pallavolo.
Gennaio
Sport, regole e fair play. Il Doping,le droghe e le dipendenze-
Nozioni sulla salute e sulla prevenzione della salute.
Esercitazioniindividuali,in gruppo,in circuito e alle macchine
isotoniche.
Nozioni di traumatologia sportiva e pronto soccorso. Verifiche pratiche degli sport di squadra (schemi di gioco in attacco e in
27
Febbraio difesa).Test motori di autovalutazionecon utilizzo di tabelle .
Marzo
Pallacanestro:cenni storici della disciplina.Elementi di tecnica e tattica individuale-progettare un piano di allenamento.Regole approfondite di gioco
Aprile
Pallavolo: cenni storici della disciplina-Elementi di tecnica e tattica individuale-Elementi base della preparazione e gestione della gara-progettare un piano d’allenamento.
Maggio
Lo Sport e il progresso. Lo Sport :terreno che valorizza le diversità.Le Paralimpiadi.
Giugno
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
Il Docente
Prof. Anna Costagliola
► MATERIA SCIENZE MOTORIE
► MATERIA: DIRITTO ED ECONOMIA DELLO SPORT
Tempi Argomenti Ore di lezione
Settembre
Il concetto di Stato. Le forme di Stato e le forme di Governo. La Costituzione: origine e struttura. I principi fondamentali della Costituzione. Le libertà individuali e collettive. Gli organi costituzionali.
9 ore
Ottobre
Gli elementi costitutivi dello Stato: il popolo, il territorio e la sovranità. Il diritto di voto - Articolo 48 della Costituzione. Art.5 della Costituzione. Unità, indivisibilità e decentramento. Educazione fisica e sport durante il Fascismo. Lo sport e la Costituzione. I moderni orientamenti in tema di sport. I settori dell'economia. La New economy. La globalizzazione e la regionalizzazione. Il sistema economico sportivo: la domanda e l'offerta condizionate dal contesto di riferimento in continua evoluzione. L'internazionalizzazione del brand.
12 ore
Novembre
Gli elementi dell'evento sportivo. La valutazione dell'evento sportivo. La convergenza sportiva. Il management sportivo. Perché l'Unione europea? Le finalità e i valori dell'unione europea. Le tappe storiche dell'Unione europea. Come funziona l'Unione europea. I principali organi dell'Unione europea. Di che cosa si occupa l'Unione europea.
12 ore
28
Le politiche di innovazione e le politiche di solidarietà. Il mercato unico.
Dicembre
Art.21 della Costituzione: libertà di pensiero e di espressione. L'euro. Che cosa significa essere cittadini dell'Unione europea? Le quattro libertà dell’UE.
7 ore
Gennaio
Gli strumenti normativi dell'Unione europea. Trattati, Regolamenti, Direttive, Raccomandazioni e pareri. La Brexit. Lo sport e l'integrazione nelle società multietniche. Lo sport e l'inclusione.
10 ore
Febbraio
L’imprenditore. I segni distintivi dell’impresa: la ditta, il marchio, l’insegna. Differenza tra azienda e impresa. Le società di persone: principali caratteristiche.
9 ore
Marzo
Le società di capitali: principali caratteristiche. In modalità DAD: Attività di recupero e consolidamento. L'imprenditore e l'impresa. Lo statuto dell'imprenditore. Approfondimento: I segni distintivi dell'impresa:ditta,insegna e marchio. Le caratteristiche più importanti dei segni visivi nella comunicazione:logo,pittogramma,marchio e pay-off. La S.r.l. commerciale e la S.r.l. Sportiva Dilettantistica. L'Associazione Sportiva dilettantistica (ASD) .Associazione di Promozione Sociale Sportiva Dilettantistica (APSSD). Differenze tre Associazioni e Società. Il bilancio d'esercizio: composizione e principali norme di riferimento
1 ora
+
10 ore
Aprile
Lo Stato patrimoniale. Il Conto economico. Le differenze tra lo Stato patrimoniale ed il Conto economico. Strumenti per il credito nello sport. L'ICS (Istituto per il Credito Sportivo). Il marketing sportivo: le 4 aree. Marketing analitico, strategico e operativo. Il marketing mix. Il caso Nike. l web marketing. Il marketing sociale.
8 ore
Maggio
Sport e diritti televisivi. La sentenza Bosman. La sponsorizzazione nel
mondo dello sport. Lo sport in Italia: valori,regole e dimensione
economica.
