L 20–24 27 El hueso misterioso - Houghton Mifflin Harcourt

por Robert Hirschfeldilustrado por Stacey Schuett

HOUGHTON MIFFLIN

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2.6.2

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos niveladosen línea

Nivel: L

EDL: 20–24

Género: Biografía

Estrategia: Preguntar

Destreza: Hecho y opinión

Número de palabras: 299

001_2_028439_LR6_2BL_COVER_SPA_h1 1 4/14/08 11:17:17 AMNumber of Words: 291

L E S S O N 2 7 T E A C H E R ’ S G U I D E

El hueso misteriosoby Robert Hirschfeld

Fountas-Pinnell Level KBiographySelection SummaryThe English scientist William Buckland, born in 1784, fi gured out that giant fossil bones belonged to a new animal. He named the animal Megalosaurus, “big lizard.” Buckland was the fi rst person to identify a dinosaur.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

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Characteristics of the Text Genre • Biography

Text Structure • First page introduces Buckland and his discovery.• Factual information with sequence and problem-solution structures• Last page includes reader (“we”) and points to future scientifi c discoveries.

Content • Fossils and discovery of dinosaur• How scientists work

Themes and Ideas • A scientist uses clues to draw a conclusion.• Scientists have curiosity.• People long ago found dinosaur bones but did not know they came from dinosaurs.

Language and Literary Features

• Enthusiasm conveyed with examples and punctuation: ¡Hasta una mosca probó!

Sentence Complexity • Sentences with clauses: Quería saber acerca del gusto, así que probaba todo.• Sentence with dash: Y los huesos se parecían a los de un lagarto: ¡un lagarto muy grande!• Sentences with items in a series: No sabemos de qué color eran, o si gruñían, rugían o

siseaban.Vocabulary • Science terms: científi cos, fósiles, historia de la Tierra, carnívoro, lagarto, dinosaurio

• Name megalosaurus analyzed and defi nedWords • Longer words include descubrió, curioso, historia

• Past tense words with -óIllustrations • Illustrations, some with labels, support text.

Book and Print Features • Illustration below text on each of nine pages• Each sentence begins on a new line and is up to four lines long.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

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Target Vocabulary

asombrado – muy sorprendido, p. 2

descubrir – enterarse de algo que antes no sabía, p. 2

desenterrar – sacar algo que está debajo de tierra, p. 7

exacto – completamente correcto, p. 6

explicar – describir algo de manera simple, para que otros lo entiendan, p. 8

gruñir – hacer un sonido profundo y bajo, p. 10

guardián – que cuida o vigila algo con cuidado, p. 9

recuerdo – cosas que la gente encuentra o compra, y les recuerdan a algún lugar o suceso

El hueso misterioso by Robert Hirschfeld

Build BackgroundBuild interest by asking questions such the following: ¿Qué saben sobre los dinosaurios? ¿Dónde podemos ver huesos de dinosaurios en la actualidad? Read the title and author, and discuss the meaning of mysterious. Tell children that this book is a biography because it tells about the life of a real person.

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so that they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Page 2: Explain that this biography is about William Buckland, a scientist who lived more than 200 years ago. Suggested language: Vayan a la página 2. Unas personas en Inglaterra estaban asombradas porque encontraron un hueso de un gigante. ¿Por qué estaban tan sorprendidos? William Buckland descubrió que era de un dinosaurio. ¡Qué descubrimiento tan excitante!

Page 3: ¿Qué ven en el dibujo? Este dibujo muestra a William Buckland sosteniendo un fósil. Un fósil son los restos de algo que vivió hace millones de años. Encuentren la palabra fósil en el texto.

Pages 6–7: Point out the words hueso de un muslo on page 6. Las personas pensaban que el hueso era de un gigante. Pero Buckland no creía que tuvieran razón. Usemos los rótulos en la página 7 para predecir qué tratará de descubrir Buckland

Page 9: Help children read the last sentence and say megalosaurio

Ahora, vuelvan al comienzo de la biografía y descubran más sobre los descubrimientos de Buckland.

2Grade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 27: El hueso misterioso


ReadHave children read El hueso misterioso silently while you listen to individual children read. Support their problem solving and fl uency as needed.

Remind children to use the Question Strategy to ask themselves questions about what they are reading.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the book. Suggested language: ¿Qué fue lo más interesante de esta biografía?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help children understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• William Buckland lived more than 200 years ago, when people didn’t know about dinosaurs.

• Buckland studied the giant bones of an animal.

• He named the animal megalosaurus, “big lizard.”

• He was the fi rst scientist to study dinosaurs.

• Scientists are curious about the world.

• Scientists use clues to fi gure out new things.

• Buckland knew how to use bones to fi gure out the size and shape of an animal.

• People have known about dinosaurs for about 200 years.

• The author’s attitude toward his subject is that he was a fascinating scientist.

