por Winston Whiteilustrado por Mary Peterson

HOUGHTON MIFFLIN

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2.4.5

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos niveladosen línea

Nivel: L

EDL: 20–24

Género: Fantasía

Estrategia: Revisar/Aclarar

Destreza: Comparar y contrastar

Número de palabras: 1,042

2_021393_LR4_5AL_COVER_SPA_super1 1 4/14/08 12:00:31 PMNumber of Words: 1052

L E S S O N 2 0 T E A C H E R ’ S G U I D E

El superhéroe misteriosoby Winston White

Fountas-Pinnell Level MFantasySelection SummaryA superhero is helping people all over town, but no one knows who the amazing person is. Daisy and Beba decide to fi nd out. After fi nding no clues at rescue scenes, they realize that by getting rescued themselves, they might be able to get a closer look. They climb a tree, yell for help, and are rescued by the superhero—their teacher.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Characteristics of the Text Genre • Fantasy

Text Structure • Easy-to-follow episodic plot• Third-person narrative

Content • Super powers and superheroes• Rescues• Detectives and mysteries

Themes and Ideas • Using super powers to help people • Solving mysteries

Language and Literary Features

• Fantasy: Characters have impossible super powers• Conversational language• Story told from several points of view

Sentence Complexity • Some short sentences for emphasis: “¿Nos rescate?”• Some longer, complex sentences: “Cuando venga el superhéroe, lo veremos bien y quizás

podamos descifrar quién es.”Vocabulary • Some words relating to detectives: detectives, pistas, misterioso

Words • Some multisyllable words: ejercicio, asombradas, frustrante, sufi cientemente• Compound words: superhéroe, aeropuerto

Illustrations • Illustrations support the text.Book and Print Features • Thirteen pages of text; illustrations on every page

• Some sentences starting in middle of line, carrying over two or three lines• Variety in layout

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

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Expand Your Vocabulary

corriente – común, p. 14identidad – el hecho de ser la

misma persona o cosa que se dice que es, p. 14

misteriosa – imposible de entender, p. 4

peligroso – nada seguro, riesgoso, p. 9

terrible – muy malo, p. 3

El superhéroe misterioso by Winston White

Build BackgroundHelp children imagine what it would be like to have a superhero in their town. Build interest by asking a question such as the following: ¿Qué es un superhéroe? Read the title and author and talk about the cover illustration. Point out that the story is fantasy, with events that couldn’t happen in real life.

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Page 2: Explain that a superhero is solving problems all over town, but no one knows who the person is. Two friends, Daisy and Beba, want to fi nd out. Draw attention to the fi rst two sentences on the page.Suggested language: Lean las primeras dos oraciones del cuento: Daisy acercó poco a poco su silla a Beba. —¿Has oído las últimas noticias sobre el héroe? —susurró Daisy. Daisy le cuenta a Beba sobre el último rescate del superhéroe, y Beba se pregunta quién podría ser el superhéroe. Las niñas deciden ser detectives y averiguarlo.

Page 4: Draw attention to the highlighted word: misteriosa. No se sabe mucho del superhéroe misterioso. Miren la ilustración. Si fueran detectives, ¿qué sabrían del superhéroe según esta ilustración?

Page 9: Vayan a la página 9. Daisy y Beba deciden que tendrán que hacer que el superhéroe las rescate para verlo de cerca. ¿Qué podrían hacer, que no sea muy peligroso, para hacer que el superhéroe las rescate?

Ahora vuelvan al comienzo del cuento para descubrir si las niñas logran averiguar la identidad del superhéroe.

2Grade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 20: El superhéroe misterioso

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ReadHave children read El superhéroe misterioso silently while you listen to individual children read. Support their problem solving and fl uency as needed.

Remind children to use the Monitor/Clarify Strategy to fi nd ways to fi gure out what doesn’t make sense.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the story.Suggested language: ¿Piensan que Daisy y Beba eran buenas detectives? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help children understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Daisy and Beba want to know who the mysterious superhero is.

• Frustrated in their search for clues, the girls decide to try to get rescued themselves, to get a close look at the superhero.

• When they get rescued from a tree by the superhero, they realize she’s their teacher.

• By working together, you can solve mysteries.

• People are fascinated by superheroes.

• Thinking creatively is important for solving problems.

• The language sounds realistic, even though the book is a fantasy.

• Flashbacks give more information about past events.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite children to choose a passage from the text to read aloud. Remind them

to pay attention to punctuation to help with the pacing and intonation, so that the meaning is clear and the characters sound natural.

• Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Have children choose words from the book that have prefi xes or suffi xes. Ask them to take each word apart to fi nd the base word: rápidamente/rápida; inundación/inunda; misteriosa/misterio.