L’emergenza COVID-19 tra diritti, nuove tecnologie e sostenibilità: o Gli strumenti normativi di fronte all’emergenza o La compressione di alcuni diritti e libertà o Il diritto alla salute ed emergenza sanitaria o Il diritto all’istruzione ed emergenza sociale o Il diritto al lavoro ed emergenza economica o Coronavirus ed emergenza ambientale
11 ore
Giugno Approfondimenti 3 ore
TOTALE DELLE ORE DI LEZIONE
92 ore
Il Docente
Prof. Irene Cecere
29
METODOLOGIE DI LAVORO Materie
Lezione frontale
Lezione interattiva
Audiolezione Lavoro di gruppo
attività di laboratorio
(scienze, fisica, informatica,
lingua inglese video, palestra,
etc..)
attività di recupero e/o sostegno
(pausa didattica, interventi
individualizzati, etc..)
Attività di: ricapitolazione
approfondimento letture critiche
problemi
Ore % Ore % Ore% Ore % Ore % Ore % Ore %
Italiano 25% 10% 25% 10% 10% 20% Diritto 25% 15% 25% 10% 15% 10% Inglese 40% 10% 20% 10% 10% 5% 5% Storia 20% 15% 25% 10% 10% 20%
Filosofia 40% 10% 20% 10% 10% 10% Matematica 20% 20% 30% 10% 5% 10% 5%
Fisica 20% 20% 30% 10% 5% 10% 5% Scienze. 25% 15% 20% 10% 5% 15% 10%
Disc. Sport. 10% 20% 10% 50% Educ. Fisica 20% 20% 10% 40%
Religione 65% 20% 15%
30
MEZZI E STRUMENTI Materie Testi, libri in
adozione, dispense
(materiale cartaceo)
Sussidi audiovisivi: videocassette, DVD, cd-rom, televisore,
proiettore, PC;
Piattaforme digitali;
YouTube,Rai Scuola, etc..
Laboratori (scienze,
fisica, etc..)
Aula d'informatica o linguistica o
video
Biblioteche Palestra
Italiano X X X
Diritto X X X
Inglese X X X X
Storia X X X
Filosofia X X X
Matematica X X X X
Fisica X X X X
Scienze. X X X X
Disc. Sportive X X X X
Educ. Fisica X X X X
Religione X X X
31
TIPOLOGIE DI VERIFICHE Elaborati
e versioni Interrogaz.
lunga Interrogaz.
breve Ricerca Questionari Test Elaborati
Multimediali Simulazione del colloquio orale
Italiano X X X X X X X
Diritto X X X X X X
Matematica X X X
Fisica X X X X X
Storia X X X X X
Filosofia X X X X X X
Inglese X X X X X
Scienze X X X X X X
Dis. Sport. X X X X X
Ed.fisica X X X X X
Religione X X X
32
TIPOLOGIE DI ELABORATI E QUESITI
Materie
Elaborati Quesiti Analisi e
interpretazione
di un testo
letterario
italiano
Analisi e
produzione di
un testo
argomentativo
Riflessione
critica di
carattere
espositivo
argomentativo su
tematiche di
attualità
Problemi o esercizi
Power Point Trattaz. Sintetica di argomenti
Quesiti a risposta singola
Quesiti a risposta multipla
Italiano X X X X X X
Diritto X X X X X
Inglese X X X X X
Storia X X X X X
Filosofia X X X X X
Matematica X X X
Fisica X X X
Scienze. X X X X X
Disc. Sportive X X X X
Educaz. Fisica X X X X
33
GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO ESAME DI STATO
34
Criteri di attribuzione del credito scolastico e del credito formativo
Il Piano Triennale dell’Offerta Formativa, in relazione all’a.s. 2019-2020, aveva previsto in riferimento
al credito scolastico quanto segue:
“il punto aggiuntivo viene attribuito, allorquando si raggiunge come minimo la quota-punteggio di 0,50
attraverso:
▪ l’assiduità di frequenza (quota 0,25)
▪ la partecipazione e l’impegno nelle attività curriculari (quota 0,25)
▪ la partecipazione e l’interesse verso l’insegnamento della religione cattolica ovvero l’attività
alternativa (quota 0,10)
▪ la partecipazione ad attività didattiche extracurriculari (non appartenenti ai PCTO) per almeno
25 ore (quota 0,40)
L’interruzione della regolare attività didattica in presenza e la sospensione delle attività
progettuali extracurriculari, dovute alla condizione di straordinaria emergenza sanitaria, hanno
fatto decadere sia la quota di 0,25 per l’assiduità di frequenza sia la quota di 0,40 per la
partecipazione ad attività didattiche extracurriculari.