• The title El hueso misterioso makes the book seem like a mystery.

• The author gives examples to show Buckland’s curiosity.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite children to choose a passage from the text to read aloud. Remind them

to put words into groups so that the sentences sound natural.

• Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Remind children that a base word with the ending -ó is used to tell about the past. Have them name and spell the base word in these words from El hueso misterioso: descubrió, gustó, siguió, probó




Writing about ReadingCritical ThinkingHave children complete the questions on Hoja reproducible 27.6.

RespondingHave children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension SkillFact and Opinion

Target Comprehension Skill Explain that readers can think about whether a sentence

has a fact or an opinion in it. Model the skill, using a “Think Aloud” like the one below:

Think Aloud

Éstas son las primeras dos oraciones de “El hueso misterioso”: Hace mucho tiempo, unas personas encontraron un gran hueso en Inglaterra. Estaban asombradas y pensaron que era de un gigante. Es un hecho que encontraron un gran hueso. Eso es verdad y puede probarse. Que se hayan sorprendido es una opinión. Un sentimiento no es algo que pueda comprobarse.

Practice the SkillHave children state a fact about dinosaurs and an opinion about dinosaurs.

Writing Prompt: Thinking About the TextHave children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think about the text, they pay special attention to the words, genre, literary and print features, and how the book is organized.

Assessment Prompts• On page 5, fi nd the word that means “the past.”

• Tell one word that best describes William Buckland.




Lea las instrucciones a los niños.

PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Qué partes del esqueleto le indicaron a William

Buckland lo que comía el animal?

Los dientes y las garras indicaban que era un carnívoro.

2. ¿Por qué pudo haber sido mejor para un dinosaurio

como el megalosaurus pararse en dos patas y no en

cuatro patas?

Respuesta posible: Podría haber alcanzado animales que vivían

en lugares altos y también asustar a animales más pequeños

con más facilidad.

3. ¿Por qué sabemos tan poco acerca el aspecto del

megalosaurus en realidad?

Respuesta posible: Todo lo que tenemos para aprender

acerca del megalosaurus son sus huesos.

Hacer conexiones Haz un dibujo de un dinosaurio imaginario.

Agrégale rótulos para indicar cómo usa el dinosaurio imaginario las

partes de su cuerpo.

Dibuja y escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Grado 2, Unidad 6: ¡Qué sorpresa!8

Nombre Fecha

Lección 27H O J A R E P R O D U C I B L E 2 7 . 6

El hueso misteriosoPiénsalo

Piénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

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Responder DESTREZA CLAVE Hechos y opiniones

La gente tenía muchas opiniones acerca del

gran fósil. Copia esta tabla. En un lado,

escribe opiniones sobre el descubrimiento

del hueso. En el otro lado, escribe los hechos

que se descubrieron sobre el hueso.

Opinión Hecho

gigante 40 pies de largo

gran lagarto ¿ ?

El texto y el mundo ¿Por qué crees que

los dinosaurios no existen más en la Tierra?

Escribe un párrafo para explicar tu opinión.

Usa hechos para fundamentar tu opinión.

Incluye detalles.

¡A escribir!

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Nombre Fecha

El hueso misteriosoPensar en el texto

Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos.

¿Qué significa el título del libro? ¿Qué tiene que ver un hueso misterioso con la vida de William Buckland? Usa detalles del libro en tu respuesta.




PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Qué partes del esqueleto le indicaron a William

Buckland lo que comía el animal?

2. ¿Por qué pudo haber sido mejor para un dinosaurio

como el megalosaurus pararse en dos patas y no en

cuatro patas?

3. ¿Por qué sabemos tan poco acerca el aspecto del

megalosaurus en realidad?

Hacer conexiones Haz un dibujo de un dinosaurio imaginario.

Agrégale rótulos para indicar cómo usa el dinosaurio imaginario las

partes de su cuerpo.

Dibuja y escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.



Nombre Fecha Lección 27

H O J A R E P R O D U C I B L E 2 7 . 6

El hueso misteriosoPiénsalo


Estudiante Fecha Lección 27

H O J A R E P R O D U C I B L E 2 7 . 9

El hueso misteriosoNIVEL K

El hueso misteriosoRegistro de lectura

ISB

N-13

: 978-0

-547-32327-5

ISB

N-10

: 0

-547-32327-1

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5

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0

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172Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2

3

4

Hace mucho tiempo, unas personas

encontraron un gran hueso en

Inglaterra.

Estaban asombradas y pensaron

que era de un gigante.

Más tarde, William Buckland

descubrió que era de un dinosaurio.

William Buckland nació en 1784.

Le gustaban las rocas, los fósiles

y los huesos.

Cuando creció, se dedicó

a estudiarlos.

Llenó su casa con ellos.

Buckland era muy curioso.

Quería saber acerca de todo.

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