3 Lesson 20: El superhéroe misteriosoGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Writing about ReadingCritical ThinkingHave children complete the questions on Hoja reproducible 20.8.

RespondingHave children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension SkillCompare and Contrast

Target Comprehension Skill Remind children that when they compare and

contrast they tell how two things are alike or not. Model the skill, using a “Think Aloud” like the one below:

Think Aloud

Daisy y Beba quieren averiguar quién es el superhéroe misterioso. Esto es algo que las dos amigas tienen en común. Pero también tienen diferencias. Cuando Daisy tiene la idea de hacer algo para que las rescaten, Beba está nerviosa por hacer algo peligroso. Esta es una diferencia entre las dos amigas.

Practice the SkillHave children compare and contrast Sra. Ramos and Sra. Fernández, the neighbor who calls the fi re department.

Writing Prompt: Thinking About the TextHave children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think about the text, they pay special attention to the words, genre, literary and print features, and how the story is organized.

Assessment Prompts• Why do Daisy and Beba climb the tree?

• What does the word corriente mean in this sentence? —¡Y pensábamos que la Sra. Ramos era simplemente una maestra común y corriente! —dijo Daisy.

4 Lesson 20: El superhéroe misteriosoGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Lea las instrucciones a los niños.

PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Por qué crees que Beba y Daisy querían saber quién

era el superhéroe?

Respuesta posible: Son curiosas.

2. ¿Crees que Beba y Daisy hicieron bien en treparse a un

árbol alto para averiguar quién era el superhéroe? ¿Por

qué?

Respuesta posible: No. Puede ser peligroso treparse a un árbol

alto.

3. ¿Quién es el héroe misterioso?

El héroe misterioso es la Sra. Ramos, la maestra de Beba y

Daisy.

Hacer conexiones Beba y Daisy deciden guardar el secreto de la

Sra. Ramos. ¿Qué harías tú? ¿Por qué?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Grado 2, Unidad 4: Héroes y ayudantes10

Nombre Fecha

Lección 20H O J A R E P R O D U C I B L E 2 0 . 8

El superhéroe misterioso

Piénsalo

Piénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

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15

ResponderDESTREZA CLAVE Comparar y contrastar

Copia el diagrama de Venn de abajo. Escoge

dos sucesos del cuento que tengan algo en

común y algo diferente. Luego escribe

palabras en el diagrama para compararlos y

contrastarlos.

De texto a texto ¿Sobre qué otros

superhéroes has leído? Escribe un párrafo

para describir un superhéroe y cómo él o ella

se parece al del cuento o se diferencia de él.

¿ ?¿ ?

Suceso 1 Ambos Suceso 2

¿ ?¿ ?

¿ ?¿ ?

¡A escribir!

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Nombre Fecha

El superhéroe misteriosoPensar en el texto

Escribe un párrafo para responder a las siguientes preguntas:

Al final del cuento, Daisy y Beba descubren que la maestra es el superhéroe. ¿Cómo crees que se comportarán la próxima vez que vean a su maestra? ¿Por qué crees eso? Usa detalles del cuento en tu respuesta.

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PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Por qué crees que Beba y Daisy querían saber quién

era el superhéroe?

2. ¿Crees que Beba y Daisy hicieron bien en treparse a un

árbol alto para averiguar quién era el superhéroe? ¿Por

qué?

3. ¿Quién es el héroe misterioso?

Hacer conexiones Beba y Daisy deciden guardar el secreto de la

Sra. Ramos. ¿Qué harías tú? ¿Por qué?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

7 Lesson 20: El superhéroe misteriosoGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Nombre Fecha Lección 20

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Piénsalo

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Estudiante Fecha Lección 20

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El superhéroe misteriosoNIVEL M

El superhéroe misteriosoRegistro de lectura

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2 Daisy acercó poco a poco su silla a Beba.

—¿Has oído las últimas noticias sobre el héroe?

—susurró Daisy.

—No, ¿qué sucede? —preguntó Beba.

Daisy habló en voz baja: —En realidad es un

superhéroe y apareció otra vez. Un elefante se

escapó ayer del zoológico. De repente, el superhéroe

bajó en picada, lo levantó y lo llevó de regreso al

zoológico.

—¡Fantástico! —dijo Beba—. Me gustaría saber

quién fue este superhéroe.

—Shhh —advirtió Daisy—. Ahí viene la

Sra. Ramos.

Las niñas dejaron de hablar mientras su maestra

pasaba al lado de ellas.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/92 × 100)

%

Total Self-Corrections

8 Lesson 20: El superhéroe misteriosoGrade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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