Il Collegio dei docenti, in data 22 maggio 2020, in riferimento all’attribuzione del punto di oscillazione,
ha deliberato quanto segue:
1. Si riconosce il punto di oscillazione del credito (ovvero il credito della chiusura della banda di
appartenenza) a tutti gli studenti che conseguono, in sede di scrutinio finale, voti almeno
sufficienti in tutte le discipline.
2. Agli studenti che, pur riportando una o più insufficienze, vengono ammessi alla classe
successiva (Art.4, comma 3, O.M.n.11), o all’Esame di Stato (Art.3, comma 1a, O.M.n.10), verrà
attribuito esclusivamente il credito scolastico derivante dalla media dei voti (senza punto di
oscillazione).
TABELLA A - Conversione del credito assegnato al termine della classe terza
Credito conseguito
Credito convertito ai
sensi dell’allegato A al
D. Lgs. 62/2017
Nuovo credito attribuito
per la classe terza
3 7 11
4 8 12
5 9 14
6 10 15
7 11 17
8 12 18
35
TABELLA B - Conversione del credito assegnato al termine della classe quarta
Credito conseguito Nuovo credito attribuito
per la classe quarta
8 12
9 14
10 15
11 17
12 18
13 20
TABELLA C - Attribuzione credito scolastico per la classe quinta in sede di ammissione
all’Esame di Stato
Media dei voti Fasce di credito
classe quinta
M < 5 9-10
5 ≤ M < 6 11-12
M = 6 13-14
6 < M ≤ 7 15-16
7 < M ≤ 8 17-18
8 < M ≤ 9 19-20
9 < M ≤ 10 21-22
TABELLA D - Attribuzione credito scolastico per la classe terza e per la classe quarta in
sede di ammissione all’Esame di Stato
Media dei voti Fasce di credito
classe terza
Fasce di credito
classe quarta
M < 6 --- ---
M = 6 11-12 12-13
6 < M ≤ 7 13-14 14-15
7 < M ≤ 8 15-16 16-17
8 < M ≤ 9 16-17 18-19
9 < M ≤ 10 17-18 19-20
36
CRITERI PER LA VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO Il decreto legge n.137, convertito il 30 ottobre 2008 in legge n.169, introduce il voto in
condotta come elemento che “ concorre alla valutazione complessiva dello studente e determina,
se inferiore a sei decimi, la non ammissione al successivo anno di corso o all’esame conclusivo del
ciclo “ (art.2)
La valutazione del comportamento:
- accerta i livelli di consapevolezza raggiunti nel rispetto dei valori della cittadinanza e convivenza
civile, cioè l’acquisizione di una coscienza democratica, basata sulla conoscenza dei propri diritti
nel rispetto dei diritti altrui e sull’applicazione delle regole di convivenza civile;
- verifica più puntualmente la capacità di rispettare le disposizioni che disciplinano la vita
dell’istruzione scolastica.
*La valutazione espressa in sede di scrutinio intermedio o finale deve scaturire da un giudizio
complessivo che tenga conto del grado di maturazione e di crescita civile e culturale dello
studente. Il Consiglio di Classe terrà in debita considerazione i progressi e i miglioramenti
conseguiti dallo studente nel corso dell’anno.
*La frequenza non è ritenuta assidua se le assenze, siano esse giustificate o ingiustificate,
superano il limite massimo di venticinque giorni per anno scolastico.
*Il voto di condotta viene assegnato considerando i seguenti indicatori:
1. rispetto del Regolamento d’Istituto
2. partecipazione e spirito collaborativo
3. impegno
*In presenza di descrittori compresi in fasce diverse, il Consiglio di classe, in generale,
attribuisce il voto corrispondente alla fascia con il maggior numero di descrittori ma può
attribuire, motivando, anche una valutazione più bassa purché sia presente almeno un
descrittore indicato nella relativa fascia.
*Per ciascun alunno, le ragioni di una valutazione insufficiente, che comporta la non ammissione
al successivo anno di corso o agli esami conclusivi del ciclo, scaturiscono da un puntuale e
documentato giudizio del Consiglio di Classe, esclusivamente in presenza di comportamenti di
particolare gravità per i quali vengono stabilite delle sanzioni che comportino l’allontanamento
dalla comunità scolastica e dopo aver verificato che, nonostante tali sanzioni, non ci siano stati
significativi cambiamenti nel comportamento del discente.
Nello specifico si considerano comportamenti di particolare gravità:
- non rispettare le persone e le opinioni degli altri, compiere gravi atti di bullismo;
- non rispettare le strutture e le attrezzature, commettere gravi atti di vandalismo,
- mettere in pericolo l’incolumità delle persone e della scuola.
37
- -
INDICATORI
DESCRITTORI voto 10 voto 9 voto 8 voto 7 voto 6 Voto 5
Rispetto del
Regolamento d’Istituto
Comportament o irreprensibile e
responsabile. Assenza di
richiami verbali
e ammonizioni individuali e collettive
Comportamento corretto. Assenza di
richiami verbali, ammonizioni
individuali e collettive
Comportamento sostanzialmente
corretto.Presenza di
richiami verbali e/o
una ammonizione collettiva. Assenza di
ammonizioni individuali
Comportamento non del tutto
rispettoso delle
norme.
Presenza di più
di una
ammonizione
collettiva e/o
ammonizioni
individuali di lieve entità
Comportamento
poco corretto e
rispettoso delle
norme. Presenza di
ripetute
ammonizioni
individuali e/o
sospensioni
Comportamento
scorretto e non
rispettoso delle norme. Presenza di
comportamenti di
particolare gravità, per i quali
sono previste sanzioni
disciplinari e/o
sospensioni per più di 5 giorni
Partecipazione
e spirito
collaborativo
Partecipazione
assidua e
propositiva alle
attività a distanza. Collaborazione
efficace e
costruttiva con
l’insegnante e i
compagni di
classe.
Partecipazione
assidua alle attività
a distanza.
Collaborazione attiva con
l’insegnante e i
compagni di classe
Partecipazione
regolare alle attività
a distanza.
Collaborazione
regolare con
l’insegnante ed I compagni
Partecipazione
settoriale alle attività a distanza.
Collaborazione con
l’insegnante e la
classe dietro sollecitazione.
Partecipazione
discontinua alle
attività a distanza.
Collaborazione minima o non
sempre adeguata
con l’insegnante e la
classe
Partecipazione scarsa alle attività a
distanza.
Collaborazione con l’insegnante ed i
compagni quasi
nulla
Impegno
Puntualità
assoluta nelle
consegne.
Consegne
ordinate, precise,
originali e
approfondite.
Rigoroso rispetto
delle consegne.
Consegne precise
e complete.
Adeguato rispetto delle consegne.
Consegne adeguate.
Non sempre adeguato rispetto delle consegne.
Consegne poco
precise ed essenziali.
Rispetto delle
consegne
saltuario.
Consegne
superficiali.
Rispetto delle
consegne occasionale.
Consegne incomplete e inadeguate.
*In presenza di descrittori compresi in fasce diverse, il Consiglio di classe, in generale, attribuisce il
voto corrispondente alla fascia con il maggior numero di descrittori ma può attribuire, motivando,
anche una valutazione più bassa purché sia presente almeno un descrittore indicato nella relativa
fascia.
38
CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE DEGLI
APPRENDIMENTI
LEGENDA VALUTAZIONE FINALE
Secondo quadrimestre a.s. 2019/2020
Indicatori
Descrittori
Nullo
1
Insufficiente
2
Sufficiente
3
Buono
4
Ottimo
5
Interesse e partecipazione
- l’alunno/a prende/non prende parte
alle attività proposte;
- l’alunno/a rispetta tempi, consegne,
approfondisce, svolge le attività con
attenzione e impegno
nulli
occasionali adeguati
ben
motivati notevoli
Esposizione e padronanza dei
linguaggi specifici
- l’alunno/a rielabora in modo
originale, autonomo e appropriato
quanto appreso
- l’alunno/a tesse collegamenti
pertinenti dei contenuti in modo
interdisciplinare
molto scarsa insufficiente sufficiente buona eccellente
Metodo di lavoro
- utilizzo, padronanza e impiego degli
strumenti della didattica a distanza
inconcludente
disorganizzato
appropriato
autonomo
eccellente
Livello di apprendimento e di
competenze acquisite
molto scarso insufficiente sufficiente buono eccellente
Il voto scaturisce dalla somma dei punteggi attribuiti alle quattro
voci (max. 20 punti), dividendo successivamente per 2 (voto in
decimi).
(Esempio di approssimazione: 7.5=8)
Somma: …… /
20
Voto: …… /10
(= Somma diviso
2)
39
ELENCO LIBRI DI TESTO
Marcianise,29/05/2020 Il Dirigente scolastico
Prof. Diamante Marotta
(rif. art.3 dlgs n. 39/1993)
